FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

PSICOLOGÍA

VI SEMESTRE
INTELIGENCIA, LENGUAJE Y CREATIVIDAD

NIDIA LIZETH APARICIO

LAURA JIRETH MELO MORA
INGRITH JOHANA VIZCAYA CARVAJAL
TEST DE BOSTON

FICHA SOCIODEMOGRÁFICA:

DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres: rubio yaguara Érika

Edad: 23 años.

Estrato: 2

Sexo: Femenino

Fecha de Nacimiento: 14-07-95

Lugar de Nacimiento: Bogotá

Ocupación: Estudiante y enfermera

Lugar de evaluación: Fundación Universitaria del Área Andina

Fecha de evaluación: 26 de febrero de 2019

Examinador: Jorge Eduardo Moreno

FICHA TÉCNICA:

Nombre original: Prueba de evaluación de la afasia y de trastornos relacionados.

Autores: H. Goodglass.
E. Kaplan.
Procedencia: Madrid; Médica Panamericana (1996)
Población: Rango de edad de 16 a 89 años.
Forma de aplicación: Individual
Materiales: Manual para la aplicación y calificación, cuestionario, libreta de
respuestas, libreta de puntajes y materiales de evaluación.
Tiempo de aplicación: 40-60 minutos aproximadamente

Resumen:
La prueba de evaluación de la afasia y de trastornos relacionados, es de gran ayuda
para el diagnóstico de demencias, se utiliza en neurología asistencial para evaluar
sujetos con deterioro cognitivo, exige respuesta verbal y lectura.
El objetivo central de una prueba de evaluación de la afasia y de trastornos
relacionados, es la localización de algún daño cerebral. ​El propósito de la prueba es
determinar el desarrollo cognitivo del paciente actual, si existe la presencia de algún
trastorno sugerir procedimientos terapéuticos y de rehabilitación.
Los objetivos principales de la prueba son los siguientes:
• ​Diagnosticar la presencia y el tipo de cuadro afásico que presenta el paciente, dando
lugar a inferencias sobre la localización cerebral.
• ​Evaluar el nivel de rendimiento a lo largo de un amplio rango, tanto para la
determinación inicial como para la detección del cambio en el tiempo.
• ​Evaluar globalmente las dificultades y posibilidades del paciente en todas las áreas
del lenguaje, como guía para el tratamiento.
Se debe tener en cuenta la edad, el sexo, el nivel educativo y sociocultural para hacer
un análisis de las puntuaciones obtenidas en la prueba de lenguaje.
Este instrumento comprende la evaluación de 5 procesos cognitivos: habla de
conversación y expresión, comprensión auditiva, expresión oral, comprensión del
lenguaje escrito y escritura.
El diseño de esta prueba permite realizar análisis cuantitativo y otro cualitativo de
las ejecuciones de cada persona.

Análisis cuantitativo:
se basa en los aciertos que realiza la persona por cada ítem
-Prueba: Habla de conversación y expresión
Subtest: Se le muestra la tarjeta al sujeto y se le pide que nos indique que observa en
la lámina, se califica el habla que maneja el paciente en una conversación informal
(respondiendo a preguntas como el nombre, dirección y profesión)
Pruebas: Comprensión auditiva.
Subtest: Se le pide al sujeto que señale las categorías (objetos, colores o partes del
cuerpo) que se le indique, se le pide que repitan frases y oraciones y que haga una
lectura de palabras.
Pruebas: Expresión Oral
Subtest: Se hace una orden de repetición de movimientos y repetir palabras que el
examinador pronuncia de forma rápida.
Pruebas: Comprensión del lenguaje escrito.
Subtest: Reconocimiento de palabras, hacer lectura de oraciones y párrafos.
Pruebas: Escritura.
Subtest: Se dictan palabras que el sujeto debe escribir, esta prueba puede detectar la
alexia y agrafia, puede detectar la afasia de recepción.

Análisis cualitativo:
especifica el tipo de las respuestas erróneas o bien, las observaciones sobre la
ejecución del paciente. Los parámetros para observar al adulto son los siguientes:
Atención: autocorrecciones, dificultad para centrar la atención, impersistencia,
errores secuenciales, fatiga, hiperactividad, perseveracion, respuestas impulsivas.
Motricidad: temblor, macografia, micrografía, rigidez, movimientos involuntarios
Habla: articulación, hipofonia.
Lenguaje: parafraseo, problemas de denominación, cierre semántico, sustitución
semántica, distorsiones, distorsiones articulatorias.
RESULTADOS:
ANÁLISIS:
TEST DE BETA

FICHA SOCIODEMOGRÁFICA:

DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres: Bernal Sánchez maría cristina

Edad: 23 años.

Estrato: 3

Sexo: Femenino

Fecha de Nacimiento: 21-08-95

Lugar de Nacimiento: Bogotá

Ocupación: Estudiante y niñera

Lugar de evaluación: Fundación Universitaria del Área Andina

Fecha de evaluación: 26 de febrero de 2019

Examinador: Jorge Eduardo Moreno

FICHA TÉCNICA:

Nombre original: Batería para la evaluación de los trastornos afásicos (BETA).

Autores: Fernando Cuetos Vega
María González Nosti.
Procedencia: Madrid; Editorial EOS (2009)
Población: Rango de edad de 16 a 89 años.
Forma de aplicación: Individual
Materiales: Manual para la aplicación y calificación, cuestionario, libreta de respuestas,
libreta de puntajes y materiales de evaluación.
Tiempo de aplicación: 40-60 minutos aproximadamente

Resumen: ​La batería BETA evalúa los trastornos afásicos basándose en el modelo de
Patterson y Shewell de 1987, que explica cómo el lenguaje procesa las palabras en sus
modalidades oral y escrita.
Es un manual que busca evaluar las alteraciones en los procesos de comprensión y
producción del lenguaje en personas que han sufrido algún tipo de daño cerebral. Está
prueba está formada por 30 tareas que analizan los procesos de lenguaje oral o escrito y
la comprensión y producción de textos. Los ítems se agrupan en 6 dominios
(Comprensión Oral, Producción Oral, Lectura, Escritura, Semántica y Oraciones), por
medio del rendimiento de la prueba se puede detectar diferentes trastornos del lenguaje.

Análisis Cuantitativo:

Para la calificación de la prueba se debe sumar las respuestas correctas, hacer el conteo

del número de estímulos nombrados correctamente por el paciente y para las respuestas

abiertas se debe tener en cuenta la cantidad de palabras, cantidad de sustantivos y de

verbos.

Por medio de los resultados se puede dar un análisis discriminante entre personas sanas

y afásicas.

Prueba: Comprensión Oral

Dominio: Tiene como objetivo evaluar los procesos que interviene en la comprensión de
palabras. Se debe hacer la discriminación de fonemas, emparejar palabras habladas con
dibujos y hacer repetición de palabras.
Prueba: Producción Oral
Dominio: Pretende analizar la producción oral, desde los procesos léxico-semánticos
hasta los fonológicos. Consiste en hacer denominación de objetos, de acciones, nombrar
definiciones y observar la fluidez verbal del paciente.
Prueba: Lectura
Dominio: Nombrar letras, hacer lectura de palabras y emparejar palabras escritas con
dibujos.
Prueba: Escritura
Dominio: Copiar de mayúscula a minúscula, señalar letras y hacer denominación
escrita de dibujos.
Prueba: Semántica
Dominio: Emparejamiento de sinónimos, hacer asociación semántica, emparejamiento
de definiciones y palabras.

Prueba: Oraciones
Dominio: Hacer la descripción de una lámina, hacer emparejamiento de oraciones
escritas y dibujos.
RESULTADOS:

​V. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

BAREMOS:

de cada tarea para determinar qué proceso tiene dañado el paciente

bloque I

comprensión oral normal trastorno total resultados

discriminación de 29-32 0-28 31

fonemas

decisión léxica 29-32 0-28 32

auditiva

emparejamiento
palabra 28-30 0-27 30
hablada-dibujo

repetición de 32
palabras 31-32 0-30

repetición de
pseudopalabras 24-30 0-23 30

bloque II

producción oral normal trastorno total resultados

denominación de 23-30 0-22 28

objetos

denominación de 20-30 0-19 23

acciones

nombrar a 22-30 0-21 23

definiciones

fluidez verbal +15 0-14 28

fluidez verbal de +5 0-4 10
nombres de personas

bloque III

lectura normal trastorno total resultados

nombrado de letras 19-20 0-18 20

decisión léxica 30-32 0-29 31

visual

lectura de palabras 31-32 0-30 32

lectura de 26-30 0-25 29

pseudopalabras

emparejamiento
palabra escrita- 29-30 0-28 30
dibujo

bloque IV

escritura normal trastorno total resultados

señalar letra 19-20 0-18 20

copia de mayúscula 7-8 0-6 8

a minúscula

denominación 9-10 0-8 10

escrita de objetos

dictados de palabras 7-10 0-6 10

ortografía arbitraria

dictado 7-10 0-6 10

pseudopalabras

bloque V
semántica normal trastorno total de resultados

asociación 28-30 0-27 29

semántica

asociacion 27-30 0-26 30

objeto-acción

emparejamiento 27-30 0-26 30

definición- palabra

emparejamiento de 25-30 0-24 27

sinónimos

señalar al diferente 24-30 0-23 28

bloque VI

oraciones normal trastorno total resultados

emparejamiento 15-20 0-14 20

oración hablada-
dibujo

emparejamiento 16-20 0-15 20

oración
escrita-dibujada

juicios de 31-40 0-30 33

gramaticalidad

prueba de dígitos 4-7 0-3 6

descripción de una +3 0-2 10

lámina

ANÁLISIS: