Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
“Personal Pronoun”
I. DATOS INFORMATIVOS:
COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Obtiene información Obtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del
del texto escrito en texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras
inglés. gramaticales simples y algunos elementos complejos y vocabulario cotidiano.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
Transversales
tarjetas:
Monitoreo y acompañamiento
Fichas
Act. 2
DESARROLLO
50’
Se solicita a los estudiantes que en pares elaboren
oraciones utilizando He’s or She’s, siguiendo el
ejemplo de la actividad anterior.El docente llama a
cinco voluntarios para que describan a cada uno de
los personajes famosos al frente de la clase.
El docente agrupa a los estudiantes en parejas y les
pide que copien el siguiente cuadro en sus cuadernos
y lo completen con información personal. Name,
Age, Country, Occupation.
El docente pregunta a los estudiantes qué preguntas
necesitan hacer ellos para conseguir la información
Act. 3
de sus compañeros.
Plumones
El docente escribe las preguntas en la pizarra:
•What’s your name?
•How old are you?
•Where are you from?
•What’s your job? / What do you do?
INSTITUCION EDUCATIVA
N°00894 – Barrios Altos
IV. EVALUACIÓN
Barrios Altos
INSTITUCION EDUCATIVA
N°00894 – Barrios Altos
Inglés Excelente (4 pts.) Muy bueno (3 pts.) Mejorables (2 pts.) Insatisfactorio (1 pts.)
Pronunciación correcta de todas las Pronunciación adecuada, olvidando No pronuncia bien, pero No pronuncia bien casi ninguna
Pronunciación palabras con esfuerzo de tener “acento algunas terminaciones y con hace el esfuerzo palabra
inglés”. marcado acento andaluz.
Muestra seguridad durante toda la Muestra seguridad durante la No conoce totalmente lo que tiene que No tiene seguridad, titubea
conversación, sin titubeos ni dudas, con conversación, tono de voz adecuado, decir, lo que le lleva a dudar en continuamente, duda, hace largas
Seguridad tono de voz adecuado. Conoce y pero hace algunas pausas como ocasiones. pausas, habla excesivamente bajo o no
comprende lo que dice. dudando. Conoce lo que dice. habla. Ni conoce ni comprende lo que
tiene que decir.
Utiliza el lenguaje corporal acorde con Utiliza el lenguaje corporal pero no en Suele olvidar el lenguaje corporal o no No utiliza en ningún momento el
lo que quiere expresar. La entonación todo momento. La entonación es coincide con lo que expresa. La lenguaje corporal. Hace un discurso
Expresividad
está acorde con lo que se expresa adecuada. entonación no está acorde con lo que se completamente plano. No existe
verbal y corporalmente. quiere expresar. entonación acorde a lo que se expresa.
Larga y con buenas construcciones de Larga y con algún error gramatical o de Breve sin errores gramaticales. Demasiado breve y con errores de
Construcción de la
frases. Buen uso siempre de las reglas construcción. construcción.
conversación gramaticales.
Riqueza de En el texto aparecen la gran mayoría de En el texto aparecen muchas palabras Aparecen sólo algunas palabras Aparece pocas o ninguna palabra
vocabulario las palabras nuevas aprendidas en la del vocabulario aprendido. aprendidas en la unidad. aprendida en la unidad.
(presencia de las unidad.
palabras aprendidas
en la unidad)
En el texto aparecen varias frases con la Aparecen varias frases con la gramática Aparecen frases con la gramática No aparecen frases en las que se utilice
Utilización de la
gramática aprendida en la unidad y aprendida, pero en ocasiones comete aprendida, pero comete muchos errores la gramática aprendida en la unidad.
gramática aprendida utilizada de manera adecuada. errores. en su utilización.
Comienzo y final del texto adecuados. Utiliza alguna expresión. Sólo comienzo No cuida el inicio y final del texto. Utiliza El texto no presenta ni inicio ni finales
Utilización de
Presencia de expresiones adecuada. o final del texto adecuado. alguna expresión. adecuados. No utiliza expresiones
expresiones aprendidas.