Colegio Los Ángeles

“Un compromiso con el futuro”

GUÍA DE LENGUA Y LITERATURA SEPTIMOS AÑOS.
“Héroes y heroínas”.
Nombre: ____________________________________________________ 7°____

Tipos de Narradores:
I. Completa el esquema:

II. En cada texto identifica el tipo que narrador y escríbelo en la línea que aparece abajo.

1. “Juan Carlos me trató de matar. No, no es cierto, no es que me tratara de matar. Es que me hizo morir
de amor por él. Como en la novela de amor de la Corín Tellado que yo leía cada mañana antes de partir al
colegio. O, como en las películas. Pero, la dura, no creí que era tan así. Yo me hice ilusiones con él, no podía ni
dormir y me debilité tanto que perdí cinco kilos”
TIPO DE NARRADOR: _______________________________________________________

2. “La quería para ella sola. El hecho de haber sido socorridas por el cazador provocó un profundo
descontento en Caperucita. Hubiera querido ser ella la salvadora, hubiera hecho cualquier cosa para salvar la
vida de su querida abuelita”
TIPO DE NARRADOR: ________________________________________________________

3. “La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una
noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para
anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin”.
TIPO DE NARRADOR: ________________________________________________________

4. “Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio
tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su trabajera
con la típica frase: Has estado maravillosa, querida”.
TIPO DE NARRADOR: ________________________________________________________

5. “Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas
y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo
nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de
risa”.
TIPO DE NARRADOR: ________________________________________________________
Escribe las frases siguientes en estilo indirecto.
1. Julia afirmó: «Soy buena en matemáticas.»
→Julia afirmó _____________________________________

2. Nosotros confirmamos: «El cartero pasó a las 9.»

→ Nosotros confirmamos _______________________________________ a las 9.

3. La profesora contó: «Antes tenía un perro.»

→ La profesora contó ______________________________________________________
.
4. El alcalde explica: «La ciudad está en shock.»
→El alcalde explica _____________________________________________________
.
5. Los niños se han quejado: «No nos gusta la comida.»
→ Los niños se han quejado de _____________________________________________________

¿Por qué argumentar?

La argumentación es una actividad relevante en la vida en sociedad, ya que permite exponer nuestras ideas con
fundamentos valederos, nos permite establecer relaciones interpersonales al facilitar el diálogo y la comprensión de ideas o
las propuestas de otros, y nos permite desarrollar nuestras capacidades lingüísticas y ciertas actitudes de seguridad y
confianza con nosotros mismos.
Observa ahora el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Señor director:
La reforma educacional vaticina un mal pronóstico. El discurso del gobierno es que nuestro sistema educativo es
deficiente y, por lo tanto, es necesario alinearlo con sistemas exitosos (entre ellos, Finlandia). Dicho discurso ha omitido -
incluso ignorado- que Finlandia tiene más de 50 años de experiencia educativa y que, como todo proceso de largo plazo,
lo ha perfeccionado hasta lograr liderazgo mundial según el Índice de Eficiencia publicado por Economist.
¿Qué ha hecho Finlandia en más de 50 años? Primero, ha tenido un debate nacional durante una década -en los 60-
acerca de los desafíos en educación. Segundo, el Parlamento es el garante del sistema educativo. Tercero, el Ministerio
de Educación es un colaborador que entrega propuestas generales. Cuarto, cada año hay un trabajo mancomunado entre
Parlamento, Ministerio de Educación, municipios y centros escolares, que consiste en discutir estratégicamente las
propuestas con pertinencia hacia lo local. Por último, los municipios y centros escolares cuentan con autonomía para
adaptar las propuestas a escala local.
En Chile, la reforma apunta en sentido contrario. Para colmo, una suma importante de colegios particulares
subvencionados -activos estratégicos del país- están evaluando el cierre. Dos graves pronósticos se desprenden para
nuestro sistema mixto de educación: perderemos una centenaria y rica experiencia acumulada y romperemos la trayectoria
de liderazgo según el índice de eficiencia (hoy estamos en el lugar 20 en el mundo, por sobre países como Dinamarca,
Alemania y Brasil).
Nabor Carrillo Estefa

1.- ¿Cuál es el propósito del texto? 2.- El texto anterior corresponde a un/a
a) Informar sobre el sistema educativo finlandés. a) Informe.
b) Expresar su admiración por el sistema educativo de Finlandia. b) Carta de opinión.
c) Dar su opinión con respecto a la reforma educacional en Chile. c) Noticia.
d) Mostrar su admiración por la reforma educacional en Chile. d) Entrevista.

3.- Según lo leído, ¿Cuál es la postura de Nabor Carrillo?

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4.- ¿Cuáles son los argumentos que entrega para defender su postura?
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III. HECHOS Y OPINIONES

Al lado de cada oración señala si es un Hecho o una Opinión.

1.- Me gustó la película que vimos anoche.____________

2.- Según, el Ministerio de Salud, la fiebre N1H1 lleva 2.500 infectados.___________
3.- Llegaremos tarde a clases, si salimos a las 8 de la mañana.______________
4.- Me gustaría que llegaras a tiempo a clases.______________
5.- Estoy contento con tu trabajo en clases._______________
6.- La Dirección del establecimiento celebrará el viernes el día del estudiante._____________
7.- Salimos de vacaciones de invierno el 09 de julio _____________
8. Hoy es martes 31 de julio de 2012. _____________
9.- Los jarabes para la tos no tienen buen sabor. _____________
10.- La goma de mascar daña el estómago. _____________
Completa en relación a los textos argumentativos.

LA CRÍTICA

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN.