1 ESQUICIO INDIVIDUAL

DESARROLLO DEL PROYECTO URBANO

APLICACIÓN EN EL ÁREA DE ESTUDIO TP 2

Mg. Laura Cristina Aón

CÁTEDRA KAROL – TAUBER – DELUCCHI. FAU - UNLP 2017 – NIVEL 1

 TABLA DE CONTENIDOS

1- OBJETIVOS
2- ACTIVIDADES
3- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4- CONDICIONES DE ENTREGA Y PRESENTACIÓN
5- CRONOGRAMA
7- BIBLIOGRAFÍA

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 OBJETIVO DEL ESQUICIO

El objetivo es la profundización del proyecto s/ 4 COMPONENTES:

1- Compilando, analizando y comparando antecedentes y/o

ejemplos de proyectos semejantes, aplicados a otras situaciones
urbanas comparables a la del barrio estudiado.

2- Identificando, reconociendo y análizando actores involucrados

en el proyecto.

3- Desarrollando una propuesta de ajuste normativo del área de

influencia del proyecto.

4- Identificando y analizando las externalidades ambientales,

funcionales, sociales, económicas, espaciales, positivas y
negativas que el proyecto en funcionamiento pudiera provocar
sobre el barrio.

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 ACTIVIDADES

El propósito de este trabajo es la construcción y desarrollo

colectivo del proyecto seleccionado, favoreciendo el
involucramiento individual de cada estudiante en el desarrollo
de distintas componentes complementarias de un único
proyecto a desarrollar por el conjunto de integrantes del
grupo.

El esquicio propone que cada integrante del equipo

desarrolle, de manera individual pero complementaria, y para
su evaluación individual del segundo semestre, una de las
cuatro componentes propuestas para el ejercicio. Cada
docente asignará a cada integrante de equipo la dimensión
que considere pertinente. Las actividades para cada caso se
detallan a continuación:

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 ACTIVIDADES

1 Componentes 1 ANTECEDENTES Y EJEMPLOS

2 Componente 2 ACTORES CLAVE

3 Componente 3 PROPUESTA NORMATIVA

4 Componente 4 EXTERNALIDADES DEL PROYECTO

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COMPONENTE 1: ANTECEDENTES Y EJEMPLOS

Antecedentes y ejemplos de proyectos semejantes,

aplicados a otras situaciones urbanas comparables a la
del barrio estudiado.

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 PAUTAS

1- Características del barrio y ciudad en que están propuestos

dichos proyectos y naturaleza de la intervención propuesta
(ambiental, social, económica, funcional, mixta, etc)
2- Características del entorno en que esta inserto del proyecto:
Tipo de tejido urbano, densidad del espacio construido,
densidad de población, tipo de viviendas, equipamiento de
educación y salud, transporte, centralidades urbanas.
3- Características del proyecto ejemplo: de tamaño, de
componentes, de implantación en el entorno urbano social
(continuidad o ruptura con el entorno, espacial funcional,
ambiental, social. Detalles en planta cero.
4- Alcances o población objetivo previstos en la formulación del
proyecto ejemplo, que se espera lograr, en cuanto tiempo, para
cuanta gente, con que impacto urbano, ambiental y social.

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PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN.

1- Cuáles son las componentes (sociales y ambientales)

identificadas en los proyectos ejemplo, que mejor se adaptan
a las características del entorno del proyecto en desarrollo para
el tp?

2- Cuáles con los aspectos comunes a los proyectos-ejemplo

en materia de implantación en el entorno urbano barrial en cada
caso?

3- Cuáles son las características de los proyectos ejemplo

analizados que no se pueden aplicar al caso de estudio del tp 2
para el desarrollo del proyecto y por qué?

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COMPONENTE 2: ACTORES CLAVE
Identificación, reconocimiento y análisis de
actores involucrados en el proyecto.

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 PAUTAS
(1) identifique a los actores involucrados potencialmente en el
proyecto, indagando en la organización institucional municipal y provincial,
reconociendo las dependencias que podrían relacionarse con la gestión,
ejecución y /o financiamiento del proyecto, Identificando toda organización
social de base barrial que pueda estar interesada o bien en conflicto con la
propuesta implicada en el proyecto, reconociendo actores que pueden
verse perjudicadoso beneficiados por el proyecto o sus externalidades
(empresarios de transporte, comerciantes de la zona, asambleas de
inundados, amigos del ferrocarril, vecinos específicos, escuelas o
estudiantes, etc.

(2) Describa su rol y su forma de operación en el territorio en relación

al proyecto.

