AA2: Completar matriz

Lee el recurso Características de los componentes didácticos y de manera

específica lo relacionado con la evaluación, al igual que la ordenanza 1-
96, luego completa la matriz con los elementos que se te piden.

FUNCIONES DE LA CARACTERÍSTICAS GENERALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TIPOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

Diagnóstica o inicial, informa - Dar a conocer Integral, sistemática, continua, pruebas escritas,
las capacidades que un resultados del proceso acumulativa, científica y descripción de procesos,
alumno posee al iniciar un de aprendizaje. cooperativa. pruebas de ejecución, lista
curso. de cotejos, mapas
- Motivación del Es integral porque se ocupa de conceptuales, lecturas
Formativa o continua, la aprendizaje y estímulo todas las manifestaciones de la dramatizadas, registros
realiza el docente a través del educando. personalidad del alumno y anecdóticos, prácticas,
de la enseñanza- atiende y da significación a cuestionarios,
aprendizaje, con carácter de - Otorgamiento todos los factores, tanto demostraciones, escalas,
retroalimentación. apropiado de internos como externos, que entrevistas, proyectos de
calificaciones. condicionan la personalidad del investigación, informes,
Sumativa, determina el educando y determinan el dramatizaciones,
grado de dominio del - Orientación al rendimiento educativo. participación en grupos,
aprendizaje en un área para educando en su grado de observaciones, diarios
otorgar una calificación o avance. Es sistemática porque el reflexivos, portafolios y
tomar una decisión final. proceso no se cumple otros.
- Diagnóstico y improvisadamente, sino que
En el proceso de evaluación pronóstico del responde a un plan previamente
se toma en cuenta la aprendizaje. elaborado. Forma parte
hetereo evaluación, que es inseparable del proceso de la
la realizada por el - Promoción de los educación y por tanto participa
maestro/a. educandos a través de en todas sus actividades.
asignación de
La autoevaluación, que calificaciones justas. Es continua porque su acción
realiza el estudiante a sí se integra permanentemente al
mismo y la coevalución, que - Retroalimentación, proceso educativo.
es la que se realiza entre los reforzando el área
estudiantes. necesaria. Es acumulativa porque requiere
del registro de todas las
- Autocrítica docente. observaciones que se realicen.

- Planificación de etapas Es científica porque requiere del

posteriores del proceso. uso de técnicas, métodos y
procedimientos debidamente
- Desarrollo institucional. organizados como confiables y
validos, por lo que se supone
que se ha experimentado
debidamente con ellos.
Es cooperativa porque el
alumno y la comunidad que lo
rodea no pueden ser ajenos a
su propósito esencial.
Las calificaciones y
observaciones deben ser
revisadas y analizadas por
todos los que intervengan en el
proceso educativo.