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CEIP. NTRA. SRA.

DE MONTEAGUD ULEILA DEL CAMPO


CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Criterios de evaluación
Área de Matemáticas

Educación Primaria
y
Educación Secundaria Obligatoria
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS 1º PRIMARIA

1. Estimar cantidades pequeñas de forma oral o mediante escritura cifrada


escogiendo entre las respuestas la más razonable como resultado de un cálculo.
2. Señalar situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los números naturales
menores que 99 y utilizarlos para transmitir información sobre el entorno de la
Comunidad Autónoma de Andalucía de forma escrita y oral.
3. Establecer comparaciones ajustadas entre cantidades pequeñas de objetos en
situaciones escolares y familiares del entorno andaluz, interpretando y
expresando los resultados de la comparación.
4. Reconocer el valor posicional de las cifras en números menores que 99
descomponiendo los números en forma de suma, atendiendo al valor posicional
de sus cifras.
5. Aplicar las operaciones suma y resta a la resolución de situaciones de la vida
cotidiana de Andalucía verbalizando los procesos seguidos.
6. Elaborar estrategias personales de cálculo mental para automatizar los algoritmos
que permitan resolver situaciones problemáticas sencillas de la realidad y la vida
cotidiana en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
7. Estimar la medida de objetos usando unidades de medida corporales, no
convencionales y convencionales, características de la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
8. Explicar de forma oral el proceso seguido y de la estrategia utilizada en la
realización de medidas.
9. Expresar, utilizando las nociones topológicas básicas (cerca, lejos; derecha,
izquierda) aprendidas, la situación o desplazamiento de un objeto en el espacio en
relación a sí mismo.
10. Reconocer en el entorno las formas geométricas planas (triángulo, rectángulo y
cuadrado) más elementales y algunos cuerpos geométricos (prisma y pirámide)
valorando la importancia de recibir y emitir informaciones de modo oral o escrito
utilizando con propiedad los términos geométricos propios del curso.
11. Utilizar algunos recursos tecnológicos para localizar y, en su caso, representar
formas geométricas planas (triángulo, rectángulo y cuadrado) y algunos cuerpos
geométricos (prisma y pirámide).
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

12. Usar la información básica tratada respecto a la medida del tiempo para
orientarse mejor en el entorno escolar y familiar propio del entorno andaluz.
13. Interpretar de forma ajustada croquis e itinerarios familiares que manifiesten un
nivel adecuado respecto a su percepción y representación espacial.
14. Describir objetos y situaciones familiares (tamaños, formas, distancias, relaciones),
utilizando adecuadamente el vocabulario básico del área.
15. Interpretar gráficos sencillos y tablas de doble entrada que recojan información
sobre situaciones de la vida cotidiana en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
16. Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana seleccionando y aplicando la
suma o la resta y verbalizando el proceso de resolución.
17. Identificar los precios de algunos de los objetos de consumo habitual en su vida
estableciendo comparaciones entre las ofertas que proporcionan distintos
enclaves comerciales de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
18. Expresar, verbalmente y a través del comportamiento, actitudes de rechazo ante
el consumo desmesurado, mostrando acciones de respeto y cuidado hacia el
material propio y común.
19. Señalar mensajes verbales y plásticos presentes en el entorno andaluz en cuya
interpretación sea imprescindible el manejo de información relacionada con el
área.
20. Explicar el contenido e intención de los mensajes de situaciones problemáticas
recogidos por los diferentes textos, generales y relacionados con la cultura
andaluza.
21. Cumplir con responsabilidad las tareas que le han sido atribuidas en el desarrollo
de los trabajos de equipo.
22. Manifestar, en el desarrollo de las experiencias desarrolladas comportamientos de
esfuerzo, orden y colaboración.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS 2º PRIMARIA

1. Estimar cantidades pequeñas de forma oral o mediante escritura cifrada y


redondear, escogiendo entre las respuestas razonables, el resultado de un cálculo
hasta la decena más cercana.

2. Identificar situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los números naturales
menores que 1000 y utilizarlos para transmitir información sobre el entorno de la
Comunidad Autónoma de Andalucía de forma escrita y oral.

3. Reconocer el valor posicional de las cifras en números menores que 1000


descomponiendo los números en forma de suma, atendiendo al valor posicional
de sus cifras.

4. Aplicar las operaciones suma, resta, multiplicación y división a la resolución de


situaciones de la vida cotidiana de la Comunidad Autónoma de Andalucía
verbalizando los procesos seguidos.