(3) Ubique a los actores en relación al circulo de la toma de decisiones

(ejecutivo municipal por ejemplo)

(4) Reconozca quienes serian los actores clave para impulsar y o

financiar un proyecto de las características que se esta pensando llevar
adelante..
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COMPONENTE 2: Preguntas de autoevaluación.

1- Cuáles son los tipos de actores que reconoce en torno

a la formulación y ejecución del proyecto, incluyendo
actores estatales, organización barriales, empresarios,
beneficiarios directos e indirectos, impulsores, o interesados
en su ejecución, opositores o perjudicados?

2- Cuál es el rol y la lógica de operación de cada uno de los

actores identificados en relación al proyecto en desarrollo?

3- Cuál es la proximidad o cercanía relativa de cada actor

identificado, al circulo de poder político decisorio en relación
al proyecto?

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COMPONENTE 3: PROPUESTA NORMATIVA.
Propuestas sobre las densidades de población y de espacio construido,
preservación, etc.

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 COMPONENTE 3: PAUTAS.
Identifique y analice las necesidades u oportunidades del
proyecto en relación a las densidades de población y de espacio
construido relevadas en el diagnóstico, y propuestas por la
normativa vigente.

Proponga unos indicadores de densidad y fot acordes a las

necesidades y oportunidades del proyecto.

Ejemplos:
Un Proyecto de nuevo corredor de infraestructura o servicios de
movilidad se potenciaria con un incremento de densidad de
población a lo largo de la o las trazas de ese proyecto de
movilidad.

Un Proyecto de protección patrimonial, se potenciaría ofreciendo

esa capacidad constructiva que se restringe, en otros sectores de
la ciudad mientras que en el entorno seria conveniente restringir
los indicadores de densidad.
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 COMPONENTE 3: Preguntas de Autoevaluación.

1- Cómo se articula el proyecto en desarrollo

con la zonificación e indicadores normativos actuales
y que modificaciones sugiere para mejorar las condiciones
de integración del proyecto urbano en desarrollo?

2- Con qué densidades de población y de espacio construido

del entorno próximo, podría potenciarse el proyecto urbano en
desarrollo?

3- Que centralidades podría fortalecer o necesitaría crear

para favorecer el proyecto en desarrollo y o su
inserción en el medio urbano barrial?

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ACTIVIDAD COMPONENTE 4: EXTERNALIDADES

Identificar y analizar las externalidades positivas y negativas,

que el proyecto pudiera provocar sobre en el barrio estudiado.

Se espera que el estudiante profundice su mirada sobre el proyecto en

desarrollo, en una perspectiva temporal futura, recorriendo todas las
dimensiones estudiadas del barrio para focalizar en la dimensión
ambiental y sus interrelaciones con las demás dimensiones que
incluyen actores, movilidad y crecimiento. La idea es que el estudiante
pueda analizar el proyecto como un escenario futuro operativo,
procurando dimensionar los efectos de su funcionamiento en el
ambiente barrial inmediato y mediato. Se espera que la entrega liste,
grafique y explique cualitativa y cuantitativamente, cada una de estas
externalidades, positivas y negativas, reconocidas.

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PAUTAS COMPONENTE 4
(1) identifique externalidades del proyecto.

Positivas?
Si el proyecto ofrece un nuevo pulmón verde por forstación o desarrollo
nuevas áreas verdes (Por ejemplo parques) o bien si el proyecto ofrece
alternativas al uso del automóvil para inducir el uso de modos no
contaminantes (por ejemplo nuevas sendas peatonales o bicisendas, o
bien si el proyecto favorece la movilidad en modos de transporte
masivos, como trenes y tranvias, con la consecuente disminucion del
uso del auto y todas sus contrariedades. Tambien seria una externalidad
positiva Incluso si el proyecto incluye desarrollo de infraestructuras
sanitarias resolveria el riesgo de contaminacion del suelo y del agua por
generacion de pozos.
Negativas?
Si su funcionamiento o funcionalidad induce (por ejemplo una autopista)
un mayor uso de automóviles, con un consecuente crecimiento de la
congestión y contaminacion ambiental y sonora, o si la localizacion del
proyecto implica desarrollo residencial en proximidades de
contaminacion industrial o de otro tipo.
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CÁTEDRA KAROL – TAUBER – DELUCCHI. FAU - UNLP 2017 – NIVEL 1
COMPONENTE 4: Preguntas de auto evaluación .

a-Cuáles son los principales efectos ambientales que puede

previsualizar en el barrio y su entorno, a partir de la
concretizaciòn y funcionamiento del proyecto desarrollado?

b- Qué efectos estima del proyecto, una vez construido, sobre

el valor del suelo del barrio? Sobre la forma de construcción y
desarrollo?

c- Puede estimar efectos no deseados de naturaleza social,

como conflictos de intereses, amenazas o riesgo sobre la
poblacion residente, problemas políticos?

