6TA SESION CTE

Aprendizaje entre escuelas, una propuesta de desarrollo profesional para la

mejora de las prácticas docentes
Ciclo escolar 2018-2019

Propósito Que los colectivos docentes: Propongan soluciones a problemáticas educativas

que persisten en los grupos, a través de la observación de una clase que en su
desarrollo considere prácticas de enseñanza y aprendizaje para atender a la
diversidad de niñas y niños. Conozcan el ACUERDO no. 11/03/191 sus principales
cambios en las formas de evaluar y registrar, los periodos de evaluación y
comunicación de resultados, así como de acreditación

Organizar la ◼ El propósito de la observación.

Observación de clase Compartir las problemáticas, en torno al logro educativo de los
entre maestros. alumnos, que determinaron el establecimiento de los objetivos,
metas y acciones propuestas en su RME.
Reúnanse, quienes van
a observar la clase, para Compartir los avances de las acciones emprendidas hasta este
momento, así como los desafíos que prevalecen en las escuelas
establecer acuerdos y
para alcanzar el logro educativo de sus alumnos. Establecer un
una metodología de diálogo profesional entre maestros en el que se promuevan el
observación. Tengan intercambio y análisis de propuestas, experiencias y recursos
presente los aspectos educativos que contribuyen a resolver las problemáticas en común
planteados en la ficha en sus escuelas.
informativa de la sesión ◼ Los aspectos en los cuales enfocarán la observación.
anterior. En cualquier
consignas claras
caso, es importante
tomar en cuenta: cumplimiento de los aprendizajes en las actividades
ambiente de aprendizaje y confianza
◼ En quién, quiénes o qué van a enfocar la observación.

Guía de observación donde se destacan diferentes aspectos y

manifestaciones
◼ El guion de observación que van a utilizar.
Guía de observación
◼ Los productos a obtener.
Llenado de registros de las observaciones
Compromisos y autoevaluación de la docente.
 ◼ El punto o puntos en los que el docente que será observado
solicitó que se pusiera atención durante el desarrollo de la clase y
que serán motivo de la realimentación que le darán después.

Generar propuestas de intervención docente para avanzar en la

solución de las problemáticas planteadas.
Clima propicio para el aprendizaje
Consignas claras
Actividades enfocadas al logro de los aprendizajes

Realizar la Observación Pasen lo más desapercibidos, y eviten la comunicación con el

de clase entre maestros. maestro y los alumnos observados, así como con los otros
observadores.
Durante el desarrollo,
consideremos, como ◼ Registren de inmediato lo observado en su cuaderno de notas.
requisitos Pueden utilizar el guion para la observación de clase entre maestros
que se incluyó como Anexo en la Guía del CTE, Sexta Sesión
indispensables, los
Ordinaria, de su nivel educativo, Ciclo escolar 2017-2018.
siguientes:
◼ Eviten la emisión de juicios o valoraciones durante la observación.

◼ Pongan atención en los procesos de enseñanza y de aprendizaje,

considerando que se trata de una clase en la que se atienden las
particularidades de cada uno de los niños del grupo observado
(diversidad en el aula).
◼ Observen la clase completa.

◼ Sistematicen la información registrada antes de ofrecer la

realimentación al docente observado.
Presento una introducción y objetivo de la actividad
Cuestiona a los alumnos
Propicia un ambiente de confianza y participación
Actividades interesantes y retadoras
Logro una retroalimentación con los alumnos
Contempla tiempos y organización
Uso de materiales diferentes

Propongan ideas, Atención focalizada

experiencias y
Actividades retadoras y significativas
estrategias didácticas
que contribuyan a Uso de materiales y recursos variados
mejorar la atención a la
diversidad de niñas y
niños que conforman los Organización
grupos. Seguimiento de las actividades