5. Elaborar estrategias personales de cálculo mental para automatizar los algoritmos


que permitan resolver situaciones problemáticas de la realidad y la vida cotidiana
de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

6. Medir objetos usando unidades de longitud, masa y capacidad, no convencionales


y convencionales y utilizar monedas y billetes de euro para dar precios y cambio.

7. Seleccionar el instrumento de medida adecuado en función de las características


de lo que se mide y teniendo en cuenta la unidad de medida en la que se expresan
los resultados.

8. Expresar, utilizando las nociones topológicas básicas aprendidas, la situación o


desplazamiento de un objeto en el plano.

9. Reconocer en el entorno andaluz las formas geométricas planas o espaciales


(prisma, pirámide, cubo y cuerpos redondos) más elementales valorando la
importancia de recibir y emitir informaciones de modo oral o escrito utilizando
con propiedad los términos geométricos propios del curso.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

10. Utilizar algunos recursos tecnológicos para localizar y, en su caso, representar


formas geométricas planas y algunos cuerpos geométricos (prisma, cubo y
pirámide), integrando la expresión plástico-espacial y verbal.

11. Emplear los conocimientos adquiridos relacionados con la medida del tiempo para
orientarse y relacionarse adecuadamente en el entorno propio de Andalucía.

12. Identificar experiencias relacionadas con el azar utilizando el vocabulario preciso e


interpretando gráficos sencillos que recojan información sobre situaciones de la
vida cotidiana.

13. Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana seleccionando y aplicando la


suma, resta, multiplicación y/o división y verbalizando el proceso de resolución

14. Representar correctamente situaciones objeto de estudio relacionadas con el


entorno escolar, familiar y social de la Comunidad Autónoma de Andalucía,
utilizando apropiadamente diferentes lenguajes (verbal, gráfico y numérico).

15. Describir verbalmente croquis e itinerarios a partir de la observación de


representaciones y de relatos expuestos por otros.

16. Utilizar adecuadamente instrumentos de dibujo para la construcción y exploración


de formas.

17. Interpretar adecuadamente los elementos más significativos de gráficos sencillos


relativos a fenómenos familiares.

18. Registrar datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares utilizando


técnicas elementales de encuesta, observación y medición.
19. Interpretar correctamente algunas tablas numéricas y alfanuméricas (horarios,
precios, facturas, etc.) presentes en el entorno andaluz.

20. Explicar de forma clara y fundamentada la funcionalidad algunos contenidos del


área para resolver problemas relacionados con situaciones relacionadas con su
vida cotidiana en la realidad cultural de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

21. Mostrar interés y esfuerzo por lograr una presentación ordenada y limpia de los
cálculos y sus resultados.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

22. Participar activa y responsablemente en el trabajo en equipo y en el aprendizaje


organizado relacionado con la investigación sobre situaciones problemáticas del
entorno andaluz.

23. Leer de forma comprensiva informaciones obtenidas de los materiales impresos,


audiovisuales e informáticos más frecuentes en nuestra Comunidad, en las que se
muestren precios y/o estimaciones temporales y espaciales, explicando el
significado de los datos y la situación planteada.

24. Identificar los precios de los objetos de consumo habitual en su vida estableciendo
comparaciones críticas entre las ofertas que proporcionan distintos enclaves
comerciales en Andalucía.

25. Manifestar, verbalmente y a través del comportamiento, actitudes de rechazo


ante el consumo desmesurado, mostrando acciones de defensa, respeto y cuidado
hacia el material propio y común.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 3º DE PRIMARIA


Unidad 1.- Los números

 Escribir correctamente números hasta 99.999.


 Leer números hasta 99.999.
 Identificar el valor de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de
millar y las decenas de millar en un número dado.
 Componer y descomponer números de hasta cinco cifras en sus órdenes de
unidades.
 Indicar cuál es el número mayor y el menor de varias cifras.
 Ordenar números de mayor a menor, y viceversa.
 Ordenar números ordinales de menor a mayor, y viceversa.
 Aplicar los números ordinales en distintas situaciones.
 Resolver un problema seleccionando los datos necesarios.
 Sumar 10 a números de dos y tres cifras.
 Sumar decenas completas a números de dos cifras.

Unidad 2.- La suma

 Conocer los términos de la suma: sumandos y total.


 Realizar sumas sin llevadas.
 Realizar sumas con llevadas.
 Aplicar la propiedad conmutativa de la suma.
 Aplicar la propiedad asociativa de la suma.
 Aproximar números a las decenas, a las centenas, a los millares y a las decenas
de millar.
 Estimar una suma utilizando la aproximación de números.
 Aplicar la estimación de resultados a situaciones de la vida cotidiana.
 Resolver problemas mediante la estimación de una suma.
 Sumar 100 a números de tres y cuatro cifras.
 Sumar centenas completas a números de tres cifras.

