LOS VIDEOTUTORIALES COMO

HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE ACCESO

A LAS TICS
SAMUEL GONZALEZ COELLO

ABSTRACT

The development of new information technologies, brings a revolution in teaching

basic tasks, this development, driven by the interest of young people for sharing
knowledge, the so-called information age, where free knowledge is of great
importance, has allowed websites where multimedia content is uploaded take
important sites like YouTube, Facebook, illasaron, Howcast, among others have
become new sources of information.

Knowing where to find information, how and when to process it involves a highly
developed management skills of a person in the management of ICT.

Aware of this technological development and the large amount of junk content on
the web, is an opportunity for students to academic media are part of this wave of
innovation and progress, with the use of tutorials quality video as a teaching tool
access to the world of ICT.

Key Words: Tutoriales, TICs, Pedagogía

RESUMEN

El desarrollo de las nuevas tecnologías informáticas, trae consigo una revolución en la enseñanza
de tareas básicas, este desarrollo, impulsado por el interés de los jóvenes por compartir
conocimientos, en la llamada edad de la información, donde el conocimiento libre cobra gran
importancia, ha permitido que páginas webs donde se sube contenido multimedia tomen
importancia, paginas como YouTube, Facebook, Illasaron, Howcast, entre otras se han
convertido en las nuevas fuentes de información.

Conocer dónde encontrar la información, cómo procesarla y cuándo usarla implica un manejo
altamente desarrollado de las competencias de una persona en el manejo de las TICs.
Consientes de este desarrollo tecnológico y de la gran cantidad de contenido basura en la web, se
presenta una oportunidad para que los estudiantes de media académica hagan parte de esta ola de
innovación y avance, con la utilización de video tutoriales de calidad como herramienta
pedagógica de acceso al mundo de las TICs.

ASPECTOS GENERALES

El avance de la tecnología en la última década, muestra un desarrollo exponencial, pasando de

ser algo de unas pocas personas aficionadas, a ser parte de la cotidianidad de la mayor parte de
la población mundial, antes de avanzar en el tema, es necesario encontrar una definición
completa del concepto de tecnología, El ministerio de cultura y educación de Argentina lo
entiende como:

“Una actividad social centrada en un saber hacer que, mediante el uso racional,
organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información propios de
un grupo humano, en una cierta época, brinda respuesta a las necesidades y a las
demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de bienes,
procesos y servicios”1

Desde que se acuño este término se representa todo invento, innovación y descubrimiento
obtenido, pues supone la capacidad del hombre para crear aun en situaciones adversas. En la
actualidad los procesos educativos están siendo orientados hacia la formación de estudiantes
integrales, pero específicamente con habilidades para saber usar el conocimiento en un contexto
determinado, precisamente se dice que una persona es competente cuando posee esta cualidad.

Las competencias son el “conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y

disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están
apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido,
de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores” 2. Este
concepto señala que la enseñanza que reciben los estudiantes debe estar encaminada hacia el
logro de estas condiciones de manera que consigan una exitosa inserción al mundo laboral
actual, pues se requieren personas altamente capacitadas intelectual y emocionalmente, con
capacidad de aportar eficientemente a la sociedad y construir futuro. Acorde a esto, podemos
afirmar que el nivel de avance de la habilidad para manejar toda la información necesaria,
separando, procesando y extrayendo lo que sea útil objetivamente, es lo que fija que una persona
es competente en la administración de la información.

1
Ministerio de cultura y educación, Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica, Buenos Aires,
2005, pp. 213
2
VASCO, Carlos Eduardo, Introducción a los estándares básicos de calidad para la educación. MEN, 2006.
Existe una competencia que todos tenemos en menor o mayor grado de desarrollo inmersa en
nuestras tareas cotidianas, la competencia para manejar información (CMI).

¿Qué es la competencia para manejar información? La competencia para manejar información

(CMI), se definen como:

“las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica

para identificar lo que necesita saber sobre un tema específico en un momento dado,
buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es
pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable
en contextos variados y reales”. 3

Según esta definición, la competencia CMI es la que provee a los estudiantes de las habilidades
básicas para enfrentarse exitosamente en las situaciones que ameriten el uso de los medios de
comunicación para hallar información valiosa que aporte conocimientos nuevos y sólidos.

Los proyectos de aula dentro de las instituciones educativas, son la oportunidad perfecta para
desarrollar competencias básicas en lo estudiantes, pues permiten orientar el quehacer educativo
hacia un fin específico, de forma organizada y coherente con el contexto de la comunidad
educativa. Los beneficiarios de la realización de los tutoriales de video será especialmente el
público adulto que debido al entorno y la época en que crecieron, no tuvieron acceso a las
herramientas tecnológicas, quienes no tienen la facilidad de familiarizarse con cada avance.

