Se definen como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y 
desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo. 
 
Competencia en comunicación  Competencia matemática y competencias básicas en 
lingüística:   ciencia y tecnología:   Competencias sociales y cívicas  Sentido de iniciativa y espíritu 
Lengua materna ‐ extranjeras  Competencia Matemática ‐ Ciencia y tecnología  Competencia digital  Aprender a aprender  Competencia social ‐ Competencia cívica  emprendedor  Conciencia y expresiones culturales 
DEFINICIÓN 
Habilidad para expresar e interpretar  Habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento  Entraña el uso seguro y crítico de las  Habilidad para iniciar el aprendizaje y  Desde un punto de vista personal, interpersonal e  Habilidad de la persona para  Apreciación de la importancia de la 
conceptos, pensamientos,  matemático con el fi n de resolver diversos problemas  tecnologías de la sociedad de la  persistir en él, para organizar su propio  intercultural recogen todas las formas de comporta‐ transformar las ideas en actos. Está  expresión creativa de ideas, 
sentimientos, hechos y opiniones de  en situaciones cotidianas. Basándose en un buen  información (TSI) para el trabajo, el  aprendizaje y gestionar el tiempo y la  miento que preparan a las personas para participar de  relacionado con la creatividad, la  experiencias y emociones a través de 
forma oral y escrita (escuchar, hablar,  dominio del cálculo, el énfasis se sitúa en el proceso y la  ocio y la comunicación. Se sustenta en  información eficazmente, ya sea  una manera eficaz y constructiva en la vida social y  innovación y la asunción de riesgos, así  distintos medios, incluida la música, las 
leer y escribir), y para interactuar  actividad, aunque también en los conocimientos. La  las competencias básicas en materia de  individualmente o en grupos.   profesional, especialmente en sociedades cada vez más  como con la habilidad para planificar y  artes escénicas, la literatura y las artes 
lingüísticamente de una manera  competencia matemática entraña —en distintos  TIC: el uso de ordenadores para  Conlleva ser consciente del propio  diversificadas, y, en su caso, para resolver conflictos.   gestionar proyectos con el fin de  plásticas 
adecuada y creativa en todos los  grados— la capacidad y la voluntad de utilizar modos  obtener, evaluar, almacenar, producir,  proceso de aprendizaje y de las    alcanzar objetivos.  
posibles contextos sociales y  matemáticos de pensamiento (pensamiento lógico y  presentar e intercambiar información,  necesidades de aprendizaje de cada  La competencia cívica prepara a las personas para  Sirve de apoyo, no sólo en la vida 
culturales, como la educación y la  espacial) y representación (fórmulas, modelos,  y comunicarse y participar en redes de  uno, determinar las oportunidades  participar plenamente en la vida cívica gracias al  cotidiana, en casa y en la sociedad, 
formación, la vida privada y  construcciones, gráficos y diagramas).  colaboración a través de Internet.  disponibles y ser capaz de superar los  conocimiento de conceptos y estructuras sociales y  sino también en el lugar de trabajo, al 
profesional, y el ocio.  La competencia en materia científica alude a la    obstáculos con el fin de culminar el  políticas, y al compromiso de participación activa y  ser conscientes del contexto en el que 
  capacidad y la voluntad de utilizar el conjunto de los  aprendizaje con éxito.   democrática.  se desarrolla su trabajo y ser capaces 
La comunicación en lenguas  conocimientos y la metodología empleados para explicar  Significa adquirir, procesar y asimilar  de aprovechar las oportunidades, y es 
extranjeras exige también poseer  la naturaleza, con el fin de plantear preguntas y extraer  nuevos conocimientos y capacidades,  el cimiento de otras capacidades y 
capacidades tales como la mediación y  conclusiones basadas en pruebas.   así como buscar orientaciones y hacer  conocimientos más específicos que 
la comprensión intercultural. El nivel    uso de ellas. El hecho de «aprender a  precisan las personas que establecen o 
de dominio de cada persona será  Por competencia en materia de tecnología se entiende la  aprender» hace que los alumnos se  contribuyen a una actividad social o 
distinto en cada una de las cuatro  aplicación de dichos conocimientos y metodologías en  apoyen en experiencias vitales y de  comercial. Ello debe incluir una 
dimensiones (escuchar, hablar, leer y  respuesta a lo que se percibe como deseos o  aprendizaje anteriores con el fin de  concienciación sobre los valores éticos 
escribir) y variará, asimismo, en  necesidades humanos.   utilizar y aplicar los nuevos  y promover la buena gobernanza. 
función de la lengua de que se trate y  Las competencias científica y tecnológica entrañan la  conocimientos y capacidades en muy 
del nivel social y cultural, del entorno,  comprensión de los cambios causados por la actividad  diversos contextos, como los de la vida 
de las necesidades y de los intereses de  humana y la responsabilidad de cada individuo como  privada y profesional y la educación y 
cada individuo.  ciudadano  formación. La motivación y la confianza 
son cruciales para la adquisición de 
esta competencia. 
CONOCIMIENTOS 
La adquisición de la lengua está  Exige un buen  Comprende el  Exige una buena comprensión y  En todos los casos, «aprender a  Relacionada con el bienestar personal y colectivo exige  Entre los conocimientos necesarios se  La expresión cultural precisa una 
vinculada intrínsecamente al desarrollo  conocimiento de   conocimiento de los   amplios conocimientos sobre la  aprender» exige que la persona  entender el modo en que las personas pueden lograr un  incluye la capacidad de reconocer las  conciencia de la herencia cultural a 
de la capacidad cognitiva individual de   números, medidas y   principios básicos de la  naturaleza, la función y las  conozca y sepa   estado de salud física y mental óptimo, para ellas  oportunidades existentes para las  escala local, nacional y europea y de su 
interpretar el mundo y relacionarse  estructuras,   naturaleza,   oportunidades de las TSI en situaciones   qué estrategias de aprendizaje son  mismas, sus familias y su entorno social y saber cómo un  actividades personales, profesionales y  lugar en el mundo. Abarca 
con los otros.    operaciones básicas y   conceptos, principios y  cotidianas de la vida privada, social y  sus preferidas,   estilo de vida saludable puede contribuir a ello.   comerciales, incluidos aspectos de  conocimientos básicos de las 
Exige:  representaciones  métodos científicos  profesional. Esto conlleva el    los puntos fuertes y débiles de sus  Para participar plenamente en los ámbitos social e  mayor amplitud que proporcionan el  principales obras culturales, incluida la 
 tener conocimientos de vocabulario  matemáticas básicas,   fundamentales    conocimiento de las principales  capacidades y cualificaciones,   interpersonal, es fundamental   contexto en el que las personas viven y  cultura popular contemporánea. 
y gramática funcional    comprensión de los   productos y procesos  aplicaciones informáticas, como los   buscar las oportunidades de   comprender los códigos de conducta y usos aceptados  trabajan, tales como la comprensión en  Es esencial comprender la diversidad 
 ser consciente de los principales  términos y conceptos  tecnológicos,   sistemas de tratamiento de textos,  educación y formación y los servicios  en las distintas sociedades y entornos.   líneas generales del funcionamiento de  cultural y lingüística en Europa y otras 
tipos de interacción verbal y  matemáticos    comprensión de la  hojas de cálculo, bases de datos,  de apoyo y orientación a los que   conocer los conceptos básicos relativos al individuo, al  la economía, y las oportunidades y los  regiones del mundo, la necesidad de 
registros de la lengua y de la   conocimiento de las  incidencia que tienen la  almacenamiento y gestión de la  puede acceder.  grupo, la igualdad y la no discriminación entre  desafíos que afronta todo empresario  preservarla y la importancia de los 
diversidad del lenguaje y de la  preguntas a las que las  ciencia y la tecnología en  información,   hombres y mujeres, la sociedad y la cultura.  u organización.  factores estéticos en la vida cotidiana. 
