CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA DE SALTA

PROFESORADO DE LENGUA, HISTORIA y GEOGRAFIA

Taller N° 1
La escuela en el escenario actual y organizadores escolares

Cursos: 2°Año
Fecha del taller:
Profesor: Canabide Leticia-Daniela Mamani- Ana Marín

ALUMNOS:
Rocha Marco
Ruibal Gisela
Sorrentino Ana Inés
U.G.: Zárate

AGENDA DE TRABAJO:
 Presentación de actividades para elaborar en grupo (trabajo con los coordinadores
de zona)
 Trabajo grupal en elaboración de las respuestas propuestas en la consigna.
 Recuperación de instancias de participación en talleres y foros.

CONFORMACION DE GRUPOS: Máximo de cuatro personas.

OBJETIVOS
Objetivos a trabajar:

 Trabajar en grupo discriminando y articulando los contenidos seleccionados para

responder a las consignas
 Relacionar contenidos e identificar elementos que caracterizan a la trasformación en
educación.
 Reconocer las demandas que se le hacen a la escuela en el contexto actual.
 Reconocer los instrumentos organizativos de la institución.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLAR

● Pensamiento crítico, justificación y fundamentación: se espera que los estudiantes pongan

en juego su capacidad para adoptar una postura personal vinculadas a la práctica educativa.
● Que el estudiante sea capaz proponer intervenciones educativas contextualizadas en los
diversos escenarios educativos.

● Que el estudiante sea capaz de sistematizar su intervención educativa en documentación

organizadora.
ACTIVIDADES - 45 MINUTOS
1) La escuela está inserta en un contexto social cambiante que comprende aspectos políticos,
económicos, sociales, tecnológicos, etc. que la atraviesan y le exigen trabajar en un
modelo de gestión escolar trasformador e innovador.

A partir de la imagen presentada analice los aspectos que integran la transformación educativa y
responda:

 Como futuros educadores ¿qué rol tienen en la trasformación educativa?

En principio debemos ser conscientes del rol que tenemos en esa transformación,
si no es así, todos los aspectos que se expresan en la práctica, desde el ser
mediador, guía, facilitador, investigador, evaluador de la práctica misma, no
impactarían en el logro de la transformación.
El docente debe ser activo participante de una comunidad de aprendizaje, es decir
debe permitir la retroalimentación, para eso es necesario tener en cuenta todas
 las dimensiones de la práctica., las relaciones con la comunidad, conocer a los
alumnos, entender sus necesidades y sus deseos.
Debe ser consciente del contexto en el que se desarrolla, porque el mismo
modificará su práctica y a la vez como dice Barrera, debe intentar el
“sorprendizaje”, evitando el aburrimiento y el caer en una clase poco dinámica
fuera del mundo actual al que pertenece el alumnado, incorporando herramientas
tecnológicas en la medida de lo posible.

 Piensen en las intervenciones que más adelante realizaran en los colegios secundarios: ¿Qué
propuesta innovadora llevarían al aula, para trabajar con los estudiantes o ayudar al
docente? (plantear el contenido, las actividades, recursos didácticos, estrategias de
enseñanza, etc.)

PROPUESTA: #RevoluciónNeolítica

Utilizando el hashtag como si fuera Twitter, los alumnos deberán escribir en 120 caracteres,
como si fueran parte de sociedades neolíticas, algo sugerente sobre la misma y que dé
cuenta de los cambios y su efecto.
Esta actividad podrá ser realizada en la red si todos cuentan con un perfil o sino, podrá ser
realizada en un afiche con el logo que quedará dentro del aula, con los tweets de cada
alumno escritos sobre una cartulina y pegados.

CONTENIDO: Unidad 1. De las sociedades paleolíticas a la Revolución Neolítica

- De la caza y la recolección al surgimiento de la agricultura y la domesticación de animales.

Producción del excedente y división social del trabajo. Del nomadismo al sedentarismo y la vida
aldeana.
- La estratificación social: de la sociedad igualitaria a la aparición de clases y estamentos sociales.
- La organización política: de los clanes a las jefaturas del mejor cazador y de los ancianos.

