LA EVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO EN LOS DISTINTOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Debe considerarse para la evaluación en los distintos momentos de la secuencia didáctica.

1. Recopilación de evidencias
2. Análisis de la información obtenida
3. Formulación de conclusiones
4. Establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado.

Criterios que construyen las características deseables del producto o situación que se va a evaluar. Un referente de evaluación para
contratar lo obtenido con lo deseable. Se lleva a cabo con el propósito central de mejorar el desempeño de los alumnos. Proceso
sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible
Evaluación disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios y tomar las decisiones para proseguir la
actividad mejorándola progresivamente” (Casanova, 1998).

INICIO DESARROLLO CIERRE

*Es decisiva para interesar a los
alumnos en el aprendizaje
*Es recomendable comunicar lo que se
espera que aprendan, cómo lo lograrán
y para que les servirá.
*Exploración y activación de los
conocimientos previos
*Evaluación diagnostica (proporcionen
evidencias para poder llevar a cabo una
valoración y poder adecuar cuando sea
necesario la planificación y estrategias
de enseñanza).
*Introducir nuevos conocimientos,
Comprender, Incorporar, transferirla y aplicarla.
*Debe ser acorde con el enfoque didáctico y las
competencias de la asignatura
*Es necesario tomar en cuenta los elementos
del programa 2011 para conseguir los
aprendizajes esperados (la forma de trabajo, rol
que se espera de los estudiantes y la función del
docente).
*Dependerá en gran medida de las evidencias.
No se trata de obtener evidencias de cada
actividad, solo las que permitan evaluar los
aprendizajes
*Reflexión acerca de lo que aprendió y como lo
aprendió para ayudar a concretar los nuevos
aprendizajes con otros y valorar.
*Hay una evaluación sumativa
*Evidencias reunidas a lo largo de la secuencia
didáctica, análisis y juicio final.
*Dar retroalimentación de conocimientos para
apoyar y mejorar el desempeño. *Contribuir al
aprendizaje del alumno.