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Ministerio de educación
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Gobierno Regional : Ayacucho.
1.2. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
1.3. Institución Educativa Pública : No.38018/Mx-P “Maravillas”
1.4. Lugar : Maravillas
1.5. Distrito : Ayacucho
1.6. Provincia : Huamanga
1.7. Departamento : Ayacucho
1.8. Turnos : Mañana y Tarde
1.9. Nivel y Modalidad : Educación Primaria de Menores.
1.10. Líder Pedagógico : Prof. Celestino Huamaní Quispe
II. ANTECEDENTES
Los resultados de la Evaluación Censal a Estudiantes (ECE) en Matemática y Comunicación que se
desarrolla anualmente desde el 2006, no han son nada alentadores. La situación de los resultados 2015,
2016, 2017 no ha variado en gran medida, queda claro que los aprendizajes de nuestros estudiantes de 2do.
Grado están estancados. El 62.1 % de los estudiantes no logra los aprendizajes esperados en Comunicación
y el 80.3 % de estudiantes no logra los aprendizajes esperados en Matemática. Ante tal circunstancia y la
evaluación de los aprendizajes de los niños del primer al sexto grados, según las Actas finales, asumimos el
reto de revertir en los procesos y estrategias pedagógicas, para superar estas brechas con este Plan de
Mejoramiento de los Aprendizajes, principalmente el área de Comunicación desarrollando el enfoque
comunicativo textual (comprensión de textos orales y escritos y producción de textos) y en Matemática, el
enfoque de resolución de problemas matemáticos y razonamientos lógico matemático en las capacidades,
que especifica los fascículos de Rutas del Aprendizaje versión 2015.
En una escuela, la calidad educativa está asociada a la infraestructura, los cuadernos, los libros, las tareas;
pero no a los aprendizajes. Se desconocen experiencias exitosas en nuestra ciudad, a la escuela le falta
trazarse metas concretas de aprendizaje, la dirección ejerce poco liderazgo pedagógico, la gestión en el
aula del mismo modo con una serie de dificultades. Faltan estrategias de apoyo para niños que se atrasan y
no existe la autoevaluación y monitoreo de logros de aprendizaje. Esta situación amerita llevar a cabo la
Campaña por la Mejora de los Aprendizajes y también motivo del presente plan.
El logro de los aprendizajes es un elemento central de la calidad educativa, aunado a la trascendencia del
rol transformador del docente y del director que propicia un mejor desempeño pedagógico e incrementa el
logro de aprendizajes en Matemática y Comunicación en el marco de una escuela que cambia, que motiva,
que se transforma.
III. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
La Escuela Estatal de Menores No.38018 “Maravillas” nace oficialmente el 02-MAR-1953 como Escuela
Fiscal Mixta de Primer Grado No.6179 en mérito a la R.D. No.5492, funcionó en el Jr. Manco Cápac
No.314 en el local de propiedad del Sr. Felipe de Jesús Jerí Flores, y allá en los albores del año 1963 se
traslada al Jr. Asamblea No.503 así tomando el nombre de Escuela Fiscal “El Arco” y durante el Gobierno
Militar de Juan Belasco Alvarado (1971),opta el No. actual y en la década del ochenta el nombre de
“Maravillas”.
La Primera Directora fue la Prof. Hermelinda Parra-Carreño de Falconí (1953-1960) sucediéndola la Prof.
María Pureza Jerí Flores de Leandro (1960-1978), en la actualidad extintas, quienes hicieron denodados
esfuerzos para la consecución del terreno y la posterior construcción del local escolar, en el que
actualmente funciona el plantel, del mismo modo el plantel también fue dirigido por el Prof. Félix Abilio
Añaños Morales (1979 -1998)
En el seno de esta entidad educativa conocieron las primeras letras e ingresaron al mundo del
conocimiento aquellos que hoy son dignos profesionales y ciudadanos, orgullo de Ayacucho.
Este Plantel cumplió 65 AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL y de servicio a la colectividad, en el olvido por
nuestras autoridades, en vista de que tiene una serie de necesidades y el clamor es el de contar con una
nueva infraestructura educativa moderna y hacer realidad de un local digno de nuestros educandos.
Exigimos al actual Gobernador Regional el financiamiento correspondiente para iniciar con la
construcción de la nueva infraestructura del Plantel.