Evaluación y Autoevaluación consiente y real en mi diario

Establezcan, con las Compromisos

aportaciones y Tomar en cuenta las observaciones y recomendaciones de los
reflexiones generadas docentes
en este encuentro, Continuar realizando actividades desafiantes e interesantes
acuerdos y
Uso de recursos variados
compromisos
orientados a la Leer y actualizarme tomando en cuenta los acervos como plan y
transformación y mejora programas.
de la práctica docente, Retomar enfoques de cada campo y área.
para atender a la
diversidad como
resultado de su
observación de clase.
Registren Se logro enriquecer la intervención docente ya que se dieron
individualmente las diferentes perspectivas y puntos de vista de diferentes docentes
experiencias y Se plantearon compromisos para mejorar nuestra intervención
aprendizajes obtenidos Lograr tener una autoevaluación conciente, pertinente y continua
durante este ejercicio, y
Logro detectar que aspectos que tengo que mejorar en mi
compartan esta
intervención.
información, en plenaria
y de manera voluntaria.
Anoten, en su Cuaderno Acuerdos y compromisos
de Bitácora del CTE, los Retomar los acuerdos y compromisos que se establecieron en la
acuerdos y actividad aprendizaje entre escuelas.
compromisos a los que Tener en tiempo y forma planeación, diario y lista de asistencia
llegaron, por grado o
Tomar en cuenta las observaciones y recomendaciones de los
por escuela, para ser
docentes
compartidos
posteriormente entre los Continuar realizando actividades desafiantes e interesantes
colegas de su Jardín de Uso de recursos variados
Niños.
 Leer y actualizarme tomando en cuenta los acervos como plan y
programas.
Retomar enfoques de cada campo y área.

Conocer el ACUERDO Normas generales para la evaluación del aprendizaje,

número 11/03/19. acreditación, promoción.

La evaluación del aprendizaje de los educandos debe formar

Organícense, en
parte de la planeación didáctica que hacen los docentes y sus
pequeños grupos, para resultados han de utilizarse para retroalimentar sus prácticas
leer el ACUERDO pedagógicas.
relacionado con los
La evaluación del aprendizaje que llevan a cabo las docentes
cambios en cuanto a las permite identificar sus avances en el proceso educativo con el fin
normas generales para de definir y poner en marcha acciones para el mejoramiento de su
la evaluación del desempeño.
aprendizaje en Se registraran observaciones y recomendaciones de los campos y
educación básica. áreas a excepción de educación socioemocional
◼ Subrayen la Ya no se registra de los clubes.
información que
representa un cambio
en la forma de evaluar y
registrar el aprendizaje
de los alumnos.
◼ Reconozcan aquellas
normas establecidas en
este ACUERDO que
significan una
simplificación del
registro de la
evaluación de los
estudiantes.
◼ Intercambien
comentarios respecto al
tema y aclaren sus
dudas, en plenaria.
Establecer acuerdos ◼ El propósito del intercambio de estrategias entre escuelas.
para que el trabajo El diálogo profesional y pedagógico como la herramienta que
entre escuelas sea favorece un proceso de aprendizaje mutuo, a partir del
intercambio y análisis de experiencias, aclaración de dudas y
productivo y de utilidad presentación de propuestas pedagógicas en una interacción entre
para todos. pares, donde se habla de manera crítica, honesta y abierta de los
problemas y éxitos educativos cotidianos, y se orienta la acción y
✦ Determinen los generación de acuerdos básicos que impulsen los cambios
acuerdos y una necesarios para mejorar el quehacer docente y el logro educativo
de todos los alumnos.
metodología para que
el intercambio entre ◼ Los aspectos en los cuales enfocarán la discusión.
escuelas se aproveche Compartir las problemáticas, en torno al logro educativo de los
al máximo como alumnos, que determinaron el establecimiento de los objetivos,
espacio de aprendizaje metas y acciones propuestas en su RME.
entre maestros. Es Compartir los avances de las acciones emprendidas hasta este
necesario tener momento, así como los desafíos que prevalecen en las escuelas
presente: para alcanzar el logro educativo de sus alumnos. Establecer un
diálogo profesional entre maestros en el que se promuevan el
intercambio y análisis de propuestas, experiencias y recursos
educativos que contribuyen a resolver las problemáticas en común
en sus escuelas.
◼ En quién, quiénes o qué van a enfocar las reflexiones.
Colectivo docente enfocándose en el docente que fue observado
◼ Los productos a obtener.
Llenado de registros de las observaciones
Compromisos y autoevaluación de la docente.

