I.E.

N° 81524“Quirihuac”
SESIÓN “Somos lo que leemos "
I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN ÁREA GRADO Y FECHA DE

DURACIÓN DOCENTE RESPONSABLE
EDUCATIVA CURRICULAR SECCIONES EJECUCIÓN
N° 81524
COMUNICACIÓN 5º “A” 17/04/2019 3 horas Roberto De La Cruz León
“Quirihuac”
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO DE LA SESIÓN EVIDENCIA

Relacionar nuestro rol como lectores con nuestra historia de lectura

Cuadros de texto
personal.

III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
PRECISADOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos  Lee diversos tipos de textos con El desarrollo de su Lista de cotejo
estructuras complejas y vocabulario cuaderno
en lengua materna preguntas sobre el
variado y especializado.
 Obtiene información del texto texto y desarrollo
 Interpreta el texto considerando de sus cuadros
escrito. información relevante y de detalle para sobre autores
 Infiere e interpreta información construir su sentido global, valiéndose leidos
de otros textos y reconociendo distintas
del texto.
posturas y sentidos.
Competencia transversal:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
 De derecho  Libertad y responsabilidad.
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN (ESTRATEGIAS)

MOMEN
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TOS
 El docente y los estudiantes establecen los acuerdos de convivencia las que serán las normas
para la interacción en el trabajo durante la sesión
 El docente recibe a los estudiantes y propicia una atmósfera adecuada donde se motive
a emprender un repentino viaje con el libro de antología literaria y pregunta: ¿Alguna
vez has salido de casa por unos días?, ¿con quiénes?, ¿en qué circunstancias? ¿Has
conocido otros lugares, culturas y lenguas?, ¿cuáles? ¿Qué experiencias nuevas has
vivido?
INICIO  Se les invita a leer el texto “El féretro ambulante” de la página 162 de Antología
literaria. Luego de realizada la lectura, se plantean la siguientes preguntas:
• ¿Qué te pareció el texto? Explicalo
• ¿Consideras que los acontecimientos se acercan a las historias o leyendas de
tu comunidad? Explicalo
• ¿El texto guarda relación con tus gustos literarios? Explicalo
 I.E. N° 81524“Quirihuac”
Se vincula con el propósito de la sesión y las capacidades que se busca desarrollar:
Relacionar nuestro rol como lectores con nuestra historia de lectura personal.
 Luego, invita a los estudiantes a seleccionar las lecturas de la Antología literaria 5 que
se ajusten a su canon literario personal para trabajar una bitácora de viaje que nos ayude
a realizar nuestro circuito literario.
 El docente conduce y orienta la participación de los estudiantes para que puedan
DESARRO
LLO reflexionar sobre su rol como lectores que interactúan y recrean la obra en cada una de
sus lecturas a partir de una Bitácora de viaje.
 Los estudiantes realizan la presentación de sus cuadros mediante la técnica de la
exposición.

SALIDA  El docente realiza el cierre de la sesión haciendo oralmente las siguientes preguntas de metacognición a los estudiantes:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

V. evaluación

Lista de cotejo

_______________________
Mg. Max Uriol Gonzales