AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UM ESTUDO DAS

PERSPECTIVAS TRADICIONAL E CONSTRUTIVISTA

NA VISÃO DOCENTE.

Compreendemos que na sociedade, em que vivemos, a cada dia, o volume de

notícias e conhecimentos, transmitidos por diversos meios, gera inovações
tecnológicas; e hoje, ensinar não é uma atividade tão simples, diante das profundas
modificações, que ocorrem na sociedade, como mudanças políticas, econômicas,
sociais e culturais.

A educação deve se tornar mais dinâmica e atrativa; devemos educar nosso aluno
para viver nesta sociedade, em permanente evolução. Contemplar a avaliação da
aprendizagem, como componente do processo de ensino, talvez, seja diagnóstica e
processual, enfatize a vitória e não a reprovação, que utilize recursos de coleta de
dados variados e que envolva todos os profissionais do processo educativo; devemos
quebrar o paradigma da avaliação, que reprova, pune e exclui.

Apesar de todo o esforço dos estudiosos e do êxito de alguns propósitos, em

aperfeiçoar o processo de avaliação, o cenário nas escolas permanece o mesmo. Não
é fácil constatar que a preocupação continua sendo: verificar a matéria aprendida, o
sucesso ou fracasso do aluno em certas disciplinas.

Como elemento fundamental do planejamento de ensino, a avaliação deveria estar

diretamente, ligada aos objetivos educacionais, ou seja, será que estamos analisando
os aspectos comportamentais do educando, com cuidado?

Infelizmente constatamos que ainda há muita improvisação nos meios e técnicas de

avaliação; que faltam clareza e definição precisa dos objetivos educacionais; que o
preparo técnico dos professores continua deficiente; que procedimentos indevidos
são aplicados, sem falar na avaliação superficial, feita por comodismo. Quantos
problemas e dificuldades educacionais poderiam ser prevenidos ou corrigidos, se
fossem bem desenvolvidas as práticas de avaliação.

A partir da análise dos dados apurados para esta pesquisa, consideramos que
transformar as práticas avaliativas é possível, e que as mudanças necessárias para
esta ação pedagógica requerem novas concepções de todos os envolvidos no
processo educativo.

Disponível em:
https://www.pedagogia.com.br/artigos/avaliao_educacional_um_estudo_das_perspectivas_/index.php?pagina=4
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