ACTIVIDADES PREVIAS DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE

APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA, INTERES O
NECESIDAD
En base a la problemática detectada a nivel institucional de acuerdo a la evaluación de
tamizaje presentado por los padres de familia respecto al nivel de hemoglobina que
actualmente poseen sus menores hijos tienen lo cual implica ser un referente sumamente
importante para el desarrollo y logro de los aprendizajes

¿como combato la
Anemia?

¿Que alimentos no ¿Que alimentos

¿Que debo hacer para debo consumir? debo consumir?
saber si tengo anemia?

¿QUÉ HARÉ PARA PROVOCAR EL INTERÉS DEL NIÑO?

 Visitare lugares donde se expende alimentos saludables
 Presentare comida sana y comida chatarra
 Mostrare imágenes alusivas a una alimentación saludable

1.1. LA PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué queremos saber?
 ¿como
podemos cuidar
nuestra salud?

¿que
¿que alimentos ¿que alimentos
queremos
combaten la debemos
saber sobre
anemia? consumir?
la anemia?

preparar
recetas que
combatan la
anemia

Elegimos el tema que indagaremos prevenir la anemia

 Proyecto de Aprendizaje

I.- DATOS GENERALES:

 I.E.I. Nº :
 Sección :
 Edad de los niños : 3, 4, 5 años
 Profesora :
 Directora :

II.- TÍTULO DEL PROYECTO:

Aprendemos a cuidar nuestra salud combatiendo la anemia desde mi jardín

III.- DURACIÓN APROXIMADA: 2 semanas

 Primera semana de abril
 Primera semana de diciembre
IV.- GRUPO DE EDAD:
V.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO: La salud de nuestros niños es
sumamente necesaria no solo para su desarrollo físico sino también para su desarrollo
emocional y cognitivo ya que una adecuada ingesta de alimentos saludables combinado
con una adecuada atención medica en su desarrollo y crecimiento les permitirá
desarrollar sus capacidades y aptitudes para el logro de competencias de aprendizaje

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE -
¿Qué sabemos sobre ¿Cómo podemos ¿Qué haremos para
estar sanos y cuidar
la anemia? combatir la anemia?
nuestra salud?
 Que daña nuestra  Consumiendo Vamos a preparar recetas
salud alimentos nutritivos nutritivas
 Nos sentimos  Lavando nuestras
cansados manos y alimentos Vamos a consumir frutas y
 Que tenemos que que consumimos verduras
tomar medicina
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencia Estándar
Personal Construye su Construye su identidad al tomar
Social identidad conciencia de los aspectos que lo hacen
único. Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro de su
familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para
él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de
un adulto significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
Desempeño
3 Años
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
saludable e higiene.
4 Años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con otras algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
5 Años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera
autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.

Convive y participa Convive y participa democráticamente

3 años
democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
en la búsqueda del con sus compañeros desde su propia
actividades del aula y juega en pequeños grupos.
bien común iniciativa, cumple con sus deberes y se
4 años
interesa por conocer más sobre las
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
diferentes costumbres y características de
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y
las personas de su entorno inmediato.
las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con
Participa y propone acuerdos y normas de
sus intereses.
convivencia para el bien común. Realiza
5 años
acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y
sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y
las reglas del mismo.
Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y 3 años
Ciencia y métodos hechos que acontecen en su entorno, Obtiene información sobre las características de los objetos y
tecnologia científicos para hace preguntas con base en su materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos
construir sus curiosidad, propone posibles y herramientas en su exploración.
conocimientos respuestas, obtiene información al 4 años
observar, manipular y describir; Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
compara aspectos del objeto o vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece
fenómeno para comprobar la relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
respuesta y expresa en forma oral o (dibujos, fotos, modelados).
gráfica lo que hizo y aprendió. 5 años
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información
 de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Actitudes observables

Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la

limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Nuestras
“Planificando
Mis manos Conocemos los mamitas nos
nuestro proyecto“ Celebramos el día
limpias previenen alimentos que preparan recetas
Visitamos lugares de la fruta y
las combaten la nutritivas
donde venden verduras
enfermedades anemia Para combatir la
comida saludable
anemia

Bibliografía.

 Currículo Nacional
 Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.
 Guía de Evaluación del Nivel Inicial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

ACTIVIDAD DE “Planificando nuestro proyecto“ Visitamos lugares Fecha:01/04/2019

APRENDIZAJE: donde venden comida saludable
 Competencia: Convive y participa democraticamente en la búsqueda del bien
común
3 años
Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeños grupos.
4 años
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de
Desempeños: juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de
PROPÓSITO DE acuerdo con sus intereses.
APRENDIZAJE 5 años
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de
juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir
un juego y las reglas del mismo.
EVIDENCIA Da sus ideas ,sobre que desea aprender en base al tema propuesto

TECNICA Técnica: Observación sistemática Lista de cotejo

/INSTRUMENTO Si - No
MATERIALES Caja sorpresa, títeres, caja de sorpresa, Paleógrafos y plumones.

Entonan la canción (tono de Parchis)

mi cuerpo es un tesoro,
INICIO que lo tengo que cuidar,
por eso es importante
saberlo alimentar
con frutas y verduras
con carnes y mucha agua
no me voy a enfermar
bañarme diariamente
previene enfermedades.
cepillar mis dientes,
lavarme las manos y peinarme
no debo olvidarme.
y así creceré.
y así creceré.
De qué trata la canción? ¿Por qué mi cuerpo es un tesoro? ¿Qué debemos hacer
para cuidar nuestro cuerpo y que esté sano? ¿Qué le puede ocurrir a nuestro cuerpo
sino lo cuidamos? ¿Qué alimentos comen en casa? ¿Qué les gusta comer?, ¿Qué no
les gusta? ¿Todos los alimentos nutren? ¿Qué alimentos creen ustedes los nutren?
¿Qué significa nutrirse?
¿Qué hacemos para que nuestro cuerpo se nutra? ¿Qué alimentos entonces
debemos consumir?

Se presentara una lamina

DESARROLLO
 ¿Qué observan en la lamina? ¿Cómo esta el niño? ¿Qué le habrá pasado?
¿Qué debe hacer ese niño para sentirse bien? ¿A dónde se van los alimentos luego
de consumirlos? ¿en que se convierten? ¿la sangre es buena para seguir viviendo?
¿Qué alimentos son buenos para tener una buena sangre? ¿Cómo vamos a cuidar a
nuestra sangre?

Todas las participaciones que nos van dando los niños y niñas los organizaremos en
el recuadro siguiente:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUE NECESITAMOS?
HAREMOS?

Dicho esquema será pegado en el aula en un lugar visible

Evaluación: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Les gusto la
actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?
CIERRE ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
¿Con quienes aprendieron? ¿Cómo se sintieron al trabajar con otros compañeros?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

Actividad De Celebramos el día de la fruta y verduras Fecha:02/04/2019

Aprendizaje:
Competencia: Construye su identidad

3 años
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
Propósito De saludable e higiene.
Aprendizaje
Desempeño:
4 años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otras algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
 5 años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se
organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
EVIDENCIA Consume una fruta o verdura de su agrado

Técnica Técnica: Observación sistemática Lista de chequeo

/instrumento Siempre a veces nunca

Materiales frutas y verduras

De un sobre sorpresa sacaremos laminas conteniendo adivinanzas las cuales las

iremos diciendo de manera oral invitando a los niños nos den sus posibles respuestas
INICIO
 Presentamos una caja sorpresa en ella contendrá frutas y verduras invitamos a los
niños a describir cada una de ellas
DESARROLLO ¿Qué frutas consumen? ¿Cuáles son sus favoritas? ¿Por qué? ¿Cómo son? ¿Qué color
tiene? ¿Qué sabor tienen? ¿todas son iguales?
¿Qué verduras consumen? ¿Cuáles son sus favoritas? ¿Cómo son? ¿Qué color tienen?
¿Qué sabor tienen? ¿todas son iguales?
Las frutas y verduras son sumamente importante para que estemos sanos y nuestra
sangre este fuertes
¿Debemos comer frutas y verduras? ¿Por qué? ¿para que? ¿Qué pasaría si no
consumimos frutas y verduras?
Finalmente los niños consumen un rica fruta o verdura de su agrado
¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué te gusto más? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué ha sido útil lo aprendido hoy?
CIERRE ¿en qué nos servirá? ¿En que lo vamos a útil? ¿con quienes aprendieron? ¿Quiénes
participaron? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usamos?
¿Qué aprendimos? ¿Les gusto lo aprendido?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

ACTIVIDAD DE Mis manos limpias previenen las enfermedades Fecha:03/04/2019

APRENDIZAJE:
Competencia: Construye su identidad

3 años
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal,
hábitos de alimentación saludable e higiene.
4 años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la
PROPÓSITO DE Desempeños: importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con
APRENDIZAJE otras algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
5 años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se
organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
EVIDENCIA Se lava las manos de manera correcta

TECNICA Técnica: Observación sistemática Lista de cotejo

/INSTRUMENTO Si - No
MATERIALES Títere, caja sorpresa Tina,agua, jabón , papel toalla

Con ayuda de un títere iniciaremos la sesión entonando la canción “Pin Pon”

INICIO

Reciben una caja sorpresa en ella descuben lo que contiene (tina, jarra con
agua, jabón, toalla) luego que son descritos, color tamaño etc. se les
preguntará a los niños ¿Para qué servirán todos estos implementos? ¿Ustedes
practican la lavada de manos? ¿Cuándo debemos lavarnos las manos? ¿Por
qué? ¿Qué pasaría si no lo hiciéramos? ¿En nuestras manos dónde creen que
los gérmenes se esconden y cuál sería la manera adecuada de combatirlos?.
Escribiremos lo que nos van dictando los niños. ¿Qué pararía si no nos
lavamos las manos.
Se le comunica el propósito: Hoy practicaremos la manera adecuada de
lavarnos las manos
La docente muestra una secuencia de láminas con los pasos a seguir para una
correcta lavado de manos.
DESARROLLO

Luego de ser descritas por los niños; estas se colocaran en el sector del hogar.
Con ayuda de un padre de familia se realizará la lavada de manos, enseguida se
invitará a los niños por mesa para que ejecuten la lavada de sus manos.
¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué te gusto más? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué ha sido útil lo aprendido hoy?
CIERRE ¿en qué nos servirá? ¿En que lo vamos a útil? ¿con quienes aprendieron? ¿Quiénes
participaron? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usamos?
¿Qué aprendimos? ¿Les gusto lo aprendido?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

ACTIVIDAD DE Conocemos los alimentos que combaten la anemia Fecha:04/04/2019

APRENDIZAJE:
Competencia: Construye su identidad

3 años
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
saludable e higiene.