Compartir prácticas Practicas educativas que han fortalecido

educativas para **Actividades para iniciar bien el día**
atender a la diversidad
Pensamiento y lenguaje
y las necesidades de los
alumnos.  Lectura del programa de educación preescolar 2017
 Analizar enfoques y propósitos de cada campo y áreas.
Presenten la estrategia o
estrategias que han  Lectura, reflexión y compromisos del acuerdo para la
tenido buenos convivencia.
resultados en el  Presentación del libro para padres donde se a bordo de
aprendizaje de las niñas manera general los temas que se incluyen.
y los niños que requieren  Trabajo colaborativo
apoyo. El expositor será
 Uso de diferentes recursos y dinámicas.
quien cada escuela
haya designado para  El juego como herramienta para potenciar el aprendizaje.
ello. Procuren que la  Interacción con los alumnos
información sea precisa  Retomar acuerdos en cada una de las consignas
para que la  Préstamo de libros (acervo nuevo).
presentación no exceda
 Mañanas de trabajo con alumnos y padres.
los 10 minutos.
PRESENTACION DE
POWER POINT
Conocer otras ◼ En las propuestas Si propiciar un clima de confianza y equidad,
alternativas de atención que compartieron generando u ambiente de confianza,
con otros colectivos aprendizaje y atención focalizada, con
a la diversidad en
docentes, actividades pertinentes e interesantes.
nuestros alumnos para ¿encontraron
atender la equidad y la alguna estrategia
inclusión en el aula. parecida a lo que
se plantea en el
✦ Proyecten el video video?
“La escuela y los
¿Qué dificultades Imprevistos
modelos útiles para
consideran que no
atender la diversidad”. Tiempos y organización
permiten hacer
posible la forma de Clases extra
✦ Reflexionen, en
trabajo que se
plenaria, acerca del propone?
Inasistencia de los alumnos
contenido del video; Poco interés y participación de parte de los
pueden partir de las padres
siguientes preguntas:

¿Qué Espacios y ambientes propicios

requerimientos
Uso de recursos y espacios variados
creen que son
necesarios con el Actividades novedosos y retadores
fin de poner en
Atención focalizada
práctica esa
propuesta para Retomar enfoques y propósitos del plan y
atender a la programas
diversidad en los
salones?

✦ Compartan  Lectura, reflexión y compromisos del acuerdo para la

comentarios en relación
con el contenido del
video y las estrategias
para atender a la
diversidad que cada
convivencia.
 Presentación del libro para padres donde se a bordo de
manera general los temas que se incluyen.
 Trabajo colaborativo
Jardín de Niños presentó  Uso de diferentes recursos y dinámicas.
en esta sesión de  El juego como herramienta para potenciar el aprendizaje.
Aprendizaje entre
 Interacción con los alumnos
escuelas.
 Retomar acuerdos en cada una de las consignas
✦ Elaboren
 Préstamo de libros (acervo nuevo).
conclusiones acerca de
la experiencia de  Mañanas de trabajo con alumnos y padres.
aprendizaje de esta
sesión y regístrenla
Conocer el ACUERDO Normas generales para la evaluación del aprendizaje,
número 11/03/19. acreditación, promoción.

La evaluación del aprendizaje de los educandos debe formar

✦ Organícense, en
parte de la planeación didáctica que hacen los docentes y sus
pequeños grupos, para resultados han de utilizarse para retroalimentar sus prácticas
leer el ACUERDO pedagógicas.
relacionado con los La evaluación del aprendizaje que llevan a cabo las docentes
cambios en cuanto a permite identificar sus avances en el proceso educativo con el fin
las normas generales de definir y poner en marcha acciones para el mejoramiento de su
para la evaluación del desempeño.
aprendizaje en Se registraran observaciones y recomendaciones de los campos y
educación básica. áreas a excepción de educación socioemocional

◼ Subrayen la Ya no se registra de los clubes.

información que
representa un cambio
en la forma de evaluar
y registrar el
aprendizaje de los
alumnos.
◼ Reconozcan aquellas
normas establecidas en
este ACUERDO que
significan una
simplificación del
registro de la
evaluación de los
estudiantes.
◼ Intercambien
comentarios respecto al
tema y aclaren sus
dudas, en plenaria.