VIDEOTUTORIALES PEDAGÓGICOS

En el mundo en que vivimos, la información deja de limitarse a un texto, ahora es un

conglomerado de elementos que nos ayudan a transmitir un mensaje o vender un producto. “Los
textos se apoyan en otros elementos visuales o auditivos que sirven de apoyo o llaman la
atención de nuestro público: los videos tutoriales”. (Hacce Blog, 2010)4

El aumento de usuarios interesados por estar a la vanguardia de las TICs, permiten plantear como
alternativa la creación de video tutoriales para la trasmisión de información en internet,
entendidos no como las clásicas introducciones flash para deslumbrar a nuestros visitantes
cuando llegan al sitio web, pero sí como contenidos multimedia que aporten información y que
se convierta en una “alternativa para aquellos usuarios que prefieren este tipo de soporte en vez
de la lectura en la página web. Una píldora de información que, apoyada en video, da a conocer
aquel producto o acción que queremos destacar”. (Hacce blog, 2010)

3
Lopez García Juan Carlos, ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)?, publicado en EDUTEKA,
2007
4
Hacce blog, Contenidos multimedia que, además de multimedia, son contenidos, 2010.
El objetivo es posicionar los videos tutoriales como una herramienta pedagógica de acceso a las
TICs, aplicables en el Instituto Académico Nueva Visión de Fusagasugá, en un contexto de
innovación que permita involucrar, dar acceso, un uso apropiado y oportuno a las TICs a las
personas que por diversas razones no cuentan con una manera de aprendizaje que los adentre en
este maravilloso mundo. Herramientas como Whatsapp, Youtube, y las redes sociales no son
correctamente utilizadas por las personas que tienen la noción de su existencia, debido al
desconocimiento de su aplicación y a la carencia de un tutor que los oriente. El estudio más
reciente en Colombia indica que “En 2015, el 55,9% del total nacional de personas de 5 y más
años de edad usaba Internet. En 2014 el porcentaje fue de 52,6%” (DANE, 2015). La fig 1.
Muestra los niveles de tenencia y uso de tecnologías de información y comunicación.

Fig. 2. Proporción de personas de 5 y más años de edad que usaron computador e Internet en cualquier lugar
FUENTE: Boletín técnico INDICADORES BÁSICOS DE TIC EN HOGARES

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE 2016), Según el comunicado de

prensa más reciente acerca de las TICs, muestra que “En 2015, el 41,8 % de los hogares tenía
conexión a internet. En 2010, era de 19,3 %”. La fig 2 muestra el número total de suscriptores de
internet dedicado en Fusagasugá, donde se ve reflejado el gran incremento que ha tenido el
servicio en nuestro territorio.
 Fig 2. Total de suscriptores de Internet dedicado en Colombia Internet dedicado- Fuente:
MINTIC-SIUST

CONCLUSIONES

La oportunidad de implementar el video tutorial como herramienta pedagógica orientada a

optimizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación permite ampliar el
acceso, uso apropiado y oportuno a las personas que por diversas razones no cuentan con una
manera de aprendizaje que los adentre en este maravilloso mundo

Tareas como la creación y uso de cuentas de correo electrónico, redes sociales como Facebook,
Twitter, Instagram, herramientas de mensajería instantánea como Whatsapp, Line, Telegram,
entre otras, serán tratadas en estos videos tutoriales con la capacidad de ser claros para todo tipo
de público.

La ventaja de implementar esta propuesta, conlleva a beneficiar y ampliar la gama de uso de

tics orientando a los beneficiarios al buen uso de estas herramientas, permitiendo que estos
servicios sean eficientes.
REFERENCIAS

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN, Contenidos Básicos Comunes para la

Educación General Básica, Buenos Aires, 2005, pp. 213

VASCO, Carlos Eduardo, Introducción a los estándares básicos de calidad para la educación.
MEN, 2006.

LOPEZ GARCÍA JUAN CARLOS, ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)?,
publicado en EDUTEKA, 2007

HACCE BLOG, Contenidos multimedia que, además de multimedia, son contenidos, 2010.

DANE, Indicadores Básicos de Tenencia y Uso de Tecnologías de la Información y

Comunicación –TIC. Comunicado de prensa, Bogotá, 2016

MINTIC-SIUST, Estadísticas del Sector, Internet dedicado Fusagasugá, Disponible en la web:

http://estrategiaticolombia.co/estadisticas/stats.php?id=1&pres=content&jer=3&cod=25290