Unidad 3.- La resta

 Realizar restas sin llevadas.


 Realizar restas con llevadas.
 Restar números para completar una serie.
 Identificar los términos de una resta.
 Hacer la prueba de la resta para comprobar un resultado.
 Completar los términos de una resta aplicando la prueba de la resta.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

 Aplicar la resta para resolver problemas.


 Combinar la suma y la resta para resolver problemas.
 Utilizar los paréntesis para resolver problemas con operaciones de suma y
resta.
 Resolver un problema eligiendo una pregunta final entre varias dadas.
 Restar 10 a números de dos y tres cifras.
 Restar decenas completas a números de dos cifras.

Unidad 4.- La multiplicación

 Transformar la suma de sumandos iguales en una multiplicación.


 Diferenciar los factores y el producto de una multiplicación.
 Averiguar qué dos números hay que multiplicar para obtener un resultado.
 Memorizar las tablas de multiplicar.
 Reconocer y calcular el doble y el triple de un número.
 Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
 Aplicar la multiplicación para resolver problemas.
 Utilizar un croquis para representar las fases de un recorrido.
 Restar 100 a números de tres y cuatro cifras.
 Restar centenas completas a números de tres cifras.

Unidad 5.- Practicar la multiplicación

 Multiplicar un número por 10, 100 y 1.000.


 Realizar multiplicaciones con llevadas para resolver actividades y problemas.
 Realizar multiplicaciones sin llevadas para resolver actividades y problemas.
 Encontrar la solución adecuada a un problema por medio del tanteo.
 Utilizar la calculadora para tantear posibles resultados de un problema.
 Descomponer números de dos y tres cifras para realizar sumas mentalmente.

Unidad 6.- La división

 Relacionar el reparto con la división.


 Señalar y nombrar los términos de la división.
 Realizar divisiones con dividendos de hasta dos cifras y divisores de una cifra.
 Clasificar divisiones en exactas y no exactas.
 Comprobar que una división está bien hecha mediante la prueba de la división.
 Hallar la mitad, el tercio y el cuarto de un número dado.
 Aplicar la división para resolver problemas.
 Inventar la pregunta final de un problema a partir de unos datos dados.
 Descomponer y restar números mentalmente.
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Unidad 7.- Practicar la división

 Realizar divisiones con el dividendo con la primera cifra mayor o igual que el
divisor.
 Realizar divisiones con el dividendo con la primera cifra menor que el divisor.
 Realizar divisiones con ceros en el cociente.
 Aplicar la división para resolver problemas de la vida cotidiana.
 Solucionar un problema planteando las preguntas intermedias necesarias para
resolverlo.
 Sumar 11 a números de dos, tres y cuatro cifras.
 Restar 11 a números de dos, tres y cuatro cifras.

Unidad 8.- La medida del tiempo y del dinero

 Identificar y utilizar correctamente las unidades de tiempo.


 Dominar las relaciones entre las unidades de tiempo.
 Utilizar el calendario para medir y organizar el tiempo.
 Leer y escribir la hora en relojes analógicos y digitales.
 Escribir la hora de un reloj digital en un reloj analógico, y viceversa.
 Identificar las monedas relacionadas con el euro y con los céntimos de euro.
 Transformar euros en céntimos y viceversa.
 Sumar y restar precios expresados en euros y en céntimos.
 Manejar unidades de tiempo y dinero para resolver problemas.
 Escribir un problema sabiendo los datos y las operaciones que lo resuelven.
 Sumar 9 a números de dos y tres cifras..
 Restar 9 números de dos y tres cifras.

Unidad 9.- ¿Cuánto mide?

 Realizar y comparar mediciones empleando unidades de medida no


convencionales.
 Identificar la unidad de medida que se ajusta mejor al tamaño y naturaleza del
objeto o espacio a medir.
 Utilizar el metro como unidad de medida de referencia para medir longitudes.
 Conoce el decímetro, el centímetro y el kilómetro y los relaciona con los
objetos a medir.
 Realizar transformaciones de unas unidades de medida en otras.
 Comparar y ordenar medidas.
 Realizar medidas utilizando una regla, el metro y otros instrumentos de
medida.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

 Comprender la necesidad de trabajar con datos expresados en las mismas


unidades para resolver un problema.
 Utilizar mapas y otras representaciones gráficas para resolver problemas de
medidas.
 Resolver problemas buscando los datos en un dibujo.
 Sumar y restar 101 a números de tres y cuatro cifras.

