0 Bewertungen0% fanden dieses Dokument nützlich (0 Abstimmungen)
35 Ansichten2 Seiten
El documento describe la formación del espíritu científico según Gastón Bachelard. Bachelard sostiene que la ciencia se opone a la opinión y que es necesario superar los obstáculos epistemológicos para lograr un pensamiento científico. El espíritu científico debe reformarse constantemente al enfrentar nuevas realidades y debe destruir conocimientos previos que puedan impedir el aprendizaje de conceptos revolucionarios. Para Bachelard, el conocimiento científico abstracto se obtiene mediante la raz
El documento describe la formación del espíritu científico según Gastón Bachelard. Bachelard sostiene que la ciencia se opone a la opinión y que es necesario superar los obstáculos epistemológicos para lograr un pensamiento científico. El espíritu científico debe reformarse constantemente al enfrentar nuevas realidades y debe destruir conocimientos previos que puedan impedir el aprendizaje de conceptos revolucionarios. Para Bachelard, el conocimiento científico abstracto se obtiene mediante la raz
El documento describe la formación del espíritu científico según Gastón Bachelard. Bachelard sostiene que la ciencia se opone a la opinión y que es necesario superar los obstáculos epistemológicos para lograr un pensamiento científico. El espíritu científico debe reformarse constantemente al enfrentar nuevas realidades y debe destruir conocimientos previos que puedan impedir el aprendizaje de conceptos revolucionarios. Para Bachelard, el conocimiento científico abstracto se obtiene mediante la raz
Tener Acceso a la ciencia es rejuvenecer espiritualmente, es aceptar una
mutación brusca que ha de contradecir un pasado. Lo real no es jamás "lo que podría creerse", sino siempre lo que debiera haberse pensado. El pensamiento empírico es claro, inmediato, cuando ha sido bien montado el aparejo de las razones. Al volver sobre un pasado de errores, se encuentra la verdad en un verdadero estado de arrepentimiento intelectual. El espíritu científico debe formarse y reformarse. Obstáculos Epistemológicos (Dificultan o impiden el aprendizaje). Para Bachelard la noción del obstáculo epistemológico son elementos psicológicos que impiden o dificultan el aprendizaje de conceptos revolucionarios al interior de las ciencias donde se enfrentan con nuevas realidades las cuales caracterizan por tener una referencia directa a experiencias directas Para Bachelard la ciencia se opone en absoluto a la opinión ya que jamás tendrá la razón debido a que designar los objetos por su Utilidad, la opinión impide conocerlos y es necesario destruirla desde el primer obstáculo. Conocimiento empírico: no es exacto ni necesariamente correcto, se adquiere por medio de los sentidos (Experiencia). Conocimiento Abstracto: No admite errores ni impresiones y no se alcanza hasta ser plenamente demostrable se llega a él por medio de la razón y la experimentación. Bachelard considera que el conocimiento común conlleva a respuestas fáciles, que no permiten al estudiante trascender del conocimiento concreto a lo abstracto, de la experiencia sensible a lo inteligible. El espíritu científico nos impide tener opinión sobre cuestiones que no comprendemos sobre cuestiones que no sabemos formular claramente por tal razón es la opinión el primer obstáculo a superar. Todo lo que se encuentra en la historia del pensamiento científico dista mucho de servir afectivamente a la evolución de ese pensamiento. Para Bachelard Sería un error pensar que el conocimiento basado en la experiencia puede mantenerse como un conocimiento asertorico. El sentido común: Tiene que ver con la familiaridad que ya traemos con el mundo social en cuanto a que venimos compartiendo espacios, discursos y experiencias con otros sujetos con los cuales nos relacionamos. Esas “percepciones naturalizadas del mundo” se dan porque somos parte de la cultura y sociedad en la que nos construimos y conducimos como sujetos. El lenguaje común: El lenguaje común representa otro obstáculo para el investigador social. Bourdieu señala que las palabras empleadas por la gente las utilizamos “inevitablemente” en nuestras investigaciones. Hay que estar atentos porque usamos en las investigaciones palabras y expresiones que circulan en lo cotidiano (Por ejemplo: medios, mediático, globalización, credibilidad, exclusión, entre otras). Las nociones teóricas comunes: También representan obstáculos y debemos estar atentos y de ser necesario, romper con ellas en los trabajos de investigación que planteemos. La ciencia, tanto en su principio, como en su necesidad de coronación, se opone a la opinión. La opinión piensa mal, no piensa; traduce necesidades en conocimiento. Los conocimientos anteriores que están en el punto de partida son un impedimento, un obstáculo que hay que destruir o superar. De ahí, estas tres características relacionadas con los obstáculos epistemológicos, que tiene que tener en cuenta el espíritu científico:
a) siempre se conoce en contra de un conocimiento anterior;
b) los obstáculos no siempre son conocimientos mal adquiridos, y c) es necesario romper con todos los obstáculos epistemológicos (ruptura epistemológica).
Se conoce en contra de otro conocimiento… en contra de un conocimiento
anterior. Los obstáculos son de dos clases: Conocimientos mal adquiridos (por ejemplo, el sentido común). Conocimientos que en su momento fueron correctamente elaborados (por ejemplo, alguna teoría científica).