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BIMESTRES I II III IV
DURACIÓN Del 11-03 al 17-05 Del 20 -05 al 26 -07 Del 12-08 al 18-10 Del 21-10 al 20-12
N.º SEMANAS 10 10 10 09
HORAS
50 50 50 45
EFECTIVAS
III.- PERFIL DE EGRESO:
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera
de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar
con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso
de aprendizaje y de sus resultados.
IV.- ESTANDAR DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR DESCRIPCION DE LA COMPETENCIA
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y
SE COMUNICA ORALMENTE conclusiones e interpreta la intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos que
EN SU LENGUA MATERNA contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora
un vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los
interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural.
En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra
información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto
TEXTOS ESCRITOS EN
considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de
LENGUA MATERNA otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y contenidos del
texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del
lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y
recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE sociocultural en el que fue escrito.
TEXTOS ESCRITOS EN Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
LENGUA MATERNA registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y
divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de
acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una
variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y cohesión de las ideas en
el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa
V.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
aprendizaje
paraverbales
cohesionada
significativa
texto oral
virtual
formatos
escrito
texto
UNIDAD I 06 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1.Lineamientos generales
sem. : Competencias -
“FORTALECIENDO
Expectativas
LAZOS Y ARMONÍA
2. Prueba Diagnostica
SIN DISCRIMINACION
3.Modulo:Estrategias de
SOCIAL”
comprensión lectora
En la Provincia de
4.Tomamos apuntes
Pisco en la I.E.Bandera
de una exposición
del Perù ,existen
(Cuaderno de trabajo
estudiantes
Pág. 12)
provenientes de otras
Publicidad y
regiones (Ayacucho y
alimentación:
Huancavelica) y /o
influencia de los
países(Venezuela y
anuncios en la infancia
1 Colombia) ante esta
y adolescencia (Texto
circunstancias de
escolar)
discriminación étnica
5.Género narrativo: Lo
racial
épico (Cuaderno de
(golpes,insultos,apodo
trabajo Pág. 200)
s)que se manifiesta en
Literatura con nombre
el aula y horas de
de mujer
recreo.
6.La literatura antigua
Frente a este contexto
griega: Homero .pág.
formulamos las
50 (Mapa literario)
siguientes.
Texto de lectura: La
Interrogantes:
Ilíada – Odisea
¿Alguna vez te han
7.EXPOSICIÓN:
ofendido o insultado
?¿Cómo te has sentido Proyección del video
frente a esta de José María
situación?¿Qué Arguedas HOMBRES
consecuencias crees DE BRONCE
que generará este tipo 8. Antología literaria:
de agresiones? El monje de las
¿Cuáles son los tipos catacumbas de la
de agresiones que iglesia de la punta
existen en nuestra (pág. 163)
provincia?¿Qué harías 9.Antología literaria:
y que soluciones Familia (pág. 30)
propones para evitar 10. Recursos textuales
la discriminación? (adecuación,
coherencia y cohesión
– cuaderno de trabajo
2do pág. 94)
UNIDAD II 04 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1.Argumentamos
sem. nuestras
Reflexionamos
opiniones.pág.18.
sobre nuestro
Texto de lectura:
destino. ¿Mi destino Discurso sobre los
nace o se hace? prejuicios lingüísticos.
Los estudiantes de Pág. 94.
5to de secundaria 2.Personajes literarios:
este año terminan la arquetipo y
secundaria… Ello es representaciones Pág.
motivo para que 192
surjan continuamente El sendero de los rayos
pensamientos que 3.Literatura Medieval
han acompañado a y Renacentista. Dante
los seres humanos a Alighieri. Pág. 86.
lo largo de su 4.Literatura del
existencia como: ¿qué Neoclasicismo y
pasará con nosotros?, romanticismo. La
¿cuál será nuestro literatura neoclásica.
Moliere pág. 148. La
destino?, ¿el destino
literatura romántica.
nace o se hace?
Goethe. pág. 154 Texto
generando una serie del MED.
de reflexiones y de 5.Elaboramos un
creaciones sobre lo ensayo literario sobre
que se espera en el la vida y obra de José
viaje de la vida en María Arguedas
nuestra sociedad PLANIFICACIÓN -
como agente de TEXTUALIZACIÓN
cambios para un Premio Nacional
desarrollo del país. Concurso de narrativa
¿Qué esperas de la y ensayo José María
vida?¿Crees que se Arguedas
puede plasmar Tema: El encuentro de
problemas sociales a dos mundos
través de un .6.El ensayo.
ensayo?¿Cómo estructura TEXTO MED
lograrás desarrollar un Pág. 143-144 El
ensayo en tu primer encuentro de dos
borrador de un tema mundos .
controversial 7.Leemos a José
propuesto? María Arguedas:
“Todas las sangres -El
sexto –El zorro de
arriba y de abajo
8.Estrategias de
producción textual de
textos argumentativos:
Elaboramos ensayo
primer borrador
9.Antología literaria
“La agonía de Rasu-
Ñiti” (pág. 79)
10.Antología literaria
“La vida es sueño”
(pág. 58)
UNIDAD III 05 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1.Pronunciamos un
APLICANDO sem. discurso académico
COMPETITIVIDAD pág. 14
ANTE LA SOCIEDAD Texto de lectura:
ACTUAL SIENDO Publicidad y
PROFESIONALES alimentación:
EXITOSOS influencia de los
El cierre de la anuncios en la infancia
escolaridad es un y en la adolescencia.
tiempo de pág. 36
cuestionamientos y 2.Presentamos un
anhelos vinculados a discurso político Pág.
los intereses actuales 22
de los adolescentes y ¿A qué nos referimos
a sus sueños futuros. cuando hablamos de
2 mensajes
Si ellos y ellas están
preparados les será subliminales?
más fácil ir 3. Leemos discursos.
encaminándose hacia (Cuaderno de trabajo
sus anhelos e Pág. 46.)
intereses ante lo Texto de lectura:
competitivo que existe Discurso de la
en la actualidad en secretaria Clinton
nuestra sociedad? sobre la libertad en
¿Cómo puedes Internet. Pág.128
prepararte para Texto escolar)
encaminar tus pasos 4.Escribimos un
en la vida? ¿Qué discurso
experiencias y académico/Los
habilidades deberás conectores Pág. 102
poner en práctica en Un mundo para Julius
la redacción de un 5. La literatura realista.
ensayo? ¿Qué Honoré de Balzac
debemos mejorar en ,Fiodor Dostoievski.
el segundo borrador Pág.182 Texto del
del ensayo sobre un MED.
tema controversial? 6. La narrativa desde
1900-1950. Ernest
Hemingway. Texto
MED. PÁG. 222.
9.Estrategias de
producción textual de
textos argumentativos:
Elaboramos ensayo
segundo borrador
Antología literaria: Yo
vi Güijes (pág. 153)
Antología literaria:
“Rosamunda”