Unidad 10.- Líneas, rectas y ángulos

 Distinguir distintos tipos de línea.


 Dibujar distintos tipos de líneas según unas instrucciones dadas.
 Trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
 Localizar rectas paralelas, secantes y perpendiculares en un dibujo o un mapa.
 Localizar los elementos de un ángulo.
 Trazar e identificar los ángulos rectos, agudos y obtusos.
 Relacionar la forma de un objeto de nuestro entorno con los distintos
elementos geométricos.
 Solucionar un problema secuenciando adecuadamente las etapas de cálculo.
 Sumar 99 a números de dos y tres cifras.
 Restar 99 a números de dos y tres cifras.

Unidad 11.- Figuras planas

 Identificar los elementos de un polígono.


 Clasificar los polígonos según su número de lados.
 Nombrar e identificar los distintos tipos de triángulos.
 Nombrar e identificar los distintos tipos de cuadriláteros.
 Diferenciar circunferencia y círculo.
 Utilizar el compás para dibujar círculos y circunferencias.
 Calcular el perímetro de un polígono.
 Aplicar el cálculo del perímetro a la resolución de problemas de la vida
cotidiana
 Relacionar la forma de un objeto del entorno con una figura plana.
 Solucionar un problema eligiendo adecuadamente las operaciones que lo
resuelven.
 Multiplicar por 4 números de dos y tres cifras.
 Multiplicar por 6 números de dos y tres cifras.
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Unidad 12.- Cuerpos geométricos

 Identificar los distintos cuerpos geométricos.


 Dibujar cuerpos geométricos según las instrucciones dadas.
 Nombrar y reconocer los elementos básicos de un cuerpo geométrico: caras,
aristas, cúspide, vértices y bases.
 Relacionar la forma de algunos objetos de nuestro entorno con las figuras
geométricas.
 Solucionar problemas utilizando esquemas para organizar los datos.
 Multiplicar por 11 números de dos y tres cifras.
 Multiplicar por 9 números de dos y tres cifras.

Unidad 13.- ¿Cuánto cabe?

 Comparar la capacidad de diferentes recipientes.


 Utilizar el litro como unidad de medida de referencia para medir capacidades.
 Expresar las mediciones realizadas con la unidad de medida más adecuada.
 Realizar estimaciones de capacidad de recipientes.
 Convertir litros en centilitros o en medios y cuartos de litro, y viceversa.
 Resolver problemas de la vida cotidiana, expresando los resultados con la
unidad de capacidad adecuada.
 Utilizar representaciones gráficas para resolver problemas de capacidad.
 Resolver un problema organizando los datos previamente en una tabla
 Multiplicar números de una cifra por decenas completas.
 Multiplicar números de una cifra por centenas completas.

Unidad 14.- ¿Cuánto pesa?

 Utilizar el kilo como unidad de medida de referencia para medir masas.


 Expresar las mediciones realizadas con la unidad de masa más adecuada.
 Realizar estimaciones de masa de distintos elementos.
 Convertir kilos en gramos o en medios y cuartos de kilo, y viceversa.
 Resolver problemas de la vida cotidiana, expresando los resultados con la
unidad de masa adecuada.
 Utilizar representaciones gráficas para resolver problemas de masa.
 Determinar la solución de un problema descartando distintas opciones a través
de un razonamiento lógico.
 Multiplicar dos factores terminados en ceros.
 Multiplicar por millares completos.
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Unidad 15.- Organización de la información

 Interpretar y construir una tabla a partir de los datos de un enunciado.


 Construir un gráfico de barras a partir de una tabla de datos.
 Interpretar un gráfico de datos.
 Construir un gráfico de líneas a partir de una tabla de datos.
 Interpretar un gráfico de líneas.
 Construir pictogramas.
 Interpretar y leer pictogramas.
 Resolver problemas que requieren la elaboración y/o interpretación de tablas
de datos, gráficos y pictogramas.
 Crear el enunciado de un problema utilizando unos datos dados.
 Dividir entre 10 y 100 números acabados en ceros.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º DE PRIMARIA

1. Leer de manera comprensiva y expresiva textos cotidianos que integren


información numérica, en particular números naturales de hasta seis cifras,
fracciones sencillas con denominador menor a 10, expresiones de medidas…
identificando los datos conocidos, desconocidos, irrelevantes, etc.

2. Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana mediante operaciones


sencillas de suma, resta, multiplicación por más de dos cifras y división exacta y no
exacta, utilizando el cálculo mental exacto y aproximado, y la calculadora y el
ordenador para cálculos más complejos, y realizando las pruebas de comprobación
de los resultados oportunas.

3. Formular el enunciado de problemas matemáticos inspirándose en la vida real y


cuya resolución implique realizar sumas, restas, multiplicaciones o divisiones
sencillas.

4. Aplicar las propiedades de las cuatro operaciones básicas para establecer


relaciones entre ellas (la multiplicación como suma abreviada, la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto a la suma sacando factor común, el
carácter inverso en la realización de operaciones de multiplicar y dividir como
método de comprobación…).

5. Realizar mediciones de tiempo, longitud, capacidad, peso, temperatura y superficie


(cuadradas no convencionales) de elementos del entorno empleando los
instrumentos más adecuados en cada situación (reloj analógico y digital, regla y
cinta métrica, podómetro, balanza, y las unidades más apropiadas para describir
los resultados.

6. Expresar equivalencias entre las distintas unidades de medida de tiempo, longitud,


capacidad, peso, temperatura y superficie.

7. Describir, de forma oral y escrita, formas y cuerpos geométricos presentes en el


entorno escolar, doméstico, natural, arquitectónico y cultural andaluz (polígonos,
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círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas), utilizando con propiedad los términos
referentes a las propiedades de formas planas, poliedros y cuerpos redondos.

8. Describir manifestaciones artísticas del entorno empleando de forma precisa las


nociones geométricas básicas (situación, alineamiento, movimientos, paralelismo,
perpendicularidad).

9. Determinar el tipo de ángulos que componen un polígono (recto, agudo y obtuso) a


partir de la medición realizada con un transportador.

10. Clasificar los polígonos según su número de lados y los triángulos y cuadriláteros
según su número de lados y ángulos (paralelogramos/no paralelogramos), a partir
de la identificación de sus elementos básicos (caras, aristas, vértices y bases).

11. Señalar en un dibujo la circunferencia y el círculo explicando las diferencias entre


ambos.

12. Interpretar información dada en tablas de doble entrada y en gráficas para resolver
problemas de la vida cotidiana.

13. Emplear técnicas de registro (tabla de doble entrada y gráficas sencillas) para
representar datos sobre hechos de la vida diaria extraídos de distintos medios
(impresos, audiovisuales, informáticos).

14. Participar activa y responsablemente en el trabajo en equipo y en el aprendizaje


organizado relacionado con investigaciones y pequeños proyectos de trabajo sobre
situaciones problemáticas del entorno, mostrando respeto por las aportaciones de
sus compañeros.

15. Mostrar interés por cuidar los instrumentos de dibujo y por presentar de forma
limpia, cuidada, y ordenada los trabajos relacionados con cálculos, medidas,
construcciones y procesos de resolución.
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16. Mostrar constancia, iniciativa, espíritu de superación…en la realización de


actividades relacionadas con contenidos matemáticos.

17. Expresar de forma oral y escrita los procedimientos llevados a cabo y las
conclusiones extraídas de los problemas, investigaciones y proyectos desarrollados
argumentando las elecciones realizadas y empleando de forma precisa el lenguaje
matemático.

18. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar


información que le permita resolver los problemas matemáticos planteados en
pequeñas investigaciones y proyectos de trabajo.

19. Utilizar los números fraccionarios para expresar particiones y relaciones en


contextos reales, empleando el vocabulario apropiado.

20. Conocer y aplicar el sistema de numeración decimal.

21. Utilizar estrategias personales de planificación y resolución de problemas.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMATICAS 5º primaria

BLOQUE 1: Números y operaciones

Números naturales

Lee y escribe al dictado números romanos hasta mil.

Transcribe números árabes a romanos y viceversa.

Anota el valor en unidades de las cifras indicadas de números dados o dictados por el
profesor.

Ordena números de hasta nueve cifras de menor a mayor y viceversa.

Aproxima números dados a las decenas, a las centenas o a los millares.

Halla la diferencia entre dos números y aplicar la prueba.

Realiza correctamente sustracciones sucesivas.

Descompone números en sumandos de las unidades que representa cada cifra.

Utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para calcular sumas.

Calcula el producto de dos o más números y expresar de forma correcta el resultado.

Aplica la propiedad conmutativa y la asociativa para agilizar los cálculos.

Realiza divisiones con divisores de una, dos y tres cifras indicando claramente el
cociente y el resto.

Aplica la prueba de la división para comprobar que está bien hecha la operación.

Comprueba que el cociente no varía si se multiplica o divide por un mismo número el


dividendo y el divisor.

Multiplica mentalmente un número por 10, 100, 1 000...

Dividir mentalmente un número por 10, 100, 1 000... señalando el cociente y el resto.

Realiza operaciones combinadas de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y


divisiones, con o sin paréntesis.
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Utiliza la calculadora para resolver operaciones combinadas.

Múltiplos y divisores

Halla múltiplos de un número.

Comprueba si un número es múltiplo de otro.

Halla los divisores de un número.

Averigua, sin realizar la división, si un número es divisible entre 2, 3, 5, o 10.

Señala si un número es primo o compuesto.

Potenciación

Nombra los términos de las potencias y escribir su significado.

Lee una potencia y la expresa en forma de multiplicación de factores iguales y


viceversa.

Lee y escribe el cuadrado y el cubo de un número.

Fracciones

Explica qué representan los términos de una fracción y de una unidad.

Representa fracciones.

Lee y escribe fracciones numéricas y gráficas.

Relaciona con los signos <, = y > una fracción y la unidad.

Clasifica fracciones en propias e impropias.

Compara y ordena fracciones con el mismo denominador.

Compara y ordena fracciones con el mismo numerador.

Convierte fracciones en otras equivalentes con términos mayores o menores.

Halla la fracción de una cantidad dada de dos formas posibles.

Suma y resta fracciones con el mismo denominador.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Números decimales

Descompone un número decimal en los distintos órdenes de unidades.

Lee y escribe números decimales de formas distintas. Lee y escribe cantidades de una
magnitud con decimales de formas distintas.

Expresa de forma decimal la décima, la centésima y la milésima.

Identifica el lugar que ocupan las unidades decimales en una expresión con decimales.

Identifica en un número decimal la parte entera y la parte decimal.

Identifica el valor posicional de las cifras de la parte entera y de la parte decimal de un


número decimal.

Escribe números decimales como fracciones decimales.

Convierte fracciones decimales en números decimales.

Sitúa un número decimal en una recta numérica.

Identifica y lee un número decimal situado en una recta numérica.

Compara dos números decimales con los símbolos <, = o >.

Ordena un conjunto de número decimales.

Redondea un número decimal a las unidades y a las décimas.

Redondea un número decimal a las centésimas.

Suma y resta números decimales.

Calcula uno de los términos de una adición o de una sustracción cuando tenemos los
otros dos.

Realiza multiplicaciones de un número natural por otro decimal.

Comprueba que el producto de un número natural por otro decimal menor que la
unidad da un producto menor que el número natural.

Calcula divisiones de números naturales cuyo cociente sea un número decimal, tanto si
el dividendo es mayor como si es menor que el divisor.

Realiza divisiones de un número decimal entre otro natural.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Realiza la prueba de la división para comprobar que las divisiones están bien hechas.

Multiplica y divide números decimales por la unidad seguida de ceros.

Halla uno de los términos de una multiplicación o de una división por la unidad seguida
de ceros.

Halla una división equivalente a otra dada.

Obtiene el cociente de un número natural entre otro decimal, transformando la


división en otra equivalente sin decimales en el divisor.

Obtiene el cociente de dividir dos números decimales, transformando la división en


otra equivalente sin decimales en el divisor.

Resuelve mentalmente operaciones en las que haya que sumar o restar 99 o 999 a un
número dado.

Calcula mentalmente multiplicaciones de un número por 11

Calcula mentalmente el producto de un número por 5 o por 50.

Divide mentalmente un número entre 5 o entre 500.

Divide mentalmente un número entre 20 o entre 200.

Estrategias con problemas

Identifica en un texto los datos necesarios para resolver un problema mediante


adiciones o sustracciones.

Resuelve problemas con multiplicaciones y divisiones, identificando la pregunta y los


datos necesarios, operando y expresando correctamente la solución.

Resuelve problemas con el apoyo de dibujos o esquemas.

Resuelve problemas obteniendo la información necesaria de la interpretación de


gráficos o planos.

Redacta el enunciado de un problema a partir de una pregunta y una solución dadas,


resolverlo y comprobar la solución.

Compara la solución estimada a un problema y la solución encontrada al resolverlo.

Resuelve problemas convirtiendo previamente todas las medidas de longitud o de


superficie a la misma unidad de medida.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Resuelve problemas cuyos datos pueden estar expresados en forma simple o en forma
compleja.

Resuelve un problema e interpretar de forma lógica el resultado.

Formula distintas preguntas para el enunciado de un problema y las resuelve.

Resuelve problemas en los que haya que calcular el área de una figura
descomponiéndola en otras más sencillas.

Redacta el enunciado de un problema para una pregunta formulada y resolverlo de la


forma más adecuada.

BLOQUE 2: La medida: estimación y cálculo de magnitudes

Longitud y superficie

Expresa una medida de longitud o distancia en distintas unidades.

Escribe en forma simple una medida de longitud expresada en forma compleja y


viceversa.

Elige el instrumento más adecuado para medir la longitud de objetos o distancias.

Calcula sumas con llevadas y restas de medidas de longitud expresadas en forma


simple.

Calcular el producto de una medida de longitud expresada en forma compleja o simple


por un número.

Divide entre un número cantidades de medida de longitud de una magnitud


expresadas en forma simple.

Expresa una medida de superficie en distintas unidades. Establecer la equivalencia con


las unidades de medida agrarias.

Capacidad y masa

Elige el instrumento más adecuado para medir la capacidad de un recipiente.

Expresa una medida de masas en distintas unidades.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Expresa una medida de capacidad en distintas unidades.

Relaciona las unidades de medida de ángulos por el sistema sexagesimal.

Expresa medidas de ángulos en distintas unidades.

Convierte mentalmente una medida de capacidad o de masa, expresada en una

determinada unidad, en otra unidad de uno o dos órdenes inferiores a la dada.

Escribe en forma simple una medida de capacidad expresada en forma compleja y


viceversa.

Escribe en forma simple una medida de masa expresada en forma compleja y


viceversa.

Elige el instrumento más adecuado para medir la masa o el peso de los objetos.

Calcula sumas con llevadas, restas y multiplicaciones de medidas de capacidad o de


masa expresadas en forma simple.

Medida del tiempo

Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida temporales.

Resuelve problemas sobre medidas temporales.

Relaciona las horas, los minutos y los segundos teniendo en cuenta su equivalencia
sexagesimal.

Escribe las horas, minutos y segundos que marcan relojes analógicos y digitales.

Convierte unidades de tiempo de un orden a otras de orden superior o inferior.

Transforma a forma simple una medida de tiempo expresada en forma compleja y


viceversa.

Suma y resta cantidades de tiempo expresadas en forma compleja.

Multiplica y divide por un número medidas de tiempo expresadas en forma compleja.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Monedas y billetes

Expresa en euros y céntimos un conjunto de billetes y monedas de euro.

Escribe en forma compleja o simple cantidades de euros y operar con ellas.

Convierte cantidades de euros a dólares, y viceversa, según el cambio dado.

Resuelve problemas con monedas y billetes

BLOQUE 3: Geometría

Ángulos

Relaciona las unidades de medida de ángulos por el sistema sexagesimal.

Expresa medidas de ángulos en distintas unidades.

Mide o dibuja ángulos con el transportador.

Indica si un ángulo dado es agudo, recto, obtuso, llano o completo. Identifica, describe
y representa ángulos consecutivos, adyacentes y describe, representa y halla la
amplitud de ángulos complementarios y suplementarios.

Indica en un giro el sentido, la amplitud y la posición final de la figura girada.

Averigua la medida de todos los ángulos de un triángulo y de un cuadrilátero dados.

Figuras planas

Clasifica los polígonos por el número de lados y por la igualdad de sus lados y

Calcula el perímetro de polígonos.

Dibuja distintos tipos de polígonos.

Clasifica triángulos por la longitud de sus lados en equiláteros, isósceles, y escalenos, y


por la amplitud de sus lados en rectángulos, acutángulos u obtusángulos.

Clasifica cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides y describir sus


características.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Clasifica paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.

Calcula el área de los cuadrados, rectángulos, romboides y triángulos dados.

Dibuja, señala y describe los elementos del círculo y de la circunferencia.

Halla la longitud de una circunferencia.

Calcula el área de las formas triangulares con las medidas dadas o tomadas con la
regla.

Resuelve problemas en los que haya que calcular el perímetro o el área de las figuras
estudiadas en el curso.

Movimientos en el plano

Identifica o dibuja figuras con simetría, simétricas y trasladadas.

Comprueba si una figura tiene eje de simetría.

Indica las coordenadas de un lugar en el plano o señalar unas coordenadas en el


plano.

Describe o realiza recorridos en un plano.

Identifica el sentido del giro de un punto o figura y medir su amplitud.

Cuerpos geométricos

Clasifica cuerpos indicando si son o no poliedros.

Identifica, señala y describe los distintos elementos de un poliedro.

Nombra los poliedros regulares y describir el número y la forma de sus caras.

Relaciona los poliedros regulares con sus desarrollos planos. Identificar los prismas y
las pirámides, describir sus elementos y clasificarlos.

Calcula el perímetro de la base y el área de las caras de un prisma o una pirámide con
medidas dadas o tomadas con la regla.

Relaciona los prismas y las pirámides con sus desarrollos planos.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

Reconoce cilindros, conos y esferas y distinguir sus elementos.

Relaciona el cilindro y el cono con sus desarrollos planos.

Resuelve problemas de capacidad y volumen de cuerpos geométricos estudiados en el


curso.

BLOQUE 4: Tratamiento de la información, azar y probabilidad

Gráficos y tablas

Realiza el recuento de los datos dados en un tabla de frecuencias y halla la moda.

Calcula la media aritmética de varias cantidades o datos.

Resuelve problemas en los que interviene la media aritmética de varias cantidades.

Obtiene información sobre los datos representados en un gráfico de barras simple o


doble.

Construye un gráfico de barras simple o doble con los datos de una tabla de
recuencias.

Interpreta los datos de un gráfico poligonal.

Realiza el recuento de los datos dados en un tabla de frecuencias y hallar la moda.

Calcula la media aritmética de varias cantidades o datos.

Resuelve problemas en los que interviene la media aritmética de varias cantidades.

Obtiene información sobre los datos representados en un gráfico de barras simple o


doble.

Construye un gráfico de barras simple o doble con los datos de una tabla de
frecuencias.

Interpreta los datos de un gráfico poligonal.

Construye un gráfico de puntos y un gráfico poligonal a partir de un conjunto de


datos.

Lee e interpreta la información dada con los iconos de los pictogramas.

Interpreta la información contenida en un gráfico de sectores


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6º DE PRIMARIA


• Convertir números naturales en números romanos y utilizarlos siempre que sea
adecuado.
• Desarrollar estrategias personales de cálculo mental de (+/-/x/:) y utilizarlas en la
resolución de problemas.
• Identificar situaciones problemáticas en su medio habitual para cuya resolución sea
precisa la utilización de (+/-/x/:) de números naturales, enteros, fracciones y números
decimales; resolverlos utilizando los algoritmos correspondientes y realizando una
estimación previa del resultado.
• Resolver los algoritmos de (+/-/x/:) de números naturales, enteros, fracciones y
números decimales.
• Realizar mediciones de diferentes magnitudes realizando estimaciones, utilizando los
instrumentos de medida más adecuados y expresando los resultados en las unidades
pertinentes.
• Establecer la equivalencia entre las unidades utilizadas para magnitudes de longitud,
superficie, capacidad, peso, tiempo y volumen.
• Interpretar y transmitir información relativa a la situación de un cuerpo en el espacio
mediante coordenadas cartesianas y diferentes representaciones geométricas
(croquis, planos, maquetas y mapas).
• Clasificar figuras planas y cuerpos geométricos partiendo del análisis de los
elementos que las componen y de las relaciones entre ellos.
• Utilizar diferentes técnicas para registrar sucesos de la vida cotidiana y
representarlos gráficamente.
• Interpretar información sobre sucesos expresada a través de diferentes tipos de
gráficos (barras, pictogramas, sectores, etc.).
• Utilizar los conocimientos estadísticos adquiridos (frecuencia, moda y media) para
interpretar críticamente y elaborar informaciones relativas a sucesos diferentes.
• Analizar la probabilidad de producirse que tiene un suceso e identificar situaciones
de la vida cotidiana en las que esto resulta de utilidad.
• Apreciar el papel de las Matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y
posibilidades lúdicas.
• Sistematizar las grandes fases del proceso de resolución de un problema de forma
rigurosa y precisa.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 1º Y 2º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

 Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y


propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información.
 Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con
números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la
adecuación del resultado al contexto.
 Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar
letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en
secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas.
 Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el
conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la
terminología adecuada.
 Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de
medida adecuada.
 Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar
relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.
 Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información
previamente obtenida de forma empírica.
 Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis del
enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución
obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se
ha seguido en la resolución.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 2º E.S.O.

1. Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y


propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas
relacionados con la vida diaria.
2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver
problemas en situaciones de la vida cotidiana.
3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y
resolución de ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver
problemas.
4. Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y objetos con una precisión
acorde con la situación planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de
la estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada.
5. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una
expresión algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer
conclusiones acerca del fenómeno estudiado.
6. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y
recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos
estadísticos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas.
7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del
enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la
comprobación de la coherencia de la solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje
matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución..