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Institución Educativa

N°146 “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad


“Su Santidad Juan
Pablo II” U°2 – CIENCIA "Y AMBIENTE- SESIÓN 2

Titulo “Usamos nuestros sentidos. El tacto”


Docente Emilia Atauque Grado 2do “F” Fecha Lunes Unidad II
Delgado Turno Mañana 15/04/19
Propósito:
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Indaga, mediante métodos científicos, Propone posibles explicaciones basadas en sus Realiza un
situaciones que pueden ser investigadas ideas o en las ideas de sus pares a la pregunta muestrario de
por la ciencia- seleccionada por el docente. texturas con
Problematiza situaciones objetos de su
Explica el mundo físico, basado en conocimientos comunidad.
científicos. Describe las funciones del sentido del tacto. Escribiendo en
Comprende y aplica conocimientos científicos y Identifica a la piel como órgano del sentido del cada una el
argumenta científicamente. a tacto. tipode textura.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien común Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos
compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Organiza a tus estudiantes en grupos de cinco o seis y pídeles Libro de Ciencia y Ambiente, páginas 44 y 45.
para la realización de la experiencia: un pañuelo, algodón, Carteles.
alcohol, una esponjita verde, cáscara de piña, cartulina, telas y Papelotes con cuadros o gráficos que vas a
una caja o una bolsa. Prepara los carteles con las frases y utilizar.
palabras: sentido del tacto – órgano: piel – forma – textura – Materiales para la actividad.
temperatura – dureza – suavidad – dolor Ficha 1 (anexo 1
fotocopia 1 para todos los estudiantes.
2.MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 Saluda a los niños y niñas y dialoga con ellos sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad que presentaron en la
galería. Pregúntales: ¿qué materiales han usado para hacer su galería?, ¿cuáles han sido los materiales más usados?, ¿por
qué?
 Pídeles que salgan al patio a jugar “Escribo en mi pizarra”: Caminan por el patio al ritmo de las palmadas. Se reúnen en
parejas. Se dan la mano. Uno de los estudiantes será A y el otro B. Reúne a los estudiantes A y muéstrales un cartel con un
número. Ellos, en silencio, van y lo escriben en la espalda de su pareja B y le preguntan: ¿qué número escribí en tu espalda?
 Luego, cambian de rol
 Pregúntales: ¿supimos qué había escrito nuestro compañero en la espalda?, ¿qué nos ayudó a saberlo?, ¿qué más sintieron?
Presenta el propósito de la sesión. Los niños y las niñas conocerán que el sentido del tacto les permite percibir las cualidades de
los objetos que han usado en la sesión y reconocerán a la piel como el órgano principal de este sentido Acuerda con los niños y
las niñas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 20 minutos


Planteamiento del Problema
 Pídeles que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la página 44 y que observen las imágenes, léeles el recuadro y las
preguntas planteadas.
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“Su Santidad Juan
Pablo II” U°2 – CIENCIA "Y AMBIENTE- SESIÓN 2

 Después de comentar la historia de José a partir de las preguntas planteadas en la imagen, toma la respuesta de la segunda
pregunta: ¿qué crees que sintió José?, ¿por qué crees que sintió dolor?, ¿qué cualidades tendría la flor que le
causaron dolor? Escucha sus respuestas.
 Pregúntales: ¿Cómo podemos percibir las cualidades de los cuerpos? Además de la vista, el gusto y el olfato, ¿con qué otra
parte del cuerpo podemos sentir las cualidades de los objetos que usaron para armar la galería?

Planteamiento de hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea. Recuérdales que todas son
importantes y valiosas.

Elaboración del plan de indagación

Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta “¿cómo podemos percibir las cualidades de los cuerpos?”,
es necesario comprobar cuál de todas es la adecuada. Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta-problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y
anótalas en un papelote. Entre las respuestas que podemos recibir tenemos, por ejemplo:
• Buscar en un libro de Ciencias.
• Buscar en internet.
• Realizar una actividad.
Felicítalos por su participación y dirige la sesión hacia una experiencia que nos ayude a responder la pregunta.

EXPERIENCIA 1 (anexo 1)
 Pídeles que los grupos formados se junten y que coloquen sobre sus mesas los materiales que se les pidieron el día anterior:
un pañuelo grande o chalina, una caja pequeña, algodón, una esponjita verde, alcohol, cáscara de piña, cartulina y telas.
 Entrega a cada estudiante una ficha de actividad (anexo 1). Explícales que se vendarán los ojos de uno de los compañeros
o compañeras del grupo con un pañuelo o una chalina. Indica a los demás participantes que coloquen los materiales en una
caja o bolsa. Luego, pide al compañero o compañera que está vendado que vaya sacando uno por uno los materiales de
dentro de la caja. Deben tocarlos con las manos y luego pasarlos por la cara y los brazos. Recuérdales que en el caso del
alcohol deben ayudar a su compañero o compañera y echarle un poco en la mano para que luego lo pase por sus brazos con
cuidado.
 Diles que deben preguntar al compañero o compañera: ¿cómo es?, ¿qué siente al tocarlo? Cada integrante debe dibujar y
escribir las respuestas del compañero o compañera en su ficha de actividades-

Diles que nuestro cuerpo es maravilloso y nos permite conocer la forma, textura y temperatura de los materiales
que tenemos alrededor. Indícales que además de usar diversos materiales para conocer las sensaciones que percibe
nuestro cuerpo, como se ha hecho en el experimento anterior, es necesario consultar otras fuentes como nuestro
texto Ciencia y Ambiente 2
Pídeles que abran su texto en la página 44 y que lo lean. Escribe en carteles algunas de las palabras resaltadas:
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Análisis de resultados y comparación de las hipótesis


Pídeles que lean la pregunta y las respuestas iniciales. Señalando los cuadros realizados (papelote) y la información
encontrada en el texto, pregúntales si lo que pensaban al inicio ha coincidido con lo que han hallado después de
observar, manipular y leer.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema


Quita el cuadro trabajado y sus respuestas iniciales. Volviendo a señalar la pregunta “¿cómo podemos percibir las
cualidades de los cuerpos?”, pídeles que te dicten cuál sería la respuesta a partir de todo lo trabajado

Evaluación y comunicación
Pídeles que escriban sus conclusiones en el cuaderno.

