TÍTULO: OPERACIONES COMBINADAS

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E.P “SEMILLITAS”
Grado y sección: 3º Primaria
Docente: Milagros Celeste del Pilar Chimoy Roncal
Fecha :3 de abril

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
RESUELVE Realiza afirmaciones sobre el
PROBLEMAS DE uso de la propiedad conmutativa
CANTIDAD y las explica con ejemplos
Usa estrategias y concretos. Asimismo, explica por
procedimientos de qué la sustracción es la
estimación y cálculo. operación inversa de la adición,
por qué debe multiplicar o dividir
en un problema, así como la
relación inversa entre ambas
operaciones; explica también su
proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Experimenta y describe las
operaciones con números
naturales en situaciones
cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar dos
cantidades 1, repetir una
cantidad para aumentarla,
repartir una cantidad en partes
iguales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes se esfuerzan por
EXCELENCIA superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Papelote
Elegir y seleccionar los materiales Plumones
adecuados a la sesión a trabajar. Hojas practicas

Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: …20…..minutos

- Observan los precios de los encartes de supermercado productos con sus respectivos precios.
- Se les motiva a proponer problemas que se resuelvan con operaciones combinadas de adición
y sustracción.
- Se les interroga ¿Cómo representarían dicha situación? ¿Qué operación realizarías?
En forma oral responde a cada interrogante.
- Se les interroga ¿Cómo agruparían las operaciones que van a realizar? ¿De qué otra forma
plantearía la solución?
- Socializan sus respuestas escribiendo por grupos en cintas léxicas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: …50…..minutos

- Observan dos formas de realizar el cálculo.

- Los niños y niñas leen y contestan.
- Observan la información de los gráficos y resuelven.
- Resuelven de acuerdo con el sentido de las flechas.
- Resuelven operaciones combinadas, revisar y corregir.

FICHA DE APLICACIÓN
OPERACIONES COMBINADAS CON PARÉNTESIS Y SIN PARÉNTESIS

1) (80-25)+35 2) 89-30+12

3)120+34-77 4)410-(210+45)

5)230+(200+399) 6)399+35-280

7)134-(45+50) 8)444-90+120

9)239+310-143 10)358-(200-13)
CIERRE Tiempo aproximado: 20minutos

- Calculan y completan un crucigrama de operaciones combinadas de adición y sustracción.

- Meta cognición.
¿Resolví adecuadamente las operaciones combinadas propuestas?
¿Utilizo adecuadamente los signos de agrupación en la resolución de las operaciones
combinadas?

TAREA PARA LA CASA

Plantean 2 operaciones combinadas y resuelven.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Milagros Chimoy Roncal Carmen Linares Tisnado

PROFESORA DIRECTORA
OPERACIONES COMBINADAS CON PARÉNTESIS Y SIN PARÉNTESIS

1) (80-25)+35 2) 89-30+12

3)120+34-77 4)410-(210+45)

5)230+(200+399) 6)399+35-280

7)134-(45+50) 8)444-90+120

9)239+310-143 10)358-(200-13)