comunicación en función del  matemáticas pueden dar  la naturaleza.    comprensión de las oportunidades y   percibir cómo la identidad cultural nacional interactúa  Las personas deben ser conscientes 
contexto.   respuesta.    los riesgos potenciales que ofrecen  con la europea.  también de la postura ética de las 
 el conocimiento de las convenciones  Ulteriormente, estas  Internet y la comunicación por    empresas y de cómo éstas pueden ser 
sociales, de los aspectos culturales y  competencias deberán  medios electrónicos (correo  La competencia cívica se basa en el conocimiento de los  un impulso positivo, por ejemplo, 
de la diversidad.  permitir a cada persona  electrónico o herramientas de red)  conceptos de democracia, justicia, igualdad, ciudadanía  mediante el comercio justo y las 
comprender mejor los  para la vida profesional, el ocio, la  y derechos civiles, así como de su formulación en la  empresas sociales. 
avances, las limitaciones y  puesta en común de información y  Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión 
las redes de colaboración, el 
 

 
 
 
los riesgos de las teorías  aprendizaje y la investigación.  Europea y en declaraciones internacionales, y de su 
científicas, las aplicaciones   comprender las posibilidades que las  aplicación por parte de diversas instituciones a escala 
y la tecnología en las  TSI ofrecen como herramienta de  local, regional, nacional, europea e internacional.  
sociedades en general (en  apoyo a la creatividad y la  Incluye el conocimiento de los acontecimientos 
cuanto a la toma de  innovación   contemporáneos, así como de los acontecimientos más 
decisiones, los valores, las   estar al corriente de las cuestiones  destacados y de las principales tendencias en la historia 
cuestiones morales, la  relacionadas con la validez y la  nacional, europea y mundial.  
cultura, etc.).  fiabilidad de la información  También debe desarrollarse la conciencia de los 
disponible y de los principios legales  objetivos, valores y políticas de los movimientos sociales 
y éticos por los que debe regirse el  y políticos. El conocimiento de la integración europea y 
uso interactivo de las TSI.  de las estructuras de la UE y sus principales objetivos y 
valores, así como la conciencia de la diversidad e 
identidades culturales de Europa. 
CAPACIDADES 
 Comunicarse de forma oral y escrita  Ser capaz de:  Mediante herramientas TIC ser capaz  Apoyándose en la lectura, la escritura,  Ser capaz de:  Las competencias están relacionadas  Ser capaz de: 
en múltiples situaciones.   aplicar los principios y los procesos matemáticos  de:  el cálculo y las TIC ser capaz de:    comunicarse de una manera constructiva en distintos  con una gestión proactiva de los   apreciar y disfrutar de las obras de 
 Controlar y adaptar su comunicación  básicos en situaciones cotidianas de la vida privada y   buscar, obtener y tratar información   acceder a nuevos conocimientos y  entornos  proyectos (entrañan capacidades como  arte y de las artes escénicas, 
a los requisitos de la situación.   profesional,    utilizar la información obtenido  de  capacidades, adquirirlos, procesarlos   mostrar tolerancia  la planificación, la organización, la   expresar y crear obras artísticas a 
 Distinguir y utilizar distintos tipos de   seguir y evaluar cadenas argumentales.   manera crítica y sistemática,  y asimilarlos.   expresar y comprender puntos de vista diferentes  gestión, el liderazgo y la delegación, el  través de distintos medios gracias a 
textos.   razonar matemáticamente,  evaluando su pertinencia y   avanzar hacia una gestión eficaz de   negociar sabiendo inspirar confianza  análisis, la comunicación, la  las capacidades individuales.  
 Buscar, recopilar, procesar   comprender una demostración matemática y  diferenciando entre información real  su aprendizaje que exige:   sentir empatía.   celebración de sesiones informativas,   comparar las opiniones creativas y 
información.  comunicarse en el lenguaje matemático,   y virtual  o perseverancia   gestionar el estrés y la frustración y de expresarlos de  la evaluación y el registro), así como  expresivas de uno mismo con las de 
 Formular y expresar los propios   utilizar las herramientas de ayuda adecuadas.   producir, presentar y comprender  o concentración  una manera constructiva   con una representación y negociación  otros  
argumentos de una manera    información compleja   o reflexión crítica.    distinguir la esfera profesional de la privada.  efectivas y con la habilidad para  La expresión cultural es fundamental 
convincente y adecuada al contexto.  En el ámbito tecnológico‐científico ser capaz de:   acceder a servicios basados en   lograr autonomía y autodisciplina en    trabajar tanto individualmente como  para el desarrollo de las aptitudes 
   utilizar y manipular herramientas y máquinas  Internet, buscarlos y utilizarlos,  el aprendizaje:  La competencia cívica implica ser capaz de:  de manera colaborativa dentro de un  creativas, que pueden trasladarse a 
En lenguas extranjeras se concretan en  tecnológicas para alcanzar un objetivo o llegar a una  utilizar las TSI en apoyo del  o organizar su propio aprendizaje,    interactuar eficazmente en el ámbito público   equipo.   una variedad de contextos 
la habilidad para:  decisión o conclusión basada en pruebas   pensamiento crítico, la creatividad y  o evaluar su propio trabajo    manifestar solidaridad e interés por resolver los  Es esencial la capacidad de determinar  profesionales. 
