1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DE PANAMA
DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ
TALLER
“ ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN EL
PROCESO LECTOR”
NIVEL INICIAL

Facilitador:
Profesora Denip L. Candanedo
 CONGRESO
EDUCACIÓN AL MÁXIMO

OBJETIVO: Brindar sugerencias

actividades lúdicas y educativas
integradas, que proporcionen
apoyo didáctico al proceso
enseñanza-aprendizaje.
Se iniciara con una presentación
de recomendaciones relaciona
das con los materiales y el uso de
estrategias innovadoras del
enfoque integral.

10/18/15 3
INTRODUCCIÓN
Actividades enriquecedoras realizadas durante el desarrollo
del proceso de lecto-escritura en el nivel inicial. Contemplan
las estrategias utilizadas que han garantizado el aprendizaje
significativo en nuestros estudiantes.
Brinda las herramientas necesarias para desarrollar las
rutinas diarias de forma activa y permanente, despertando
interés, la motivación y activa conocimientos significativos en
los estudiantes.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 I A S
E G
A T
S T R
E
 A J ER A
L S A V I
BO Y
AJ E R O
R I O V I
D IA

7
• Los estudiantes tienen la
oportunidad de crear cuentos,
compartir trabalenguas y
adivinanzas con el resto del
grupo.

8
9
BOLSA DE PALABRAS

• Finalidad: identificar letras y

palabras de diferentes contenidos.

10
LAS TORTUGAS LECTORAS

11
JIRAFA LECTORA Y
ALFOMBRA
LECTORA

12
EL DELANTAL LECTOR

identificar letras,
palabras. Además
permiten establecer
secuencias lógicas en
historias narradas.

13
DOMINO ABC • Los niños a través
de el asocian la
imagen con el
grafema.

14
CREACIONES LITERARIAS
• Se logra recopilar
diferentes tipos de
narraciones,
poesías,
adivinanzas,
trabalenguas entre
otros.

18/10/15 15
CONEJA COMELONA

• Permite la recopilación; promueve la

lectura y la escritura de palabras tratadas
en los diferentes temas.
18/10/15 16
 TARJETAS
LEXICAS Y
CAJA
LECTORA

• Los estudiantes
asimilan del
abecedario,
palabras, frases y
oraciones.

18/10/15 17
BINGO

El estudiante al utilizarlo identifica letras y

palabras.

18
19
20
 LOGROS
• Los logros alcanzados con esta estrategia es que se
propicia la participación de la familia, los estudiantes
desarrollan su expresión oral, interpretación y
creatividad.

21
 FORTALEZAS
• Los estudiantes lograron la adaptación,
elevar la autoestima, afianzado la
confianza y seguridad en sí mismos.
• Desarrollaron destrezas y habilidades.
• Expresaron sentimientos y experiencias
en su vida cotidiana
• Participación de los miembros de la
familia.

22
• Brinda aprendizajes
significativos.
• El docente tiene la libertada
de desarrollar y aplicar
estrategias durante la labor
diaria.
• Cambio de actitud en el
docente y su metodología
utilizada en el desarrollo de
sus clases.

23
OPORTUNIDADES
• Se desarrolla la creatividad.
• Enriquece la metodología y planificación
utilizadas por el docente.
• Participación activa de los estudiantes.
• Colaboración de la familia y miembros de
la comunidad.

24
• Excelente articulación de los
diferentes niveles para
enriquecerse de
experiencias significativas
que permitan la apropiación
de la lecto-escritura en los
primeros niveles escolares.
• Planificamos de mejor
manera el trabajo en el aula.
• Experiencias
enriquecedoras.

25
26