Cuestionario de Revisión de Temas - Foro N° 3:

A).
a.1) Comente aspectos que considera relevante de las escuelas más conocidas de la
comunicación.

Las escuelas más conocidas de la teoría de la comunicación son las siguientes:

MECANICISMO: En esta teoría lo fundamental en el proceso es la transmisión de un
mensaje desde un punto a otro. Por lo tanto el elemento más importante es el canal (por
que el emisor independiente no interesa, lo más importante es el enlace).

PSICOLÓGICO: Corriente psicológica originada en E.U. , fue desarrollada por John

Watson(1878-1958) quien estudio las conductas de las personas y propuso que la
conducta es aprendida no adquirida. Lo más importante es el receptor; basándose en el
“estimulo-respuesta”, si existe respuesta. La unidad primaria que explica la conducta
comunicativa es la “recepción” a través de los sentidos de estímulos ambientales
materialmente identificables. El sujeto receptor se constituye como entidad mediadora entre
el estímulo recibido y la respuesta que emite posteriormente. La comunicación bajo este
enfoque se entenderá fundamentalmente como la recepción a través de los sentidos de
estímulos de diversa naturaleza que provienen del medio ambiente y la consiguiente
conducta o “respuesta por parte de quien los recibe.

CONSTRUCCIONISMO SOCIAL: Se puede definir como “un conjunto de conversaciones

que se desarrollan en todas partes del mundo y participan, todas ellas, en un proceso que
tiende a generalizar significados, comprensiones, conocimientos y valores colectivos”
(Gergen). Este movimiento señala que el conocimiento es el resultado de una construcción
colectiva, las relaciones fabrican nuestras versiones de lo que puede ser denominado como
conocimiento y que la objetividad no se establece por su proximidad a la verdad, sino por
ser una consecuencia de las construcciones narrativas. El lenguaje es el promotor
indispensable para acceder y construir la realidad social; las palabras tienen una función
activa, formativa y modeladora que les permite estructurar y modificar la realidad a la que se
refieren. No se pueden separar las descripciones de la acción social; Para el
construccionista, no hay manera de salir de nuestras formas conversacionales de
comunicación. Tanto la verdad como el conocimiento (incluso el científico) se construyen
lingüísticamente en las relaciones sociales.

SISTEMÁTICA: Considera a la comunicación como un mensaje que pasa por un largo y

complejo proceso de transformaciones e interpretaciones desde que ocurre hasta que llega
a los receptores. Utiliza el valor pragmático (acción, ejecución) como criterio de veracidad.
Sólo ciertos aspectos del proceso de comunicación humana son conscientes por lo sujetos
que participan en él. Muchas de las señales que se emiten y reciben escapan al control. La
percepción de la realidad se hace por el contraste. No existe continuidad sensorial, sino
puntuación; esto significa que en la comunicación humana el emisor y el receptor se sirven
tanto de las señales que están presentes como las que no están (silencios, ironía,
sarcasmos, intención).

a.2) ¿Cuáles son las funciones de la comunicación?

En la interacción humana directa e indirecta, las funciones comunicativas se superponen y
mezclan con frecuencia.
FUNCIÓN DE INFORMAR: Transmisión de información de una persona a otra. La
adaptación y ajuste de las personas a los diferentes entornos sociales a lo largo de la vida,
depende totalmente de la información comunicada de las diferentes maneras, tipos, medios,
etc. Para una eficiente toma de decisiones y solución de problemas se requiere de toda la
información disponible. El proceso de dar y recibir información está inmerso, directa o
indirectamente, en todas las demás funciones de la comunicación.

FUNCIÓN DE FORMAR: Con esta función el emisor influye en el estado de ánimo interno
del receptor aportando nueva información. Con el aprendizaje de los tipos de lenguaje a lo
largo del crecimiento se consigue regular las necesidades expresivas dentro de los
contextos correctos lográndose asi un proceso de comunicación sana y eficiente.

FUNCIÓN PERSUASIVA: En toda transmisión de información, siempre se está esperando

algún cambio, acción o comportamiento en respuesta (la deseada o no deseada) expresar
algo con la intención de inducir a otro individuo a actuar de una y otra manera, es el día a
día de la interacción humana.

FUNCION DE ENTRETENER: crear contenidos que el receptor disfruta.

a.3) ¿Por qué la comunicación podría explicarse mejor si partimos de la consideración del
proceso biosocial del ser humano?

El recorrido de la comunicación se inicia con las funciones de la memoria, tanto

neurológicas como psicológicas, las cuales se producen en el sistema nervioso central. Un
estímulo externo produce una señal o registro que se guardará en la memoria para ser
utilizado cuando el hablante lo desee o necesite demostrando asi la capacidad del ser
humano de seleccionar un este recurso para usarlo arbitrariamente y a voluntad.

a.4) ¿Qué reflexión y conclusiones puede establecer sobre las funciones de la

Comunicación dentro de un equipo? Qué pueden aportar estos conceptos a nuestro trabajo?
Las funciones de la Comunicación dentro de un grupo sirven para regular la conducta de los
destinatarios, para controlar el comportamiento de los mismos, para motivarlos en la
realización de ciertas acciones para expresar ideas y emociones y cooperar en la solución
de problemas. La buena comunicación es de suma importancia para la eficacia delequipo,
pues hace referencia a la transmisión y comprensión eficaz de significados.
Para que el equipo funcione es preciso tener cierto control de los miembros, estimularlos
para que trabajen, proporcionarles un medio para expresar emociones y tomar decisiones.
Cualquier intercambio de comunicación en una organización cumple con una o varias de
estas funciones.

a.5) Además de que el sistema lingüístico tiene la función de expresar el estado de cosas,
¿qué otra función podemos atribuirle?
Un sistema lingüístico tiene también la función de provocar relaciones entre actos de habla
en la interacción comunicativa.
FUNCIÓN EXPRESIVA/EMOTIVA: El acento está colocado en el emisor porque esta
función está ligada a la necesidad o el deseo de expresar la propia interioridad del sujeto
hablante, por esa razón se ha vulgarizado el nombre de función expresiva.
FUNCIÓN CONATIVA: El acento está puesto en el receptor, sobre quién se influye para que
actúe o piense de cierta manera (persuasión) como este influir sobre el otro es una
apelación al interlocutor, también se conoce esta función como apelativa.
FUNCIÓN REFERENCIAL: El acento está puesto en la comunicación de datos, hechos,
ideas, por lo tanto en el elemento llamado referente, que es extraverbal.
FUNCION METALINGÜISTICA: Se centra en el código, porque el lenguaje es el único
código reflexivo que se vuelve sobre sí mismo; es decir, que habla de sí con el mismo
código.
FUNCIÓN FÁTICA: Esta función aparece cuando el mayor interés de los participantes es
mantener abierto el canal de comunicación. Se manifiesta a través de enunciados
aparentemente triviales, destinados a informar que el canal sigue abierto o a averiguarlo.
FUNCIÓN POÉTICA: Es una función orientada hacia el mensaje, ya que consiste en la
creación de mensajes por el mensaje mismo; concepto más fácil de entender si se
reemplaza ‘mensaje’ por ‘texto’. Se manifiesta en los textos literarios en general, una de
cuyas características es vehiculizar todas las funciones y especialmente la emotiva.

B). Opcional:
Busque y comparte vídeos (link) u otros artículos de lectura general donde se puedan
observar y analizar algunos de los temas que hemos tratado en la Unidad 1.

¡Éxitos!
Ariel Gambacorta