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3- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará individualmente sobre cada

estudiante según las fases y puntajes máximos
asignados a cada parte del esquicio.

Consigna Puntaje máximo

Desarrollo de la consigna individual 5 puntos

Respuestas autoevaluación 2 puntos
Nivel de integración plan 3 puntos

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 4- Condiciones De Entrega Y Presentación

4.1. Tiempo
El esquicio podrá iniciarse a partir del martes 3 de octubre y deberán entregarlo
impreso en clase el día martes 10 de octubre a las 18 hs para iniciar el trabajo de
taller de la jornada, ultimo del año, previo a la ultima corrección del trabajo practico en
curso. El tiempo máximo de entrega es el martes 10 de octubre a las 18 horas en
clase y el mismo día por formato digital. Solamente quienes cumplan con la entrega
impresa y digital el 10 de octubre a las 18 hs. Estarán en condiciones de solicitar
tiempo suplementario para completar la entrega del esquicio, sin perder la posibilidad
de coloquio para examen final.

4.2. Forma
El Formato de entrega es Paneles A3 con gráficos de escala adaptada al nivel de
detalle de la información que se quiere comunicar. La entrega del esquicio se
acompañará con los soportes digitales correspondientes, sistematizados en formato
jpg, y deberán ser enviados a la casilla de email urbisplan@gmail,com En el Asunto
del mensaje debe figurar: Apellido del Docente y Número de alumno El control del
cumplimiento de la entrega del esquicio se hará en base a la planilla de asignación de
componentes definida con el docente de la comisión.

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5-CRONOGRAMA

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 6-BIBLIOGRAFÍA
7.1.Componente 1
Miguel RUANO, “Ecourbanismo. Entornos Humanos Sostenibles. 60 Proyectos”, Ed. GG, Barcelona, 2000.
Sociedad Central de Arquitectos, Revista de Arquitectura N° 203 (Pág. 41-132), Buenos Aires, diciembre de 2001.
Colegio de Arquitectos Distrito 1, Periódico del Colegio de Arquitectos N° 71 (Pág. 10-21), La Plata, septiembre de 2001.
Colegio de Arquitectos Distrito 1, Periódico del Colegio de Arquitectos N° 72 (Pág. 20-27), La Plata, noviembre de 2001.
Plan para Buenos Aires http://www.ssplan.buenosaires.gov.ar/dmdocuments/Plan%20Comuna%208%20preliminar%20BAJA.PDF

7.2. Componente 2
- Jorge KAROL. Actores sociales urbanos. Apuntes de la cátedra.
- Jorge KAROL Clase teórica de actores sociales urbanos.
- Pedro Pírez ACTORES SOCIALES Y GESTIÓN DE LA CIUDAD. . CONICET/CEA-UBA
- Antonio Pozo Solís.MAPEO DE ACTORES SOCIALES, Lima, Febrero 2007
- Páginas web de municipio, provincia y nación:
http://www.municipalidad.laplata.gov.ar/autoridades
http://www.siape.gba.gov.ar/institucional/organigrama.php
http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/anexos/90000-94999/92785/norma.htm
http://www.vialidad.gov.ar/institucional/estructura.php

7.3. Componente 3
Daniel Wurman R. Modelación Tridimensional Y Evaluación Normativa: Aplicación En La Comuna De Providencia En Santiago De
Chile.
https://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/3149/1/13-wurman.pdf
Plan para Buenos Aires http://www.ssplan.buenosaires.gov.ar/dmdocuments/Plan%20Comuna%208%20preliminar%20BAJA.PDF

7.4. Componente 4
- David Harvey “Ciudades rebeldes Del derecho de la ciudad a la revolución urbana. Traducción de Juan mari Madariaga
- Miguel Angel Mancheño Segarra (2009) “Conferencia realizada en el Seminario Ciudad y Deseo organizado por la Universidad
de Chile. asesor técnico de la Junta de Andalucía en materia socio educativa.
- David Harvey “El derecho a la ciudad”.
- Agustín Hernández Aja (2010) Calidad De Vida Y Medio Ambiente Urbano. Indicadores Locales De Sostenibilidad Y Calidad De
Vida Urbana

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