INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Compreensão, Interpretação e reescritura de textos com

domínio das relações morfossintáticas semânticas e
discursivas.
Texto

A palavra texto vem do latim textum, que significa

tecido, entrelaçamento. Essa origem aponta a idéia de que

APOSTILA
texto resulta de um trabalho de tecer, de entrelaçar várias
partes menores a fim de se obter um todo inter-
relacionado, um todo coeso e coerente.

Os concursos, de uma forma geral, apresentam questões

interpretativas que têm por finalidade a identificação de um
leitor autônomo. Portanto, o candidato deve compreender
os níveis estruturais da língua por meio da lógica, além de
necessitar de um bom léxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com
o contexto em que estão inseridas. Torna-se, assim,

LÍNGUA
necessário sempre fazer um confronto entre todas as
partes que compõem o texto.
Além disso, é fundamental apreender as informações
apresentadas por trás do texto e as inferências a que ele
remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser
sempre produto de uma postura ideológica do autor diante

PORTUGUESA
de uma temática qualquer.
Denotação e Conotação
Sabe-se que não há associação necessária entre
significante (expressão gráfica, palavra) e significado, por
esta ligação representar uma convenção. É baseado neste
conceito de signo lingüístico (significante + significado)
que se constroem as noções de denotação e conotação.
O sentido denotativo das palavras é aquele encontrado
nos dicionários, o chamado sentido verdadeiro, real.
Já a conotação é um sentido que só advém à palavra
numa dada situação figurada, fantasiosa e que, para sua
compreensão, depende do contexto.
Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construção frasal, uma nova relação entre significante e
significado.
Os textos literários exploram bastante as construções de
base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espaço do
texto e provocar reações diferenciadas em seus leitores.
Ainda com base no signo lingüístico, encontra-se o
conceito de polissemia (que tem muitas significações).
Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem
múltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de ônibus, ponto de vista, ponto final, ponto
de cruz ... Neste caso, não se está atribuindo um sentido
fantasioso à palavra ponto, e sim ampliando sua
significação através de expressões que lhe completem e
esclareçam o sentido.

Como Ler e Entender Bem um Texto

O homem usa a língua porque vive em comunidades, nas
quais tem necessidade de se comunicar, de estabelecer
relações dos mais variados tipos, de obter deles reações
ou comportamentos, interagindo socialmente por meio do
seu discurso.
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de leitura: a
informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A
primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o
primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-
se informações sobre o conteúdo abordado e prepara-se o
próximo nível de leitura. Durante a interpretação
propriamente dita, cabe destacar palavras-chave,
passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a idéia central de cada parágrafo. Este tipo de
procedimento aguça a memória visual, favorecendo o
entendimento.
Não se pode desconsiderar que, embora a interpretação
seja subjetiva, há limites. A preocupação deve ser a
captação da essência do texto, a fim de responder às
interpretações que a banca considerou como pertinentes.
No caso de textos literários, é preciso conhecer a ligação
daquele texto com outras formas de cultura, outros textos
e manifestações de arte da época em que o autor viveu.
Se não houver esta visão global dos momentos literários e
dos escritores, a interpretação pode ficar comprometida.
Aqui não se podem dispensar as dicas que aparecem na
referência bibliográfica da fonte e na identificação do autor.
A última fase da interpretação concentra-se nas perguntas
e opções de resposta. Aqui são fundamentais marcações
de palavras como não, exceto, errada, respectivamente
etc. que fazem diferença na escolha adequada. Muitas
vezes, em interpretação, trabalha-se com o conceito do
"mais adequado", isto é, o que responde melhor ao
questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode
estar certa para responder à pergunta, mas não ser a
adotada como gabarito pela banca examinadora por haver
uma outra alternativa mais completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questões apresentam
um fragmento do texto transcrito para ser a base de
análise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que
aparentemente pareça ser perda de tempo. A
descontextualização de palavras ou frases, certas vezes,
são também um recurso para instaurar a dúvida no
candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idéia
do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a
resposta será mais consciente e segura.
TEXTO LITERÁRIO
Conotação Figurado, subjetivo Pessoal
TEXTO NÃO-LITERÁRIO
Denotação Claro, objetivo Informativo
TIPOS DE COMPOSIÇÃO
1. Descrição: descrever é representar verbalmente um
objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicação de
aspectos característicos, de pormenores individualizantes.
Requer observação cuidadosa, para tornar aquilo que vai
ser descrito um modelo inconfundível. Não se trata de
enumerar uma série de elementos, mas de captar os
traços capazes de transmitir uma impressão autêntica.
Descrever é mais que apontar, é muito mais que
fotografar. É pintar, é criar. Por isso, impõe-se o uso de
palavras específicas, exatas.
2. Narração: é um relato organizado de acontecimentos
reais ou imaginários. São seus elementos constitutivos:
personagens, circunstâncias, ação; o seu núcleo é o
incidente, o episódio, e o que a distingue da descrição é a
presença de personagens atuantes, que estão quase
sempre em conflito.
A Narração envolve:
I) Quem? Personagem;
II) Quê? Fatos, enredo;
III) Quando? A época em que ocorreram os
acontecimentos;
IV) Onde? O lugar da ocorrência;
V) Como? O modo como se desenvolveram os
acontecimentos;
VI) Por quê? A causa dos acontecimentos.
3. Dissertação: dissertar é apresentar idéias, analisá-las,
é estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos
lógicos; é estabelecer relações de causa e efeito. Aqui
não basta expor, narrar ou descrever, é necessário
explanar e explicar. O raciocínio é que deve imperar neste
tipo de composição, e quanto maior a fundamentação
argumentativa, mais brilhante será o desempenho.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Instruções Gerais
Em primeiro lugar, você deve ter em mente que
interpretação de textos em testes de múltipla escolha
pressupõe armadilhas da banca. Isso significa dizer que
as questões são montadas de modo a induzir o incauto e
sofrido concursando ao erro. Nesse sentido, é importante
observar os comandos da questão (de acordo com o texto,
conforme o texto, segundo o autor...). Se forem esses os
comandos, você deve-se limitar à realidade do texto.
Muitas vezes, as alternativas extrapolam as verdades do
texto; ou ainda diminuem essas mesmas verdades; ou
fazem afirmações que nem de longe estão no texto.
Exemplo de Editorial
Em 1952, inspirado nas descrições do viajante Hans
Staden, o alemão De Bry desenhou as cerimônias de
canibalismo de índios brasileiros. São documentos de alto
valor histórico (...)
Porém não podem ser vistos como retratos exatos: o
artista, sob influência do Renascimento, mitigou a
violência antropofágica com imagens idealizadas de
índios, que ganharam traços e corpos esbeltos de
europeus. As índias ficaram rechonchudas como as divas
sensuais do pintor holandês Rubens.
No século XX, o pintor brasileiro Portinari trabalhou o
mesmo tema. Utilizando formas densas, rudes e nada
idealizadas, Portinari evitou o ângulo do colonizador e
procurou não fazer julgamentos. A Antropologia persegue
a mesma coisa: investigar, descrever e interpretar as
culturas em toda a sua diversidade desconcertante.
Assim, ela é capaz de revelar que o canibalismo é uma
experiência simbólica e transcendental - jamais alimentar.
Até os anos 50, waris e kaxinawás comiam pedaços dos
corpos dos seus mortos. Ainda hoje, os ianomâmis
misturam as cinzas dos amigos no purê de banana. Ao
observar esses rituais, a Antropologia aprendeu que, na
antropofagia que chegou ao século XX, o que há é um ato
amoroso e religioso, destinado a ajudar a alma do morto a
alcançar o céu. A SUPER, ao contar toda a história a você,
pretende superar os olhares preconceituosos, ampliar o
conhecimento que os brasileiros têm do Brasil e estimular
o respeito às culturas indígenas. Você vai ver que o
canibalismo, para os índios, é tão digno quanto a
eucaristia para os católicos. É sagrado.
(adaptado de: Superinteressante, agosto, 1997, p.4)
Questão 15 da prova de 98
Considere as seguintes informações sobre o texto:
I - Segundo o próprio autor do texto, a revista tem como
único objetivo tornar o leitor mais informado acerca da
história dos índios brasileiros.
II - Este texto introduz um artigo jornalístico sobre o
canibalismo entre índios brasileiros.
III - Um dos principais assuntos do texto é a história da
arte no Brasil.
Quais são corretas?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e III
e) Apenas II e III
Resposta correta: B
Comentários:
A afirmação I usa a palavra único, e você deve ter muito
cuidado com essa palavrinha, geralmente ela traz uma
armadilha. A afirmação reduz o texto, que vai bem além de
ter como único objetivo informar sobre a história dos
índios. Aliás, não é a história dos índios, mas sim da
antropofagia deles.
A afirmação III está erradíssima, pois a história da arte
está longe de ser um dos assuntos principais do texto.
Essas afirmações da banca merecem algumas
observações. Em primeiro lugar, a afirmação I diz:
"Segundo o próprio autor do texto". Mas quem é esse
autor, tendo em vista que se trata de editorial? Não há um
autor expresso. A afirmação II, considerada como certa,
traz uma imprecisão. O texto não introduz um artigo
jornalístico. Como vimos, artigo é bem diferente. O
editorial introduz matéria ou reportagem, nunca um artigo.
Percebe-se aqui que os professores que elaboraram o
texto desconhecem a tipologia e a nomenclatura textual do
moderno jornalismo.
Testes
Vamos aproveitar alguns textos de provas de vestibulares,
para formularmos algumas questões bem emblemáticas
em relação à interpretação de textos.
Questão 1
Qual das alternativas abaixo é a correta:
No Brasil colonial, os portugueses e suas autoridades
evitaram a concentração de escravos de uma mesma
etnia nas propriedades e nos navios negreiros.
A) Os portugueses impediram totalmente a concentração
de escravos de mesma etnia nas propriedades e nos
navios negreiros.
Essa política, a multiplicidade lingüística dos negros e as
hostilidades recíprocas que trouxeram da África
dificultaram a formação de núcleos solidários que
retivessem o patrimônio cultural africano, incluindo-se aí a
preservação das línguas.
B) A política dos portugueses foi ineficiente, pois apenas a
multiplicidade cultural dos negros, de fato, impediu a
formação de núcleos solidários.
Os negros, porém, ao longo de todo o período colonial,
tentaram superar a diversidade de culturas que os dividia,
juntando fragmentos das mesmas mediante
procedimentos diversos, entre eles a formação de
quilombos e a realização de batuques e calundus. (...)
C) A única forma que os negros encontraram para impedir
essa ação dos portugueses foi formando quilombos e
realizando batuques e calundus.
As autoridades procuraram evitar a formação desses
núcleos solidários, quer destruindo os quilombos, que
causavam pavor aos agentes da Coroa - e, de resto, aos
proprietários de escravos em geral -, quer reprimindo os
batuques e os calundus promovidos pelos negros. Sob a
identidade cultural, poderiam gerar uma consciência
danosa para a ordem colonial. Por isso, capitães-do-mato,
o Juízo Eclesiástico e, com menos empenho, a Inquisição
foram colocados em seu encalço.
D) A Inquisição não se empenhou em reprimir a cultura
dos negros, porque estava ocupada com ações maiores.
Porém alguns senhores aceitaram as práticas culturais
africanas - e indígenas - como um mal necessário à
manutenção dos escravos. Pelo imperativo de convertê-
los ao catolicismo, ainda, alguns clérigos aprenderam as
línguas africanas, como um jesuíta na Bahia e o padre
Vieira, ambos no Seiscentos. Outras pessoas, por se
envolverem no tráfico negreiro ou viverem na África -
como Matias Moreira, residente em Angola no final do
Quinhentos -, devem igualmente ter-se familiarizado com
as línguas dos negros.
E) Apesar do empenho dos portugueses, a cultura africana
teve penetração entre alguns senhores e entre alguns
clérigos. Cada um, é bem verdade, tinha objetivos
específicos para tanto.
(Adaptado de: VILLALTA, Luiz Carlos. O que se fala e o
que se lê: língua, instrução e leitura. In: MELLO e SOUZA.
História da Vida Privada no Brasil. São Paulo: Cia. das
Letras, 1997. V1. P.341-342.)
Resposta
A) Observe o advérbio totalmente. Além disso, o texto usa
o verbo evitar, a afirmação utiliza impedir. Eles são
semanticamente bem distintos. Logo, a afirmação
exagera, extrapola o texto. Cuidado com os advérbios.
B) A afirmativa b diz apenas a multiplicidade cultural dos
negros. No texto, foram a multiplicidade e as hostilidades
recíprocas. Portanto, a afirmativa b reduz a verdade do
texto.
C) Na afirmativa, há a expressão a única forma, e o texto
usa entre eles. Novamente, temos uma redução, uma
diminuição da verdade textual.
D) O texto não explica a falta de empenho da Inquisição,
dessa maneira a afirmação não está no texto. Trata-se de
um acréscimo à realidade textual.
E) Resposta Correta.
Questão 2
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação
correta de acordo com o texto.
A) Sendo a cultura negra um mal necessário para a
manutenção dos escravos, sua eliminação foi um erro das
autoridades coloniais portuguesas.
B) Os religiosos eram autoritários, obrigando os escravos
negros a se converterem ao catolicismo europeu e a
abandonarem sua religião de origem.
C) As autoridades portuguesas conduziam a política
escravagista de modo que africanos de uma mesma
origem não permanecessem juntos.
D) As línguas africanas foram eliminadas no Brasil
colonial, tendo os escravos preservado apenas alguns
traços culturais, como sua religião.
E) A identidade cultural africana, representada pelos
batuques e calundus, causava danos às pessoas de
origem européia.
Resposta
A) O texto não classifica como erro das autoridades
coloniais. Essa é uma inferência que o leitor poderá fazer
por sua conta e risco.
B) O autoritarismo era dos proprietários de escravos e das
autoridades. Busca-se aqui confundir o aluno dizendo que
era o autoritarismo dos religiosos. Há uma troca, uma
inversão das afirmações do texto.
C) Resposta Correta: Essa afirmação está no texto.
D) A afirmação contradiz o que está no texto. As línguas
africanas foram, inclusive, aprendidas por alguns clérigos.
E) A afirmação exagera a verdade textual. O autor não
chega a tanto. Se você chegar a essa conclusão é por sua
conta e risco.
Questão 03
Marque a alternativa correta, segundo o texto
O avanço do conhecimento é normalmente concebido
como um processo linear, inexorável, em que as
descobertas são aclamadas tão logo venham à luz, e no
qual as novas teorias se impõem com base na evidência
racional. Afastados os entraves da religião desde o século
17, o conhecimento vem florescendo de maneira livre,
contínua.
A) O avanço do conhecimento sempre será por um
processo linear, do contrário não será avanço.
Um pequeno livro agora publicado no Brasil mostra que
nem sempre é assim. Escrito na juventude (1924) pelo
romancista francês Louis-Ferdinand Céline, A Vida e a
Obra de Semmelweis relata aquele que é um dos
episódios mais lúgubres no crônica da estupidez humana
e talvez a pior mancha na história da medicina.
B) O episódio de Semmelweis é indiscutivelmente a pior
mancha na história da medicina.
C) O livro de Céline prova que nem sempre a
racionalidade preponderava no cientificismo.
Ignác Semmelweis foi o descobridor da assepsia. Médico
húngaro trabalhando num hospital de Viena, constatou que
a mortalidade entre as parturientes, então um verdadeiro
flagelo, era diferente nas duas alas da maternidade. Numa
delas, os partos eram realizados por estudantes; na outra,
por parteiras.
Não se conhecia a ação dos microorganismos, e a febre
puerperal era atribuída às causas mais estapafúrdias. Em
1846, um colega de Semmelweis se cortou enquanto
dissecava um cadáver, contraiu uma infecção e morreu.
Semmelweis imaginou que o contágio estivesse associado
à manipulação de tecidos nas aulas de anatomia.
Mandou instalar pias na ala dos estudantes e tornou
obrigatório lavar as mãos com cloreto de cal. No mês
seguinte, a mortalidade entre as mulheres caiu para 0,2%!
Mais incrível é o que aconteceu em seguida. Os dados de
Semmelweis foram desmentidos, ele foi exonerado, e as
pias - atribuídas à superstição -, arrancadas.
D) A ala dos estudantes apresentava menores problemas
de contágio.
Nos dez anos seguintes, Semmelweis tentou alertar os
médicos em toda a Europa, sem sucesso. A Academia de
Paris rejeitou seu método em 1858. Semmelweis
enlouqueceu e foi internado. Em 1865, invadiu uma sala
de dissecação, feriu-se com o bisturi e morreu
infeccionado. Pouco depois, Pasteur provou que ele
estava certo.
E) A rejeição aos métodos de Semmelweis ocorreu em
função da inveja comum ao meio.
Para o leitor da nossa época, o interessante é que
Semmelweis foi vítima de um obscurantismo científico.
Como nota o tradutor italiano no prefácio agregado à
edição brasileira, qualquer xamã de alguma cultura dita
primitiva isolaria cadáveres e úteros por meio de rituais de
purificação. No científico século 19, isso parecia crendice.
(Adaptado de: FRIAS FILHO, Otávio. Ciência e
superstição. Folha de S. Paulo, São Paulo 30 abril de
1998.)
Vocabulário
Inexorável - inabalável - inflexível
Lúgubre - triste - sombrio - sinistro
Estapafúrdia - extravagante - excêntrico - esdrúxulo -
Obscurantismo - oposição ao conhecimento - política de
fazer algo para impedir o esclarecimento das massas
Resposta
Atente para este texto: trata-se de um artigo jornalístico.
Observe como ele atende às características assinaladas
na tipologia textual do jornalismo.
A) Observe que o texto usa o advérbio normalmente, mas
a afirmação emprega sempre, mudando a verdade do
texto.
B) Novamente, se compararmos com o texto, veremos que
o autor afirma que o episódio talvez seja a pior mancha da
história. Na afirmação, foi usado o advérbio
indiscutivelmente acrescido de a pior mancha. Trata-se de
um exagero, um acréscimo à realidade do texto.

C) Resposta Correta: O texto afirma que nem sempre o
avanço do conhecimento é um processo linear.
D) A ala dos estudantes apresentava maiores problemas
de contágio, pois as pias foram instaladas lá, justamente
para lavar as mãos dos estudantes que trabalhavam na
dissecação de cadáveres.
E) A inveja não é abordada pelo texto, portanto trata-se de
uma exterioridade. Você, pode achar verdadeiro, mas a
conclusão será pessoal
Questão 04
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
A) Em relação aos povos primitivos, a Europa do século
passado praticava uma medicina atrasada.
B) A comunidade científica sempre deixa de reconhecer o
valor de uma descoberta.
C) A higiene das mãos com cloreto de cal reduziu
moderadamente a incidência de febre puerperal.
D) Semmelweis feriu-se com o bisturi infectado porque
queria provar a importância de sua descoberta.
E) Ignorar a redução nas estatísticas obituárias resultante
da introdução da assepsia foi uma grande estupidez.
Questão 05
A partir da leitura do texto, é possível concluir que:
A) o livro A Vida e a Obra de Semmelweis recebeu
recentemente uma cuidadosa tradução para o italiano.
B) a teoria de Semmelweis foi rejeitada porque propunha a
existência de microorganismos, que não podia ser provada
cientificamente.
C) a nacionalidade húngara do médico pode ter sido um
empecilho para sua aceitação na Europa do século
passado.
D) Semmelweis foi execrado pelos seus pares porque
transformou a assepsia numa obsessão.
E) Semmelweis enlouqueceu em conseqüência da
rejeição de sua descoberta.
Questão 04 - Resposta
Instruções:
As questões 4 e 5 devem merecer atenção. Estamos
diante de questões de inferências. As alternativas corretas
não estão propriamente no texto, mas poderemos chegar
facilmente a elas, ou seja, o autor nos autoriza a concluir
por elas.
A) O autor não classifica de atrasada a medicina européia
da época.
B) Novamente o advérbio colocado para trair a atenção do
aluno: sempre. Trata-se de um acréscimo, de um exagero.
C) Não foi moderadamente. De novo o advérbio. Veja
como as armadilhas são sempre as mesmas. Se você as
conhecer, ficará bem mais fácil chegar à resposta correta.
D) O texto simplesmente diz que ele se feriu. Não dá as
causas.
E) Resposta Correta: Foi de fato uma estupidez. Essa é
uma conclusão possível do texto. Observe que o autor
declara: "Mais incrível é o que aconteceu em seguida".
Questão 05 - Resposta
A) O livro foi recentemente publicado no Brasil.
B) Os microorganismos eram desconhecidos à época.
Essa alternativa é perigosa, pode confundir o aluno.
C) Não há referência sobre essa afirmação. Os motivos,
como já vimos, foram outros.
D) Semmelweis foi execrado por ter sido desmentido e por
suas descobertas serem atribuídas à superstição.
E) Resposta Correta: Pode-se, tranqüilamente chegar a
esse conclusão.
Questão 06
Supondo que o leitor não saiba o significado da palavra
xamã, o processo mais eficiente para buscar no próprio
texto uma indicação que elucide a dúvida consistirá em
A) considerar que a palavra encontra sua referência na
cultura italiana, já que foi empregada pelo tradutor da obra
para o italiano.
B) Observar o contexto sintático em que ela ocorre: depois
de pronome indefinido e antes de preposição.
C) Relacionar o seu significado às palavras leitor e
prefácio.
D) Relacionar o seu significado às expressões cultura dita
primitiva e rituais de purificação.
E) relacionar a palavra a outras que tenham a mesma
terminação, como iansã, romã e anã.
Resposta
Todas as provas DE CONCURSOS PÚBLICOS ou
VESTIBULARES trazem questões de vocabulário.
Empiricamente, você, candidato, quando não sabe o
significado de uma palavra, busca o contexto. Cuidado!
Não é o contexto sintático. Saber se uma palavra exerce a
função de sujeito ou de objeto não define o seu valor
semântico. Não confunda semântica com sintaxe. Xamã
está no campo de ação de palavras dessa cultura
primitiva. A resposta correta, portanto, é D. Atente para a
alternativa E: dá a nítida impressão de bom humor. A
banca também se diverte. O que anã e romã tem em
comum com xamã? Gozação.
As questões a seguir estão baseadas no seguinte texto:
01
Lá pela metade do século 21, já não 02 haverá
superpopulação humana, como 03 hoje. Os governos de
todo o mundo - 04 presumivelmente, todos democráticos -
05
poderão incentivar as pessoas à reprodu- 06 ção. E será
melhor que o façam com as 07 melhores pessoas. A
eugenia humana - 08 isto é, a escolha dos melhores
exemplares 09 para a reprodução, de modo a aprimorar a 10
média da espécie, como já se fez com ca- 11 valos -
encontrará o período ideal para 12 sair da prancheta dos
cientistas para a vi- 13 da real. Pessoas selecionadas por
suas 14 características genéticas serão emprega- 15 das do
estado. O funcionalismo público te-16 rá uma nova
categoria: a dos reprodutores.17 Este exercício de
futurologia foi apresen-18 tado seriamente pelo professor
do Institu-19 to de Biociências da USP Osvaldo Frota- 20
Pessoa, em palestra no colóquio Brasil-Ale-21 manha -
Ética e Genética, quarta-feira à 22 noite. [...] Nas
conferências de segunda e 23 terça, a eugenia foi citada
como um perigo 24 das novas tecnologias, uma idéia que
não 25 é cientificamente - e muito menos etica- 26 mente -
defensável.
(TEIXEIRA, Jerônimo. Brasileiro apresenta a visão do
horror. Zero Hora, 6.10.95, p. 5, 2º Caderno)
Questão 07
Considere as seguintes afirmações sobre a posição do
autor com relação ao assunto de que trata o texto.
I. O autor do texto é favorável à eugenia como solução
para a futura queda no crescimento demográfico, como
indica o primeiro parágrafo.
II. O autor trata as idéias do professor Osvaldo Frota-
Pessoa com certa ironia, como demonstra o uso da
palavra seriamente na linha 18.
III. Ao relatar posições contraditórias por parte dos
cientistas com relação à eugenia humana, o autor revela
que esta é uma concepção controversa.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Questão 08
Assinale a alternativa que está de acordo com o texto.
A) Segundo lemos na primeira frase do texto, vivemos
num mundo em que o número de pessoas é considerado
excessivo.
B) Como se conclui da leitura do primeiro parágrafo, a
escolha dos melhores seres humanos para a reprodução,
através da eugenia, causará uma queda na população
mundial.
C) A partir da leitura do segundo parágrafo do texto,
concluímos que a especialidade do professor Frota-
Pessoa é a futurologia.
D) De acordo com o significado global do último parágrafo,
o maior perigo das novas tecnologias é a ética.
E) A eugenia humana, ao tornar os reprodutores
candidatos a funcionários públicos, constituirá uma
oportunidade de trabalho apenas para homens.
Questão 09
Considere as seguintes afirmações sobre a eugenia
humana:
I. O uso restritivo da palavra humana (linha 07), no texto,
indica que a palavra eugenia (linha 07) não se refere
apenas à reprodução humana, mas à reprodução de
qualquer espécie.
II. Pelos princípios expostos no texto, o vigor físico e a
inteligência serão os critérios de eugenia a partir dos quais
será feita a seleção dos melhores exemplares.
III. Conforme o texto, a eugenia humana já existe na forma
de projeto científico.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Questão 07 - Resposta
Normalmente em provas de Concursos e Vestibulares é
solicitado do concursando este tipo de informação: saber
de quem é a opinião. Muitas vezes, como é este o caso, o
autor apenas expressa o ponto de vista de outra pessoa.
A resposta correta é D.
Questão 08 - Resposta
A) Resposta Correta: Hoje existe superpopulação.
B) A causa da queda da população não foi revelada no
texto.
C) Esta conclusão é falsa. O tal professor fez apenas um
exercício de futurologia. Novamente a banca tenta iludir e
confundir você. Cuidado!
D) Aqui temos uma troca: o maior perigo das novas
tecnologias não é a ética, mas sim a eugenia.
E) Em absoluto o texto afirma que são os homens: aborda
as pessoas em geral. Além disso, também não faz
afirmações sobre o mercado de trabalho.
Questão 09 - Resposta
O uso restritivo de humana diz exatamente isto: humana.
Logo, não se estende a outras espécies.
Resposta Correta: D
Texto
O peso original volta depois das dietas 01 O corpo humano,
mesmo submetido 02 ao sacrifício de uma dieta alimentar 03
rígida, tem tendência a voltar ao peso 04 inicial Esse tipo de questão é muito comum: ele propõe a
determinado por um equilíbrio 05 interno, segundo recente substituição de palavras. Em alguns Concursos ou
estudo reali- 06 zado por cientistas norte-americanos. 07 Vestibulares, em vez de uma, aparecem três palavras,
Depois do aumento de alguns quilos 08 supérfluos, o tornando o exercício mais trabalhoso. A palavra rígida só
metabolismo buscará 09 eliminar o peso excessivo. 10 O não pode ser substituída por íntegra, que vem de
corpo dispõe de um equilíbrio que 11 tenta manter seu peso integridade, honestidade.
em um nível 12 constante, que varia em função de 13 cada
indivíduo. O estudo sugere que 14 conservar o peso do CRITÉRIOS PARA UMA BOA PRODUÇÃO DE TEXTOS
corpo é um fenô- 15 meno biológico, não apenas uma ati- 16
vidade voluntária. O corpo ajusta seu 17 metabolismo em O que observar ?
resposta a aumentos 18 ou perdas de peso. Dessa forma,
19
depois de cada dieta restrita, o metabo- 20 lismo I - Quanto ao aspecto estético;
queimará menos calorias do que 21 antes. Uma pessoa - legibilidade da letra;
que perdeu recente- 22 mente pouco peso vai consumir - travessão;
menos 23 calorias que uma pessoa do mesmo 24 peso que - paragrafação;
sempre foi magra. A pesquisa 25 conclui que emagrecer - ausência de rasuras
não é impossí- 26 vel, mas muito difícil e requer o consu- 27
mo do número exato de calorias quei- 28 madas. Ou seja, II - Quanto ao aspecto gramatical:
uma alimentação mo- 29 derada e uma atividade física - Ortografia;
estável a 30 longo prazo. - Acentuação;
(Zero Hora, encarte VIDA, 06/05/1995) - Concordância;
- Pontuação;
Questão 10 - Colocação pronominal;
Segundo o texto, é correto afirmar: - Regência Verbal.

A) Uma dieta alimentar rígida determina o equilíbrio III- Quanto ao aspecto estilístico :
interno do peso corpóreo. - Repetição de palavras;
- Frases longas. Emprego de palavras desnecessárias ;
B) O equilíbrio interno é um fenômeno biológico. - Uso inadequado do pronome onde;
- Uso de adjetivos inexpressivos. Presença de elementos
C) Conservar o peso não depende somente da vontade da língua falada (oralidade);
individual. - Emprego repetitivo das palavras que, porque e mas;
- Prolixidade.
D) O ajuste de peso significa queima de calorias.
IV- Aspecto estrutural
E) O número exato de calorias queimadas vincula-se a Na narrativa
uma dieta. - Presença de um conflito básico ou de uma idéia central,
seqüência lógica - temporal.
Questão 11 - Seqüência entre as idéias.
Das opções abaixo, todas podem substituir, sem prejuízo - Presença de aspectos pertinentes à idéia (conflito)
ao texto, a palavra rígida (l. 03), central.
- Mundo interior da personagem (o que ela pensa e
A) menos rigorosa sente).
B) austera - Seleção das falas da personagem.
C) severa - Caracterização física e/ ou psicológica da personagem.
D) íntegra - Criação do suspense.
E) séria - Desfecho, Coerência do foco narrativo.
- Coerência entre os fatos apresentados.
Questão 10 - Resposta
Antes de mais nada, observe que o texto é um editorial de Na descrição
um caderno de Zero Hora. Portanto, não há um autor em - Descrição das personagem (s) com características
especial declarado. físicas e psicológicas.
Seleção dos detalhes com uma idéia básica.
A) O texto busca exatamente mostrar o contrário.
Na dissertação
B) Conservar o peso é um fenômeno biológico. Temos, de - Seleção dos argumentos.
novo, uma inversão com o objetivo de confundir o aluno. - Análise de efeitos argumentativos de um recurso
expressivo.
C) Resposta Correta: Existem outros fatores. - A Tese.
- Desenvolvimento da análise de um problema.
D) Essa afirmação não está no texto. - Esquema de argumentação.

E) O número exato de calorias queimadas depende de I - NARRAÇÃO

outros fatores.
A narração se caracteriza, essencialmente, pelo dinâmico,
Questão 11- Resposta
pela ação. Sempre é realizada sobre fatos de caráter
dinâmico, onde o verbo predomina.
É o relato das circunstâncias de um fato. Todo relato de
fatos envolve: - -
- um narrador na 1° ou 3° pessoa;
- apresentação dos fatos em ordem cronológica ou de
importância das circunstâncias que o envolveram.
A caracterização é a fala dos personagens.
O narrador é aquele através do qual a história nos chega;
por isso, acaba por impor condições para o
desenvolvimento dos demais elementos narrativos.
Sabemos que, por exemplo, um narrador-personagem
(aquele que narra em primeira pessoa e está, de alguma
maneira, envolvido na história que conta) não tem, a
princípio, acesso ao mundo interior das outras
personagens, não possui um conhecimento pleno sobre a
totalidade dos seres que participam de sua história . Se
por acaso, um narrador personagem passar mais
informações que as possíveis para o seu "foco", o leitor
pode, imediatamente, desconfiar da veracidade do
narrado, questionar o narrador (a não ser que o
personagem tenha sido construído como um mentiroso
salafrário...) e, mais ainda, apontar um problema de
incoerência textual.
Todo assunto deve ter começo (prólogo), meio (trama) e
fim (epílogo).
Quando o narrador está em 1° pessoa ele narra sua
própria estória, tornando-se o centro das atenções.
Ex: "Eu quisera ser poeta, Ou compositor de hino, E num
linguajar cristalino, Só fazer versos perfeitos, Porém, eu
tenho esse defeito.
Quando o narrador está em 3° pessoa, ele relata a estória
de outra pessoa ou coisa, estando completamente fora da
estória, servindo apenas como interlocutor.
Ex: "Os romeiros sobem a ladeira, Cheia de espinhos,
cheias de pedras, Sobem a ladeira que levam a Deus, e
vão cantando louvores pelo caminho.".
A ordem dos fatos em toda a estória se desenrola em duas
coordenadas: tempo e espaço.
- tempo: pode ser cronológico, quando os fatos são
narrados na mesma ordem em que eles se dão no mundo
real e há uma narrativa linear (com/meio/fim); ou
psicológico, quando nós nos envolvemos em um tempo
que flui dentro de nós independentemente do relógio. Para
a personagem, um minuto pode parecer uma eternidade
ou uma vida eterna pode ser sentida num instante.
Uma outra característica que merece ser destacada é a
que diz respeito ao próprio ritmo da narrativa.
Sabemos que os acontecimentos podem ser narrados
conforme uma estruturação de temporalidade seqüencial
(os fatos seguem-se uns aos outros , na medida em que
aconteceram, ou acontecem) ou rompendo-se essa
estruturação através de flashbacks (retrospectivas) e de
flashforwards (antecipações).
- espaço pode ser:
físico; lugar material (externo), onde se passam os fatos:
rua, casa, cidade, etc;
social; aglomerado de pessoas com objetivos comuns, ou
seja, onde os indivíduos se congregam para fins sociais:
cinema, sala de aula, baile.
Discurso direto e indireto
O discurso direto identifica-se com a fala dos
personagens, quando o narrador está falando e transfere
suas falas às personagens, nesse momento as
personagens assumem o fio da narrativa. Ocorre a
introdução do verbo dizer e outros sinônimos, e dos sinais
específicos de pontuação (:-).
Ex: O menino disse: - Hoje não quero ir à escola.
A mãe retrucou: - Não posso aceitar que você não vá.
No discurso indireto, só o narrador fala pelos
personagens. Os sinais de pontuação são trocados pela
conjunção que, conservando-se o verbo dizer ou seus
sinônimos.
Ex: O menino disse que não queria ir à escola, a mão
retrucou que não poderia aceitar que ele não fosse.
Na passagem do discurso direto para o indireto, os verbos
que estão no presente vão para o passado, os que estão
no passado vão para o mais-que-perfeito, "isto aqui" vira
"aquilo lá" e "esta" vira "aquela".
Na passagem do indireto para o direto, fazemos o
caminho contrário.
Veja alguns exemplos:
Do direto para o indireto:
- A chuva veio logo, disse ele.
Ele disse que a chuva vinha logo.
- Estas memórias vão dar o que falar - admitia esfregando
as mãos contentes, ao reler esses lances inéditos.
Admitia esfregando as mãos contentes, ao reler aqueles
lances inéditos, que aquelas memórias iam dar o que falar.
Do indireto para o direto:
O dizer (afirmar, exclamar (gritar, bradar)
declarar)
perguntar pedir (solicitar, rogar)
(indagar,
interrogar)
responder exortar (aconselhar)
( retrucar,
replicar)
contestar (negar, ordenar (mandar, determinar)
objetar)
marido perguntou se Diva queria café no quarto.
O marido perguntou:
- Quer café no quarto, Diva ?
Rodrigo perguntou se tu falaste com o Dr. Brandão.
Rodrigo perguntou:
- Falaste com o Dr. Brandão ?
Policarpo Quaresma me perguntou como ia a família.
Policarpo Quaresma me perguntou:
- Como vai a família ?
Verbos de elocução
Observe o verbo grifado:
O pai chamou Carlinhos e perguntou:
- Quem quebrou o vidro, meu filho ?
Observe :
A . O pedreiro disse que estava à disposição.
B . O pedreiro disse: Estou à disposição.
Transformamos:
A - discurso indireto em B - discurso direto . Faça o
mesmo:
Observe: 1a posição
- antes da fala - separa-se por dois pontos :
A . Intrigado o pai perguntou ao filho: O pai chamou Pedrinho e perguntou :Quem quebrou
Você viu ontem uma carteira em cima desta mesa ? o vidro, meu filho ?

B . Intrigado, o pai perguntou ao filho se ele vira, no dia 2a posição

anterior, uma carteira em cima daquela mesa.
Transformamos: A - discurso direto em B - discurso
indireto.
O narrador empregou o verbo perguntar para indicar a
personagem a que pertence a fala. Denomina-se verbo de
elocução (verbos dicendi).
Veja agora uma relação dos principais verbos de elocução:
- depois da fala - separa-se por travessão ou vírgula :
Agora você se chama Teresinha, disse me beijando a
face.
Agora você se chama Teresinha - disse me beijando
a face.
3a posição
- no meio da fala - separa-se por travessão ou vírgula:
A Sociedade - afirmava Simão - tem obrigação de
fazer o enterro.
Nesse dia , observou Luís Garcia sorrindo
levemente, há de ser tão sincera como hoje.
(Machado de Assis)

Além desses verbos de sentido geral, existem outros, mais Numa narrativa, nem sempre os verbos de elocução estão
amplos.. Veja alguns: expressos. Costuma-se omiti-los principalmente em falas
sussurar, curtas ou para traduzir tensão psicológica das
murmurar, personagens.
balbuciar,
cochichar, Utilização do discurso direto na produção de um texto.
segredar,
esclarecer, Seleção das falas mais significativas, isto é, as falas
sugerir, pertinentes ao conflito básico vivido pelas personagens.
soluçar, Não se deve ter a pretensão de retratar fielmente a
comentar, realidade, relatando tudo o que as personagens poderiam
propor, ter dito.
convidar,
cumprimentar, Adequação das falas ao nível cultural das personagens e
repetir, principalmente ao registro lingüístico.
estranhar,
insistir, Discurso indireto
prosseguir,
continuar, Estabelece-se o discurso indireto, quando o narrador, em
ajuntar, vez de deixar a personagem falar, reproduz com suas
acrescentar, palavras o que foi dito, Exemplo:
concordar, Chamou um moleque e bradou-lhe que fosse à casa do Sr.
consentir, João Carneiro chamá-lo, já e já; e se não estivesse em
anuir, casa, perguntasse onde podia ser encontrado(...)
intervir, ( Machado de Assis)
repetir,
rosnar, Se o narrador reproduzisse diretamente a fala da
berrar, personagem, a construção do texto seria assim:
protestar, Chamou um moleque e bradou-lhe :
contrapor, Vá a casa do Sr. João Carneiro chamá-lo, já e já; e se não
desculpar, estiver em casa, pergunte onde pode ser encontrado.
justificar-se,
suspirar, No discurso indireto, também podem estar presentes
rir, verbos dicendi, mas seguidos de orações substantivas,
etc. geralmente iniciadas com a conjunção que ou se.

Pontuação no discurso direto Na passagem do discurso direto para o indireto ou vice-

A fala da personagem, no discurso direto, deve vir
disposta em parágrafo e introduzida por travessão.
Virou-se para o pai e aconselhou:
Papai, esse menino do vizinho é um subversivo
desgraçado.
Os verbos de elocução são pontuados de acordo com sua
posição.
versa, importa observar algumas transformações
importantes:
discurso direto: primeira pessoa
Eles perguntaram : - O que devemos fazer ?
1) Discurso indireto: terceira pessoa
2) Eles perguntaram o que deviam fazer.
discurso direto: imperativo
 O professor ordenou: - Façam o exercício !
1) Discurso indireto: pretérito imperfeito do subjuntivo
2) O professor ordenou que fizéssemos o exercício.
discurso direto: futuro do presente
A enfermeira explicou: - Com o medicamento, a
criança dormirá calmamente
discurso indireto: futuro do pretérito
A enfermeira explicou que, com o medicamento, a criança
dormiria calmamente.
discurso direto: presente do indicativo
Ela me perguntou : - A quem devo entregar o trabalho ?
1) Discurso indireto : pretérito imperfeito do indicativo
2) Ela me perguntou a quem devia entregar o trabalho.
discurso direto: pretérito perfeito
Ele disse : - Estive na escola e falei com o diretor.
Discurso indireto: pretérito mais-que-perfeito
Ele disse que estivera na escola e falara com o diretor.
Discurso indireto livre
Às vezes, no entanto, as falas do narrador e da
personagem parecem confundir-se numa só, sem que se
saiba claramente a quem elas pertencem, Trata-se, neste
caso, do discurso indireto livre. Observe, por exemplo,
esta passagem de Graciliano Ramos, extraída do romance
Vidas secas:
O suor umedeceu-lhe as mãos duras. Então ? Suando
com medo de uma peste que se escondia tremendo ?
Note que a primeira frase pertence ao narrador, porém as
interrogações são da personagem; entretanto, não há
indicações dessa mudança através de verbos dicendi, o
que exclui também as conjunções integrantes. Assim, a
narrativa se torna mais fluente, aproximando mais
narrador e personagem.
Monólogo
O monólogo, constitui, fundamentalmente, o registro das
divagações interiores. Pode ser uma narrativa ou um
simples relato, o qual pode ter a forma de um
acontecimento determinado ou de análise do
acontecimento, das relações lógicas ou causais aí
implicadas.
O monólogo é sempre, apesar do termo, uma linguagem
dirigida a um interlocutor vivo; as reações deste permitem
a correção no curso da alocução. Em alguns casos, o
monólogo pode passar a ser uma forma encoberta de
linguagem coloquial e ser regulada de fora. As duas
formas também possuem, além dos meios de codificação
verbais, uma série de elementos expressivos
complementares ou "marcadores"(prosódicos, mímica e
gestos expressivos), que pontuam diferentemente
recursos sintáticos que podem ser semelhantes ou
idênticos. Além disto, as duas formas permitem, em certa
medida, que a estrutura gramatical da enunciação fique
incompleta (elipse), de tal forma que o monólogo se
aproxime estruturalmente do diálogo.
O texto apresenta o registro de um monólogo do narrador-
personagem. Leia-o atentamente.
Alguns dias depois achava-me no banheiro, nu, fumando,
fantasiando maluqueiras, o que sempre me acontece. Fico
assim duas horas, sentado no cimento. Tomo uma xícara
de café às seis horas e entro no banheiro. Saio às oito.
Visto-me à pressa e corro para a repartição. Enquanto
estou ali fumando, nu, as pernas estiradas, dão-se
grandes revoluções na minha vida. Faço um livro notável,
um romance. Os jornais gritam, uns me atacam, outros me
defendem. O diretor olha-me com raiva, mas sei
perfeitamente que aquilo é ciúme e não me incomodo. Vou
crescer muito. Quando o homem me repreender por causa
da informação errada, compreenderei que se zanga
porque o meu livro é comentado nas cidades grandes. E
ouvirei as censuras resignado. Um sujeito me dirá:
Meus parabéns, seu Silva. O senhor escreveu uma obra
excelente. Está aqui a opinião dos críticos.
Muito obrigado, doutor.
Abro a torneira, molho os pés. Às vezes passo uma
semana compondo esse livro que vai ter grande êxito e
acaba traduzido em línguas distantes. Mas isto me enerva.
Ando no mundo da lua . Quando saio de casa, não vejo os
conhecidos. Chego atrasado à repartição. Escrevo
omitindo palavras, e se alguém me fala, acontece-me
responder verdadeiros contra-sensos. Para limitar-me às
práticas ordinárias, necessito esforço enorme, e isto é
doloroso. Não consigo voltar a ser o Luís da Silva de todos
os dias. Olham-me surpreendidos: naturalmente digo
tolices, sinto que tenho um ar apalermado. Tento reprimir
estas crises de megalomania, luto desesperadamente
para afastá-las. Não me dão prazer: excitam-me e
abatem-me. Felizmente passam-se meses sem que isto
me apareça.
De ordinário fico no banheiro, sentado, sem pensar, ou
pensando em muitas coisas diversas umas das outras,
com os pés na água, fumando, perfeitamente Luís da
Silva. Uma formiga que surge traz-me quantidade enorme
de recordações, tudo quanto li em almanaques sobre
insetos. Agora não há nenhum livro traduzido, nenhuma
vaidade. Olho a formiga. Quando ela vai entrar no
formigueiro, trago-a para perto de mim, faço no chão um
círculo com o dedo molhado, deixo-a numa ilha, sem
poder escapulir-se. Observo-a e penso nos costumes dela,
que vi nos almanaques.
Graciliano Ramos. Angústia.
II - DESCRIÇÃO
O ato de descrever requer alguns fatores básicos, como:
percepção, análise, classificação. Descrever é traduzir em
palavras, minuciosamente, um determinado objeto. A
natureza da descrição é estática. Não se faz à base da
ação, mas sim à base do estado do objeto. Todo o trabalho
descritivo deve ser precedido de um levantamento de
dados por parte do observador do objeto.
Pode ser definida também como a definição de um objeto
ou pessoa, através da exploração dos aspectos que
caracterizam esse objeto ou pessoa.
Ex: " ... um cara gordo, bem gordo, com a barriga saindo
fora da cinta, paletozão largo, chapéu, e um revólver
pequeno no coldre ... ".
Jerônimo era alto, espadaúdo, construção de touro,
pescoço de Hércules, punho de quebrar um coco com um
murro: era a força tranqüila, o pulso de chumbo. O outro,
franzino, um palmo mais baixo que o português, pernas e
braços secos, agilidade de maracajá: era a força nervosa;
era o arrebatamento que tudo desbarata no sobressalto
do primeiro instante. Um, sólido e resistente; o outro,
ligeiro e destemido; mas ambos corajosos.
Nesse texto, extraído do romance O cortiço, Aluísio
Azevedo selecionou determinados detalhes das
personagens suficientes para caracterizar e sugerir ao
leitor a força bruta de Jerônimo e a agilidade de Firmo. As
demais características físicas que compõem essas
personagens (olhos, rosto, cabelo, peito, pernas, etc.) são
articuladas pela imaginação do leitor. Podemos dizer que o
autor, diante da realidade física ou psicológica que está
sendo descrita, coloca apenas as peças fundamentais de
um quebra-cabeça, deixando as demais peças para serem
preenchidas pela imaginação do leitor.
A descrição como enriquecimento da narração
A descrição constitui um excelente recurso a ser utilizado
dentro de um texto narrativo. Podemos dizer inclusive que
será ela a responsável pela vitalidade e expressividade da
narrativa. Ela consegue criar toda a atmosfera dramática e
afetiva do texto e é através dela que o narrador penetra na
alma da personagem. Observe, no texto seguinte, a
presença da descrição dentro da narrativa.
Maria Irma escutou-me , séria. A boquinha era
quase linear; os olhos tinham fundo, fogo, luz e mistério, e
tonteava-me ainda mais o negrume encapelado dos
cabelos. Quando eu ia repetir meu amor pela terceira vez,
ela, com voz tênue como cascata de orvalho, de folha em
flor e flor em folha, respondeu-me:
- Em todos os outros que me disseram isso, eu
acreditei...Só em você é que eu não posso, não consigo
acreditar...
Guimarães Rosa, Minha gente
Esse trecho perderá toda a atmosfera psicológica se
omitirmos os trechos descritivos:
Maria Irma escutou-me. Quando eu ia repetir meu amor
pela terceira vez, ela respondeu-me:
- Em todos os outros que me disseram isso, eu
acreditei...Só em você é que eu não posso, não
consigo acreditar...
1- Fornecemos, a seguir, alguns trechos descritivos.
Com base nos aspectos selecionados pelo autor, informe
qual a impressão básica que cada um deles transmite:
(1) beleza (3) ironia (5) bisbilhotice
(2) sensualidade (4) introspecção
a) Mas a repolhuda moça não se conformava com aquela
desgraça. Vivia triste. As banhas cresciam-lhe cada
vez mais; estava vermelha; cansava por cinco passos.
Era um desgosto sério! Recorria a vinagre; dava-se a
longos exercícios pela varanda; mas qual ! - as
enxúndias aumentavam sempre. Lindoca estava cada
vez mais redonda, mais boleada; estremecia cada vez
mais com o seu peso; os olhos desapareciam-lhe na
abundância das bochechas; o seu nariz parecia um
lombinho; as suas costas, uma almofada. Bufava."
Aluísio Azevedo, O mulato.
b) Olívia era atraente, tinha uns olhos quentes, uma boca
vermelha de lábios cheios.
Érico Veríssimo, Olhai os lírios do campo.
c) Chegando à rua, arrependi-me de ter saído. A baronesa
era uma das pessoas que mais desconfiavam de nós.
Cinqüenta e cinco anos, que pareciam quarenta,
macia, risonha, vestígios de beleza, porte elegante e
maneiras finas. Não falava muito nem sempre;
possuía a grande arte de escutar os outros, espiando-
os; reclinava-se então na cadeira, desembainhava um
olhar afiado e comprido, e deixava-se estar. Os outros,
não sabendo o que era, falavam, olhavam,
gesticulavam, ao tempo que ela olhava só, ora fixa,
ora móbil, levando a astúcia ao ponto de olhar às
vezes para dentro de si, porque deixava cair as
pálpebras; mas, como as pestanas eram rótulas, o
olhar continuava o seu ofício, remexendo a alma e a
vida dos outros.
Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.
d) As senhoras casadas eram bonitas; a mesma solteira
não devia ter sido feia, aos vinte e cinco anos; mas
Sofia primava entre todas elas.
Não seria tudo o que o nosso amigo sentia, mas era
muito. Era daquela casta de mulheres que o tempo,
como um escultor vagaroso, não acaba logo, e vai
polindo ao passar dos longos dias. Essas esculturas
lentas são miraculosas; Sofia rastejava os vinte e oito
anos; estava mais bela que aos vinte e sete; era de
supor que só aos trinta desse o escultor os últimos
retoques, se não quisesse prolongar ainda o trabalho,
por dois ou três anos.
Os olhos, por exemplo, não são os mesmos da
estrada de ferro, quando o nosso Rubião falava com a
Palha, e eles iam sublinhando a conversação... Agora,
parecem mais negros, e já não sublinham nada;
compõem logo as cousas, por si mesmos, em letra
vistosa e gorda, e não é uma linha nem duas, são
capítulos inteiros. A boca parece mais fresca. Ombros,
mãos, braços, são melhores, e ela ainda os faz ótimos
por meio de atitudes e gestos escolhidos. Uma feição
que a dona nunca pôde suportar, - cousa que o próprio
Rubião achou a princípio que destoava do resto da
cara, - o excesso de sobrancelhas, - isso mesmo, sem
ter diminuído, como que lhe dá ao todo um aspecto
mui particular.
Traja bem; comprime a cintura e o tronco no corpinho
de lã fina cor de castanha, obra simples, e traz nas
orelhas duas pérolas verdadeiras - mimo que o nosso
Rubião lhe deu pela Páscoa.
Machado de Assis, Quincas Borba
e) Tinha quinze anos e não era bonita. Mas por dentro da
magreza, a vastidão quase magestosa em que se
movia como dentro de uma meditação. E dentro da
nebulosidade algo precioso. Que não se espreguiçava,
não se comprometia, não se contaminava. Que era
intenso como uma jóia. Ela.
Clarice Lispector, Laços de família.
2- Destaque, no texto abaixo, as passagens descritivas.
a) Inesperadamente reaparece o Silvino muito branco,
com as suíças mais pretas, pelo contraste do medo.
Raul Pompéia, O Ateneu
b) Fechei-me no quarto. Pela janela aberta entrava um
cheiro de mato misantropo. Debrucei-me.
Noite sem lua, concha sem pérola. Só silhueta de
árvores. E um vaga-lume lanterneiro, que riscou um
psiu de luz.
Guimarães Rosa, Sagarana
c) Sentada em uma mesa, a velha cafetina. Pintura
pesada, boca vermelha, cabelo oxigenado, carnes
moles.
Leonor Maria A . de Carvalho, aluna
d) Vieram tomar o menino da Senhora. Séria, mãe, moça
dos olhos grandes, nem sequer era formosa; o filho,
abaixo de ano, requeria seus afagos. Não deviam
cumprir essa ação, para o marido, homem forçoso.
Ela procedera mal, ele estava do lado da honra.
Guimarães Rosa, Tutaméia.
e) Enfim, num morrer de mês, voltei ao São Martinho.
Entrei modificado, sério, de poucas falas. Evitei falar
com Dona Lúcia. Foi até bom que Naninha mostrasse
interesse por mim. Moça limpa, sem um dedal de
pecado. Se a mulher de Frederico viesse com
imposições, falando em passeios pelos matos, eu era
muito Eduardo de Sá Meneses de mandar que
comprasse um espelho.
José Cândido de Carvalho, Olha para o céu, Frederico
3- Acrescente ao texto narrativo frases descritivas, na
seqüência que você julgar adequada.
Trecho narrativo:
Uma tarde me chegou uma cabrocha me pedindo esmola
para a mãe doente. Dei dois mil-réis. Voltou no outro dia,
para falar não sei de quê.
Frases descritivas:
a) Tinha os olhos claros e umas feições admiráveis.
b) O corpo era bem-feito.
c) Pequena.
d) Os olhos, de um verde desmaiado, mas muito suja.
e) Mexia com os quartos, quando andava.
4- Releia o texto "d" da 1a questão.
O que o autor quis dizer com:
a) "Sofia rastejava os vinte e oito anos".
b) "Era daquela casta de mulheres que o tempo..."
c) "...era de supor que só aos trinta desse o escultor os
últimos retoques..."
5- Qual o objeto de cada uma das descrições a seguir ?
Sublinhe as palavras que identificam os objetos , as
noções ou os personagens descritos.
a) "Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais.
Deitado de lado, braços dobrados como dois
gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os
gambitos também encolhidos e enfiados dentro da
camisa-de-meia esburacada, para se defender contra
o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar
morto. Não era um ser humano, era um bicho, um
saco de lixo mesmo, um traste inútil, abandonado
sobre a calçada. Um menor abandonado."
(Fernando Sabino)
b) "Na noite de S. João, a fogueira armada em pirâmide
apontando para alguma estrela; galhos, gravetos, e
folhas amparadas por toras mais grossas. Por baixo
de tudo, bolas de alcatrão e um leve cheiro de álcool
antigo (se lhes parecer possível) ."
(Gustavo Bernardo)
c) "Era um menino. Nem bonito nem feio; tem boca,
orelhas, sexo e nariz no seu devido lugar, cinco dedos
em cada mão e em cada pé. Realizou a grande
temeridade de nascer e saiu-se bem da empreitada .
Já enfrentou dez minutos de vida. Ainda traz consigo,
nos olhinhos esgazeados, um resto de eternidade."
( Fernando Sabino )
Respostas/ Gabarito
1-
a- (3) b- (2) c- (5) d- (1) e- (4)
2-
a) Muito branco, com as suíças pretas, pelo contraste do
medo.
b) Noite sem lua, concha sem pérola. Só silhueta de
árvores. E um vaga-lume lanterneiro que riscou um psiu
de luz.
c) Pintura pesada, boca vermelha, cabelo oxigenado,
carnes moles.
d) Séria, mãe; moça de olhos grandes, nem sequer era
formosa; abaixo de ano
e) modificado, sério de poucas falas. Moça limpa, sem um
dedal de pecado.
3-
Esse exercício admite várias soluções aceitáveis.
4- (com)
a) Sofia contava aproximadamente os 28 anos.
(classe)
b) Era daquela linhagem de mulheres que o tempo...
c) ...era de supor que só aos trinta atingiria o auge de sua
beleza...
5-
Somente não sublinhe:
a) ..."para se defender contra o frio da noite.
... como podia estar morto.
... abandonado sobre a calçada. Um..."
b)..."Na noite de S. João, a ...(se lhes parecer possível)"
c) "Realizou a grande temeridade de nascer e saiu-se
muito bem da empreitada. Já enfrentou dez minutos de
vida".
DESCRIÇÃO E NARRAÇÃO
Para que fique claro a diferença entre narração e
descrição, vamos destacar dois momentos do texto:
A) Jerônimo, esbravecido pelo insulto, cresceu para o
adversário com um soco armado; o cabra, porém, deixou-
se cair de costas, a perna direita levantada; e o soco
passou por cima, varando o espaço, enquanto o português
apanhava no ventre um pontapé desesperado.
B) Os instrumentos calaram-se logo. Fez-se um profundo
silêncio. Ninguém se mexeu do lugar em que estava. E, no
meio da grande roda, iluminados amplamente pelo
capitoso luar de abril, os dois homens, perfilados defronte
um do outro, olhavam-se em desafio.
Nesses dois trechos, o narrador transmite aspectos da
realidade. Há, porém, uma diferença na maneira como
esses aspectos são captados.
No texto A, o autor captou determinados aspectos da
realidade em seu dinamismo, transmitindo ao leitor a
progressão dos fatos em seu desenvolvimento temporal.
Essa forma de apresentar a realidade denomina-se
narração.
No texto B, os aspectos da realidade captados pelo
narrador acontecem ao mesmo tempo, são simultâneos.
Não há entre eles qualquer marca temporal que indique
progressão. Essa forma de apresentar a realidade
denomina-se descrição.
A descrição capta a simultaneidade dos fatos e aspectos
que compõe a realidade.
Poderíamos dizer que a narração está para o cinema,
assim como a descrição está para a fotografia.
1 - Informe, nos trechos seguintes, o processo utilizado
pelo narrador:
narração ou descrição.
a) O outro erguera-se logo e, mal se tinha equilibrado, já
uma rasteira o tombava para a direita, enquanto da
esquerda ele recebia uma tapona na orelha. Furioso,
desferiu novo soco, mas o capoeira deu para trás um
salto de gato e o português sentiu um pontapé nos
queixos.
b) Jerônimo era alto, espadaúdo, construção de touro,
pescoço de Hércules, punho de quebrar um coco com
um murro: era a força tranqüila, o pulso de chumbo. O
outro, franzino, um palmo mais baixo que o
português, pernas e braços secos, agilidade de
maracajá: era a força nervosa; era o arrebatamento
que tudo desbarata no sobressalto do primeiro
instante. Um, sólido e resistente; o outro, ligeiro e
destemido; mas ambos corajosos.
c) Piedade berrava, reclamando polícia; tinha levado um
troca-queixos do marido, porque insistia em tirá-lo da
luta. As janelas do Miranda acumulavam-se de gente.
Ouviam-se apitos, soprados com desespero.
d) Mas, lá pelo meio do pagode, a baiana caíra na
imprudência de derrear-se toda sobre o português e
soprar-lhe um segredo, requebrando os olhos. Firmo,
de um salto, aprumou-se então defronte dele,
medindo-o de alto a baixo com um olhar provocador e
atrevido.
2 - Numa descrição, a ordenação dos fatos não é um
fator determinante, por não haver entre eles
progressividade. Você encontrará em cada item a
seguir um conjunto de aspectos. Ordene-os na
seqüência que julgar adequada e componha um texto
descritivo.
a) Os olhos do gato riscam no escuro, verdes,
demoníacos.
b) A ladeira faz uma curva.
c) As casas, velhas, tortas, desalinhadas, dormem.
d) Os passos ecoam, sinistros, secos, vagarosos.
e) Nenhuma janela acesa, nenhuma luz pelas frinchas.
f) Os lampiões silvam.
Respostas / Gabarito:
1-
a) narração b) descrição c) descrição d) narração
2-
Deve se aceitar qualquer seqüência, destacando-se:
a) o aspecto que se pretende enfatizar
b) o ritmo da seqüência de fatos
III - DISSERTAÇÃO
Consiste em tratar com desenvolvimento um ponto
doutrinário. Para dissertar sobre algum assunto, é
necessário planejamento e elaboração. Nem sempre exige
pesquisas especializadas ou leituras profundas.
Na dissertação propriamente dita, não se verifica, como na
narração, progressão temporal entre as frases e, na
maioria das vezes, o objeto da dissertação é abstraído do
tempo e do espaço .
Comumentemente, em provas de concursos ou nos
exames vestibulares a dissertação exigida versa sobre
tema genérico a respeito do qual uma pessoa mais ou
menos informada possa escrever, desde que seja
possuidora de alguns conhecimentos básicos. Dentre eles,
destacam-se dois fundamentais: conhecimento sobre o
tema e habilidade de expressão escrita.
- conhecimento sobre o tema:
Ao ler o tema exigido, a primeira coisa a fazer é elaborar
um plano que dará segurança ao redator e firmeza sobre o
que vai dissertar. É preferível escolher poucas idéias e
bem argumentá-las a simplesmente constatar uma série
de idéias sem argumentações coerentes. Seja qual for o
tema, o espírito crítico do redator, quando evidenciado,
deve revelar expressividade e inteligência.
- habilidade de escrita:
O parágrafo é a unidade mínima do texto e deve
apresentar : uma frase contendo a idéia principal (frase
nuclear) e uma ou mais frases que explicitem tal idéia.
Exemplo: " A televisão mostra uma realidade idealizada
(idéia central) porque oculta os problemas sociais
realmente graves. (idéia secundária)
1- Exercício
Desenvolva as idéias apresentadas, construindo frases
adequadas:
a- Muitas pessoas que vivem em grandes cidades
sonham com a vida no campo porque...
b- O jornal pode ser um excelente meio de
conscientização das pessoas, a não ser que ...
c- As mulheres vêm conquistando um espaço cada vez
maior na vida social e política de muitos países, no
entanto...
d- Muitas pessoas propõem a pena de morte como
medida para conter a violência; outras, porém, ...
e- Muita gente acha que arte é dispensável, mas ...
 f- Devemos lutar para a preservação do meio ambiente,
pois ...
g- O lazer é necessário ao homem, no entanto...
h- Muitos são contra as pesquisas espaciais, porque ...
i- Geralmente os alunos acham dificuldade em elaborar
uma dissertação, pois ...
2- Exercício
Com base no exemplo, desenvolva as frases
apresentadas, colocando
argumentos que apoiem as idéias expressas:
Exemplo:
idéia central - A poluição atmosférica deve ser combatida
urgentemente.
Desenvolvimento - A poluição atmosférica deve ser
combatida urgentemente, pois a alta concentração de
elementos tóxicos põe em risco a vida de milhares de
pessoas, sobretudo daquelas que sofrem de problemas
respiratórios.
a- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem
levado muita gente ao vício.
b- A televisão é um dos mais eficazes meios de
comunicação criados pelo homem.
c- A violência tem aumentado assustadoramente nas
cidades e hoje parece claro que esse problema não
pode ser resolvido apenas pela polícia.
d- O diálogo entre pais e filhos parece estar em crise
atualmente.
e- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a
sociedade brasileira.
O parágrafo pode processar-se de diferentes maneiras:
1 - Enumeração
Caracteriza-se pela exposição de um série de coisas,
uma a uma. Presta-se bem à indicação de características,
funções,
processos, situações, sempre oferecendo o complemente
necessário à
afirmação estabelecida na frase nuclear. Pode-se
enumerar, seguindo-se
os critérios de importância, preferência, classificação ou
aleatoriamente.
Exemplo : O adolescente moderno está se tornando obeso
por várias causas: alimentação inadequada, falta de
exercícios sistemáticos e demasiada permanência diante
de computadores e aparelhos de tv.
Exercícios
No seu caderno , coloque a frase núcleo. Abaixo dela,
apenas enumere os elementos que completarão a
frase. Depois monte um parágrafo.
Exemplo: Devido à expansão das igrejas evangélicas, é
grande o número de emissoras que dedicam parte da sua
programação à veiculação de programas religiosos de
crenças variadas.
Enumeração
a- A Santa Missa em seu lar
b- Terço Bizantino
c- Despertar da Fé
d- Palavra de Vida
e- Igreja da Graça no Lar
1- Inúmeras são as dificuldades com que se defronta o
governo brasileiro diante de tantos desmatamentos,
desequilíbrios sociológicos e poluição.
2- Existem várias razões que levam um homem a
enveredar pelos caminhos do crime.
3- A gravidez na adolescência é um problema seríssimo ,
porque pode trazer muitas conseqüências indesejáveis.
4- O lazer é uma necessidade do cidadão para a sua
sobrevivência no mundo atual e vários são os tipos de
lazer .
5- O Novo Código Nacional de trânsito divide as faltas em
várias categorias.
2 - Comparação
A frase nuclear pode-se desenvolver através da
comparação, que confronta idéias, fatos, fenômenos e
apresenta-lhes as semelhanças ou dessemelhanças.
Exemplo: "A juventude é uma infatigável aspiração de
felicidade; a velhice, pelo contrário, é dominada por um
vago e persistente sentimento de dor, porque já estamos
nos convencendo de que a felicidade é uma ilusão, que só
o sofrimento é real. " (Arthur Schopenhauer)
Exercícios
A partir das frases abaixo, desenvolver parágrafos com
comparações.
1- A tensão do futebol é igual à tensão da vida.
2- Uma coisa é escrever como poeta, outra como
historiador.
3- Assim como as palavras, as expressões fisionômicas
também têm a sua linguagem.
4- Indubitavelmente, o vestibular pode ser comparado a
uma angustiante corrida de obstáculos.
5- Comparando-se o antigo Código Nacional de Trânsito
com o atual, percebe-se claramente que a lei exige
mais responsabilidade do motorista.
3 - Causa e conseqüência
A frase nuclear , muitas vezes, encontra no seu
desenvolvimento um segmento causal (fato motivador) e ,
em outras situações, um segmento indicando
conseqüências (fatos decorrentes)
Exemplo: O homem , dia a dia, perde a dimensão de
humanidade que abriga em si, porque os seus olhos
teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas
que o rodeiam.
O espírito competitivo foi excessivamente exercido entre
nós, de modo que hoje somos obrigados a viver numa
sociedade fria e inamistosa.
Exercícios
Para cada assunto apresentado, redija um parágrafo
dissertativo com relações de causa ou conseqüência.
1- O homem atua com vantagem sobre os outros animais
pela sua capacidade de transformar elementos naturais
em instrumentos de dominação.
2- A tecnologia desenvolveu meios que possibilitam a
comunicação entre pessoas separadas por milhares de
quilômetros.
3- Todo município conta , geralmente, com um sistema de
tratamento da água a ser consumida pela população.
4- Na maioria dos povos primitivos e civilizados , o
casamento monogâmico é encontrado com maior
freqüência que o poligâmico.
5- A punição dos infratores está mais rigorosa e cara.
4 - Tempo e Espaço
Muitos parágrafos dissertativos obedecem temporalmente
e espacialmente a evolução de idéias e processos.
Exemplo:

Tempo - A comunicação de massas é resultado de uma
lenta evolução . Primeiro, o homem aprendeu a grunhir.
Depois deu um significado a cada grunhido. Muito depois,
inventou a escrita e só muitos séculos mais tarde é que
passou à comunicação de massa.
Espaço - O solo é influenciado pelo clima. Nos climas
úmidos, os solos são profundos. Existe nessas regiões
uma forte decomposição de rochas, isto é, uma forte
transformação da rocha em terra pela umidade e calor.
Nas região temperadas e ainda nas mais frias, a camada
do solo é pouco profunda.(Melhem Adas)
Exercícios
Partindo das frases nucleares abaixo, construir parágrafos
dissertativos ordenados por tempo e espaço.
1- Em todos os tempos, o mar tem exercido fascinante
atração sobre o homem.
2- O homem sempre buscou proteção ao longo de sua
história.
3- O Brasil conta com tipos de aficcionados por vários
esportes.
4- As novelas brasileiras tentam mostrar não mais
apenas o Rio de Janeiro, mas também outras regiões
brasileiras.
5- O homem sempre quis voar como os pássaros.
6- O uso do cinto de segurança tem evitado mortes em
acidentes de trânsito.
5- Explicitação
Num parágrafo dissertativo, pode-se conceituar,
exemplificar e aclarar as idéias para torná-las mais
compreensíveis.
Exemplo : "Artéria é um vaso que leva sangue proveniente
do coração para irrigar os tecidos. Exceto no cordão
umbilical e na ligação entre os pulmões e o coração, todas
as artérias contém sangue vermelho-vivo, recém
oxigenado. Na artéria pulmonar, porém, corre sangue
venoso, mais escuro e desoxigenado, que o coração
remete para os pulmões para receber oxigênio e liberar
gás carbônico."
Exercícios
Explicitar as idéias contidas nas frases nucleares.
1- Os benefícios do esporte são muito apregoados hoje
em dia.
2- A Internet é um auxílio rápido e eficaz às pesquisas
escolares.
3- Uma mãe que vai buscar seu filho na escola pode
somar muitos pontos e arcar com uma grande
quantidade de dinheiro em multas, se não obedecer ao
novo Código Nacional de Trânsito.
Antes de se iniciar a elaboração de uma dissertação, deve
delimitar-se ao tema que será desenvolvido e que poderá
ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o
tema é a questão indígena, ela poderá ser desenvolvida a
partir das seguintes idéias:
a- A violência contra os povos indígenas é uma constante
na história do Brasil.
b- O surgimento de várias entidades de defesa das
populações indígenas.
c- A visão idealizada que o europeu ainda tem do índio
brasileiro.
d- A invasão da Amazônia e a perda da cultura indígena.
Depois de delimitar o tema que você vai desenvolver, deve
fazer a estruturação do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:
1- introdução - deve conter a idéia principal a ser
desenvolvida (geralmente um ou dois parágrafo) É a
abertura do texto, por isso é fundamental. Deve ser
clara e chamar a atenção para dois itens básicos: os
objetivos do texto e o plano do desenvolvimento.
Contém a proposição do tema, seus limites, ângulo de
análise e a hipótese ou a tese a ser defendida.
2- desenvolvimento - exposição de elementos que vão
fundamentar a idéia principal que pode vir especificada
através da argumentação, de pormenores , da
ilustração, da causa e da conseqüência, das definições,
dos dados estatísticos, da ordenação cronológica, da
interrogação e da citação. No desenvolvimento são
usados tantos parágrafos quantos forem necessários
para a completa exposição da idéia. E esses
parágrafos podem ser estruturados das cinco maneiras
expostas anteriormente.
3- conclusão - é a retomada da idéia principal, que agora
deve aparecer de forma muito mais convincente, uma
vez que já foi fundamentada durante o
desenvolvimento da dissertação. (um parágrafo) .
Observe o texto abaixo:
Vida ou Morte
INTRODUÇÃO
A grande produção de armas nucleares, com seu incrível
potencial destrutivo, criou uma situação ímpar na história
da humanidade: pela primeira vez, os homens têm nas
mãos o poder de extinguir totalmente a sua própria raça
da face do planeta.
DESENVOLVIMENTO
A capacidade de destruição das novas armas é tão grande
que, se fossem usadas num conflito mundial, as
conseqüências de apenas algumas explosões seriam tão
extensas que haveria forte possibilidade de se chegar ao
aniquilamento total da espécie humana. Não haveria como
sobreviver a um conflito dessa natureza, pois todas as
regiões seriam rapidamente atingidas pelos efeitos
mortíferos das explosões.
CONCLUSÃO
Só resta, pois, ao homem uma saída: mudar essa situação
desistindo da corrida armamentista e desviando para fins
pacíficos os imensos recursos econômicos envolvidos
nessa empreitada suicida. Ou os homens aprendem a
conviver em paz , em escala mundial, ou simplesmente
não haverá mais convivência de espécie alguma, daqui a
algum tempo. (Texto adaptado do artigo "Paz e corrida
armamentista" in Douglas Tufano)
Na introdução, o autor apresenta o tema (desenvolvimento
científico levou o homem a produzir bombas que
possibilitam a destruição total da humanidade), no
desenvolvimento, ele expõe os argumentos que apoiam a
sua afirmação inicial e na conclusão, conclui o seu
pensamento inicial , com base nos argumentos.
Na dissertação, podem-se construir frases de sentido geral
ou de sentido específico, particular. Às vezes, uma
afirmação de sentido geral pode não ser inaceitável, mas
 se for particularizada torna-se aceitável. Exemplo: É
proibido entrar nesta sala . (sentido geral) É proibido entrar Na Descrição: descrição subjetiva: criação, estrutura mais
nesta sala sem autorização. (sentido específico) livre descrição objetiva: precisão, descrição e modo
científico.
Exercícios
Faça as especificações das afirmações, tornando-as Na Narração: Narração artística : subjetividade, criação,
aceitáveis. fatos fictícios narração objetiva: fatos reais, fidelidade.
a- A liberdade é perigosa.
b- Caminhar faz mal ao coração. Na Dissertação: Dissertação científica - objetividade,
c- Assistir a televisão é prejudicial à criança. coerência, solidez na argumentação, ausência de
d- Conduzir motocicleta é proibido. intervenções pessoais, emocionais, análise de idéias.
Quando o autor se preocupa principalmente em expor suas Dissertação literária - criatividade e argumentação.
idéias a respeito do tema abordado, fica claro que seu
objetivo é fazer com que o leitor concorde com ele. Nesse Referências Bibliográficas
caso , tem-se a dissertação argumentativa Para que a
argumentação seja eficiente, o raciocínio deve ser exposto de As referências bibliográficas devem estar de acordo com
maneira lógica, clara e coerente. as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas
O autor de uma dissertação deve ter sempre em mente, as Técnicas).
possíveis reações do leitor e por isso, devem-se considerar A bibliografia final deve seguir o seguinte padrão:
todas as possíveis contra-argumentações, a fim de que a) Autor - último sobrenome com letra maiúscula, separado
possa " cercar" o leitor no sentido de evitar possíveis dos vírgula dos outros prenomes;
desmentidos da tese que se está defendendo. As evidências (ponto e dois espaços ou travessão)
são o melhor argumento. b) Título - sublinhar ou colocar em itálico ;(ponto)
c) Anotador ou tradutor -(ponto)
Esquema comparativo d) Número da edição - se for a primeira , não se indica.
Algarismo arábico, ponto, ed.(vírgula)
Com relação ao conteúdo específico: e) Casa publicadora - nome da casa (vírgula)
f) Ano da Publicação - em algarismo arábico (ponto)
Na Descrição: Retrato verbal: imagem: aspectos que g) Número de páginas ou volumes - em algarismos
caracterizam, singularizam o ser ou objeto descrito arábicos (ponto) Abrevia-se p. e não pag ou pg.
h) Ilustrações - se necessário (ponto)
Na Narração: Fatos - pessoas e ações que geram o fato e as i) Série ou coleções - em algarismos arábicos, entre
circunstâncias em que este ocorre: tempo, lugar, causa, parênteses (ponto)
conseqüência, etc.
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Na Dissertação: Idéias - exposição , debate, interpretação,
avaliação - explicar, discutir, interpretar, avaliar idéias. Imagine que você queira dissertar o seguinte tema: "O
mundo moderno caminha atualmente para sua própria
Com relação aos Aspectos humanos: destruição."
Sua primeira providência deve ser copiar este tema em
Na Descrição: observação- percepção-relativismo desta uma folha de rascunho e fazer a pergunta: POR QUÊ?
percepção. Ao iniciar sua reflexão sobre o tema proposto e sobre uma
possível resposta para a questão, procure recordar-se do
Na Narração: imaginação (fatos fictícios) - pesquisa- que já leu ou ouviu a respeito dele. É quase certo que
observação (fatos reais). você tenha ao menos uma noção acerca de qualquer tema
que lhe vier a ser apresentado.
Na Dissertação: predomínio da razão - reflexão - raciocínio- O ideal, para que sua dissertação explore suficientemente
argumentação. o assunto, é que você obtenha duas ou três respostas
para a questão formulada. Essas respostas chamam-se
Com relação à Composição: possibilidade, é pensar que o mundo pode vir a destruir-se
por causa dos inúmeros conflitos internacionais que têm
Na Descrição: coleta de dados - seleção de imagens, ocorrido nos últimos tempos. Assim, já teríamos o primeiro
aspectos - os mais singularizantes - .classificação - argumento:
enumeração das imagens e/ou aspectos selecionados.

Na Narração: levantamento (criação ou pesquisa) dos 1. Tem havido inúmeros conflitos

fatos . organização dos elementos narrativos (fatos,
personagens, ambiente, tempo e outras circunstâncias)
classificação - sucessão
Na Dissertação: levantamento das idéias .definição do
ponto de vista dissertativo: exposição, discussão,
interpretação
Quanto as Formas:
internacionais.
Pensando um pouco mais sobre o porquê de estarmos à
beira da destruição, podem ocorrer-nos mais dois
argumentos: o meio ambiente encontra-se ameaçado por
sério desequilíbrio ecológico, e permanece o perigo de
uma catástrofe nuclear. Viu como é fácil? Os argumentos
selecionados são exaustivamente noticiados por qualquer
meio de comunicação.
Dessa maneira, obtemos o seguinte quadro:
 TEMA: "O mundo moderno caminha atualmente para
sua própria destruição."
Por 1. Tem havido inúmeros conflitos
internacionais.
2. O meio ambiente encontra-se ameaçado
por sério desequilíbrio ecológico.
Quê? 3. Permanece o perigo de uma catástrofe
nuclear.
Você pode encontrar outros argumentos além desses
apresentados acima que justifiquem a afirmação proposta
pelo tema. A única exigência é que eles se relacionem
com o assunto sobre o qual está escrevendo.
Uma vez estabelecido o tema e três argumentos, você já
dispõe do necessário para, agora, na folha definitiva,
começar a redigir sua dissertação. Ela deverá constar de
três partes fundamentais: introdução, desenvolvimento e
conclusão.
Vamos, agora, redigir o primeiro parágrafo, ou seja, a
introdução, baseando-nos no quadro da página anterior.
Para compô-la, basta que você copie o tema e a ele
acrescente os três argumentos, assim como aparecem no
quadro. Veja como poderia ser:
Tema
O mundo moderno caminha atualmente para
sua própria destruição.
Argumento 1
Pois tem havido inúmeros conflitos internacionais, o meio
ambiente encontra-se
Argumento 2
Ameaçado por sério desequilíbrio ecológico e, além
dos mais
Argumento 3
Permanece o perigo de uma catástrofe nuclear.
Observe que, na introdução, os argumentos são apenas
mencionados. Neste primeiro parágrafo informamos o
assunto de que a dissertação vai tratar. Cada argumento
será convenientemente desenvolvido nos parágrafos
seguintes.
Repare nas palavras "pois" e "além do mais", colocadas
neste texto para ligar as diferentes partes da introdução.
São elas que reúnem o tema aos argumentos. Depois de
terminado o parágrafo da introdução, você deverá passar
para o desenvolvimento, explicando cada um dos
argumentos expostos acima.
Assim, no próximo parágrafo, escreva tudo que souber
sobre o fato que tem havido inúmeros conflitos
internacionais.
Nestas últimas décadas, temos assistido, com certa
preocupação, aos inúmeros conflitos internacionais que
se sucedem. Muitos trazem na memória a triste
lembrança das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais
provocaram grande extermínio. Em nossos dias,
testemunhamos conflitos no Oriente Médio que,
envolvendo as grandes potências internacionais,
poderiam conduzir-nos a um confronto mundial de
proporções incalculáveis.
Como você pode perceber, convém, vez por outra, lançar
mão de certos exemplos para comprovar suas afirmações.
No parágrafo seguinte, desenvolve-se o segundo
argumento:
Outra ameaça constante é o desequilíbrio ecológico,
provocado pela ambição desmedida de alguns, que
promovem desmatamentos desordenados e poluem as
águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio
ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se
transformar em um local inabitável.
Note a presença de uma expressão "outra ameaça
constante...", no início do parágrafo, que estabelece a
ligação com o parágrafo anterior. Ela deve ser colocada
para evidenciar o fato de que os parágrafos se relacionam
entre si.
Falemos agora do terceiro argumento:
Além disso, enfrentaremos sério perigo relativo à
utilização de energia atômica. Quer pelos acidentes que já
ocorreram e podem acontecer novamente nas usinas
nucleares, quer por eventual confronto em uma guerra
mundial, dificilmente poderíamos sobreviver diante do
poder avassalador desses sofisticados armamentos.
Observe a expressão "além disso...", colocada no início
desse parágrafo. Ela é o elemento de ligação com o
parágrafo anterior do desenvolvimento. Estabelece a
conexão entre os argumentos apresentados.
A conclusão
Para que sua dissertação fique completa, basta apenas
elaborar um único parágrafo, que se denomina conclusão.
Para isso, é preciso que analisemos suas partes
constitutivas.
A conclusão pode-se iniciar-se com uma expressão que
remeta ao que foi dito nos parágrafos anteriores
(expressão inicial). A ela deve seguir-se uma reafirmação
do tema proposto no início da redação. No final do
parágrafo, é interessante colocar uma observação,
fazendo um comentário sobre os fatos mencionados ao
longo da dissertação.
Com base nesta orientação, já podemos redigir o
parágrafo final, ou seja, a conclusão.
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar na
possibilidade
Expressão inicial
de estarmos a caminho do nosso próprio extermínio.
Reafirmação do Tema
É desejo de todos nós que algo
Comentário final
possa ser feito no sentido de conter essas diversas forças destrutivas, para
podermos sobreviver às adversidades e construir um mundo que, por ser
pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras
Observação:
Caso você deseje, é possível que a conclusão seja
formada apenas pelo comentário final, dispensando o
início, constituído pela expressão inicial e reafirmação do
tema. Eles atuam apenas como reforço, como ênfase ao
problema abordado.
Agora, reunindo todos os parágrafos escritos, temos a
dissertação completa acrescida de um título. Veja:
DESTRUIÇÃO: A AMEAÇA CONSTANTE
O mundo moderno caminha atualmente para sua
própria destruição, pois tem havido inúmeros conflitos
internacionais, o meio ambiente encontra-se ameaçado
por sério desequilíbrio ecológico e, além do mais,
permanece o perigo de uma catástrofe nuclear.
Nessas últimas décadas, temos assistido, com certa
preocupação, aos inúmeros conflitos internacionais que se
sucedem. Muitos trazem na memória a triste lembrança
das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais provocaram
grande extermínio. Em nossos dias testemunhamos
conflitos no Oriente Médio que, envolvendo as grandes
potências internacionais, poderiam conduzir-nos a um
confronto mundial de proporções incalculáveis.
Outra ameaça constante é o desequilíbrio ecológico,
provocado pela ambição desmedida de alguns, que
promovem desmatamentos desordenados e poluem as
águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio
ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se
transformar em um local inabitável.
Além disso, enfrentamos sério perigo relativo à
utilização de energia atômica. Quer pelos acidentes que já
ocorreram e podem acontecer novamente nas usinas
nucleares, quer por eventual confronto em uma guerra
mundial, dificilmente poderíamos sobreviver diante do
poder avassalador desses sofisticados armamentos.
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a
acreditar na possibilidade de estarmos a caminho do
nosso próprio extermínio. É desejo de todos nós que algo
possa ser feito no sentido de conter essas diversas forças
destrutivas, para podermos sobreviver às adversidades e
construir um mundo que, por ser pacífico, será mais
facilmente habitado pelas gerações vindouras.
Caso você deseje uma dissertação um pouco menor,
basta usar dois argumentos ao invés de três.
Observação:
Você pode substituir essa expressão inicial utilizada na
sua conclusão por qualquer outra equivalente. Aqui estão
algumas sugestões.
Dessa forma...
Sendo assim...
Em vista dos argumentos apresentados...
Em virtude do que foi mencionado...
Assim...
Levando-se em conta o que foi conversado...
Por todas essas idéias apresentadas...
Tendo em vista os aspectos apresentados...
Por tudo isso...
Dado o exposto...
Sugestões para iniciar sua dissertação.
Para iniciar a sua dissertação
Fala-se muito atualmente sobre...
Provável que...
Acredita-se que...
Enumeração da análise do problema
Deve-se analisar primeiramente...
É preciso analisar que...
A primeira observação se refere ...
Para insistir no problema
Observa-se também que...
Nota-se, por outro lado, que...
Não podemos esquecer que...
É necessário frisar também que...
Conclusão
Assim sendo...
Dessa forma...
Concluindo...
Nesse sentido...
Trabalhando o texto
A INVEJA
A inveja é geralmente feita de ilusões superpostas, e não
corresponde absolutamente a nada real. Quando
admitimos que invejamos alguém, damos um primeiro
passo. Podemos ver, então, que na maioria das vezes o
que nos incomoda é mais a possibilidade de prazer, de
sucesso ou de felicidade de outro, do que o fato de não
termos o mesmo benefício. Em seguida, aprofundando, é
possível descobrir que geralmente supomos, imaginamos,
as vantagens e as delícias que invejamos. Por outro lado,
podemos desfrutar prazer em despertar inveja. Supondo
que somos invejados - sabemos que não há razão para
esse sentimento, por que afinal não somos tão felizes,
nem estamos num paraíso - sentimos uma secreta alegria
neste papel eleito. Vivendo o papel de invejado,
descobrimos que aqueles que invejamos não desfrutam da
bem-aventurança que costumamos imaginar.
As pessoas do mesmos meio social e cultural, de idade
aproximada, do mesmo sexo, tendem vagamente a
concorrer entre si. São competidores em potencial os que
dispões de bens semelhantes, atravessam as mesmas
experiências ou têm interesses comuns. Nossas atenções
estão concentradas nos que se assemelham, de alguma
forma, a nós mesmos. Por isso, a inveja é mais comum
quando temos uma proximidade qualquer com alguém que
parece desfrutar do que não possuímos. Entender isso é
só começo.
(Lisboa, Luiz Carlos. O Jejum do Coração)
A dissertação obedece à seguinte estrutura: introdução,
desenvolvimento e conclusão.
"A inveja é geralmente feita de ilusões superpostas e não
corresponde absolutamente a nada real."
Na introdução, apresenta-se o ponto de vista sobre o
assunto, a idéia central que será trabalhada durante todo o
texto:
Essa frase resume de maneira clara, breve e objetiva a
opinião do autor, e ao mesmo tempo, pressupõe um
desenvolvimento, exige uma fundamentação.
O desenvolvimento é a parte em que são apresentados os
diferentes aspectos da idéia central; constitui a
fundamentação exigida pela primeira parte do texto.
A conclusão retorna à idéia central, agora enriquecida pela
fundamentação, sintetizando-a, resumindo-a.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Comunicar-se com eficiência parece, a princípio, algo fácil
e simples a qualquer indivíduo.
No entanto durante esse processo realizado
automaticamente, não se questiona a seqüência de
passos a percorrer para que se consiga realizar o
complexo ato de comunicação por meio da língua.
Classificação dos Tipos Textuais
As diferentes tipologias textuais existentes, são
classificadas da seguinte maneira:
1) as que consideram as características textuais internas
dos textos (ou formais);
2) as que consideram os traços textuais exteriores aos
textos (ou funcionais);
3) as que conciliam traços internos e externos ao texto
(formais e funcionais).
Classificação funcional
A classificação atende a critérios funcionais, de acordo
com as funções que os textos desempenham em relação
ao leitor: informar, explicar ou orientar. Propõe-se, então,
três categorias básicas:
a) jornalismo informativo: notícia, reportagem, história de
interesse humano, informação pela imagem;
b) jornalismo interpretativo: reportagem em profundidade;
c) jornalismo opinativo: editorial, artigo, crônica, opinião
ilustrada, opinião do leitor.
Acrescentando alguns elementos, reduz-se essa
classificação a duas categorias:
a) jornalismo informativo: nota, notícia, reportagem,
entrevista
b) jornalismo operativo: editorial, comentário, artigo,
resenha, coluna, crônica, caricatura, carta
Evidencia-se a proximidade que há entre gênero e tipos
textuais. Os tipos textuais, assim, não se limitam
especificamente ao literário, ao jornalístico, ao técnico ou
ao científico: são, na verdade, modelos gerais, que são
escolhidos, adaptados e readaptados de acordo com cada
função especifica que exercem na comunicação.
Classificação formal e funcional
Uma das grandes dificuldades encontradas nas
classificações de tipos textuais decorre da não
diferenciação entre os planos ou níveis de análise, para
uma classificação dos tipos textuais-discursivos em níveis.
a) Primeiro nível: estruturas discursivas.
São estruturas discursivas disponíveis na língua, e,
portanto, pertencentes ao plano das potencialidades da
língua, tradicionalmente identificadas como gêneros de
discurso:
- estrutura narrativa [predicados de ação; ligação
temporal];
- estrutura descritiva [predicados estáveis, ou equilibrados,
em torno de entidades];
- estruturas de tipo expositivo/argumentativo [proposições,
construções sintáticas complexas (subordinação) e
construções, ou arquitetações hipotéticas];
- estruturas procedurais [organizações seqüenciais nas
quais a referência a pessoa tem menos interesse que o
processo em si (daí a ocorrência de sujeitos genéricos ou
da impessoalidade); o verbo se apresenta no modo dos
diretivos, o imperativo, o futuro ou o infinitivo; é comum o
uso de orações independentes];
- estrutura expressiva [predicados com verbos de opinião,
avaliativos, ou subjetivos, em que predomina a primeira
pessoa];
- estruturas dialógicas [identificadas pela alternância das
pessoas do discurso envolvidas, podendo, porém, ser
reproduzidas em certas formas da escrita].
b) Segundo nível: uso das estruturas discursivas em
situações reais de comunicação.
São possibilidades de uso de estruturas que aparecem
sob organizações típicas associadas às diversas
atividades desenvolvidas pelos indivíduos, como, por
exemplo, a estória, a piada, o editorial.
c) Terceiro nível: função ou propósito comunicativo
com que dada unidade discursiva é empregada, sua
força ilocucionária, ou a variedade de eventos
comunicativos a que se associa.
Gêneros:
Primários , Secundários e Estilo
O gênero primário é caracterizado por tipos de enunciado
espontâneos e naturais, que ocorrem na imediatez da fala.
O gênero secundário, por tipos de enunciados da fala
aprimorados por meio da escrita.
No que se refere ao estilo é possível fazer algumas
observações:
Quando escrevemos, devemos criar um estilo próprio para
valorizar o nosso trabalho. Sem nos alongarmos no
assunto, sugerimos aqui apenas três qualidades
fundamentais do estilo: clareza, concisão e originalidade.
A Clareza é a expressão de um pensamento. Para que ela
ocorra, é necessário: pontuar corretamente, evitar
construção de frases com palavras em ordem inversa e
evitar períodos longos, com muitas orações intercaladas.
Exemplo:
"Meu tio, que chegou hoje, o qual é diretor de
marketing de uma multinacional, trouxe-me boas
notícias, mas eu não as contarei a ninguém, enquanto
morar aqui, porque isso, estou certo, me prejudicaria,
por muito tempo, na minha repartição."
Melhor seria:
"Meu tio, chegado hoje, é diretor de marketing de uma
multinacional. Trouxe-me boas notícias, que a
ninguém contarei. Divulgando-as, isso me prejudicaria,
por muito tempo, na repartição. Disso estou certo."
A Concisão é a arte de encerrar um pensamento com o
menor uso possível de palavra. Para que haja concisão, é
necessário: evitar um número excessivo de adjetivos,
principalmente sinônimos, para cada substantivo (manhã,
linda, radiosa e magnífica); evitar palavras inúteis ou
redundantes (atualmente, nos dias de hoje, o homem atual
...); evitar, sempre que possível, o emprego de dois ou
mais verbos juntos (vi que estava sofrendo).
A originalidade, para ser conseguida, é preciso que não se
empreguem lugares-comuns ou chavões, evitando a
repetição de frases vulgares, usadas constantemente pela
gente inculta: (chorou um mar de lágrimas; vem surgindo o
astro-rei; seus cabelos cor de prata).
Tipos Textuais como "ferramenta"
Quando um indivíduo utiliza a linguagem, sempre o faz por
meio de um tipo de texto ainda que inconscientemente. A
escolha de um tipo é um dos passos a ser seguidos no
processo de comunicação.
Por isso, os tipos textuais podem ser uma ferramenta que
está à disposição do indivíduo, sendo-lhe facultado a
escolha da melhor maneira que lhe convier para, no
processo de comunicação, servir-lhe de esteio na sua
expressão lingüística. Utilizar-se de um tipo textual como
uma estrutura básica normalmente usada em uma
determinada situação o torna uma valiosa "ferramenta" (ou
"instrumento") que o indivíduo procura, guia e controla
para poder expressar a função primordial da linguagem
que é atingir uma comunicação, em maior ou menor grau,
argumentativa, ou seja, uma comunicação cujo objetivo é
integralmente alcançado e concretizado.
PARÁFRASE
pa.rá.fra.se s. f. 1.
Explicação mais desenvolvida de um texto, conservando-
se as idéias originais.
2. Tradução livre
A paráfrase
a) comumente considerada como versão alternativa de um
texto, já que difere deste estruturalmente em formas que
não afetam o significado ou
b) desenvolvimento explicativo de um texto - surge,
portanto, como um dos recursos utilizados na produção de
resumos.
Quanto mais compreendido for o texto original, melhor
será o seu resumo, - mais adequado às condições em que
foi produzido -, mais fácil será prarafrasear.
O leitor deverá fazer uma leitura cuidadosa e atenta e, a
partir daí, reafirmar e/ou esclarecer o tema central do texto
apresentado, acrescentando aspectos relevantes de uma
opinião pessoal ou acercando-se de críticas bem
fundamentadas. Portanto, a paráfrase repousa sobre o
texto-base, condensando-o de maneira direta e imperativa.
Consiste em um excelente exercício de redação, uma vez
que desenvolve o poder de síntese, clareza e precisão
vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar um diálogo
intertextual, recurso muito utilizado para efeito estético na
literatura moderna.
Recomendam-se duas leituras. A primeira chamaremos de
leitura vertical e a segunda, de leitura horizontal.
Leitura horizontal é a leitura rápida que tem como
finalidade o contato inicial com o assunto do texto. De
posse desta visão geral, podemos passar para o próximo
passo.
Leitura vertical consiste em uma leitura mais atenta; é o
levantamento dos referenciais do texto-base para a
perfeita compreensão. É importante grifar, em cada
parágrafo lido, as idéias principais. Após escrever à parte
as idéias recolhidas nos grifos, procurando dar uma
redação própria, independente das palavras utilizadas pelo
autor do texto. A esta etapa, chamaremos de levantamento
textual dos referenciais. A redação final é a união destes
referenciais, tendo o redator o cuidado especial de unir
idéias afins, de acordo com a identidade e evolução do
texto-base.
Exemplos de paráfrases
1o exemplo:
(Texto Original)
Afora mudanças cataclísmicas, ocasionadas por
terremotos ou grandes erupções vulcânicas, é muito fácil
ver o mundo em que vivemos como um lugar estável.
Montanhas, vales e rios têm a aparência de grande
antiguidade e permanência, mas não é assim. Nosso
período de vida não é mais que um evanescente momento
da escala do tempo geológico, de modo que os contínuos
movimentos da crosta terrestre são, para nós,
imperceptíveis.
Na mais longa de todas as escalas cronológicas situa-se a
constante derivação dos continentes. Essas imensas
massas de terra caminham lentamente movidas pelas
placas tectônicas que formam a crosta terrestre. Há
duzentos milhões de anos toda a massa do globo estava
em contato formando um único supercontinente que
chamamos de Pangéia. Com o constante movimento das
placas tectônicas, a Pangéia fragmentou-se e os
continentes gradualmente rumaram para as suas atuais
posições. Muitos aspectos do mundo tais como os vemos
hoje são relativamente recentes: a América do Norte era
um continente separado da América do Sul até por volta
de dois milhões de anos atrás e a África era isolada da
Europa por mares rasos até entre 8 e 6 milhões de anos
atrás.
Parafraseando fica assim:
É muito fácil ver o mundo em que vivemos como um lugar
estável, pois fora as mudanças cataclísmicas ocasionadas
por terremotos e grandes erupções vulcânicas os
contínuos movimentos da crosta terrestre são, para nós,
imperceptíveis.
As imensas massas de terra caminham lentamente
movidas por placas tectônicas que formam a crosta
terrestre.
Com o constante movimento destas placas formou-se um
único supercontinente chamado Pangéia que ao
fragmentar-se fez com que os continentes rumassem para
suas atuais posições.
Ou ainda assim:
As imensas massas de terra caminham lentamente
movidas por placas tectônicas que formam a crosta
terrestre.
Com o constante movimento destas placas formou-se um
único supercontinente chamado Pangéia que ao
fragmentar-se fez com que os continentes rumassem para
suas atuais posições.
2o exemplo.
(Texto original)
Há séculos, os professores de segundo grau da Sardenha
vêm testemunhando um fenômeno curioso. Com a
chegada da primavera, em fevereiro, alguns de seus
alunos tornam-se apáticos. Nos três meses subseqüentes,
sofrem uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se
tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.
Depois, repentinamente, suas energias retornam. E ficam
ativos e saudáveis até o próximo mês de fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos também
apresentam sintomas semelhantes e que, na realidade,
alguns chegam a morrer após urinarem uma grande
quantidade de sangue. Por vezes, aproximadamente 35%
dos habitantes da ilha chegam a ser acometidos por este
mal. O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia
Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.
Motulsky, da Universidade de Washington, depararam pela
primeira vez com a doença em 1959, enquanto
desenvolviam um estudo sobre padrões de
hereditariedade e determinaram que os sardenhos eram
vítimas de anemia hemolítica, uma doença hereditária que
faz com que os glóbulos vermelhos do sangue se
desintegrem no interior dos veios sangüíneos. Os
pacientes urinavam sangue porque os rins filtram e
expelem a hemoglobina não aproveitada. Se o volume de
destruição for mínimo, o resultado será a letargia; se for
aguda, a doença poderá acarretar a morte do paciente.
A anemia hemolítica pode ter diversas origens. Mas na
Sardenha, as experiências indicam que praticamente
todas as pessoas acometidas por este mal têm deficiência
de uma única enzima, chamada deidrogenase fosfo-
glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de suma
importância na corrente de produção de energia para as
células vermelhas do sangue.
Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a
primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vítima
não aciona por si só a doença - que há algo no meio
ambiente que tira proveito da deficiência. A deficiência
genética pode ser a arma, mas um fator ambiental é quem
a dispara.
Entre as plantas que desabrocham durante a primavera na
Sardenha encontra-se a fava ou feijão italiano - observou
o Dr. Siniscalco. Esta planta não tem uma boa reputação
desde ao ano 500 a.C. , quando o filósofo grego e
reformador político Pitágoras proibiu que seus seguidores
a comessem, ou mesmo andassem por entre os campos
onde floresciam. Agora, o motivo de tal proibição tornou-se
claro; apenas aquelas pessoas que carregam o gene
defeituoso e comiam favas cruas ou parcialmente cozidas
(ou inspiravam o pólen de uma
planta em flor) apresentavam problemas. todos os demais
eram imunes.
Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de
sangue simples para medir a presença ou ausência de G-
6-PD. Atualmente, os cientistas têm um modo de
determinar com exatidão quem está predisposto à doença
e quem não está; a enzima hemolítica, os geneticistas
começaram a fazer a triagem da população da ilha.
Localizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para
evitar favas de feijão durante a estação de floração. Como
resultado, a incidência de anemia hemolítica e de
estudantes apáticos começou a declinar. O uso de
marcadores genéticos como instrumento de previsão da
reação dos sardenhos à fava de feijão há 20 anos foi uma
das primeiras vezes em que os marcadores genéticos
eram empregados deste modo; foi um avanço que poderá
mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores
genéticos podem prever agora a possível eclosão de
outras doenças e, tal como a anemia hemolítica, podem
auxiliar os médicos a prevenirem totalmente os ataques
em diversos casos.
(Zsolt Harsanyi e Richard Hutton, publicado no jornal O
Globo).
Parafraseando fica assim:
Desde alguns séculos atrás, professores sardenhos de
segundo grau vêm observando um fenômeno curioso. Na
primavera, em fevereiro, seus alunos tornam-se apáticos e
apresentam baixo rendimento escolar.
Curioso e ao mesmo tempo interessante é que os adultos
também apresentam os mesmos sintomas, chegando a
alcançar 35% do total da população. Em 1959, dois
grandes cientistas, Dr. Marcello Siniscalco e Dr. Arno G.
Motulsky, estavam fazendo estudos sobre os padrões de
hereditariedade e descobriram que os sardenhos eram
vítimas de anemia hemolítica, doença hereditária que faz
os glóbulos vermelhos do sangue se desintegrarem no
interior dos vasos sangüíneos. A destruição mínima dos
glóbulos vermelhos leva o indivíduo à apatia e a
destruição máxima, à morte. Descobriu-se que aqueles
que possuem a doença têm deficiência da enzima
deidrogenase fosfo-glucosada-6 (G-6-PD). O fato de os
sardenhos apresentarem sintomas da doença na
primavera fez perceber que algum fator ambiental
desencadeava a anemia. Falando em linguagem mais
clara: a soma de deficiência genética mais fator ambiental
é igual a anemia hemolítica.
O Dr. Motulsky, em dois anos, desenvolveu um teste de
sangue simples para medir a presença ou ausência da
enzima. Atualmente os cientistas têm um método eficaz
para detectar quem está ou não predisposto à doença.
PERÍFRASE
Expressão que designa um ser através de alguma de suas
características ou atributos, ou de um fato que celebrizou.
A cidade maravilhosa continua atraindo visitantes do
mundo todo.
(cidade maravilhosa = Rio de Janeiro)
Portadores da peste-gay são brutalmente discriminados
por quase todo o mundo.
(peste-gay = AIDS)
O Príncipe dos poetas também teve outras atividades que
o tornaram famoso; por exemplo: a luta pelo serviço militar
obrigatório.
(Príncipe dos poetas = Olavo Bilac)
Famoso como jogador de futebol, o 7º Rei de Roma volta
para o brasil.
(7º Rei de Roma = Falcão)
O Presidente Operário é a grande esperança dos
brasileiros..
(Presidente Operário = Luís Inácio Lula da Silva)
Quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o nome de
antonomásia.
RESUMO OU SÍNTESE DE TEXTOS
É outro trabalho didático comumentemente exigido em
escolas superiores - seja de toda uma obra ou de um
único capítulo. ''É o que se faz, muitas vezes, quando do
fichamento de livro.
Não se trata propriamente de um trabalho de elaboração,
mas de um exercício de leitura que nem por isso deixa de
ter enorme utilidade didática.
O resumo do texto é, na realidade, uma síntese das idéias
e não das palavras do texto. Não se trata de uma
"miniaturização" do texto. Resumindo um texto com as
próprias palavras, mantém-se fiel às idéias do autor
sintetizado.
A Norma NBR 6028, da Associação Brasileira de Normas
Técnicas, define resumo como "apresentação concisa dos
pontos relevantes de um texto". Uma apresentação breve,
concisa, compacta, dos pontos mais importantes de um
texto.
Não há nenhum problema em fazer melhorias. Resumo é
uma apresentação sintética e seletiva das idéias de um
texto, ressaltando sua progressão e articulação. Devem
ser ressaltadas as principais idéias do autor do texto.
Deve destacar:
- o assunto do trabalho;
- o objetivo do texto;
- a articulação das idéias;
- as conclusões do autor da obra resumida;
- ser elaborado em linguagem objetiva;
- não apresentar juízo de valor;
- ser inteligível por si mesmo (isto é, dispensar a consulta
ao original);
- evitar a repetição de frases inteiras do original;
- respeitar a ordem em que as idéias ou fatos são
apresentados.
Um resumo tem como princípio: apresentar apenas um
sumário das idéias do autor, narrar as idéias mais
significativas, condensar o conteúdo de tal modo que
dispense a leitura do texto original.
Ao realizar um resumo, faça os seguintes
questionamentos:
O que o autor pretende demonstrar? De que trata o texto?
Deve-se ater às idéias principais do texto e a sua
articulação. Há que se fazer a distinção das diferentes
partes do texto e a identificação de palavras-chaves. Ai
sim, passa-se a construção da redação do resumo.
TÉCNICAS PARA ELABORAR UM RESUMO
No resumo deve constar:
- Elementos bibliográficos do texto; sua ficha técnica:
- Sobrenome do autor, nome.
- Título da obra.
- Local de publicação do texto.
- Editora.
- Ano.
- Páginas.
- Tipo de texto, o gênero (literário, didático, acadêmico).
Por fim,
- o Resumo do conteúdo:
- assunto do texto.
- Objetivo.
- Métodos.
- Critérios utilizados.
- Conclusões do autor da obra resumida.
A elaboração de resumos exige mais habilidade de leitura
que de escrita. O resumo permite melhor compreensão
das idéias expostas, uma vez que, para realizá-lo, é
necessário dominar a estrutura do parágrafo.
COESÃO E COERÊNCIA
Antes de tudo é preciso saber o que é coesão e coerência,
pois sem essas duas chaves principais de qualquer texto,
você não vai a lugar nenhum.
Coesão - em nossa linguagem cotidiana procuramos
executar manobras coesivas, muitas vezes, com o intuito
de melhorar a própria expressividade do enunciado. Veja
alguns casos:
Em lugar de
- Comprei sorvetes. Dei os sorvetes a meus filhos.
usamos
- Comprei sorvetes. Dei-os a meus filhos.
Dei-os funciona como relacional que recupera em B o que
havia sido colocado em A. O objetivo é evidenciar o
processo de repetição, considerado menos "rico ou
sofisticado" por uma certa gramática.
O uso indevido de elementos de ligação invariavelmente
podem comprometer os processos coesivos do texto.
Coerência - A rigor, existem vários níveis e planos de
coerência ou incoerência.
Veja alguns casos:
- Um sujeito resolve contar a última piada de papagaio
num velório. Além de impertinente, a piada sofre de uma
síndrome geral de incoerência contextual. A situação
lutuosa não permite que o decoro seja quebrado e risos
apareçam em torno do defunto.
- Em vestibular da Fuvest, o candidato saiu-se com a
seguinte "... a palidez do sol tropical refletia nas águas do
rio Amazonas". Convenhamos que o sol tropical pode ser
acusado de muitas coisas, menos de palidez. O riso
provocado pela leitura daquele texto poético é derivado de
um caso de incoerência no uso da imagem.
A lista poderia aumentar muito. Basta reter a idéia que, no
fundo, o problema básico envolvido na produção da
coerência é o do acerto das partes com relação ao todo
textual; do ajuste seqüencial das idéias; da progressão
dos argumentos; das afirmativas que são explicadas...
Coloque-se sempre no lugar do autor ou do ouvinte para
sentir se realmente está sendo coerente.
FONÉTICA
É a parte da gramática que estuda os sons da fala
humana, ou seja, os fonemas.
1. Fonemas
Fonemas são sons da fala humana que, sós ou
combinados, formam as sílabas que, por sua vez, formam
as palavras.
2. Fonemas e Sílabas - Diferença
Não há que confundir fonema e sílaba, coisas bem
diferentes. Uma sílaba pode conter um (a-go-ra), dois (a-
go-ra), três (es-tre-la), quatro (cris-tão) e até cinco
(felds-pa-to) fonemas.
3. Letras
Letras são as representações gráficas (símbolos
convencionados) dos fonemas.
4. Fonema e Letra - Diferença
Fonema pronuncia-se e ouve-se; letra escreve-se e vê-
se.
Uma palavra pode ter igual número de fonemas e
letras:
cabelo - 6 letras e 6 fonemas.
O número de letras pode ser maior do que o número de
fonemas:
 hoje - 4 letras e 3 fonemas, pois o “h” não é
pronunciado;
guerra - 6 letras e 4 fonemas, pois os dígrafos
“gu” e “rr” representam apenas um fonema
cada um;
tanto - 5 letras e 4 fonemas, pois o “n” apenas
faz com que o “a” seja nasalizado.
Há, ainda, palavras que possuem mais fonemas do que
letras:
c) SEMIVOGAIS
Constituem os fonemas intermediários entre as
vogais e as consoantes: não têm a fraqueza destas
nem a autonomia daquelas. São, na prática, o “i” e o
“u”, quando, ao lado de uma vogal autêntica, soam
levemente, sem a força de vogal. O “e” e o “o”, sempre
que, na mesma circunstância, forem pronunciados,
respectivamente, como “i” e “u”, também serão
semivogais.
Comparem-se as diferenças de intensidades dos
fonemas grifados, nas palavras que seguem:

tóxico - 6 letras e 7 fonemas, pois o “x” equivale Semivogais Vogais

a /ks/. pais país
mau baú
Por outro lado, um mesmo fonema pode ser mágoa Pessoa
representado por letras diferentes, como podem, também, vídeo Leo
fonemas diferentes ser representados por uma mesma Mário Maria
letra:

mesa, beleza - as letras s e z representam o

Observações:
mesmo fonema /z/;
1ª) O a é sempre vogal, aberto ou fechado, oral ou nasal.
2ª) Qualquer uma das letras a, e, i, o, u, isolada ou entre
texto (x = /s/), exame (x = /z/), sexo (x = /ks/), máximo
duas consoantes, será vogal.
(x = /ss/), lixo (x = /ch/) - em cada uma o “x”
3ª) O fonema que receber o acento tônico será
representa fonemas diferentes.
obviamente vogal.
4ª) Pode haver duas vogais juntas, mas jamais se
juntarão duas semivogais.
Por aí se vê que não há, rigorosamente, um símbolo
gráfico (letra) para cada fonema de nossa língua. Essa
Grupos ou Encontros Vocálicos
discrepância entre fonemas e letras é a responsável pela
Chamam-se assim os grupos ou encontros constituídos
maior parte das dificuldades ortográficas que enfrentamos.
de dois ou mais fonemas vocálicos (vogais e semivogais).
5. Nome da letra
a) DITONGO
Não se confunda o nome da letra com o fonema
É o grupo constituído de uma vogal e uma semivogal
respectivo. Assim, ele, eme, erre, cê são os nomes das
ou vice-versa.
letras l, m, r, c.
O ditongo pode ser:
Os fonemas são os sons que a leitura dessas letras
crescente - quando a semivogal vem antes: série, água,
produz na palavra.
vítreo, nódoa, quando, freqüente;
decrescente - quando a semivogal vem depois: leite,
baixo, céu, herói, mão mãe, põe, muito.
Qualquer ditongo ainda pode ser:
Classificação dos Fonemas
oral - quando emitido sem a participação das fossas
nasais: série, água, vítreo, nódoa, quase, leite, baixo, céu;
a) VOGAIS
nasal - quando há participação das fossas nasais: quando,
Não são simplesmente as letras a, e, i, o, u. Em quilo, a
freqüente, põe, muito.
letra u nem é fonema.
A vogal é fonema básico de toda sílaba. Não há sílaba
sem vogal e não pode haver mais de uma vogal numa
sílaba. Por outra, o número de vogais de um vocábulo é
igual ao número de sílabas; inversamente, o número de
sílabas é igual ao número de vogais.
Na prática, os ditongo nasais são:
1 - os que levam o til: sabão, anões, mãe, cãibra;
b) CONSOANTES
2 - os que vêm seguidos de “m” ou “n” na mesma sílaba:
Como o próprio nome sugere (com + soante = soar
quando, guampa;
com), consoantes são os fonemas que, para serem
3 - o “ui” de mui e muito;
emitidos, necessitam do amparo de outros fonemas, ou
4 - os grupos “em”, “en”, “ens” e “am” no final de vocábulos:
seja, das vogais.
também, éden, edens, armam.
Cabe relembrar que, para haver consoante, é
necessário o fonema (ruído) e não a letra (escrita). Assim,
b) HIATO
em “hipótese”, não há a consoante “h”, mas apenas essa
letra; em “ilha”, a consoante única é o fonema
É o encontro de duas vogais: pessoa, guria, saúde,
representado pelas letras “lh”; em “manga”, o “n” não é
saída, coordenar.
consoante, porque não constitui fonema, mas apenas
indica a nasalização do “a”.
Observação:
 Todas as vogais repetidas constituem hiatos e, por Ortografia (orto = correto / grafia = escrita) é a parte da
isso, devem ser pronunciadas separadamente: crêem, gramática que se preocupa com a correta representação
caatinga, vôo, niilismo. escrita das palavras.

c) TRITONGO O alfabeto português

É o grupo formado por uma vogal entre duas
semivogais: quais, saguão.
Observação:
Uma vogal ladeada por semivogais é o único jeito
possível de haver tritongo. Acautele-se, pois, o leitor
contra a falsa impressão de tritongo que podem dar
palavras como “raio”, “tamoio”, “veraneio”, “bóia”, “idéia”.
Observe-se que não há tri tongo pelo simples fato de que
é uma semivogal que está entre duas vogais. Tem sido
norma gramatical separar as sílabas dessas palavras
assim: rai-o, ta-moi-o, ve-ra-nei-o, bói-a, i-déi-a,
formando, portanto, ditongos decrescentes.
Letras maiúsculas
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-X-Z
Letras minúsculas
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-l-m-n-o-p-q-r-s-t-u-v-x-z
Empregamos, além dessas letras, o K k, W w, Y y em
abreviaturas, siglas, nomes estrangeiros e seus derivados.
Diferença entre letra e fonema.
Já visto em ¨FONOLOGIA¨ mas nunca é demais estudá-
los novamente.

Os tritongos podem ser: Fonemas: unidades sonoras capazes de estabelecer

orais - quando emitidos sem a participação das fossas diferenças de significado.
nasais: Uruguai, desiguais;
nasais - quando emitidos com a participação das fossas Mato Pato
nasais: saguão, saguões, enxáguam, ágüem. /m/ /p/
Fonema fonema
Encontros Consonantais:
São as seqüências de duas ou mais consoantes: vidro, Letras: sinais gráficos criados para a representação escrita
digno, escrita. das línguas.

Observação: EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS

Os encontros consonantais disjuntos (separados
silabicamente), como os de “advogados”, “ritmo”,
“opção”, “digno”, por serem de difícil elocução, têm X ou CH ?  Emprega-se "X"
proporcionado verdadeiras aberrações fonéticas e até
ortográficas. É comum ouvirmos e às vezes até vemos a. Após um ditongo:
tais palavras escritas assim: “adevogados”, “rítimo”, caixa - paixão - peixe.
“opição”, “diguino”. Note-se que, assim, são acrescidas Exceção: recauchutar e seus derivados.
de um fonema e uma sílaba.
b. Após o grupo inicial en:
Dígrafos: enxada - enxergar - enxame
São os grupos de duas letras representando um Exceção:
fonema apenas. Não confundamos dígrafo (2 letras = 1 ← encher e seus derivados (que vêm de cheio)
fonema) com encontro consonantal (cada letra = 1 ← palavras iniciadas por ch que receberam o prefixo
fonema). en: encharcar (de charco); enchapelar (de chapéu)

Estes são os dígrafos: c. Após o grupo inicial me:

ch, lh, nh ¾ cheio, filho, ninho; mexer - México - mexerica
gu, qu, (com o u mudo) ¾ guindaste, querido, requinte, Exceção: mecha
segue;
rr, ss ¾ terra, morro, isso, passa; d. Nas palavras de origem indígena ou africana:
sc, xc (antes de e e de i) ¾ piscina, exceto; Xingu - Xavante
sç ¾ nasça, desça;
e. Nas palavras inglesas aportuguesadas:
am, an, em, en, in, im, om, on, um, un, desde que não
xerife - xampu
sejam ditongos nasais (ver ditongo nasal) ou façam parte
de tritongo nasal (ver tritongo nasal) ¾ também, canto, G ou J?  Emprega-se "G"
sempre, entre, ímpio, pintura, combate, onda, álbum,
funda. Em outras palavras: as vogais seguidas de m ou n a. Nos substantivos terminados em:
na mesma sílaba, uma vez que estes, nesse caso, são
← agem: aragem - friagem
meros índices de nasalização.
← igem: origem - fuligem
← ugem: ferrugem
ORTOGRAFIA OFICIAL
Exceções: pajem - lambujem

b. Nas palavras terminadas em:

← ágio: pedágio
← égio: colégio
← ígio: prestígio Verbos com ced - Substantivos com cess
← ógio: relógio Ceder  Cessão
← úgio: refúgio Conceder Concessão

Emprega-se  "J" ← Emprega-se  "Ç"

a. Nas formas verbais terminadas em: jar Verbos com ter- Substantivos com tenção
← arranjar (arranjei, arranjamos) ConterContenção
← viajar (viajo, viajaram) Deter Detenção

b. Nas palavras de origem tupi, africana, árabe: Atente para a grafia de:
jibóia, pajé, canjica, manjericão, berinjela, moji - acrescentar
- adolescência
c. Nas palavras derivadas de outras que se escrevem com - consciência
j: - isciplina
laranjeira (de laranja); lojista, lojinha (de loja). - fascinação
- piscina
S ou Z ?  Emprega-se "S" - nascer
- obsceno
- ressuscitar
a. Nas palavras que derivam de outras que se escrevem
- seiscentos.
com s:
casebre, casinha, casarão (de casa)
pesquisar (de pesquisa); analisar (de análise) ← X
Exceção: catequizar (catequese)
Atente para a grafia de algumas palavras que se escrevem
b. Nos sufixos com X, mas que têm o som de /s/:
- ês - esa: português - portuguesa - experiência
chinês - chinesa - Sexta
- ense, oso, osa (que formam adjetivos): - sintaxe
paraense - orgulhoso - caprichosa - texto.
- isa (indicando feminino):
poetisa - profetisa ← Atente para a grafia de algumas palavras que se
escrevem com X, mas que têm o som de /ks/:
c. Após ditongo: coisa, lousa, pousar clímax
d. Nas formas do verbo pôr (e seus derivados) e querer: - intoxicar
pus, puseste, quis, quiseram - nexo
- reflexo
Emprega-se  "Z" - sexagésimo
- sexo
a . Nas palavras derivadas de outras que se escrevem - tóxico.
com z:
razão - razoável; raiz - enraizado ← XC
← Atente para a grafia de algumas palavras que se
b. Nos sufixos: escrevem com XC, mas que têm o som de /s/:
- ez, eza (que formam substantivos abstratos a partir de - excesso
adjetivos) - exceção
- excedente
AdjetivoSubstantivo abstrato - excepcional.
Surdo  Surdez
Avaro  Avareza E ou I ? Emprega-se  "E"
Belo  Beleza
a. Nos ditongos nasais: mãe, cães, capitães
← izar (que formam verbos): b. Nas formas dos verbos com infinitivos terminados em :
civilizar, humanizar, escravizar oar e uar
← iza - ção (que formam substantivos): Abençoe
civilização, humanização perdoe
continue
S, SS ou Ç ? Emprega-se  "S" efetue
c. Em palavras como: se, senão, quase, sequer, irrequieto
Verbos com nd- Substantivos com ns
Emprega-se "I"
Distender Distensão
Ascender  Ascensão
Somente no ditongo interno: cãibra (ou câimbra)
Emprega-se "SS"
 H - IZAR - quando a palavra primitiva não oferece IS.
- ISAR - quando a palavra primitiva oferece IS.
← A letra "H" não representa nenhum som
← É usada nos dígrafos: nh - lh - ch Nota: A conjugação desses verbos, bem como as
palavras que se formam a partir deles, evidentemente,
← É usada em algumas interjeições: ah, oh, hem
mantêm o z ou o s, conforme o caso:
← Sobrevive por tradição em Bahia mas desaparece nos
canalizar - canalização, canalizado,
derivados: baiano, baianismo
canalizamos etc;
paralisar - paralisação, paralisado,
PROBLEMAS ORTOGRÁFICOS
paralisaremos, paralisando etc.
TERMINAÇÕES
4. Terminação -inho
Esse sufixo liga-se ao radical por duas maneiras:
1. Terminações -ez (-eza), -ês (-esa)
a) diretamente, eliminando, quando muito, uma
vogal da palavra primitiva:
Observe os exemplos:
curral + inho = curralinho, dent(e) + inho =
Grupo 1 Grupo 2
dentinho, nariz + inho = narizinho, barc(o) + inho
gentil ........ gentileza campo.......camponês,
= barquinho, cant(o) + inho = cantinho, lag(o)
camponesa
+ inho = laguinho.
belo .......... beleza barão........ baronesa
mole ......... moleza burgo ........burguês,
As consoantes finais do radical l, z, t, c, (transformada
burguesa
em qu) e g (transformada em gu)] permitem que esta
fluido ........ fluidez Pequim......pequinês,
ligação direta aconteça.
pequinesa
Isso igualmente acontece, quando a consoante final da
insensato .. insensatez Portugal.....português, portuguesa
palavra primitiva, tomada no singular, for o “s”. Por isso,
temos:
No Grupo 1, a palavra primitiva é adjetivo, e a derivada,
substantivo.
país + inho = paisinho, mes(a) + inha =
No Grupo 2, a palavra primitiva é substantivo, e a
mesinha, pes(o) + inho = pesinho, Luís(a) +
derivada, adjetivo.
inha = Luisinha.
Portanto, usa-se -ez(-eza), quando a palavra deriva de
um adjetivo, e -ês(-esa), quando a palavra deriva de um
Nestes exemplos, seria tão absurdo substituir o s por
substantivo.
outra letra (z), como seria absurdo substituir as
consoantes dos exemplos anteriores.
2. Terminação -oso(s), -osa(s)
Essa terminação (sufixo) forma muitas palavras
b) Entretanto, se o radical não oferecer uma
adjetivas na Língua Portuguesa. É desnecessário dizer
consoante que permita essa ligação espontânea, natural,
que ela será sempre com “s”: bondoso(s), bondosa(s);
será preciso recorrer a uma, que se acrescenta; e essa
gasoso(s), gasosa(s); bilioso(s), biliosa(s);
consoante deverá ser o z, e apenas o z:
maravilhoso(s), maravilhosa(s).
O substantivo gozo(s) e todas as formas do verbo
pai + z + inho = paizinho, mãe + z + inha =
gozar (eu gozo, tu gozas, ele goza etc.) são com z, mas
mãezinha, guri + z + inho = gurizinho, árvore +
não constituem exceção, porque essas palavras não têm
z + inha = arvorezinha.
sufixos, isto é, não são derivadas de outra menor.

