ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I. : N° 022
2. DOCENTE : MARGARITA FIGUEROA VILLAVICENCIO
3. SECCION : “SEMILLITAS DE AMOR”
4. EDAD : 4 años
5. FECHA : Martes 16 de abril 2019
6. AREA : Personal social
7. PRODUCTO :
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PARTES DE LA CARA

Juegos Libres En Los Sectores

Planificación
Nos sentamos en círculo, dialogamos el momento que vamos a realizar. Los niños y niñas escogen a
que sector jugar luego se ubica teniendo en cuenta las normas de convivencia.

Organización : Se agrupan de 5 y 6 niños y organizan su juego

Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han planificado.

Orden :La docente usando estrategias diversas posibilita que los niños y niñas guarden los juguetes
de forma ordenada
Socialización: Después de ordenar los materiales verbalizan lo realizado.

Representación: Luego de haber verbalizado sus experiencias representan gráficamente sus

experiencias si así lo desean.
Actividades de rutina de entrada: los niños y niñas utilizan los carteles, cronológicas, meteorológicas, normas de convivencias
asistencias y oración.
Tiempo: 45
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
DESEMPEÑO QUE ME DA CUENTA DEL NIVEL DEL LOGRO DE LA
COMPETENCIA
COMPETENCIA DEL NIÑO (EVIDENCIA)
Construye su identidad. Reconoce sus intereses, preferencias y Diferencian las características ente niño y niña al vestir
*Se valora a sí mismo características; las diferencia de las de los los muñecos
*Autorregula sus emociones otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula
INICIO RECURSOS
PROPOSITO HUMANOS FICHA GRAFICA
Que los estudiantes reconozcan las características físicas de los niños y las niñas TIJERAS PAPELOTES Y
CRAYOLAS
MOTIVACION
Mediante un juego motriz en el patio
SABERES PREVIOS
Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos movido en los
juegos?, ¿Para qué nos sirven los ojos?, ¿Para qué nos sirve la cintura?
DESARROLLO
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS
Los niños se organizan en parejas, cogen dos papelotes y los extienden en el suelo. Uno de los niños se echa
sobre uno de los papelotes y el otro delinea su cuerpo; primero con un dedo y luego, con ayuda de una tiza o
crayola. Luego intercambian. Y el niño delineado, ahora delinea a su amigo. Estoy en todo momento atenta al
trabajo de los niños, motivándolos donde sea necesario, haciéndoles preguntas, tratando de que los niños
reconozcan las partes de su cuerpo y digan en voz alta los nombres que tienen, reconociendo así, sus
características y afirmando su identidad
DIALOGO APARTIR DE LA EXPERIENCIA
Dialogamos con los niños que debemos identificarnos como mujer o varón.
Entrego la ficha con ropas y con las siluetas de una niña y un niño y con las figuras de las ropas que desprenden,
juegan a vestir y desvestir las siluetas de los niños. Establecen relaciones espaciales, utilizando debajo, encima,
atrás, adelante; por ejemplo: el sombrero tiene que ir encima de la cabeza.
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Los niños y niñas diferencian las partes del cuerpo en una ficha gráfica
CIERRE
EVALUACIÓN: Dialogamos sobre la actividad realizada, escuchamos sus intervenciones y lo que les motiva a
realizar el trabajo en equipo. Asimismo, se realizan las conclusiones de lo aprendido.
METACOGNICION: Por medio de las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Quiénes aportaron
ideas? ¿Les gusto la clase?
Actividades de rutinas de aseo y refrigerio: los niños y niñas realizan el lavado de sus manos en forma ordenada. Los niños y
niñas sacan sus loncheras, los individuales colocan sobre la mesa, rezan antes de comer y degustan sus alimentos.
Recreo: los niños y niñas salen al patio para realizar diversos juegos acompañados por la maestra y la auxiliar.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INTERESES Y EVIDENCIA
TALLER NECESIDADES DE
LITERARIO LOS NIÑOS:
Lee diversos tipos *Obtiene información Identifica características Los niños y niñas Representa las
de textos en su del texto escrito de personas, tienen el interés de características de los
lengua materna. *Infiere e interpreta personajes, animales, escuchar los pasajes personajes del pasaje
información del texto objetos o acciones a bíblicos, les gusta bíblico mediante un
escrito partir de lo que observa mucho que les dibujo
en ilustraciones cuando cuenten diversos
explora cuentos, textos
etiquetas, carteles, que
se presentan en variados
soportes
INICIO
ANTES DE LA LECTURA
*Convoco a los niños a una asamblea para establecer los acuerdos para la lectura.
Presento las imágenes de la última cena y pregunto ¿Que observan? ¿Cómo creen que se llamara la historia que les voy a contar?,
¿Quiénes serán los personajes? , ¿De qué se tratara?
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURA
Presento el título de la historia: “La ultima cena”
Jesús y los Apóstoles eran judíos. Y los judíos acostumbraban a tener una cena muy especial durante la Pascua Judía. En esa cena
comían cordero, pan y hierbas. También tomaban vino. Entonces Jesús estaba celebrando esa cena judía. Hizo una cosa que
sorprendió a los Apóstoles, porque los años anteriores en que habían celebrado la Pascua Judía, Jesús no había hecho lo que hizo esta
vez Al finalizar, Jesús tomó pan en sus manos, lo bendijo, lo partió, lo repartió a los Apóstoles y le dijo: Tomen y coman todos de él,
porque esto es mi Cuerpo Y los Apóstoles tomaron y comieron el trozo de Pan que Jesús les había dado. Lo que recibieron parecía
pan, pero era Jesús mismo Tomó la copa llena de vino y les dijo: Tomen y beban todos de él, porque este es el Cáliz de mi Sangre, que
será derramada por ustedes para el perdón de sus pecados. Los Apóstoles tomaron algo que sabía a vino, pero no era vino ya, sino
que era la Sangre de Jesucristo. Es que Jesús sabía que al día siguiente iba a morir en la Cruz, y su Sangre iba a ser derramada. Y al
morir en la Cruz y derramar su Sangre, Jesús nos iba a salvar y perdonar los pecados.
DESPUES DE LA LECTURA
Responden a preguntas de comprensión lectora:
Literal: ¿Cómo se llamó la historia? ¿Cómo fue esa última cena?
Inferencial: ¿Qué hubiera pasado si Jesús no hubiera repartido el pan y el vino al finalizar la cena?
Crítico: Les gusto la historia ¿Por qué?
Se les entrega una hoja de papel bond pedimos a los niños que dibujen lo que más les gusto del cuento.
Pedimos algún niños voluntario para que socialice lo que dibujo.
CIERRE
Concluimos que ahora que hemos aprendido que Jesús murió por nosotros para salvarnos del pecado.
Actividades de rutina de salida: recomendaciones, guardan sus cosas, canción de despedida y oración.
 FICHA DE EVALUACION
ACTIVIDAD DE DIARIA: Me identifico como niña –niño