CIERRE Tiempo aproximado: 20 minutos

En grupo clase
Pídeles que resuelvan la parte “Aplicamos lo aprendido” de la página 45 del libro de
Ciencia y Ambiente
Tarea para trabajar en casa: Haz un muestrario de texturas con objetos de tu
comunidad, y pega en hojas bond, escribiendo en cada una el tipo de textura.

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Subdirector: ABEL TALLA TORRES Prof. Emilia Atauque Delgado
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EL TACTO ( Lee y responde)


- El sentido del tacto es el encargado de la percepción de los estímulos
que incluyen el contacto y la presión, los de temperatura y los de dolor.
- Su órgano sensorial es la piel.
- La mayoría de las sensaciones son percibidas por medio de los corpúsculos, que son
receptores que están encerrados en cápsulas de tejido conjuntivo y distribuidos entre las
distintas capas de la piel.
- Las capas de la piel se llaman epidermis, dermis, e hipodermis.

Responde

1. ¿Quién es el encargado de la percepción de los estímulos que incluyen el contacto y


la presión, los de temperatura y los de dolor?
R________________________________

2. La mayoría de las sensaciones son percibidas por medio de


los ____________________________, que son receptores que están encerrados en
cápsulas de tejido conjuntivo y distribuidos entre las distintas capas de
la ______________________

3.Las capas de la piel se llaman:

 ______________________
 _______________________
 _______________________

Tarea para trabajar en casa: Haz un muestrario de texturas con objetos de tu comunidad, y
pega en hojas bond, escribiendo en cada una el tipo de textura.

EL TACTO ( Lee y responde)


- El sentido del tacto es el encargado de la percepción de los estímulos que incluyen
el contacto y la presión, los de temperatura y los de dolor.
- Su órgano sensorial es la piel.
- La mayoría de las sensaciones son percibidas por medio de los corpúsculos, que son
receptores que están encerrados en cápsulas de tejido conjuntivo y distribuidos entre las
distintas capas de la piel.
- Las capas de la piel se llaman epidermis, dermis, e hipodermis.

Responde

2. ¿Quién es el encargado de la percepción de los estímulos que incluyen el contacto y


la presión, los de temperatura y los de dolor?
R________________________________

2. La mayoría de las sensaciones son percibidas por medio de


los ____________________________, que son receptores que están encerrados en
cápsulas de tejido conjuntivo y distribuidos entre las distintas capas de
la ______________________

3.Las capas de la piel se llaman:

 ______________________
 _______________________
 _______________________

Tarea para trabajar en casa: Haz un muestrario de texturas con objetos de tu comunidad, y
pega en hojas bond, escribiendo en cada una el tipo de textura.
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Nº DE ORDEN INDICADORES

Describe las funciones Elabora un


Identifica a la piel como
organizador del
órgano del sentido del
del sentido del tacto. sentido del tacto
tacto

ALUMNOS

Apellidos y Nombres si no si no si no

01 AGUILAR BENDITA DAYANA NICOLE

02 BARRIOS VILLACRIZ RUTH NEFTALI

03 BARZOLA CELESTINO ANGELY NAOMI

04 CHUMACERO PAREDES JESÚS LANDON


DONOVAN

05 CONDEMAITA SANCHEZ THIAGO XAVIER

06 DIAZ BARDALES PIERO ANDRÉ

07 ESPINOZA LOPEZ JOSE ADRIEL

08 FALCON DURAN ALISON GUADALUPE

09 GOMEZ SOTO JUAN MANUEL

10 GUADALUPE ROSALES ANGELO FABRICIO

11 HUARAG BARTOLO CELASNNY EYLY

12 LICLA DELESMA BRISEIDA VIVIANA

13 MACHUCA YURIMACHI YALE ABELARD YAMIEL

14 MACHUCA YURIMACHI YAREL ELLERY YHOAN

15 MAMANI CONTRERAS DHARIEN ADRIANO

16 MESARINA MAZA ANGEL RAPHAEL

17 MIRANDA POLO JASUMI SARAI

18 MIRAVAL PALOMINO ANDRÉ MATTIAS

19 MORAN HORNA BRIGGITTE YAMILETH

20 OBANDO MALCA ANGELINA JULEITH

21 ONOFRE AMARO DENNIS ELIAS EDU

22 PALACIOS CERNA ELI SANTIAGO

23 PEREZ IDRUGO OMAR EDINSSON

24 RENGIFO ACOSTA SAIR MOJAMETH

25 REYES MEJIA DASHLEY MILVANNY

26 RODRIGUEZ CALERO PAOLO ALEXIS

27 ROJAS RETAMOZO JHOFERSON PERCY

28 SILVA MAZA MARIA FERNANDA

29 TAYPE VALER JAIN DANIEL

30 VALDIVIA GUZMAN NORKA MARIA

31 VILLANERA AGUSTIN YAMILE YAKELINE

32 VIVANCO RIVERA JASMIL JAEL