ACTIVIDADES:
Clase 1- Repaso de los temas principales de la Unidad mediante un debate y puesta en
común, despeje de dudas y presentación de la propuesta.
Clase 2- Presentación de los tweets (los mismos deberán estar escritos en un rectángulo de
cartulina que no exceda los 30 cm de largo por 10 cm de alto, en una tipografía entendible,
respetando los caracteres y símbolos identificables con la red Twitter y conteniendo una
imagen, dibujo o foto, del perfil del autor relacionada con la época que estamos trabajando)
por cada uno de los alumnos y explicación de la elección.

RECURSOS DIDACTICOS:
 Material de lectura propuesto por el docente, uso de internet para búsqueda de imágenes
(opcional) Afiches y cartulinas.

ESTRATEGIAS: Proyección de imágenes disparadoras, debate, análisis, exposición.

2) Documentación organizadora

Como leyeron en el módulo existen instrumentos organizadores de la actividad escolar, los cuales
observaran cuando realicen sus prácticas en las instituciones educativas.

A continuación, les propongo las siguientes actividades vinculadas a los mencionados documentos
organizadores de la actividad escolar:

 Libro de tema:

En base a la propuesta de clase desarrollada anteriormente, completar el siguiente formato de libro

de tema:

FECHA UNIDAD TEMA O UNIDAD A FORMA DE OBSERVACIONES

DESARROLLAR TRABAJO

1/04/2019 1.De las De la caza y la recolección al Exposición

surgimiento de la agricultura y
Sociedades la domesticación de animales. dialogada
paleolíticas a la Producción del excedente y
división social del trabajo. Del Puesta en común.
Revolución nomadismo al sedentarismo y la
vida aldeana.
Neolítica Revisión
- La estratificación
social: de la sociedad Proyección de
igualitaria a la aparición
de clases y estamentos imágenes
sociales. disparadoras.
- La organización
política: de los clanes a
las jefaturas del mejor
cazador y de los
ancianos.
 8/04/2019 1 De las Sociedades - De la caza y la Exposición
recolección al
Paleolíticas a la surgimiento de la individual con
Revolución agricultura y la debate sobre la
domesticación de
Neolítica animales. actividad.
Producción del
excedente y división
social del trabajo. Del Integración
nomadismo al
sedentarismo y la vida
aldeana.
- La estratificación
social: de la sociedad
igualitaria a la aparición
de clases y estamentos
sociales.
- La organización
política: de los clanes a
las jefaturas del mejor
cazador y de los
ancianos.

 Agenda pedagógica

Posicionándose como educador elaboren la agenda educativa ficticia de una institución escolar,
considerando posibles actividades a desarrollar en el aula, en el colegio con el cuerpo docente,
directivos, etc. actos escolares o eventos propios del colegio.
 AGENDA EDUCATIVA

Colegio: Escuela Tecnica Agraria Nro 1 El tatú

Turno: Mañana

Año: 2019

FECHA ACTIVIDAD

Inicio de clases
11/03/2019 Presentación de docentes
Reunión de toda la comunidad educativa.
18/03/2019 Presentación de proyectos 2019
21/03/2019 Trabajo en clase con el proyecto para la Expo Tatu

28/03/2019 Reunion docentes y directivos para los detalles de

la organización de la Expo.
6/04/2019 Expo Tatu

 Planillas de valoración de los estudiantes

Un modelo de registro de las calificaciones obtenidas por los estudiantes es el siguiente, existen
otros formatos que ayudan a tener un seguimiento del desempeño de los estudiantes.

Complete el siguiente registro de calificación:

Alumno: Camila Gómez
DNI. Nº 99.999.999 Legajo 2475 Libro Matriz Nª 154 Fº 98

PRIMER AÑO

Materias Calificación del Módulo Calificación

Definitiva

Alumno: Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3

2475
Camila
Gómez

Historia Nota Fecha Nota Fecha Nota Fecha

9 20/05/2019 7 29/08/2019 8 2/12/2019 8 (ocho)

(nueve) (siete) (ocho)

3) En base al punto anterior respondan:

 ¿En una institución escolar por que será importante mantener una organización a través de
los formatos presentados?

Los instrumentos organizadores, le permiten a la Institución y al docente,

organizar, jerarquizar y registrar tareas, saber los temas dados y el caso del RAC,
dejar un registro de las calificaciones que luego serán indispensables para la
confección del título.