En la actualidad presta sus servicios educativos en Educación Primaria de Menores; cuenta con una
población escolar de 450 alumnos de ambos sexos, distribuidos en 18 secciones en los turnos de la
mañana y tarde.
El Prof. Celestino Huamaní Quispe, es el Director actual de la institución quien viene laborando de
manera mancomunada con la plana docente, administrativa y padres de familia, en favor de los niños y
niñas.
3.1. MISIÓN
Brindar una educación integral acorde al avance de la ciencia y tecnología sustentada en la práctica de valores
y el trabajo productivo.
3.2. VISION
Ser una Institución Educativa que brinde una educación científica, tecnológica y humanística, de calidad,
sustentada en la práctica de valores y educandos protagonistas de su propio desarrollo, que conlleven a ser
útiles a la sociedad a través del trabajo productivo.
Es imperativo retomar la práctica de dichos valores a partir de las experiencias personales, familiares,
escolares y comunales de los educandos.
¡EN POS DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD! 2015 al 2018 4
Fortalecer tal práctica e incentivar la libertad, criticidad, tolerancia, democracia, empatía, la identidad
lingüística, cultural y la autoestima.
Dirección Regional Unidad de Gestión Institución Educativa Pública
de Educación de Educativa Local de No.38018 “Maravillas”
Ayacucho Huamanga Ayacucho
Al margen de lo señalado, los valores y principios, constituyen el marco axiológico que forma parte
de la organización y dinámica de nuestro Plantel; de allí lo identificamos y relacionamos con cada
uno de los agentes educativos.
Tiempo
Jornada Escala
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO Condición de Turno Correo Electrónico Turno
laboral Mag.
Servicios
1 HUAMANÍ QUISPE CELESTINO DIR Nombrado 40 VI 35 M/T tinohq@hotmail.com M/T
2 HINOSTROZA GARCIA LEONIDAS PA 1° A Nombrada 30 III M
ESPINOZA FERNANDEZ PRADA WILIAM Erick1490@hotmail.com
3 PA 1° B Destacado 30 III 20 Mañana M
ERICK
4 PRETELL NACCHA NANCY PA 1° C Nombrada 30 I 24 Tarde florenpret@hotmail.com M
5 SINFOROSO MARQUINA MAGDA MARÍA PA 2° A Nombrada 30 I 28 Mañana magdalibra0810@gmail.com M
25 RODRIGUEZ ARÓSTEGUI NELLY LAURA Aux. Bibl. Nombrada 30 S/E 27 M/T M/T
26 TINCO CAMPOS BETTY PA 3° B Nombrada 30 III 25 Mañana M
27
28
IV. PRESENTACIÓN.
El Plan Anual de Trabajo (PAT) 2018, de la Institución Educativa Pública No.38018 “Maravillas” del distrito
de Ayacucho, fue elaborado y aprobado bajo Acta en una Asamblea General con la participación de la
comunidad educativa: Directivo, personal docente, CONEI, y APAFA. El Plan Anual de Trabajo (PAT) es
una herramienta de gestión, articulada al Proyecto Educativo Institucional (PEI) que orienta las acciones
pedagógicas de la Institución Educativa en función de los aprendizajes fundamentales.
Su propósito es ordenar las tareas en la IE a través de los compromisos de gestión, configurando para
ello actividades específicas, operativas, que se dirijan y estén centradas en la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes. En ese sentido, se requiere la participación activa, reflexiva, propositiva, de todos los
miembros de la comunidad educativa y el CONEI asumiendo con responsabilidad el rol que les
corresponde. Para la formulación del PAT, es importante desarrollar niveles de reflexión por cada
compromiso de gestión escolar, respondiendo a los siguientes procesos:
Elaboración y revisión del diagnóstico, en el que se identificarán las fortalezas, dificultades y las
causas, respectivamente.
Las acciones de monitoreo y seguimiento a las metas, actividades y propuestas planteadas propias
de la comunidad educativa.
El PAT, es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió identificar
la situación problemática que vive la institución educativa:
Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que debemos asumir cada
integrante de la comunidad educativa, con el liderazgo y la Cogestión del Director con los actores de la
educación; por ello se dice que es:
FUNCIONAL, porque debe ser eficaz, útil, práctico y sencillo, que todos lo puedan entender y
manejar.
ARTICULADOR, porque debido a que todas las acciones propuestas en ella, se articulan en
función a un objetivo común, que es “lograr las metas de aprendizaje” y
Su formulación no obedece solo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar del Plantel,
para la mejora de los aprendizajes y se organiza en función de los momentos e hitos de la Movilización
Nacional por la Transformación de la Educación y las acciones previstas de cada compromiso que
especifica en la Norma Técnica para el año escolar 2018.
V. FINALIDAD
Sabemos que lograr los aprendizajes fundamentales son objeto y objetivo de nuestro trabajo pedagógico. Tal
como lo establece en el (PEN y PEI), la principal razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes
aprendan. Por eso se propone como visión del futuro para la innovación pedagógica de la IEP No.38018
“Maravillas”, el único enfoque de lograr aprendizajes que:
Sean para la vida, que permitan desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando toda
clase de retos, en el plano personal, social, productivo, ciudadano; y hacerlo en diferentes contextos.
Por eso son aprendizajes que abarcan varias dimensiones de la persona.
Posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a aprender con autonomía,
eficacia y de manera permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el desarrollo de las
competencias y capacidades.
VI. OBJETIVOS:
Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al
logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación integral, un clima escolar
saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.
Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice las condiciones
de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Diseñar e implementar el Plan Anual de Trabajo, con la participación consensuada de todos los
agentes educativos.
Orientar a la comunidad educativa, hacia el desarrollo de una gestión que garantice las condiciones
de calidad del servicio educativo para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
VII. ALCANCES:
Insumos de ECE 2° Grado y la evaluación de 1°, 3º al 6° Grados y resumen estadístico SIAGIE del
2015 al 2017.
9.1 RESULTADOS DE PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA IE.
¿Qué interpretación se Los gráficos muestran el Las competencias de Matemática La capacidad de comunicación es
obtiene al observar los ascenso considerable en los aún no están siendo logradas más comprendida, pero es
niveles de logro obtenidos logros obtenidos por los satisfactoriamente, siendo notorio en las capacidades de
por los estudiantes en el
estudiantes, por el consideradas a trabajar más. Matemática su comprensión es
año escolar anterior?
asesoramiento de limitada para comprender los
acompañamiento pedagógico problemas matemáticos.
y los talleres de Gias con los
docentes y las jornadas y
encuentros con los padres de
familias.
Gestión de la convivencia
escolar en la Institución
Educativa.
NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO
INICIO PROCESO SATISFACTORIO
41.9
37.9 35.18 En Inicio
En Proceso
Análisis de los
gráficos obtenidos y/o
Preguntas de análisis Problemas relacionados Causas asociadas
revisión de
documentos
¿Cómo han evolucionado Se ha considerado un En cuanto al área de Matemática Niños con poco apoyo familiar,
las calificaciones, durante el ascenso considerable aún sigue el nivel de inicio alto. provenientes de familias con
año escolar anterior,
obteniendo un promedio de recursos económicos no
obtenidas por los
estudiantes? 62,96 en el nivel satisfactorio solventes.
en el área de Comunicación
y reduciéndose
considerablemente en los
niveles de progreso e inicio.
¿Qué interpretación se Los gráficos muestran el Las competencias de Matemática La capacidad de comunicación es
obtiene al observar los ascenso considerable en los aún no están siendo logradas más comprendida, pero es
niveles de logro obtenidos
logros obtenidos por los satisfactoriamente, siendo notorio en las capacidades de
por los estudiantes en el año
escolar anterior? estudiantes, por participación consideradas a trabajar más. Matemática su comprensión es
en talleres de capacitación limitada para comprender los
por parte de Soporte problemas matemáticos.
pedagógico y las jornadas y
encuentros con los padres de
familias.
2018
Área de Comunicación 2015 2016 2017
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 409 420 509 520
AD 20 81 0
Nro. de
A 19 321 0
estudiantes según
B 6 8 0
Nivel calificación****
C 0 6 0
PRIMARIA
AD 4,9% 21,4% 0
% de estudiantes A 4,6% 76,42% 0
según calificación B 1,5% -0,2% 0
C 0,0% 1,2% 0
2018
Área de Matemática 2015 2016 2017
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 409 420 409 420
AD 16 90 0 160
Nro. de estudiantes
A 389 312 0
según
B 11 11 0 -4
Nivel calificación****
C 6 6 0 3
PRIMARIA
AD 73,9% 18,4% 0,0% 43,9%
% de estudiantes A 95,0 74,28 0,0%
según calificación B 2,6% 2,5% 0,0% -1,1%
C 1,4% 1,5% 0,0% 0,9%
3
año
s 15 12 20 2 1 1 1 1 12 10 19
4
INCIAL
año
s 13 16 18 13 16 18
5
año
s 20 22 25 3 1 1 1 17 20 24
1°
2°
PRIMARIA
3°
4°
5°
6°
4.1. Uso pedagógico del El 98 % de docentes hacen uso efectivo Sólo el 2 % de docentes incumplen Desconocen los
tiempo en las sesiones del tiempo en el Aula. el uso efectivo del tiempo en el compromisos de su labor
de aprendizaje. Entrega oportuna de los documentos Aula. docente.
INDICADOR: técnico pedagógico. Programación curricular y sesiones Interrupción por visitas
4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.
5. Gestión de la Convivencia Trabajo crítico y reflexivo en equipo. Algunos docentes incumplen con las Desconocimiento de las
Escolar en la institución Buen trato en la I.E. entre los agentes normas de convivencia aprobada. acciones de solución de
educativa. educativos. Maltrato de los padres hacia sus casos de violencia escolar
Buenas relaciones interpersonales. hijos. registrados.
INDICADOR: Cumplimiento de las normatividad a Agresividad de algunos niñ@s. Estudiantes que provienen
a. La IE cuenta con un comité de nivel institucional y en el aula. Discriminación entre escolares por de hogares violentos y/o
Tutoría, Orientación Educativa Confianza de los PPFF, en sus docentes. razones de religión y procedencia. disfuncionales.
y Convivencia Escolar Comité de TOE, predispuesto a Mayoría de padres de familia que Falta de escuela de padres.
revertirlos casos de violencia a nivel inasisten a las reuniones y no tienen
b. Normas de Convivencia institucional. capacidad de decisión.
Docentes que cumplen con las normas
actualizadas en el Reglamento
de convivencia comprometidas.
Interno (RI) a nivel de aula e IE
c. Porcentaje de casos de
violencia escolar atendidos
sobre el total de casos
registrados en el libro de
registro de incidencias y en la
plataforma Web SISEVE.
6. Instrumentos de Gestión: Participación activa de docentes y Porcentaje mínimo de docentes que Falta de identidad
Formulación del PEI e PP.FF. en la elaboración y aprobación muestran desinterés en participar institucional.
implementación del (PAT). del PAT. en la elaboración del PAT. Algunos docentes
INDICADOR: Docentes predispuestos a participar en Desconocimiento de la importancia desconocen los procesos
a. Porcentaje de actividades la elaboración del PAT. y su influencia en el logro de los de la formulación del PAT.
planificadas en el (PAT), que Talleres de interaprendizaje del PAT. aprendizajes fundamentales, del
fueron implementadas. Reflexión crítica de todos los actores PAT.
educativa.
Meta 2016
INDICADOR AVANCE OBJETIVOS INDICADOR DESAGREGADO ACTIVIDADES RESPONSABLES
Dato 2015
PROPUESTAS
Implementación del
La IE demuestra un Porcentaje de 15,3 Plan lector.
INDICADORES DELCOMPROMISO 1.
actividades. orales.
Cuidado ambiental,
prevención de
3.
riesgos y simulacros.
La IE y incrementa Incrementar el Porcentaje de
el N° de docentes porcentaje de docentes que reciben
Acompañamiento y
docentes
INDICADOR ES DEL
INDICADOR ES DEL
monitoreados y monitoreo y
COMPROMISO 4.
práctica docente
monitoreados y
monitoreo de la
cuenta el uso
pedagógico del
tiempo, uso de
herramientas
pedagógicas y uso
de materiales
educativos.
utilizan rutas de las Rutas de que utilizan Rutas de Jornadas de Aula, CONEI,
Aprendizaje Aprendizaje de Aprendizaje durante autoformación. APAFA.
durante la Comunicación y la Programación y 100 % Autoevaluación de
Programación y Matemática en la ejecución de sesiones los aprendizajes.
ejecución de programación y de aprendizaje. 1º Día de Logro
sesiones de ejecución Porcentaje de
aprendizaje. curricular. docentes que utilizan
rutas de Aprendizaje
durante la
Programación y
ejecución de sesiones
de aprendizaje..
violencia. SISEVE
matrícula. SIAGIE.
Cierre de matrícula.
Momento 1.
Preparación y buena Recepción a los Ambientación de Aulas Director, Aportes de 09 marzo Diciembre2 Monitoreo y
acogida a los niños con buena Buen trato a los niños. docentes y APAFA 2016 016 acompañamient
estudiantes. acogida. Buen inicio del año lectivo. personal de o pedagógico.
servicio.
Docentes contratados Gestión en su Solicitar para el inicio del Director y Fondo de Febrero 29 de Documentos de
en el Aula. debido momento año escolar 2016 APAFA. APAFA. 2016 febrero gestión.
para la contrata. 2016
Talleres de inter Elaboración del Elaboración y aprobación Toda la Fondo de Marzo, Julio 27 de Instrumento en
aprendizaje con los PCA, Unidades del PAT. comunidad APAFA. y diciembre diciembr físico y acta de
09 de marzo 2016
que implica el ajuste Compromisos de Aprendizaje. alumnos. actores Evidencias con
y/o actualización del los actores Círculos de inter- educativos. filmaciones,
PAT. educativos. aprendizaje. fotos,…
Actualización en
estrategias metodológicas. Resultados de
autoevaluación
Escuela que Queremos.
Desarrollo de sesiones Elaboración y uso Uso diario del Plan de Director y Con sus propios 9 de Diciembre Cuaderno de
de aprendizaje con exclusivo de Sesiones de Aprendizaje. docentes de peculios marzo del 2016 campo control
estrategias activas. Programación Aula. de sesiones.
curricular.
Funcionamiento del Selección de los Mejor atención a los Director, Con sus propios 09 de Diciembre Informe de
cafetín escolar. postores. estudiantes y docentes comisión de recursos marzo del 2016 resultados del
Charlas de buen docentes y Director
trato. alumnos.
Ambientación de aulas. Elaboración de Colocación de materiales a Comunidad Marzo 2016 Diciembre Producto final
materiales. cada sector y rincón. educativa 2016
Ubicación de Propio peculio
sectores de los actores
Implementación del Selección de textos Lectura veloz por minutos. Director, de educación Marzo 09 Diciembre Registros de
Plan lector. escritos. Hábitos de lectura y docentes y 2016 evaluación e
Elaboración del comprensión en los 3 alumnos padres informes.
Plan Lector niveles. de familia.
Instalación del Instalación de un Organización de aula por Director y Abril Mayo 2016 Monitoreo del
ambiente de escucha ambiente o aula comité de TOE Comité de TOE Director
TOE.
Noviembre del
(Segundo semestre) Comité de aplicadores de la Director, del 2015 evaluaciones.
veedores. evaluación Censal. docentes y Resultados de
Evaluación del Permanencia de la Prof. de alumnos. evaluación.
2016
segundo grado por aula durante la prueba.
MINEDU.
Promoción de hábitos Hábitos para la Concurso de comprensión Director, Recursos Marzo 03 Resultados del
Diciembre 20
hacia la producción y producción de y producciones de textos docentes, propios de la 2016 PAT.
comprensión de textos textos escritos y escritos y orales. padres de zona. Exposición de
escritos y orales. orales. familia y niños y sus textos.
2016
niñas.
Actividades de tutoría Conformación del Elaboración y ejecución Director, Aporte de los Actividades por
Diciembre del
y orientación comité de TOE. del plan de TOE docentes, PPFF y PPFF resultados.
Marzo 2016
educativa. Formar escuela de Cumplir dos horas alumnos.
padres efectivas semanales.
2016
Cumplir, TOE en todas sus
áreas.
Cuidado ambiental, Conformar el Elaboración del plan de Director, comité Recursos Loa simulacros
Miércoles 22 de abril
2016, viernes 29 de
Martes 13 octubre y
jueves 12 de noviembre
mayo, jueves 9 de
prevención de riesgos comité de gestión gestión de riesgo y de gestión de propios
de desastres y de riesgo. contingencia. riesgos, recaudados por
simulacros. Charlas sobre prevención docentes, PPFF y actividades.
de riesgos y desastres. alumnos.
Ubicación de zonas de
del 2016
riesgo.
julio,…
Cumplimiento de los 5
simulacros al año.
Actividades de Conformación del Elaboración del plan de Director, el Recursos Resultados de
20 de Diciembre
09 de Marzo del
promoción de la comité del deporte. deporte. comité, propios las disciplinas
cultura y el deporte Práctica del Participación de los docentes y recaudados en triunfadas.
(Departe). deporte fuera de estudiantes en los Juegos personal de diferentes Informes y
del 2016
las horas efectivas. Nacionales Deportivos servicio. actividades. evidencias.
2016
Escolares.
Festival de danza y música.
Semana de la Conformar el Elaboración del plan de Director, Propio peculio Resultados
de
del
Diciembre
democracia. comité de la convivencia institucional. Comité, recaudado. obtenidos.
del 2016
convivencia Práctica de valores docentes, PPFF y Informes con
marzo
2016
escolar, comunal e morales y éticos, dentro y educandos. evidencias
09
institucional. fuera de la IE. fotográficas.
Talleres para escuela Charlas sobre ESI, Reunión con los padres y Todos los Mayo Octubre Resultados de
de padres. el buen trato entre con las madres. actores 2015 2015 las actividades
todos. Por aulas o secciones y educativos
general.
Uso de materiales y Selección de Uso obligatorio de Docentes de Donaciones del 09 marzo Diciembre Monitoreo del
textos escolares en materiales y textos materiales y textos cada aula MINEDU 2016 2016 Director.
todas las clases. escolares. escolares en todas las
Planificación clases.
curricular con
materiales y textos
Concurso de Elaboración de Exposición de los Comunidad Apoyo del Julio Noviemb Resultados del
elaboración de materiales. resultados de cada educativa municipio 2016 re 2016 concurso
materiales educativos. Ambientación de docente en su Aula. distrital. aniversar
aulas Comisión de evaluación io
Monitoreo y Visita a las Aulas de Fichas y cuaderno de Director y Propio peculio Abril 15 Junio, Informe final del
acompañamiento cada grado. campo del monitoreo. docentes de del Director. al 22 agosto y Director.
pedagógico Elaboración de Cuatro veces al año a cada Aula noviemb
instrumentos de salón de clase. re 2016
monitoreo. Identificación el buen
desempeño docente.
Viajes de estudios. Programación de Solicitud para la UGELH, Director, Propio peculio Mayo Noviemb Informe final de
cada docente de autorización del Director y docentes, de los padres 2016 re 2016 cada docente de
Aula. la UGEL. padres de de familia. Aula
Plan de viaje de familia y
estudio, paseos, estudiantes.
promociones, etc.
Actividades Conformación del Elaboración del plan de Director, Apoyo del Marzo 03 Diciembr Evidencias con
relacionadas con comité de CAE. CAE. coordinadora de Estado “Qali e 20 del fotos
Aprende Saludable Controlar y verificar Qali Warma, Warma”, Posta 2016 filmaciones de
alimentos recibidos. docentes, de salud, los resultados.
Practicar loncheras, estilos responsable del aporte de los
de vida saludable. (Lavado cafetín, padres padres de
de manos y dental, etc.). de familia, familia.
Sensibilizar el cuidado, niños y niñas.
preservación ambiental y
no consumo a la comida
chatarra.
Diciembre 2016
Diciembre del
reflexión, balance y Jornada de Reflexión. comunidad todos los gestión
rendición de
Momento
escolar y
cuentas.
2016
en relación a los actores educativos. segunda autoevaluación. educación institucional.
compromisos e Compromisos de Compromisos para la
indicadores de gestión. los actores mejora de los
educativos. aprendizajes.
Noviembre 2016
Diciembre 2016
del año escolar. educativa, para el estudiantes y las educativa de Socos. clausura
Día de Logro. innovaciones pedagógicas
Rendición de por los docentes.
cuentas de Informe final de
finalización del año resultados.
escolar.
DURACIÓN
TRIMESTRES DÍAS EFECTIVOS HORAS
INICIO FINAL SEMANAS
EFECTIVAS
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda A Día efectivo de aprendizaje escolar
ETP Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B Periodo de planificación
C Jornadas de reflexión
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos
Número de secciones de Nivel Inicial 3 E Vacaciones estudiantiles
Número de horas lectivas diarias 5 F Feriados
G Documentación final y Planificación 2018
2018
Ho
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N° días
pr
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J VS DL Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma
1
26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
marzo Fecha 1 1
Tipo B B D D B B B B BD DA A A A A D D A A A A A D D A A A F F D
Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
abril 2
Tipo F A A A A AD DA A A A A D D A A A A A D D A A F A A D D A
1 1
30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
mayo Fecha 1 3 2
Tipo F A A A D D A A A A AD DA A A A A D D A A A A A D D A A A A
1
28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 89 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 ### ###
junio Fecha 0 2
Tipo A D D A A A A AD DA A A A A D D A A A A A D F A A A A F A
Fecha 25 ## ## 28 29 30 1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
julio 2
Tipo D A A A A F D DA A A A A D D A A A A A D D A A A A A F F E E
1 1
30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ###
agosto Fecha 0 2 1
Tipo E E E D D E E E E E D DA A A A A D D A A A A A D D A A A F A
Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
septiembre 2
Tipo D D A A A A AD DA A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
octubre Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 13 1 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 2
2 4
Tipo A A A A A D D F A A A AD DA A A A A D D A A A A A D D A A A
1
29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
noviembre Fecha 1 2
Tipo F A D D A A A A AD DA A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1
diciembre 1
Tipo D D A A A A AF DA A A A A D D A A A A A D D
1 1
31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
enero Fecha 1 3
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las
Instituciones Educativas Públicas”.
188
NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climáticas, geográficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.
CICLOS III IV V
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º HORAS
Comunicación. 08
Matemática. 08
NÚMERO DE HORAS EFECTIVAS POR Ciencia y Tecnología . 04
ÁREAS CURRICULARES Personal Social/Ciudadanía 04
Educación Física 02
Arte 02
Educación Religiosa 02
Tutoría TRANSVER.
TOTAL DE HORAS EFECTIVA SEMANALES SON: 30
13.4 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR DÍA DEL AÑO LECTIVO 2016.
7:31 a 7:40 a.m. 12:46 a 12:50 p.m. 15 min. TOQUE DE TIMBRE PARA LA ENTRADA
7:41 a 8:30 a.m. 12:51 a 13:35 p.m. 45 min. DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
8:31 a 9:15 a.m. 13:36 a 14:20 p.m. 45 min. DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
9:16 a 10:00 a.m. 14:21 a 15:05 p.m. 45 min. DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
10:31 a 11:15 a.m. 15:36 a 16:20 p.m. 45 min. DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
12:01 a 12:45 p.m. 17:06 a 17:50 p.m. 45 min. DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
Mantiene los ambientes, las aulas, los mobiliarios limpios y ordenados para facilitar el aprendizaje
PERSONAL Apoya en la distribución oportuna y el cuidado de los Materiales y Recursos Educativos dotados por el MED, etc.
ADMINISTRATIVO
GOBIERNO LOCAL Promover la movilización local y convocar a otros actores sociales e institucionales para implementar acciones en favor
“Contribuir con la de los aprendizajes desde la comisión intersectorial.
mejora de los Participar en la Convocatoria y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de su jurisdicción y coordinar
aprendizajes de mi con la UGEL las facilidades y el asesoramiento del caso.
comunidad es Coordinar con el director para que ayuden y asesoren a las profesoras en la elaboración y ejecución de los planes de
nuestro aporte al apoyo para evitar que los niños se atrasen, identificando las dificultades de aprendizaje y apoyarles.
desarrollo local” Coordinar y promover con aliados estratégicos su colaboración voluntaria con los maestros para implementar planes
de apoyo a niños que se atrasan.
Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las demás escuelas.
Participar en la elección y contratación de los mejores profesionales como formadores y acompañantes pedagógicos.
Instaurar a partir de este año una fecha para la realización del Día del logro en su localidad y participar en su
convocatoria.
Contribuir con la realización de la ECE, etc.
Difundir la importancia de estas actividades y de la movilización por los aprendizajes.
IGLESIA Incorporar acciones que contribuyan a la mejora de los aprendizajes en todas las escuelas vinculadas a nuestras
“Convocar y organizaciones eclesiásticas.
organizar el apoyo Difundir a través de nuestros medios de comunicación los mensajes impulsados por la movilización.
de la comunidad en Promover el uso de los materiales educativos para estudiantes y las Rutas de Aprendizaje para docentes en la
la mejora de los escuela.
aprendizajes es Compartir mensajes sobre la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación en los espacios de
nuestro encuentro con la población.
compromiso”
7. ANEXOS
15.1. COOGESTIÓN DE ACTIVIDADES CON CONEI, APAFA, MUNICIPIO, ENTRE OTROS YUSO DE RECURSOS
PROPIOS ENTRE OTROS.
