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"No existe una formula


formula milagrosa, pero si existen
existen algunas
algunas pautas que nosotros los docentes
docentes
debemos seguir antes de iniciar la clase. No planear una clase es un acto irresponsable".

Veamos
eamos cuáles son
s on los pasos que debemos seguir los docentes a la hora de realizar un plan
de clases:

1- Paso: Puesta en contexto


Una uena clase se compone de una parte teórica y una parte práctica. !s importante que
a la hora de dictar la teora, primero ponga en contexto a sus alumnos, es decir, que les
muestre la rele#ancia del tema en la actualidad, los hechos
hechos ocurridos paralelamente en otros
ámbitos, la co$untura alrededor del tema o del persona%e hist&rico.

e esta forma, los alumnos entienden que


que cada tema, sea hist&rico o actual, tiene su causa
$ efecto $ una relaci&n directa con sus #i#encias personales $ actuales.

2- Paso: Entrega de conocimiento


Una #ez ponga en contexto a los alumnos, el docente deberá preparar el componente te&rico
de su clase, revisando con cuidado la bibliografía que se utiliará , teniendo en cuenta la
contrastaci&n de fuentes para ofrecer di#ersos puntos de #ista sobre el tema. 's mismo,
deberá escoger un m(todo de exposici&n dinámico, $ me%orar o perfeccionar su expresi&n oral
$ capacidad de oratoria para no aburrir a sus alumnos.

'conse%o utilizar diferentes


diferentes medios de a$udas para exponer un tema:
!xposiciones en )o*er)oint, #ideos
#ideos o pelculas que refuercen la exposici&n, utilizaci&n
de audios o entre#istas a un experto en el tema.

!- Paso: E"ercicios de aplicación


+espu(s de haber expuesto el tema, es necesario realizar e%ercicios de aplicaci&n a los
estudiantes. os e%ercicios de aplicaci&n son acti#idades de aula relacionadas con el tema
#isto donde se espera que los alumnos -ean capaces de resol#er un problema planteado sobre
el tema.

os e%ercicios de aplicaci&n pueden ser indi#iduales o grupales, lo importante es que sean
estimulantes para el alumno $ est(n encaminados a medir los conocimientos adquiridos $ la
forma como aplica esos conocimientos para resol#er problemas de la #ida real.

#- Paso: Evaluación
uando se habla de e#aluaci&n se debe tener en cuenta que no solo los alumnos deben ser 
e#alua
e#aluados
dos.. a e#aluaci
e#aluaci&n
&n tambi(n
tambi(n se debe
debe aplicar
aplicar de los estudiant
estudiantes
es o alumno
alumnoss a los
docente. Un docente debe ser capaz de hacer una auto/e#aluaci&n de su clase.

's mismo, a la hora de e#aluar a los estudiantes, el docente siempre deberá tener como
referentes
referentes los estándares
estándares para cada área del conocimient
conocimiento.
o. 'll
'll se indican claramente
claramente
cuále
cuáless son
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norte sobr
sobree los
los
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aprendiza%es: estos deben ser#ir para que el alumno adquiera competencias más no para
que memorice informaci&n.

$-Paso: %ompromisos
'l final de cada clase quedan unos compromisos entre docente $ estudiantes, que
comnmente se denominan: 2 tareas escolares&. !stos compromisos o tareas deben procurar 
que el estudiante utilice los distintos medios que tiene a su alcance para profundizar en el tema
#isto.

os alumnos o estudiantes, docentes o maestros deben tener en cuenta para realizar las
tareas o 3n#estigaciones:

a biblioteca, la in#estigaci&n en 3nternet, la lectura del peri&dico, re#istas especializadas,


son algunos recursos que debemos tener en cuenta.

's mismo, el docente quedará con el compromiso de preparar su pr&xima clase con
esmero $ entusiasmo. -us alumnos lo agradecerán.

+ebemos tener en cuenta:

 -e debe asignar liderazgo entre los alumnos


 )ermitir que los alumnos se sientan participes de la clase.
 4ealizar un cronograma de acti#idades para la clase
 ontrolar los tiempos, o asignar a un estudiante para que le recuerde los tiempos,
 para apro#echar me%or su tiempo de clase.