4 años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
Desempeños: alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE de estos hábitos para su salud. Busca realizar con otras algunas
actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
5 años
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se
organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas
y juegos según sus intereses.
EVIDENCIA Dice y/o señala que alimentos combaten la anemia

TECNICA Técnica: Observación sistemática Lista de cotejo

/INSTRUMENTO Si - No
MATERIALES Alimentos que combaten la anemia

De un sobre sorpresa sacaremos de dos láminas una con la Se pegan en la pizarra,

una a cada lado
INICIO

¿Qué observan? ¿Cuántos niños Hay? ¿Qué están haciendo? ¿En qué se diferencian? ¿¨Por
qué estarán as’? ¿Cómo se sentirá el primer niño? ¿Cómo estará el segundo niño? ¿A qué
se deberá que están Así? ¿Cómo sabemos que estamos bien alimentados o anémicos?
¿Para qué nos servirá?
Se comunica el propósito El día de hoy dialogaremos sobre los alimentos que nos nutren
para evitar la anemia
 La docente de una caja sorpresa sacara dos bolsas de mercado de las cuales ira sacando los
alimentos que las contienen (en la primera bolsa contendrá alimentos nutritivos como
DESARROLLO verduras, frutas, menestras, nueces, pasas, almendras, pescado, un pedazo de pollo en la
segunda sacara gaseosa, chizitos, chupetín, chocolate
¿Qué observan? ¿Los han comido alguna vez? ¿Qué sabor tienen? ¿Para qué sirven?
¿Dónde compramos estos alimentos? ¿Qué otros alimentos combaten la anemia?¿Qué
pasaría si consumimos todos los días alimentos chatarra?
Luego se invita a los niños a colocar los alimentos que nos ayudan a evitar la anemia debajo
de la lámina del niño sano, y los otros debajo del niño anémico
La docente con ayuda de láminas muestra los alimentos que debemos consumir para evitar
la anemia.
Asi como explicara que el hierro es un componente en la sangre

Les presentaremos también láminas de los amigos y enemigos del hierro

 Se repartirá hojas de papel bond para que los niños y niñas dibujen libremente los
alimentos que combaten la anemia que más les ha gustado y también que comenten en
casa los alimentos que les gustaría que sus padres les compren o preparen para evitar la
anemia. Exponen sus trabajos.
¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué te gusto más? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué ha sido útil lo aprendido hoy? ¿en qué
CIERRE nos servirá? ¿En que lo vamos a útil? ¿con quienes aprendieron? ¿Quiénes participaron?
¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usamos? ¿Qué aprendimos? ¿Les
gusto lo aprendido?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

ACTIVIDAD DE Nuestras mamitas nos preparan recetas Fecha: 05/04/2019

APRENDIZAJE: nutritivas para combatir la anemia
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

3 años
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que
explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su
exploración.
4 años
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o
Desempeños: fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.
PROPÓSITO DE Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
APRENDIZAJE 5 años
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos
y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
 funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información
de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
EVIDENCIA Degusta los alimentos preparados por sus mamas

TECNICA Técnica: Observación sistemática Lista de cotejo

/INSTRUMENTO Si - No
MATERIALES Alimentos diversos, platos, cucharas, tazas

Los niños reciben la visita de sus mamas

¿Quiénes son? ¿Por qué habrán venido? ¿Qué habrán traido en sus bolsas de mercado?
INICIO Asi mismo se presentaran algunos objetos de cocina
Se invita a los niños a observar los alimentos que las mamas han traído para que exploren sus
colores, formas
Luego se presentara un papelote donde estará escrito y graficada la receta a prepararse
indicándoles que debemos de comer alimentos sanos saludables
DESARROLLO Los niños ayudaran por grupos a lavar algunos alimentos otros a alcanzar otros y otro grupo
pondrá la mesa
Previamente se lee la receta y conforme se va preparando se va leyendo dicha receta indicando
los alimentos que se están preparando
Luego los niños degustan el platillo preparado por sus mamas
Finalmente se invita a los niños a representar lo que mas les gusto

¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué ha sido útil lo aprendido hoy? ¿en qué nos servirá? ¿En
CIERRE que lo vamos a útil? ¿con quienes aprendieron? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo se sintieron al
trabajar en grupo? ¿Qué materiales usamos? ¿Qué aprendimos? ¿Les gusto lo aprendido?