Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
ntervencion educativa
1. Fases
1.1. Diagnóstico
1.1.1. tipos segun su: técnitca, proposito y campo de acción
1.1.1.1. participativo, institucional, de expertos, clinico y explorativos
1.1.1.1.1. puede aplicarse en los ambitos:
1.1.2. pasos
1.1.2.1. recolección de datos
1.1.2.1.1. observación directa
1.1.2.1.2. entrevista
1.1.2.2. análisis de datos
1.2. Planeación
1.2.1. es delimitar los fines, objetivos y metas, es decir la ejecución del plan a seguir
1.3. Intervención
1.3.1. como su nombre lo indica en esta etapa se realiza la intervencion con la población
afectada
1.3.2. se debe llevar un registro de cada una de las experiencias
1.4. Evaluación
1.4.1. proceso dinámico, continuo, sistemático, enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos, mdiante el cual se verifican logros adquiridos en funcion de
los objetivos propuestos
2. Ámbitos de Intervención Educativa
2.1. * Recuperación de valores comunitarios desde un sentido crítico.
2.2. * Elaboración de proyectos de intervención Pedagógica.
2.3. * Conformación de equipos de trabajo basados en principios de participación
autogestiva y democrática.
2.4. * Reconoce los principales estudios sobre la problemática.
3. Características
3.1. - En la Intervención Educativa es toda acción que se refiere a enseñar, informar,
guiar, transformar, atender una problemática específica; en una forma estructurada y
dependiendo del ámbito o contexto en el que se aplique.
3.2. - Es una estrategia puesta en acción, cuyo proceso u objetivo es mejorar o cambiar
en un contexto determinado, bajo expresiones de la voluntad y/o el deseo de las
instituciones que inciden en el.
3.3. - La IE, no se limita a un solo campo de acción, como es estrictamente la educación
dentro del aula escolar (educación formal), sino que se involucra con todos los campos,
en distintas modalidades: Formal, No Formal, Informal
3.4. especificidad
3.5. transitoriedad
3.6. flexibilidad, conexión
3.7. recursos indispensables
3.7.1. humanos
3.7.2. materiales
3.7.3. economicos
3.7.4. físicos
4. Objetivo
4.1. El objetivo de la intervención es intervenir en una situación para cambiarla
5. Definición
5.1. La palabra intervenir significa, una serie de significados diferentes es venir es estar
ahí, intervenir es ubicarse entre dos momentos y esto es lo importante es decir es estar
entre un antes y un después, es estar ubicado en ese lugar, intervenir es también estar
entre dos lugares la palabra intervención siempre nos coloca en medio de algo. En medio
de dos tiempos, en medio de dos lugares o en medio de dos posiciones.
5.1.1. Es realizada por un profesional educativo, quien busca dar respuesta a las
necesidades educativas de diversos grupos y así mismo facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
5.1.1.1. Creando un ambiente de aprendizaje, confianza, respeto, participación,
Socialización
5.2. Una intervención es la participación en un asunto o situación, que conociendo su
realidad exige una respuesta profesional a cierta problemática. Consiste en delimitar que
aspectos tienen la necesidad y son susceptibles a ser modificados, mediante la
elaboración de un diagnóstico y una sucesiva planeación, que nos llevarán a realizar la
intervención para su posterior evaluación.
5.2.1. Es necesario saber ¿Qué es lo que se quiere hacer y lograr?, ¿Cómo hacerlo y para
qué?, conocer los recursos, para a partir de ello poder planear las actividades, estrategías
o técnicas para llevar a cabo la intevención.
5.3. Intervenir: tomar parte de un asunto o situación
5.4. Es un proceso metodológico, con el fin de “cambiar” y mejorar una situación.
5.5. Son conocimientos adquiridos para fortalecer a las actividades o procesos para
lograr una meta. Consiste en que el individuo participa con un conocimiento previo
sobre un tema para mejorar un aprendizaje.
5.6. Es un proceso de interferencia o influencia que persigue un cambio.
6. Campos de aplicación
6.1. Ámbito Formal
6.1.1. Se imparte en instituciones educativas, y se caracteriza por ser sistematizada, por
tener una organización curricular.
6.2. Ámbito No Formal
6.2.1. Toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura
del sistema formal, para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la
población, ya sea adultos o niños.
6.3. Ámbito Informal
6.3.1. Proceso en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, capacidades
y actitudes de las experiencias diarias y del contacto con su medio, sociedad, familia, etc.
6.4. Intervención Psicopedagógica
6.4.1. A través de ella se busca dar solución a los problemas de aprendizaje de las
personas , buscando y enseñando estrategias de aprendizaje aptas para su desarrollo y
que les permitan aprender de forma autónoma y eficiente
6.5. Intervencionsocioeducativa
ntervencion educativa
por Marlen Iñiguez Martínez 03/01/2011
https://www.mindmeister.com/es/84614654/intervencion-educativa
Algunas personas piensan que la Psicología Educativa sólo es el conocimiento
que se adquiere de la Psicología y con aplicación en las actividades para el
salón de clases. Otros creen que implica la aplicación de métodos de
psicología en el aula y la vida escolar.
CONOCIMIENTOS
a) Conocimientos y comprensión de los fundamentos teóricos de la disciplina:
orígenes, desarrollo, corrientes y enfoques, así como de los ámbitos de aplicación y
problemas teórico-metodológicos de la Psicología, particularmente en el área
educativa.
HABILIDADES
a) Aplicar de manera pertinente los conocimientos en su práctica profesional,
individual o grupal, en relación con la realidad social, regional y nacional.
0
0
Luis M. Sanz, Adolfo Fernández, Francisco Campos, Manuel Pereto y Pilar González
http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=514
- La ejecución de un proceso de intervención organizacional para gestionar
conocimiento, requiere del establecimiento de una guía de ruta previa en la
que se haya involucrado directamente la Alta Dirección y colaboradores clave
de la organización.