Guía de Actividades: “Pobreza Marginalidad y Exclusión”

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 Objetivos: Identifican y aplican los conceptos de pobreza, indigencia, marginalidad y exclusión.

- Liceo B. Padre A. Hurtado C.
 Profundizan su sentido de pertenencia a la comunidad nacional, a través de la comprensión de uno de
Dep: Historia y Cs. Sociales.
Enseñanza Media
los problemas que forman parte de la realidad de nuestro país y del mundo: la pobreza.

Guía de Aprendizaje

“POBREZA, MARGINALIDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL”.

REALICE ESTA GUÍA EN PAREJAS.

INTRODUCCIÓN.
ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN:
a) Observe con atención el siguiente video: Lucha contra la pobreza - Mejor Publicidad
http://www.youtube.com/watch?v=hrEOeERkw5o&feature=related.
¿Qué podría señalar usted sobre esta publicidad? ¿Qué valores están en juego? Explique su posición con al menos un
argumento
b) ¿Qué piensa usted de esta frase “La pobreza es la peor forma de contaminación.” (proclamada por Indira Gandhi ante la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo en 1972)
c) ¿Qué piensa usted de la afirmación: “los pobres son flojos y/o sucios.”? ¿cómo éste u otros prejuicios afectan a nuestra
sociedad?
d) ¿Considera usted que la pobreza es un “circulo vicioso”? Argumente su posición

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS.

No existe una definición única de estos conceptos. La realidad humana es tan compleja – y específicamente las situaciones
referidas a la pobreza, indigencia, marginalidad y exclusión – que la tendencia es a poner énfasis en un sólo aspecto: económico,
sociológico o antropológico. Sin embargo, es necesario realizar un análisis interdisciplinario para acercarnos a su comprensión.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: “CONCEPTOS BÁSICOS”

1. Investigue y anote dos definiciones para cada uno de los conceptos de: pobreza, indigencia, marginalidad y exclusión.
Recuerde que debe señalar las fuentes de información. No considere las señaladas en la CASEN.
2. Subraye las palabras claves de cada definición
3. Elabore una definición propia de estos conceptos a partir de las palabras claves que usted subrayó.

LA POBREZA EN CHILE

En Chile, la pobreza se mide según el nivel de ingresos de los hogares. El instrumento que se usa para medirla es la Encuesta
de Caracterización Socioeconómica, CASEN realizada por el Ministerio de Planificación (MIDEPLAN).
La última CASEN fue aplicada entre noviembre y diciembre de 2009 a 71.460 hogares del país. La encuesta cuenta con
representatividad nacional, por zona urbana y rural, para las 15 regiones del país y para un total de 334 comunas.
Para medir la pobreza e indigencia se requiere establecer un límite entre quiénes son pobres o indigentes y quiénes no lo son. El
método de ingresos define estos límites, llamados “línea de pobreza” o “línea de indigencia”, en términos absolutos: un mínimo de
satisfacción de necesidades básicas, en el caso de la pobreza, o alimentarias, en el caso de la indigencia.
Para comprender el análisis oficial de la pobreza en Chile, tenga presente los aspectos que se mencionan a continuación:
 1. LÍNEA DE POBREZA: ingresos mínimos per cápita en relación al valor de una “canasta básica de alimentos”
2. CANASTA BÁSICA DE ALIMENTOS: costo de los alimentos que permiten satisfacer los requerimientos nutricionales
derivados de las recomendaciones internacionales, con diferente valor en zonas urbanas y zonas rurales.
3. INDIGENTES: Población cuyo ingreso per cápita es inferior al costo de una canasta básica de alimentos, urbana o
rural.
4. POBRES EN ZONAS URBANAS: quienes viven con un ingreso per cápita inferior a dos veces el valor de la canasta
básica de alimentos urbana.
5. POBRES EN LAS ZONAS RURALES: quienes viven con un ingreso per cápita inferior a 1,75 veces el valor de la
canasta básica de alimentos rural.

En la versión 2013 de la CASEN, se introdujeron importantes cambios en la metodología para medir pobreza, aludiendo al concepto
de POBREZA MULTIDIMENSIONAL,que contempla los ámbitos Educación, Salud, Trabajo y Seguridad Social y Vivienda, todos con un
25% de ponderación. Un hogar se considera en situación de pobreza multidimensional si presenta un 25% o más de carencias en los
indicadores que componen la medida, lo que es equivalente a una dimensión completa. (CASEN 2013, pág.8)

Las encuestas realizadas periódicamente por el MIDEPLAN nos permiten conocer una de las dimensiones de la de la pobreza: su
magnitud numérica; aunque sabemos que ella compromete principalmente una dimensión humana que las cifras no logran reflejar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 2: “Metodología CASEN 2013”.

1. Descargue la encuesta Casen 2013 en el siguiente link:
http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Presentacion_Resultados_Encuesta_Casen_2013.pdf
2. A continuación, responda: ¿Por qué fue necesario cambiar la metodología de medición de la pobreza en Chile?
3. ¿Qué cambios principales se pueden observar con este sistema?
4. ¿Cuántos pobres hay en Chile? ¿Cuántos indigentes? ¿Cuántos no pobres?
5. Interprete el gráfico “Evolución de la pobreza e indigencia 1990-2013” y luego responda:
a) ¿En cuánto ha variado la pobreza total entre los años 1990 y 2013?
b) Señale una diferencia y una semejanza entre la evolución de la población indigente y pobre no indigente, durante el
período 1990-2013
6. ¿Qué se puede inferir de “Situación de pobreza por región 2013”?Señale dos aspectos
7.¿Qué se puede concluir de “Situación de pobreza por grupo de edad 2013”?
8. ¿Qué se puede concluir de “Evolución de la pobreza por sexo 1990-2013”?
9. Compare los gráficos “Promedio de escolaridad por situación de pobreza 2013” y “Tasa de desocupación por situación de
pobreza 2013” y establezca una relación, incluyendo los datos estadísticos para fundamentar su respuesta.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°3: “Aumento de Pobres en Chile 2010”

A continuación, se presenta un programa de análisis, realizado por el periodista Tomás Mosciatti en CNN Chile y Radio Bío Bío,
sobre el estado actual de la pobreza en Chile. Observe atentamente el video que se encuentra en el link Aumento de Pobres en Chile
2010 http://www.youtube.com/watch?v=4QRRtRWV7Ec. Y responda:

a) ¿Qué se plantea de la Encuesta CASEN?

b) ¿Por qué aumentó la pobreza en el año 2010 y cómo se pretende solucionar el problema?
c) ¿Qué aspectos específicos se señalan de la pobreza?
d) En su opinión ¿Habrá aumentado la cifra con los terremotos posteriores a 2010? ¿Por qué? Construya una crítica utilizando
noticias, informes y/o artículos que apoyen su postura.