El modelo argumentativo de Toulmin

Por: Juan Sebastián Ortiz Herrera (Tutor de LEA en la UN)

El proceso de escritura de un ensayo pasa necesariamente por una organización

argumentativa. La falta de un criterio para escribir la argumentación hace que muchas
veces se pierda el sentido del texto. Teniendo en cuenta esto, la presente guía pretende
introducir uno de los modelos argumentativos más usados en la academia, el modelo
de Toulmin. Así, en este documento, el lector podrá encontrar la explicación de
aspectos teóricos, actividades, ejemplos, bibliografía y algunas recomendaciones.
Para concluir, es importante mencionar que, a lo largo de esta guía, habrá aspectos
teóricos, citas en cuadros de texto púrpuras, ejemplos en cuadros de texto verdes
y actividades en cuadros de texto azules, así como algunos enlaces externos.

¿En qué consiste el modelo de Toulmin?

“Considera que un ‘argumento’ es una estructura compleja de datos que involucra

un movimiento que parte de una evidencia (grounds) y llega al establecimiento de
una aserción (tesis, causa). El movimiento de la evidencia a la aserción (claim) es
la mayor prueba de que la línea argumental se ha realizado con efectividad. La
garantía permite la conexión.” (Rodríguez, 2004, p.5)

El modelo de Toulmin propone una argumentación que sigue un proceso lógico

determinado. El objetivo es demostrar una aserción (tesis) por medio de evidencias de
una manera articulada. Toulmin propone un modelo que consta de seis pasos:
1. Aserción: En la terminología de Toulmin, una aserción es la tesis que se
pretende defender, es decir la afirmación que se va a sostener con argumentos.
2. Datos/Evidencias: Las evidencias son los datos comprobables que sostienen
la aserción. Es decir, son la prueba objetiva (estudio, dato, etc) que sustenta la
afirmación.
3. Garantía: Establece un puente entre los datos y la aserción. Esto quiere decir
que la garantía es la relación que guarda la aserción con los datos. Debe probar
si la evidencia es la apropiada para dar validez a la tesis propuesta.
4. Respaldo: La garantía, al igual que la aserción, necesita un sustento que le de
validez, este es el respaldo. Puede ser un estudio, una estadística o un código.
 5. Cualificador modal: Específica el grado de certeza de la aserción, junto con los
términos y las condiciones que la limitan. Su función es establecer probabilidad
6. Reserva: Anticipa las objeciones que puedan presentarse a la argumentación.
La reserva es la excepción de la aserción, el caso en que no se cumple y la razón.

Aserción: La lectura de textos literarios incrementa la capacidad argumentativa de

los estudiantes.

Evidencia: Los alumnos con buenos hábitos de lectura participan en más

discusiones.

Garantía: La literatura enseña a a pensar.

Respaldo: Los trabajos de Rodríguez (1987) y Tedesco (2003) afirman que la

lectura de textos literarios enseña a resolver problemas y obligan al lector a
realizar inferencias profundas que luego transfieren en sus escritos.

Cualificador modal: Casi siempre

Reserva: A menos que no haya una educación adecuada de lectura. (Rodríguez

2004, p.14)

Aserción: La emigración es una característica que determina la historia económica

reciente de Ecuador.

Evidencia: Entre 1998 y 2004 el promedio anual de emigrantes fue de 116.806

Garantía: La salida masiva de ecuatorianos debilitó un sistema ya en crisis.

Respaldo: Los trabajos de Arteta (2008) y Chavez Núñez (2007) demuestran con
dato cómo el sector productivo se debilitó casi hasta dejar de existir a principios
del milenio

Cualificador modal: Casi siempre

Reserva: A excepción de las clases políticas. (Rossi, 2012)

Actividad
Haz clic en el siguiente enlace, donde encontrarás una actividad que te ayudará a
identificar los pasos del modelo de Toulmin por medio de diferentes ejemplos.
 Actividad
A partir de lo visto, construye uno de los argumentos de tu ensayo siguiendo el modelo de
Toulmin.
Aserción:

Evidencias:

Garantía:

Respaldo:

Cualificador modal:

Reserva:

Bibliografía
Rodríguez, L. (2004). El modelo argumentativo de Toulmin en la escritura de artículos de
investigación educativa. Revista Digital Universitaria, 5(1), 1-18. Recuperado de
https://goo.gl/EKxH8U
Rossi, M. (2011). Ecuador, perfil de un país migrante. Cultura latinoamericana, revista de
estudios interculturales, 35-57.