TABLA PERIODICA.

Valeria Serrano Arias, Yoimar Márquez Hinojoza, Andrés David de la Rosa,

Brando Mateo Villar, Juan Camilo Campo Montaño.

Universidad del Magdalena, Facultad de Ingeniería. Laboratorio de Química General.

Doc. Maribel Carrillo. Práctica Laboratorio de Tabla periódica. Cra32 no. 22-08, Santa
Marta, Colombia.

valeriaserranoarias1@gmail.com

RESUMEN

La tabla periódica de los elementos clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos
químicos, conforme a sus propiedades y características. Suele atribuirse la tabla a Dimitri
Mendeleiev, quien ordenó los elementos basándose en la variación manual de las
propiedades químicas, si bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado, llevó a cabo
un ordenamiento a partir de las propiedades físicas de los átomos. La tabla periódica se ha
vuelto tan familiar que forma parte del material didáctico para cualquier estudiante. De la
tabla periódica se obtiene información necesaria del elemento químico, en cuanto se refiere
a su estructura interna y propiedades, ya sean físicas o químicas. La tabla periódica
moderna explica en forma detallada y actualizada las propiedades de los elementos
químicos, tomando como base a subestructura atómica. Según sus propiedades químicas,
los elementos se clasifican en metales y no metales.

Palabras clave: Elementos, propiedades, metales, no metales.

ABSTRACT

The periodic table of the elements classifies, organizes and distributes the different
chemical elements, according to their properties and characteristics. The table is usually
attributed to Dimitri Mendeleev, who ordered the elements based on the manual variation
of the chemical properties, although Julius Lothar Meyer, working separately, carried out
an ordering from the physical properties of the atoms. The periodic table has become so
familiar that it is part of the teaching material for any student. From the periodic table you
get necessary information of the chemical element, insofar as it refers to its internal
structure and properties, whether physical or chemical. The modern periodic table explains
in detail and updated the properties of chemical elements, based on atomic substructure.
According to its chemical properties, the elements are classified into metals and not metals.

Key words: Elements, properties, metals, not metals.

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 INTRODUCCIÓN OBJETIVOS

Con el objetivo de aprender más a fondo General

sobre todas aquellas características que se
destacan en los elementos de la tabla  Conocer e identificar las familias
de los elementos en la tabla
periódica se realizó la práctica en donde se
periódica y, así entender el
tuvo en cuenta sus propiedades como por
concepto de cada uno de ellos,
ejemplo, el color, estado de agregación,
donde están ubicados, cuáles son
brillo, conductividad eléctrica, etc. sus características físicas y demás
El estudiante debe conocer los elementos propiedades atómicas.
metales y no metales, sus propiedades
físicas y químicas importantes; no
memorizar, sino familiarizarse. Con el fin Específicos
de reconocer los diferentes
 Conocer y aprender las
comportamientos que tienen los elementos propiedades tanto químicas como
y compuestos químicos en procesos de físicas de los elementos de la tala
laboratorio, e incluso, que suceden en la periódica.
vida real.  Diferenciar los comportamientos y
reacciones de los elementos frente
a otros.
 Identificar los cambios al
momento de la variación de las
cantidades añadidas y la
diferencia del orden del
procedimiento.

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METODOLOGÍA EXPERIMENTAL
En el laboratorio que se realizó para
observar las propiedades físicas y
químicas de los elementos de la tabla
periódica, se observaron cuidadosa y
detenidamente los elementos que se
encontraban dentro de cajas de petri, y se
realizaron pruebas químicas y físicas.
Las pruebas de las características físicas
constaron de:
 Prueba 1: Se observó la
apariencia de cada uno de los
elementos y se anotó su estado
físico, brillo y color.
 Prueba 2: Se acercó un imán a
cada una de las muestras para
determinar su propiedad
magnética y determinar si hay o
no hay atracción.
 Prueba 3: Para esta prueba, se
necesitó de la ayuda de un circuito
eléctrico entregado por la docente.
Se tocaron los dos terminales de
este (electrodos) con cada una de
las muestras (sujetando
firmemente los cables), para
determinar si los elementos tienen
o no capacidades eléctricas. Se
limpiaron cuidadosamente los
electrodos con una toalla después
de la prueba entre cada muestra
para que no interfirieran los restos
de un elemento en la prueba del
otro.
Por otro lado, las pruebas químicas que se
realizaron a los elementos fueron:
 Prueba 1: Se depositaron 2ml de
HCl (ácido clorhídrico) en
diferentes tubos de ensayo y se
agregaron a cada uno de ellos los
siguientes metales: una granalla
de Zn (zinc), 0,2g de Sn (estaño),
0,2g de polvo de Mg (magnesio),
0,2g de Cu (cobre), 0,2g de
limadura de Fe (hierro) y 0,2g de
Ca (calcio). Se observaron los
resultados y se anotó el
comportamiento que tuvo cada
muestra con el HCl.
 Prueba 2: Se depositó 2ml de
CuCl22H20 (cloruro de cobre
dihidratado) en distintos tubos de
ensayo, más tarde se le añadió a
cada uno los siguientes metales:
una granalla de Zn, 0,2g de Sn,
0,2g de Mg en polvo, 0,2g de Cu,
0,2g de limadura de Fe y 0,2g de
Ca. Se observaron los resultados y
se anotó qué tan rápida fue la
reacción en cada muestra, si hubo
cambio de color, si no hubo
cambios o si hubo formación de
gas.
 Prueba 3: En 5ml de agua
destilada que se encontraba
depositada en un tubo de ensayo,
se dejó caer un trocito de Na
(sodio) y se añadieron de 2 a 3
gotas de fenolftaleína para
observar y anotar la reacción que
tomó la muestra.
3
 RESULTADOS

Prueba 1,2 y 3:

Elemento Estado de Brillo color Propiedad Reactividad con

Químico agregación magnética HCl CuSO4
Estaño Solido Brillante Plateado No magneto SI NO
Aluminio Solido Brillante Plateado SI magneto
carbono Solido Opaco Gris No magneto NO NO
Zinc Solido Brillante Plateado No magneto SI SI
Plomo Solido Brillante Gris oscuro NO magneto
Polvo magnesio Solido Opaco Gris oscuro SI magneto SI SI
Calcio Solido Opaco Gris oscuro No magneto SI SI
Limadura de Solido Opaco Gris oscuro SI magneto SI NO
hierro

Prueba 4:
Ácido clorhídrico (2ml) + zinc = desprendimiento de burbujas
Ácido clorhídrico (2ml)+ estaño = reacción lenta
Ácido clorhídrico (2ml)+magnesio en polvo= calienta, desprendimiento de burbujas
Ácido clorhídrico (2ml)+ cobre = no reacciona
Ácido clorhídrico (2ml)+ hierro =reacción lenta
Ácido clorhídrico (2ml)+calcio = desprendimiento de burbujas

Prueba 5:
CuSO4 (2ml)+ granilla de zinc= se puso negro
CuSO4 (2ml)+ estaño= no
CuSO4 (2ml)+magnesio= desprendimiento de burbujas
CuSO4 (2ml)+ calcio= desprendimiento de burbujas
CuSO4 (2ml)+ cobre= no

4
Prueba 6:
Al medir en un tubo de ensayo 5mlde agua destilada y dejar caer un trocito de sodio metálico y
agregarle 2 o 3 gotas de fenolftaleína la reacción fue violenta, rápida, se observó formación de gases
y tomó un color fucsia.

Clasificación de los elementos usados en dos grupos (metal y no metal), basados en las
similitudes de sus propiedades físicas y químicas

Elemento químico
Metal No metal
Hierro Estaño
Calcio Aluminio
Magnesio Plomo
Zinc Selenio
Cobre carbono

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DISCUSIÓN
La tabla periódica es un sistema en el que
se organizan los elementos según su
número atómico, configuración
electrónica en donde en líneas
horizontales se ubican los periodos y en
las líneas verticales se encuentran los
grupos, en estos se ubican los elementos
con características y propiedades
similares, gracias a su periodicidad
(Sanderson, 1964), es decir, que cada
cierta cantidad de elementos las
características de estos se repetirán. Estas
características, se deben a diferentes
peculiaridades en la estructura atómica de
los elementos, y reciben el nombre de
propiedades periódicas y pueden ser, por
ejemplo, la electronegatividad, el radio
atómico, el potencial de ionización y; a su
vez definirán la manera en la que estén
dispuestos los electrones de dichos
átomos (Linares, 2004).
De manera que, estas características que
tienen los elementos se evidenciaran en
su estructura física por ejemplo, los
metales de transición, como el cobre, y
los metaloides, así como el estaño, poseen
un tono brillante debido a la cantidad de
electrones dispuestos para ser excitados
que este tipo de elementos posee
(Alcañiz, 2013), lo mismo ocurre con
otros elementos de grupos similares,
como el aluminio, el cual es un metal del
bloque p; los no metales al contrario
tienen colores más opacos, como en el
caso del selenio, ya que estos cuentan con
menor electrones en estado de excitación.
Otra característica que dan los electrones,
en este caso los electrones libres que
tienen la capacidad de pasar de un átomo
a otro cuando entran en contacto se le
llama conductividad eléctrica, aquí los
metales y metaloides son los que tienen
una mayor capacidad, el cobre y
magnesio son de los mejores metales para
uso eléctrico; sin embargo, sus electrones
no son los únicos que afectan, por
ejemplo en el caso del magnesio se notó
que su forma en polvo y en tiras no
condujeron la electricidad, porque no se
encontraban en su estado original para
conservar todas sus propiedades y así
aparecer sus tendencias periódicas. Lo
mismo ocurre en el caso de las
propiedades magnéticas, por ejemplo en
el caso del aluminio y del magnesio que
son denominados Diamagnéticos (que
poseen actividad magnética media)
(Purcell, 1988), en el estado de lámina y
de polvo no presentaron actividad
magnética significativa.
Por ende, se debe tener en cuenta la
condición del elemento a la hora de
examinar sus propiedades ya sean físicas
como químicas; debido a esto los
elementos químicos se han clasificado de
tal manera que se reflejen las tendencias
periódicas que ellos posean y así
catalogarlos según los usos adecuados.
Por lo tanto, la tabla periódica constituirá
el sistema en donde se mostrará la
disposición de los elementos químicos,
sus particularidades y comportamientos
con otras sustancias.
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CONCLUSIÓN
En este trabajo de investigación se
demostró la importancia de la tabla
periódica ya que esta permite conocer a
profundidad las características de cada
uno de los elementos y clasificarlos según
su comportamiento y su forma. Esto con
la finalidad de ver y comprender las
formas y tipos de reacciones que pueden
tener con otros elementos, así como saber
su configuración electrónica, tendencias
periódicas, así como las propiedades de
cada uno de ellos.
Por lo tanto, la tabla periódica se creó
para organizar todos los elementos que
existen en el universo en forma ordenada
dependiendo de lo que lo diferencia de
otros. Gracias a esto se ha catalogado los
elementos en metales, no metales, metales
de transición, metaloides y los gases
nobles o inherentes, pero los de mayor
abundancia son los elementos metálicos
la cuales gobierna casi toda la tabla
periódica, esto con el fin de comprender
su comportamiento en el sistema
periódico.

BIBLIOGRAFÍA

Alcañiz, E. d. (2013). Química Orgánica. Universidad de Alcala .

Linares, R. (2004). Elemento, átomo y sustancia simple. Una reflexión a partir de la enseñanza de
la Tabla Periódica en los cursos generales de Química . (Doctoral dissertation, Tesis
Doctoral. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona).
Purcell, E. M. (1988). Electricidad y magnetismo (Vol. 2). Reverté.
Sanderson, R. T. (1964). Periodicidad química (No. QD467. S26 1964.).

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 ANEXOS

1. Escriba las reacciones químicas sucedidas en las pruebas 4, 5 y 6 de la experiencia.

R//

HCl
Fe2 + H1Cl-1  FeCl2 + H2
Ca2 + H1Cl-1  CaCl2 + H2
Mg2 + H1Cl-1  MgCl2 + H2
Zn2 + H1Cl-1  ZnCl2 + H2
Sn4 + H1Cl-1  SnCl4 + H

CuSO4
Fe2 + Cu(SO4) -2  FeSO4 + Cu
Ca2 + Cu(SO4) -2  CaSO4 +Cu
Mg2 + Cu(SO4) -2  MgSO4 +Cu
Zn2 + Cu(SO4) -2  ZnSO4 + Cu
Sn2 + Cu(SO4) -2  SnSO4 + Cu

AGUA DESTILADA
2Na(s) + 2H2O  2NaOH (aq) + H2 (g)

Se forma una disolución incolora, que consiste en hidróxido de sodio (sosa cáustica) e hidrógeno
gas. Se trata de una reacción exotérmica. El sodio metal se calienta y puede entrar en ignición y
quemarse dando lugar a una característica llama naranja. El hidrógeno gas liberado durante el
proceso de quemado reacciona fuertemente con el oxígeno del aire.

2. El oxígeno y el azufre pueden reconocerse como elementos químicos con propiedades físicas
diferentes: el primero es un gas incoloro y el segundo es un sólido amarillo. Sin embargo, si
analizas sus propiedades químicas puedes observar similitudes de ellos. Argumenta, ¿Porque
razones ocurre este fenómeno?

R// Porque pertenecen a la misma familia y sus últimas capas electrónicas tienen la misma
configuración. Ambos elementos forman compuestos iónicos con metales activos y compuestos
covalentes similares como H2S y H2O, CS2 y CO2, SCl2 y Cl2O.

3. El aluminio, otro de los elementos usado en la experiencia, es uno de los metales más utilizados
en la ingeniería y en la industria para fabricar electrodomésticos. Justificando de manera
argumentativa,

a) ¿Establezca las propiedades que presenta este elemento para ser empleado en la manufactura de
aparatos?

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  No se oxida
 Es liviano (pesa casi la tercera parte del acero)
 Es fácil de manejar
 Es conductor de la electricidad
 Disipa el calor fácilmente
 Se puede pintar de colores (anodizar)
 No es caro

b) ¿Desarrolle la configuración electrónica de este elemento?

R/ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1

c) ¿Ubique en qué bloque: s, p, d o f de la tabla periódica se encuentra localizado?

R// se ubica en el bloque P

4. Imaginas que eres un QUÍMICO y has descubierto un nuevo elemento con un numero atómico
Z= 120.

a) ¿Plantee en qué lugar de la tabla periódica actual lo ubicarías?

R/ Lo ubicaría en el grupo 2 y periodo 8, siguiendo el orden de número atómico creciente en la tabla
periódica.

b) ¿Proponga las propiedades que presentaría?

R/ Al pertenecer al grupo de los metales alcalinotérreos sería muy reactivo, según las propiedades
periódicas conocidas. Posiblemente tendría una electronegatividad baja, una valencia de +2 y
reaccionaría violentamente con aire y agua para formar óxido e hidróxido (base fuerte)
respectivamente.

c) ¿Cómo llamarías a ese nuevo elemento químico?

Tronquio (Tr)