Guía de Actividades y Rúbrica Unidad 1 Tarea 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera

Curso: Competencias Comunicativas Código: 50010
Guía de Actividades
Unidad 1: Tarea 1
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Pre- tarea: En esta fase de la estrategia se hace una introducción a las temáticas que se abordarán en el desarrollo del curso.
El estudiante tiene en cuenta sus
Actitudes, habilidades y conocimientos previos.
Temáticas a desarrollar: Conocimientos previos sobre competencia comunicativa
Número de semanas: 2 Fecha: 6 al 19 de Momento de evaluación: Entorno: Conocimiento
Febrero 2017 Inicial Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre- tarea
Productos
Productos académicos y
académicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
ponderación de la
colaborativa
actividad individual
Punto 1: Actualización del perfil El estudiante debe El estudiante debe ingresar al En esta actividad, no se debe
El estudiante debe actualizar su entregar un foro de la Unidad 1 tarea 1 y entregar un producto
perfil teniendo en cuenta los documento con la realizar las siguientes colaborativo, se trata solo de
siguientes datos: siguiente actividades: interacción entre los miembros
información: del grupo.
1. Nombres y apellidos completos. 1. Hacer una presentación
2. Correo electrónico. 1.Portada personal teniendo en
3. Dirección de Skype 2.Evidencia mediante cuenta los datos
4. Breve descripción de sí mismo. ( captura de pantalla sugeridos en el punto 1.
Aquí se debe incluir el programa de la actualización Al finalizar la
al que pertenece) del perfil presentación personal se
5. Fotografía personal y acorde a 3. Escrito personal propone compartir una
un espacio académico 4. Ficha que le frase con la cual se sienta
permita compilar la identificado(a).
Punto 2. Lectura de documentos información requerida 2. Compartir sus
El estudiante debe Leer detenidamente en el punto 4. expectativas sobre el
el Syllabus, Guía de actividades y 5. Cronograma de curso y el cronograma de
Rúbrica de evaluación para conocer actividades solicitado actividades propuesto en
cuáles son las tareas que se deben en el punto 5 el punto 5
presentar y la forma como se evaluará. 6. Respuestas al
cuestionario del punto
Punto 3 : Escrito Personal 6.
El estudiante debe realizar un escrito
sobre sus experiencias más
significativas a nivel personal, laboral y
académico y sus expectativas sobre el Formato de entrega

curso.
El documento puede
Punto 4: Reconocimiento de ser entregado en
compañeros, tutor y director de Word o pdf
curso
El estudiante debe identificar los Portada según norma
siguientes datos de sus compañeros, APA
tutor y director de curso:
1. Nombres y apellidos completos. Tipo de letra: Arial o
2. Correo electrónico. Times New Roman 12
3. Dirección de Skype
4. Programa al que pertenece Interlineado: 1.5
5. Ciudad donde se encuentra.
6. Número de contacto ( opcional) Puntaje: 25 puntos
Punto 5: Planeación de actividades

El estudiante debe elaborar un
cronograma que le permita planear y
organizar el tiempo para cumplir
satisfactoriamente con las tareas
propuestas en el curso teniendo en
cuenta los compromisos laborares,
sociales y académicos adquiridos en
otros cursos.
Punto 6 : Conocimientos Previos

El estudiante debe responder un
cuestionario de preguntas abiertas
relacionadas con la competencia
comunicativa. Se recomienda responder
de acuerdo con sus conocimientos
previos y no en lo que piensas que el
docente considera como correcto.
1. ¿Qué es la comunicación?
2. ¿Cómo te comunicas con los
demás?
3. ¿Enuncia alguna situación en la
que tuviste problemas de
comunicación?
Explica que pasó y cómo afectó
a las personas involucradas.
4. ¿Qué es la competencia
comunicativa?
5. ¿Qué te gusta más: hablar o
escribir? ¿por qué?
6. ¿Qué te gusta más: escuchar o
leer? ¿por qué?
7. ¿Qué importancia le asigna a la
lectura como medio de
aprendizaje?
8. Cuando lees, ¿tienes en cuenta

el propósito, las características
del texto y las condiciones
ambientales?
9. ¿Con qué frecuencia lees y por
qué lo haces?
10. ¿En qué momentos de tu vida
cotidiana necesitas escribir?
11.Cuando escribes, ¿elaboras
algún plan o esquema previo,
logras construir con facilidad
oraciones adecuadas y manejas
bien la ortografía?
12.¿Cuando escribes usualmente lo
haces para ti o para otros?
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
N/A N/A N/A
Recomendaciones del docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Presenta evidencia de la Presenta evidencia de la
Actualización No presenta actualización
actualización de todos los datos actualización de algunos datos
del del perfil ni el escrito
solicitados del perfil y el escrito solicitados del perfil y escrito 5
Perfil y Escrito personal
personal personal.
personal
Hasta 5 puntos Hasta 3 puntos 0 puntos
Reconocimiento No presenta la ficha con la
Presenta la ficha con la Presenta la ficha con información
de compañeros con la información sobre los
información sobre los compañeros parcial sobre los compañeros de
tutor y compañeros de grupo, tutor 5
de grupo, tutor y director de curso. grupo, tutor y director de curso.
Director de y director de curso.
curso Hasta 5 puntos Hasta 3 puntos 0 puntos
Presenta el cronograma de Presenta de manera superficial el
actividades para evidenciar el cronograma de actividades para No presenta el cronograma
Cronograma de cumplimiento de las tareas evidenciar el cumplimiento de las de actividades 5
actividades propuestas en el curso tareas propuestas en el curso
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NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Responde de manera reflexiva
Responde de manera superficial No responde las preguntas
todas las preguntas del
Cuestionario las preguntas del cuestionario. del cuestionario 10
cuestionario.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

académico y sus expectativas sobre el Formato de entrega

Punto 5: Planeación de actividades

Punto 6 : Conocimientos Previos

8. Cuando lees, ¿tienes en cuenta

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones del docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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Criterios de desempeño de la actividad individual

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TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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