FECHA: 16 de Abril del 2019

INICIO PROCESO LOGRADO

Pocas veces reconoce sus A veces reconoce sus Reconoce sus intereses,
intereses, preferencias y intereses, preferencias y preferencias y
características; las características; las características; las
diferencia de las de los diferencia de las de los otros diferencia de las de los otros
otros a través de palabras a través de palabras o a través de palabras o
o acciones, dentro de su acciones, dentro de su acciones, dentro de su
APELLIDOS Y familia o grupo de aula familia o grupo de aula familia o grupo de aula
N0 NOMBRES
1 AMASIFUEN CUSTODIO,
HENRY MAGNO
2 BONIFACIO AQUINO,
CARMEN LILIANA
3 CAMARA GRANIZO,
ZAMIRA CIRILA
4 CARDENAS VASCO,
VALENTINO JIREH
5 CULANTRES AGÜERO, JHIA
KAORI
6 ESPINOZA LINO, YZU
VALENTINA
7 FERNANDEZ SOSA,
VICTORIA LINA
8 GONZALES ESPINOZA, ALEX
KENLLY
9 HIPOLITO VALLEJO, JUAN
DAVID
10 LOPEZ REYES, ADRIANA

11 MEOÑO MALPARTIDA,
LIONEL SMITH
12 MUÑOZ NAVAL, BRAYAN
JHONSON
13 PAIMAVASQUEZ,
CATALELLA KIARA
14 PEZO LIZAMA, TAYRA
SHANNELI
15 PRESENTACION GONZALES,
DREYFUSS
16 RAMOS REYES, KEDWIN

17 RETIS ROJAS, ESTER

ABIGAIL
18 SABINO CHUJUTALLI,
ARIANA VALESKA
19 SANCHEZ BALTAZAR,
YAIRA MEDALITH
20 TELLO NIÑO, MONICA
MARIBEL
21 TRUJILLO SANCHEZ, MILAN
ELISEO
22 VASQUEZ CAMPOS, ALISON
PRISCILLA
23 VILLALVA DEL AGUILA,
NATHANIEL XIOMARA
24
25

TOTAL
 FICHA DE EVALUACION
ACTIVIDAD DE DIARIA: Me identifico como niña –niño (Taller)

FECHA: 16 de abril del 2019

INICIO PROCESO LOGRADO

Pocas veces identifica A veces identifica Identifica características de
características de personas, características de personas, personas, personajes,
personajes, animales, personajes, animales, objetos animales, objetos o acciones a
objetos o acciones a partir o acciones a partir de lo que partir de lo que observa en
de lo que observa en observa en ilustraciones ilustraciones cuando explora
ilustraciones cuando explora cuando explora cuentos, cuentos, etiquetas, carteles,
cuentos, etiquetas, carteles, etiquetas, carteles, que se que se presentan en variados
N0 APELLIDOS Y que se presentan en presentan en variados soportes
NOMBRES variados soportes soportes
1 AMASIFUEN CUSTODIO,
HENRY MAGNO
2 BONIFACIO AQUINO,
CARMEN LILIANA
3 CAMARA GRANIZO,
ZAMIRA CIRILA
4 CARDENAS VASCO,
VALENTINO JIREH
5 CULANTRES AGÜERO, JHIA
KAORI
6 ESPINOZA LINO, YZU
VALENTINA
7 FERNANDEZ SOSA,
VICTORIA LINA
8 GONZALES ESPINOZA, ALEX
KENLLY
9 HIPOLITO VALLEJO, JUAN
DAVID
10 LOPEZ REYES, ADRIANA

11 MEOÑO MALPARTIDA,
LIONEL SMITH
12 MUÑOZ NAVAL, BRAYAN
JHONSON
13 PAIMAVASQUEZ,
CATALELLA KIARA
14 PEZO LIZAMA, TAYRA
SHANNELI
15 PRESENTACION GONZALES,
DREYFUSS
16 RAMOS REYES, KEDWIN

17 RETIS ROJAS, ESTER

ABIGAIL
18 SABINO CHUJUTALLI,
ARIANA VALESKA
19 SANCHEZ BALTAZAR,
YAIRA MEDALITH
20 TELLO NIÑO, MONICA
MARIBEL
21 TRUJILLO SANCHEZ, MILAN
ELISEO
22 VASQUEZ CAMPOS, ALISON
PRISCILLA
23 VILLALVA DEL AGUILA,
NATHANIEL XIOMARA
24
25
TOTAL