 entender mensajes orales,    utilizar y manipular datos científicos para alcanzar un  la innovación.  o procurarse asesoramiento,  problemas que afecten a la comunidad, al centro, al  los puntos fuertes y débiles de uno 
 iniciar, mantener y concluir  objetivo o llegar a una decisión o conclusión basada  información y apoyo.  aula.   mismo y de evaluar y asumir riesgos 
conversaciones,   en pruebas   trabajar en equipo  Conlleva la reflexión crítica y creativa, y la participación  cuando esté justificado. 
 leer, entender y producir textos   reconocer los rasgos esenciales de la investigación   compartir lo aprendido.   constructiva en las actividades de la comunidad, del 
adecuados a las necesidades de la  científica y comunicar las conclusiones obtenidas y el  centro, del aula, así como la toma de decisiones a todos 
persona.   razonamiento empleado.  los niveles. 
ACTITUDES 
 Disposición al diálogo crítico y   Respeto de la verdad y voluntad de encontrar   Actitud crítica y reflexiva con   Motivación y confianza para iniciar y   Colaboración   Motivación y la determinación a la   Respeto y  actitud abierta a la 
constructivo  argumentos y evaluar su validez.  respecto a la información disponible  culminar con éxito el aprendizaje.    Seguridad en uno mismo  hora de cumplir los objetivos, ya  diversidad de la expresión cultural  
 Apreciación de las cualidades     Uso responsable de los medios   Actitud positiva orientada a la   Integridad personal  sean objetivos personales o metas   Compresión de la cultura propia y 
estéticas y la voluntad de dominarlas  Juicio y curiosidad críticos  interactivos   resolución de problemas. (espíritu   Interés por la comunicación intercultural, la diversidad  comunitarias.  sentimiento de identidad.  
 Interés por la interacción con otras   Interés por las cuestiones éticas    Interés por participar en  de superación, de aprendizaje y de  de valores y el respeto a los demás   Creatividad  
personas.    Respeto por la seguridad y la sostenibilidad (en el  comunidades y redes con fines  cambio)   Disposición a superar los prejuicios y comprometerse.  Voluntad de cultivar las capacidades 
 Consciencia de la repercusión de la  progreso científico y tecnológico en relación con uno  culturales, sociales o profesionales.   Deseo de aplicar lo aprendido y lo    estéticas mediante la expresión 
lengua en otras personas   mismo, con la familia, con la comunidad y con los  vivido anteriormente,    Respeto de los derechos humanos  artística y la participación en la vida 
 Necesidad de comprender y utilizar  problemas globales).   Curiosidad que impulsa a buscar   Apreciación y comprensión de las diferencias entre los  cultural 
la lengua de manera positiva y  oportunidades de aprender y aplicar  sistemas de valores de distintas religiones o etnias. 
socialmente responsable.  lo aprendido a diversos contextos   Manifestación del sentido de pertenencia a la propia 
  vitales  localidad, al propio país, a la UE …  
 Apreciación de la diversidad cultural   Voluntad de participar en la toma de decisiones 
 Interés y curiosidad por las lenguas y  democrática a todos los niveles.  
la comunicación intercultural.   Manifestación del sentido de la responsabilidad  
 Comprensión y respeto de los valores compartidos 
para la cohesión de la comunidad 
 Espíritu de participación constructiva (actividades 
cívicas y apoyo a la diversidad, cohesión sociales y 
desarrollo sostenible) 
 Respeto a los valores y la intimidad de los demás.