CRONOGRAMA FUENTE DE
QUINTO MARTES 15 DE NOVIEMBRE DÍA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE LIMPIO
15.3. FACTORES QUE DEBEMOS DAR EN CUENTA PARA EL LOGRO EFICIENTE DELA ENSEÑANZA RELACIONAL EN EL
AULA.
Durante el enseñanza entran en juego un conjunto de factores que es necesario reconocerlos y tomar conciencia
sobre el efecto, que estos tienen en todo desarrollo del proceso de construcción de aprendizajes, pueden favorecer
o entorpecer, así entre ellos podemos mencionar:
a. Las características socioeconómicas y culturales de los niños y niñas. Es una educación transdisciplinaridad,
(quiénes son, dónde están); lo que supone conocer su capacidad de memoria y atención; su ritmo de
desarrollo; sus inteligencias, intereses, motivaciones y expectativas y sus estilos y ritmos de aprendizaje
(activo, reflexivo, teórico, pragmático), de acuerdo a sus inteligencias múltiples. Además indagar qué lenguas
hablan (diagnóstico psicolingüístico y sociolingüístico), sus cosmovisiones, costumbres, tradiciones, comidas,
música, danzas y vestimentas propios de su grupo cultural.
b. Las características geoecológicos. “Una Educación Interdisciplinaridad” Su ubicación geográfica y sus
principales características (clima, suelo y agua); la biodiversidad existente y reservas naturales (flora y fauna) y
principales problemas ambientales (contaminación del aire, del agua y de los suelos). Identificar las
características de este factor, nos proporciona información relevante para tomar decisiones respecto a: la
calendarización del año escolar, proponer y negociar el horario escolar con criterios de adecuación y
pertinencia en función de los niños y niñas, identificar las potencialidades a nivel de recursos educativos que
proporciona la comunidad y el contexto.
c. Los saberes previos que tienen, como prerrequisitos para el desarrollo de los aprendizajes nuevos. Iniciar un
ciclo y/o grado, implica conocer el nivel real de aprendizajes con los cuales llegan los estudiantes, para
determinar las metas de aprendizaje que guarden relación con las posibilidades y expectativas de los
estudiantes. Además esto nos permite identificar el valor agregado pedagógico respecto a los aprendizajes,
como resultado de la diferencia de la situación inicial y la situación final, expresada en el desarrollo y
adquisición de las competencias y los aprendizajes prioritarios (metas de aprendizaje) resultado de una labor
docente responsable y crítico.
d. Por otro lado, un factor que juega un papel preponderante en el éxito o fracaso escolar, son las expectativas
con las cuales los directivos y el maestro desarrollan su labor, pues está demostrado que las expectativas
positivas con respecto al desempeño de los estudiantes contribuye a desplegar una mediación docente eficaz,
y con claro sentido de logro y de las rutas a seguir.
e. Asimismo, constituye un factor gravitante en el logro de los aprendizajes, el uso de material educativo en el
aula, al ser un soporte que le da significatividad a las situaciones de Enseñanza aprendizaje relacional.
8. RECURSOS:
16.1. Humanos: Director, CONEI, Docentes, Padres de Familia, Autoridades ediles, comunales, APAFA y
alumnos en general.
16.2. Financieros: Recursos propios de la IE y propio peculio de los PPFF.
16.3. Materiales: Papelotes, Papel boom, Plumones y Otros.
16.4. Tecnológicos: Laptop, data show, cámaras fotográficas, instrumentos de gestión pedagógica e
institucional.
9. EVALUACIÓN:
Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la
Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes
y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes dos evaluaciones al año.
10. REFERENCIAS
Kit de herramientas de gestión.
Norma técnica para el año escolar 2015, en la que se presentan orientaciones generales respecto a los
indicadores de gestión.
Fascículos para la gestión de aprendizajes y Rutas de Aprendizaje versión 2015, orientaciones específicas, etc.
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Prof. CELESTINO HUAMANÍ QUISPE
Líder Pedagógico e institucional