3. Teminações -izar, -(is)ar - (S) INHO- quando o radical oferecer S.

Com a terminação izar (sufixo com z), formam-se - ZINHO- quando o radical não oferecer S ou outra
muitos verbos na Língua Portuguesa: consoante.
canal ......... canalizar
bárbaro ..... barbarizar Observação: As palavras formadas com sufixos como
nacional .... nacionalizar -ito, -al, -ão, arão, -arrão obedecem à mesma norma
estilo ......... estilizar ortográfica:
humano ..... humanizar
piá + z + ito = piazito, pai + z + ão = paizão, capim
Observe-se que, realmente, acrescentamos -izar, + z + al = capinzal, homem + z + arrão
retirando, quando muito, uma letra da palavra primitiva. = homenzarrão; lápis + ito = lapisito,
Há alguns verbos que, aparentemente, apresentam a Luís + ão = Luisão, cas(a) + arão = casarão.
terminação -isar (com “s”):
análise ...... analisar 5. Terminações -agem, -igem, -ugem
paralisia .... paralisar Eis terminações que geralmente se grafam com g:
pesquisa .... pesquisar garagem, a viagem, fuligem, ferrugem, vertigem.
friso ............ frisar Todavia, os verbos em -ajar, -ijar e -ujar (viajar, alijar,
enferrujar etc.) mantêm, na conjugação, o j. Por isso,
Observe-se que, nestes exemplos, acrescentamos temos: que eles viajem, que eles alijem, que eles
apenas -ar, pois is já estava na palavra primitiva, o que enferrujem etc.
significa que não existe o sufixo -isar, e sim -ar.
 Nota: As pessoas mais desavisadas têm certa 3. Se laranja é com j, laranjeira também será. Se cume
dificuldade em distinguir, na frase, o substantivo viagem é com e, cumeeira manterá o e. Se candeia tem e depois
(com g) do verbo viajem (com j). A elas basta que se diga do d, candeeiro manterá o e. E, assim, a grafia correta de
que o substantivo admite o plural viagens e que o verbo muitas palavras depende apenas de observação
pode mudar para qualquer outra pessoa (viaje, viajemos inteligente.
etc.);
Que viajem! Na próxima vez, viajem vocês. 4. A FIM DE - Se há DE separado, separe o A. AFIM
(Que viagens! Na próxima vez, viaje você.) (junto) significa afinidade e, geralmente, é usado no plural:
Nós temos idéias afins.
6. Terminações -ear, -iar
Muitos são os verbos terminados em -ear e -iar. Eis 5. QUIS (com S) e FIZ (com Z). Por quê? Ligue-se no
alguns: infinito, no nome do verbo. Se este contiver Z, está na cara
que ele não deve ser trocado por S na conjugação. Se o
campear passear infinitivo não contiver Z, então, na conjunção, devemos
financiar usar S:
veranear acarear aviar
estrear negociar FAZER (com Z) - fiz, fizemos, fizeste etc.
amaciar DIZER (com Z) - diz, dizemos etc.
recear acariciar APRAZER (com Z) - apraz, aprazia etc.
copiar Mas:
QUERER (sem Z) - quis, quiseste, quisera etc.
Como evitar trocas entre e e i na hora de empregar PÔR (certo) - pus, pôs, pusemos, pusera etc.
essas formas infinitivas?
6. EXPECTATIVA (com X), que significa espera.
Conjugando o verbo na primeira pessoa do presente do ESPECTADOR, o que assiste a um espetáculo, é
indicativo: se esta terminar em -eio, o infinitivo será com que é com S.
-ear; se terminar em -io, o infinitivo será com –iar:
7. Os verbos terminados em uir mantêm o i na 3ª
eu campeio eu passeio eu financio pessoa do singular:
eu veraneio eu acareio eu avio possui, constitui, constrói, anui, rui, flui.
eu estréio eu negocio eu amacio
eu receio eu acaricio eu copio 8. PRIVILÉGIO (com i) vem de PRIVADO (com i).

Observação: 9. CONSCIÊNCIA todo mundo sabe que é com sc;

Apenas cinco verbos fazem “eu -eio”, apresentando, logo, os derivados serão com sc:
contudo, o infinitivo com -iar. São os da “Regra do
MÁRIO”: mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar. conscientizar, inconsciência, conscientização
etc.
7. Terminações -(e)eiro -(e)eira, -(i)eiro, -(i)eira
10. ATRASADO, segundo o Prof. Édison de Oliveira, é
Às vezes, surgem dúvidas entre o emprego de e ou i quem escreve atrasado com z.
antes das terminações -eiro, -eira. A dúvida desaparece,
se atentarmos para a origem da palavra formada com 11. EXCESSO - Não confundir com exceção.
essas terminações, pois a letra da dúvida (e ou i) será a
mesma que estiver na palavra primitiva: 12. A PAR x AO PAR - A expressão de uso comum é a
par. Ao par usa-se no mundo financeiro para indicar
cume ....... cumeeira estância .... estancieiro equivalência de moedas e títulos. A par de (=ao lado de) é
lume ........ lumeeiro espécie ..... especieiro sinônimo de de par com:
candeia...... candeeiro frio ........... frieira
Areia .......... areeiro A par da (ou De par com a) beleza, devemos
ressaltar sua inteligência.
8. Terminações -am, -ão
Nas formas verbais, a terminação será -am (e não 13. AFORA
-ão), se a sílaba tônica for a penúltima (paroxítona): Andava pelo mundo afora.
captaram, fizeram, comeram, realizaram. Se a sílaba Afora o líder, todos riram.
tônica for a última (oxítona), a terminação será -ão:
cantarão, venderão, farão, comerão. Existem de fora, por fora, em fora; mas não existe à
fora. É, pois, erro grosseiro escrever: “Andava pelo mundo
à fora”.
PALAVRAS E EXPRESSÕES
14. TAMPOUCO x TÃO POUCO - Tampouco significa
1. JEITO é com “j”, porque não tem outro jeito. E também não:
assim seus derivados: jeitinho, jeitoso, ajeitar, rejeitar etc. Não fuma, tampouco bebe.

2. REIvindicar - REI, depois “vindicar”. Tão pouco traz a idéia de muito pouco:
Ele estuda tão pouco, que não passará.
 15. TÃO-SÓ e TÃO-SOMENTE - São expressões que
tão-somente servem para reforçar somente. Empregam-se
com hífen.
16. ACERCA DE x HÁ CERCA DE x A CERCA DE - As
três expressões são usadas: a primeira significa a respeito
de (Só falava acerca de suas aventuras); a segunda indica
tempo transcorrido, em que há é igual a faz (Há cerca de
dez anos, estávamos no início desta obra); a terceira
indica um tempo futuro (Daqui a cerca de três meses
iniciaremos a obra).
17. IR AO ENCONTRA DA NAMORADA ou IR DE
ENCONTRA À NAMORADA?
É muito melhor ir ao encontra da namorada. Ir de
encontra a significa chocar-se, abalroar:
O automóvel foi de encontro ao barranco.
18. AO INVÉS DE x EM VEZ DE - Aproximam-se no
significado, mas não são exatamente iguais. Ao invés de
traz a idéia de ao contrário de:
Quando ouviu a piada, ao invés de rir, chorou.
Em vez de significa em lugar de:
Em vez de trabalhar, foi ao cinema.
19. PORVENTURA Significa acaso, por acaso. Não se
separa.
20. EMPECILHO (com e e lh) - Vem de empecer, que
significa estorvar, criar obstáculos.
MAS E MAIS
Mas: é uma conjugação, palavra invariável que
une termos de uma oração ou orações.
Exemplo: A situação social do país é
precária, mas ainda existem aqueles que
só buscam privilégios pessoais.
Mais: é um advérbio de intensidade, palavra que
caracteriza o processo verbal, exprimindo circunstâncias
em que esse processo se desenvolve.Podendo modificar
também adjetivos e advérbios.
Exemplo : Hoje não ouço mais as vozes daquele tempo.
Más: (pl). Adjetivo feminino de mau.
Exemplo: As más línguas de nada servem.
USO DO MAU E MAL
MAU
É um adjetivo; usado como contrário de bom.
Exemplos:
- Eduardo é um mau garoto.
- Ela está sempre de mau humor.
MAL
Pode ser:
- advérbio de modo: usado como contrário de bem.
- substantivo: com sentido de doença, tristeza, desgraça,
tragédia.
- conjunção temporal: com o sentido de quando.
Exemplos:
- Ele dirige muito mal. (adv)
- Ela cantava mal. (adv.)
- Mal cheguei em casa, o telefone tocou (conj.)
- Mal me viu, começou a falar sobre o fato. (conj.)
- Seu mal não tem cura. (subst.)
- Deve-se evitar o mal. (subst.)
USO DO SENÃO E SE NÃO
Use SENÃO quando:
- do contrário / de outro modo;
Ex: Luta, senão estás perdido
- mas sim;
Ex: Não era ouro nem prata, senão ferro.
- exceto, salvo de, a não se;
Ex: Ninguém, senão os irmãos Correa,
compareceram à cerimônia.
- defeito, falha.
Ex: Não encontrei um senão na sua prova.
Use SE NÃO em frases que indicam condição,
alternativa, incerteza, dúvida:
- Se não for possível, me avise. (condição)
- Havia dois jogadores, se não três. (incerteza)
Diferença entre AFIM e A FIM
AFIM
Numa única palavra, corresponde a semelhante
ou parente por afinidade: almas afins, vocabulários
afins, o sogro é afim
Ex: Não tinha laços afins com a nora.
A FIM DE
Equivalente a para.
Ex: Chegou cedo a fim de terminar o serviço.
 ESTAR A FIM DE
No sentido de estar com vontade de, só deve
figurar em textos coloquiais ou declarações.
Ex: Está a fim de sair hoje.
ONDE / AONDE
Desde logo devo esclarecer ao Terêncio Bertolini, de SP,
que na fala pouco se faz distinção entre onde e aonde – a
diferença de pronúncia é pequena, então não se costuma
reparar muito nisso. Aliás, na língua clássica essa
distinção não existia. Mas como o leitor manifesta sua
vontade de saber sobre "o emprego correto dos dois
vocábulos" – certamente porque tem na língua escrita sua
ferramenta de trabalho – , vamos lá.
Onde = lugar em que/ em que (lugar). Indica permanência,
o lugar em que se está ou em que se passa algum fato.
Complementa verbos que exprimem estado ou
permanência e que normalmente pedem a preposição em:
 Onde estás? – Em casa.
 Você sabe onde fica o Sudão? – Na África.
 Onde moram os sem-terra?
 Não entendo onde ele estava com a cabeça
quando falou isso.
 De onde você está falando?
 Não sei onde me apresentar nem a quem me
dirigir.
Aonde = a que lugar. É a combinação da preposição a +
onde. Indica movimento para algum lugar. Dá idéia de
aproximação. É usado com os verbos ir, chegar, retornar e
outros que pedem a preposição a. Exemplos:
 Aonde você vai todo dia às 9 horas? – A Brusque.
 Sabes aonde eles foram? – Ao cinema.
 A mulher do século 21 sabe muito bem aonde quer
chegar.
 Não sei aonde ou a quem me dirijo.
 Aonde nos levará tamanha discussão?
 Faz três dias que saiu do Incor, aonde deverá
retornar brevemente para uma revisão.
 Estavam à deriva, sem saber aonde ir.
 Há lugares no universo aonde não se vai sozinho.
É preciso atentar para a colocação desses termos quando
complementam uma locução verbal com o verbo auxiliar ir,
que pode confundir o redator. O que interessa observar é
o verbo que tem ligação com onde/aonde, qual seja, o
verbo principal (o que vem por último). É o caso desta
frase, retirada da revista ISTOÉ:
 Na terça-feira, antes de viajar para Madri, onde foi
receber o prêmio "Príncipe de Astúrias", o
presidente Fernando Henrique Cardoso estava
preocupado com a retomada da onda de violência
nos Estados.
Uma frase que merece comentário à parte: Nossos
produtos vão até onde (ou aonde?) você está.
Como se pode usar até a ou simplesmente até (pela
questão da ambigüidade de que falei no artigo Não
Tropece na Língua n.º 4), valem as duas formas:
1. Nossos produtos vão até onde você quiser.
2. Nossos produtos vão até aonde você quiser.
Só que, nesse caso, tão importante quanto escrever
correto é escrever com estilo. Voto portanto na frase (1).
DEMAIS, DE MENOS, DE MAIS
Não há dúvida em relação a uma situação: escreve-se
numa só palavra quando “demais” funciona como advérbio
ou pronome indefinido . Neste último caso, é precedido de
artigo no plural e tem o valor de os restantes, os outros :
“Fale com os demais (companheiros) antes de tomar a
decisão”.
Como advérbio de intensidade, significando
excessivamente, demasiadamente, em demasia , o termo
qualifica um adjetivo ou um verbo.
Exemplos com adjetivo:
Não vá embora, é cedo demais !
Não posso passear com Ivan pela Beira-Mar pois seu
passo é rápido demais .
Aos mais afoitos entre os partidários de Lula, que
considerariam sua postura conciliadora demais , o drama
na Venezuela serve de alerta.
Com verbo:
Não estudes demais ; tua mãe se preocupa demais com
isso.
Que cara legal, ele é demais !
Que tem demais nisso?
Advérbio não modifica substantivo, função que cabe ao
adjetivo, certo? Por isso se diz que, ao acompanhar um
substantivo, “demais“ deve ser escrito “de mais”, o que
configuraria uma locução adjetiva, tendo como sinônimos “
demasiado, excessivo, de resto, de sobra, a mais ” e como
antônimo “de menos”:
Miséria galopante: gente de mais, trabalho de menos.
Dinheiro de mais estraga.
Como há candidatos de mais e empregos de menos, o
processo de seleção é longo.
Vírgulas de mais atrapalham.
Já se eu disser “não use vírgulas demais”, posso entender
que se trata de um advérbio que está se referindo ao
verbo usar: “não use demasiadamente as vírgulas”, frase
que também se diria deste modo: “não use demasiado as
vírgulas” (ouvi muito em Portugal “gosto demasiado”).
Há frases assim, em que “demais“ aparece ao lado de um
substantivo mas na realidade está se reportando ao verbo
- explícito ou implícito - anterior ao substantivo. O advérbio
não precisa estar necessariamente ao lado da palavra que
ele modifica. É o caso de “como o Vasco estava gastando
dinheiro demais , tinha de acabar nisso”.
Para a maioria das pessoas fica difícil, diante de tanta
sutileza gramatical, saber quando se separam os dois
termos na escrita, até porque em ambos a pronúncia e o
significado são iguais. Melhor seria simplificar (como já se
fez com “porventura” – mas não com “por acaso” – para
dar só um exemplo) e escrever sempre junto. Eu mesma
já coloquei na 1ª edição do livro Só Vírgulas – método fácil
em vinte lições : “Vírgulas demais atravancam o texto,
vírgulas de menos podem levar a uma leitura incorreta”. E
estou em boa companhia:
 de Clóvis Rossi, na Folha de S. Paulo: “ Custos
demais , renda de menos”.
 suplemento ‘Vida Digital' (Veja n° 52): “ Informação
demais atrapalha”.
O corretor ortográfico do Word nem se abala! Mas há
leitores que se amofinam com isso.
Preciso observar ainda que nem sempre ‘de menos' tem
por oposto a grafia ‘de mais', pois a locução ‘de menos'
modifica tanto o substantivo [gente de menos] quanto o
verbo [saber de menos], ao passo que junto ao verbo só
podem os escrever ‘demais', como já visto.
Assim, estão corretas estas frases:
Fuja de médicos que falam demais e ouvem de menos ou
minimizam as queixas dos pacientes.
O governo tem agido de menos e divagado demais .
Uns ganham demais , outros de menos. [uns ganham
demasiadamente]
Uns têm de mais , outros de menos. [uns têm (coisas) de
mais, sobrando]
Vale relembrar, por fim, que a grafia das palavras segue
uma convenção, a qual em alguns casos se altera no
tempo e no espaço geográfico de uso. É a língua em
constante movimento.
USO DE À-TOA E A TOA
À-Toa como adjetivo leva hífen: Perdeu à tarde com um
probleminha à-toa.
À Toa como advérbio (= sem destino), sem hífen: O
funcionário ficou à toa a tarde toda.
"DIA-A-DIA" OU "DIA A DIA"?
A expressão "dia a dia" é com hífen?
Se você consultar um dicionário, terá como resposta "dia-
a-dia". Exatamente assim, com hífen. Mas... não se dê por
satisfeito, não. O uso do hífen depende do caso. Veja o
texto deste anúncio, de um shopping center de São Paulo,
veiculado em outdoors:
O dia-a-dia das mães é aqui.
No anúncio, "dia-a-dia" é sinônimo de "cotidiano". A
expressão está substantivada e grafa-se com hífen.
Dia-a-dia = cotidiano
"Dia a dia" pode ser escrita sem hífen também, como na
canção "Pacato cidadão", gravada pelo Skank:
Pacato cidadão, te chamei a atenção
não foi à toa, não
C’est fini la utopia mas a guerra todo dia
dia a dia, não
Tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo a luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora a luz do sol
Nesse caso, "dia a dia" não tem o sentido de "cotidiano".
Quer dizer antes "diariamente", "todo dia". Trata-se de um
advérbio. Nesse caso, o hífen está dispensado.
dia a dia = dia após dia, diariamente
Veja outros exemplos de "dia a dia" sem hífen:
Ela melhora dia a dia.
Ela melhora dia após dia.
Ela melhora diariamente.
A expressão "dia-a-dia", portanto, só é grafada com hífen
quando é substantivada, quando aparece na frase como
substantivo.
Por essas e por outras, preste sempre atenção quando for
consultar o dicionário. Deixe a pressa de lado e leia o
verbete até o fim.
CESSÃO / SESSÃO / SECÇÃO / SEÇÃO
Cessão: significa “ceder, conceder, oferecer, dar”.
- Cedi todos os meus bens aos pobres.
- O governo cedeu verba para a educação.
Sessão: significa “intervalo de duração”.
- A câmara dos deputados reuniu-se em sessão
extraordinária.
- última sessão de cinema.
 ← Vultuoso (atacado de vultuosidade, ou seja, congestão
na face) e vultoso (volumoso)
Secção ou seção: significa “parte, segmento,
subdivisão”. DICAS DE ORTOGRAFIA

- Quero ler a seção de fofoca. Qual a série certinha?

a) civilizar, analisar, pesquizar

- Trabalho na seção de informações. b) civilizar, analizar, pesquizar
c) civilisar, analisar, pesquisar
- Vou ligar na secção de informações. d) civilizar, analisar, pesquisar

A gente usa o sufixo -izar para formar verbos derivados de

adjetivo:
civil civilizar
Palavras homófonas municipal municipalizar

Há palavras que já têm o s no radical delas. Aí a gente tem

Exemplos de palavras homófonas que se distinguem pelo
que respeitar a família. Mantemos o s. E acrescentamos-
contraste entre x e ch:
lhe
← Brocha (pequeno prego) e broxa (pincel)
-ar, não -izar:
← Chá (nome de uma bebida) e xá (título de antigo
soberano do Irã) análise analisar
← Chácara (propriedade rural) e xácara (narrativa pesquisa pesquisar
popular em versos)
← Cheque (ordem de pagamento) xeque (jogada de
xadrez)
← Cocho (vasilha para alimentar animais) e coxo resposta do teste:D
(manco)
← Tacha (pequeno prego) e taxa (imposto) Que opção está todinha certa?
← Tachar (pôr defeito em) e taxar (cobrar imposto)
a. Ele quiz fazer a transação, mas não fes.
Exemplos de palavras homófonas que se distinguem pelo b. Ele quiz fazer a transação, mas não fez.
contraste entre z e s e pelo contraste gráfico: c. Ele quis fazer a transação, mas não fes.
← Cozer (cozinhar) e coser (costurar) d. Ele quis fazer a transação, mas não fez.
← Prezar (ter em consideração) e presar (prender,
apreender) É essa mesma. Você acertou em cheio. O verbo querer
← Traz (do verbo trazer) e trás (parte posterior) não tem z no nome. Então não terá z nunca. Quando soar
o som z, não duvide: escreva s:
← Acender (iluminar) e ascender (subir)
quis,
← Acento (sinal gráfico) e assento (onde se senta)
quisemos,
← Caçar (perseguir a caça) e cassar (anular) quiseram;
← Cegar (tornar cego) e segar (cortar para colher) quiser,
← Censo (recenseamento) e senso (juízo) quisesse,
← Cessão (ato de ceder), seção ( departamento - parte queséssemos,
ou divisão ) secção ( corte ) sessão (reunião). quisesse.
← Concerto (harmonia musical) e conserto (reparo)
← Espiar (ver, espreitar) e expiar (sofrer castigo) O verbo fazer tem z no infinitivo. Ele permanece fiel à
← Incipiente (principalmente) e insipiente (ignorante) letrinha. Todas as vezes que soar z, escreve-se com z:
← Intenção (propósito) e intensão (esforço, intensidade) faz
← Paço (palácio) e passo (passada) fazemos
fazem
Algumas palavras parônimas: fiz
← Área (superfície) e ária (melodia) fez
← Deferir (conceder) e diferir (adiar ou divergir) fizemos
← Delatar (denunciar) e dilatar (estender) fizeram
← Descrição (representação) e discrição (reserva) fizer
fizermos
← Despensa (compartimento) e dispensa (desobriga)
fizerem
← Emergir (vir à tona) e imergir (mergulhar)
fizesse
← Emigrante (o que sai do próprio país) e imigrante (o fizéssemos
que entra em um país estranho) fizessem.
← Eminente (excelente) e iminente (imediato)
← Peão (que anda a pé) e pião (brinquedo)
← Recrear (divertir) e recriar (criar de novo)
← Se (pronome átono, conjunção) e si (pronome tônico, resposta do teste:D
nota musical)
Está certinha a grafia de:
a. garçom jibóia
b. garçon idéia
c. garssom assembléia
d. garsson céu
escarcéus.
a. Você acertou em cheio. Garçom se escreve assim. Com
m final. Atenção, ditongo vive junto e não abre. Na separação
silábica, mantenha-os coladinhos:
* i-déi-a
* as-sem-bléi-a
resposta do teste: A

Estão certinhas as palavras da série:

resposta do teste: B
a. maciês, camponês, solidês, frigidês
b. maciez, camponez, solidez, frigidez
c. maciez, camponês, solidez, frigidez DIFERENTES EMPREGOS DO "PORQUE".
d. maciez, camponês, solidez, frigidês

Com s ou z? Se houver um dicionário por perto, consulte-

o. Sem o paizão, o jeito é aprender a lição.
Providência: saber de onde veio a palavra. POR QUE
Se do adjetivo, é hora do z:
macio (maciez) Por que : tanto nas orações interrogativas diretas quanto
embriagado (embriaguez) nas indiretas.
líquido (liquidez) Exemplos:
sólido (solidez) ← Por que você fez isso?
frígido (frigidez) ← Quero saber por que você fez isso.
← Por que você não foi à festa?
Se do substantivo, o s pede passagem: ← Gostaria de saber por que você não foi à festa.
Portugal (português)
corte (cortês) O "QUE" pode ser ainda um pronome relativo, podendo
economia (economês) ser substituído por "O QUAL", "A QUAL", "OS QUAIS", "AS
campo (camponês) QUAIS".
Exemplos:
← A razão por que (pela qual) não fui à sua festa,
resposta do teste:C você logo saberá.
← "Só eu sei as esquinas por que (pelas quais)
Estão certinhas as palavras: passei."
← É um drama por que (pelo qual) muitos estão
a. rúbrica, previlégio passando.
b. rubrica, previlégio
c. rúbrica, privilégio Observação: também quando houver a palavra "motivo"
d. rubrica, privilégio antes, depois ou subentendida.
Exemplos:
Dizer rúbrica? Cruz-credo! Só o ex-ministro Kandir. Ele ← Desconheço os motivos por que (pelos quais) a
não deixa por menos. Também diz previlégio. Seguir-lhe o viagem foi adiada.
exemplo? Só bobo. Rubrica é paroxítona. A sílaba tônica ← Não sei por que motivo ele não veio.
cai no bri. E privilégio se escreve com i. ← Não sei por que (por que motivo) ele não veio.

Por quê: seguido de um sinal de pontuação forte (pontos

de interrogação, de exclamação, final, reticências).
resposta do teste: D Exemplos:
← Você vai sair a esta hora da noite por quê?
Estão escritas como manda o figurino as palavras da ← Ele não viajou por quê?
série: ← Se ele mentiu, eu queria saber por quê!
← "Mãe, preciso de cem reais?"
a. eu apóio, o apôio
"Por quê?"
b. eu apóio, o apoio
c. eu apoio, o apoio
d. eu apoio, o apôio
PORQUE
O ói faz parte de um grupo seleto. É o dos ditongos
abertos. Joga no time do éi e do éu. Em qualquer Porque: equivale à "PORQUANTO", "POR CAUSA DE".
circunstância, no singular ou plural, eles são acentuados: Exemplos:
herói ← Não saí ontem porque estava chovendo muito
jóia (causal)
← Ele viajou, porque foi chamado para assinar o DIVISÃO SILÁBICA
contrato. (explicativa)
← Ele não foi porque estava doente. (causal)
← Abra a janela, porque o calor está insuportável. A divisão silábica obedece às seguintes regras:
(explicativa)
← Ele deve estar em casa, porque a luz está acesa. Encontros consonantais inseparáveis (formados,
(explicativa) geralmente por L/R).
Porquê: artigos "O" ou "UM". equivale à "a razão". Exemplos:
Exemplos: re - cla - mar
← Não estou entendendo o porquê de tanta alegria re - ple - to
em você hoje. pa - trão
← Quero saber o porquê da sua decisão.
← Estamos esperando que você nos dê um porquê observação:Quando uma palavra começar por consoante
para tal atitude. não seguida de vogal, torna-se parte integrante da
primeira sílaba.
DICA DE PORQUE E PORQUÊ
Exemplos:
Qual é a frase certa? mne - mô - ni - co
pneu - má - ti - co
a. Vera Michel se internou por que quer desintoxicar-se. pseu - dô - ni . mo
b. Vera Michel se internou porquê quer desintoxicar-se.
c. Vera Michel se internou por quê quer desintoxicar-se. Encontros consonantais separáveis ocorrem no interior
d. Vera Michel se internou porque quer desintoxicar-se. das palavras e, geralmente, são formados por duas
consoantes.
A conjunção porque sabe das coisas. Conhece a causa de
tudo. Por isso se chama causal: Exemplos:
Maria se atrasou porque perdeu o ônibus. advento(ad - ven - to)
Vera Michel se internou porque quer desintoxicar-se das obtuso(ob - tu - so)
drogas. sucção(suc - ção)
A Encol foi pro beleléu porque tinha administração pouco nafta (naf - ta)
profissional. constar(cons - tar)
abstrato(abs - tra - to)
Quando a gente faz uma pergunta começada com por magnólia (mag - nó - lia)
que, a resposta pede sempre uma causa. A conjunção
porque responde na bucha: Não se separam ditongos:
Por que precisamos beber muita água?
Porque a umidade do ar está baixa. Exemplos:
ópio(ó - pio)
coitado(coi - ta - do)
peixe(pei - xe)
PORQUÊ muito(mui - to)
fiéis(fi - éis)
Quando usar porquê? Só se a palavrinha for substantivo. capitães(ca - pi - tães)
Aí significa causa. Tem plural. E geralmente vem
acompanhada de artigo, numeral ou pronome. Observação: Muitos ditongos crescentes são classificados,
Quer ver? também como hiatos, justificando, assim, a separação de
alguns deles.
Não sei o porquê da decisão da juíza.
Há muitos porquês sem resposta. - ia, -ie, -ia, -ua, -ue, -uo.
Ficou intrigado com dois porquês. história(his - tó - ri - a)(his - tó - ria)
piada(pi - a - da)(pia - da)
resposta do teste: D
Não se separam tritongos.
POR QUÊ Exemplos:
Uruguai(U - ru - guai)
Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, saguão(sa - guão)
exclamação, o por quê deverá vir acentuado e continuará
com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. Separam-se os hiatos:
Exemplos:
Exemplos: Vocês não comeram tudo? Por quê? Saara(Sa - a - ra)
Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro. vôo(vô - o)
rainha(ra - i - nha)

Dígrafos:
Separam-se os RR / SS / SÇ /XC / SC. A (s): Pá
E (s): Pé
Exemplos: O (s): Pó
carro(car - ro)
assassino(as - sas - si - no) Enclíticas: não têm acento próprio, subordinam-se ao
nascimento(nas - ci - men - to) acento de outra palavra.
nasça(nas - ça)
exceto(ex - ce - to) Proclíticas:subordinadas ao acento da palavra seguinte.
esse homem
Não se separam os LH/ NH/ CH/ GU/QU. a escola
que bonito
Exemplos:
palha(pa - lha) Apoclíticas:subordinadas ao acento da palavra anterior.
unha(u - nha) ensinei-vos
cave(cha - ve) diz-me
guerra(guer - ra) encontrámo-lo
queixa(quei-xa) Mesoclíticas: subordinadas ao acento da palavra anterior
ou seguinte.
digo-vo-lo
Não se levam em conta os elementos mórficos das reparti-lo-emos
palavras.
(prefixos, radicais, etc) Emprega-se hífen:
Exemplos:
transatlântico (tran - sa - tlân - ti - co) 1) para unir pronomes átonos a verbos:
bisavó (bi - sa - vô) exemplos: disseram-me, pintá-lo-ei

Obs.: Somente o prefixo sub acompanhado de certas 2) para separar palavras no final da linha:
palavras, não se separa. exemplo: liber- / tar

Exemplos: 3) para separar os sufixos:

sub - ter - râ - neo exemplos: - açu, - guaçu, - mirim, quando o primeiro
sub - ma - ri - no elemento termina por vogal acentuada graficamente ou
por tônica nasal
Exceções: Sabiá-guaçu
su - bes - ti - mar Cajá-mirim
su - bes - ti - ma - do Capim-açu

4) Em palavras compostas formadas por:

Substantivo + substantivo: salário - família

Substantivo + preposição + substantivo: pé-de-moleque
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Substantivo + adjetivo: amor-perfeito
REGRAS BÁSICAS
Adjetivo + substantivo: má-criação
Verbo + substantivo: arranha-céu
a) Proparoxítonas (acento tônico na antepenúltima sílaba): Adjetivo + adjetivo: verde-amarelo
todas são acentuadas. Verbo + verbo: pisca-pisca
Advérbio + adjetivo: sempre-viva
Exemplos:
lâmpada, médico, matemática. Outras combinações: leva-e-traz, reco-reco, deus-nos-
acuda, etc.
b) Paroxítonas (acento tônico na penúltima sílaba): são
acentuadas as terminadas em: 5) Prefixos separados por hífen, independentemente da
letra com que se inicia o segundo elemento:
Ps: Fórceps a)
L: Útil Além - aquém -
I (s) Táxi (s) recém -
X: Tórax além-túmulo aquém-mar
Ão (s) Órgão (s) recém-nascido
Us: Bônus
à (s): Irmã (s) b)
R: Caráter pós - pré -
Um (uns) Álbum (álbuns) pró -
pós-datar pré-primário
pró-alfabetização
c) Oxítonas (acento tônico na última sílaba) são
acentuadas as terminadas em:
c) Sub-ramo, sub-base
bem - sem - terminados Mas: subsolo, subdelegado
em ditongo nasal:
bem-querer sem-vergonha 12) Algumas locuções que se escrevem com
hífen:
d)
sota - soto -
À-toa, vice-versa, zás-trás, tão-só, tão-somente,
vice - visà-vis
sota-vento soto-mestre vice-rei
13) Algumas locuções que se escrevem sem hífem:
e) À beira de
ex- A baixo de
ex-aluno A fim de
A menos que
f) Em volta de
co -, no sentido de juntamente: Na medida em que
co-autor co-seno Uma vez que
Um a um
6) Se o 2º elemento começar por h, r, s, ou vogal, alguns Uma a uma
prefixos devem ser separados por hífen. Etc.
Auto -: auto-hemoterapia
Neo -: neo-expressionismo
Proto -: proto-árido
Pseudo -: pseudo-herói
Intra -: intra-ocular PONTUAÇÃO
Extra -: extra-oficial
Infra -: infra-estrutura Emprega-se Vírgula ( , )
Supra -: supra-renal
← Entre as orações coordenadas assindéticas.
Ultra -: ultra-som
Contra -: contra-ataque Exemplo:
Semi -: semi-reta Ele arregaçou as mangas, pegou a enxada, pôs-se
Mas: neoclássico, infravermelho, contradança, etc. a trabalhar.

7) Se o 2º elemento principiar por h, r ou s, os prefixos que ← Entre termos independentes entre si, não ligados por
se seguem devem ser separados por hífen: conjunção.
Ante -: ante-sala Exemplo:
Anti -: anti-higiênico O cinema, o teatro, a música, a dança ... nada o
Arqui -: arqui-rabino interessava.=
Sobre -: sobre-humano
Mas: antebraço, antiofídico, etc. ← Nas intercalações, por cortarem o que está
logicamente ligado.
8) Se o 2º elemento principiar por h ou r, os prefixos que se Exemplo:
seguem devem ser separados por hífen: Essas pessoas, creio eu, não têm o menor
Inter -: inter-hemisfério escrúpulo.
Super -: super-homem
Mas: interestadual, supersônico ← Nas expressões: "isto é", "por exemplo", "ou melhor",
"ou por outra", "ou seja", "quero dizer", "digo", "digo
9) Se o 2º elemento principiar por h ou vogal, os prefixos melhor".
que se seguem devem vir separados por hífen: Exemplo:
Circum -: circum-hospitalar Isto é bom, ou melhor, é ótimo.
Com -: com-hospedado
Mal -: mal-humorado ← Entre as conjunções coordenativas, quando
Pan -: pan-americano intercaladas.
Exemplo:
(exceção: panarmônico, malandança, malcriado, Eu, entretanto, nem sempre consigo o que quero.
circunlóqui, etc.)
← Com vocativos, apostos, orações adjetivas
10) Se o segundo elemento principiar por r (múltiplo), os explicativas, orações apositivas, quando intercaladas na
prefixos que se seguem devem ser separados por hífen: sua principal.
Ab: ab-rogar Exemplos:
Ob: ob-robar Ele, o melhor médico da clínica, participará de um
Sob: sob-roda congresso
Mas: abjurar, oblongo, sobestar Ele, que é o melhor médico da clínica, participará de
um congresso.
11) Se o 2º elemento principiar por r (múltiplo) ou b, o
prefixo sub- deve ser separado por hífen: ← Para separar as orações adverbiais, sobretudo quando
iniciarem período ou quando estiverem intercaladas.
Exemplo:
Quando eu cheguei, ele já havia saído.
← Para separar os adjuntos adverbiais, sobretudo
quando estão na ordem inversa ou ficam entre dois
verbos.
Exemplo:
Pudemos, finalmente, ficar sozinhos.
← Para separar termos aos quais queremos dar
realce.
Exemplo:
As telhas, levou-as o vento.
← Para indicar que houve elipse de verbo.
Exemplo:
Ela foi para a praia e ele, para o campo.
← Para separar os topônimos, nas datas.
Exemplo:
Ribeirão Preto, 16 de março de 1999.
Não se emprega Vírgula ( , )
← Entre o sujeito e o verbo.
Exemplos:
Minha mãe, viajou. (incorreto).
Minha mãe viajou. (correto).
← Entre o verbo e seu complemento.
Exemplos:
Vimos, o filme. (incorreto)
Vimos o filme. (correto)
← Entre o substantivo e o adjunto adnominal.
Exemplos:
Meu bom, amigo não estava em casa. (incorreto)
Meu bom amigo não estava em casa. (correto)
← Como norma geral, antes da conjunção e.
Exemplos:
Fomos ao teatro, e voltamos para casa. (incorreto)
Fomos ao teatro e voltamos para casa. (correto)
Obs.: Se depois do "e", o termo seguinte for pleonástico ou
se o "e" for repetido enfaticamente, a vírgula se torna
obrigatória.
Exemplos:
Neguei-o eu, e nego. (Rui Barbosa)
E suspira, e geme, e sofre, e sua... (Olavo Bilac)
← Com orações subordinadas substantivas, com exceção
das apositivas que devem vir entre vírgulas (como já
vimos). Se a subordinada substantiva estiver na ordem
inversa, deverá ser separada por vírgula.
Exemplo:
Todos esperam que o Brasil vença a Copa do Mundo,
todos esperam. (ordem inversa)
← Quando o numeral se refere ao substantivo do qual é
adjunto.
Exemplos:
Caixa Postal, 158 (incorreto)
Caixa Postal 158 (correto)
Casa, 35 (incorreto)
Casa 35 (correto)
Ponto Final ( . )
← Encerra o período e é o sinal que exige pausa
mais longa.
Exemplo:
Não pudemos sair de casa, pois chovia demais.
← É empregado também em abreviações.
Exemplo:
Sr., V. Exa., pág., etc.
Emprega-se Ponto e Vírgula ( ; )
← Entre orações coordenadas que poderiam estar em
períodos separados, mas que devem, por conveniência,
permanecer no mesmo período por manterem unidade de
sentido, ou por terem diversos aspectos em comum (o
mesmo verbo, o mesmo sujeito, etc.) ou ainda, para
separar enumerações longas dentro das quais existam
vírgulas.
Exemplo:
Os velhos, com suas reminiscências; os jovens, com seus
sonhos; todos pareciam estar fora deste mundo.
← Para separar os considerados de um decreto ou
sentença, ou de diversos itens enumerados de uma lei,
decreto, regulamento, relatório, etc.
Art. 1º A educação nacional, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
fim:
a) a compreensão dos direitos e deveres da pessoa
humana, do cidadão, do Estado, da família e dos demais
grupos que compõem a comunidade;
b) o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do
homem;
c) o fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade
internacional;
d) ...................................;
e) ...................................;
f) ...................................;
g) a condenação a qualquer tratamento desigual por
motivo de convicção filosófica, política ou religiosa, bem
como a quaisquer preconceitos de classe ou de raça.
← Empregam-se dois pontos para anunciar e
introduzir uma citação ou uma enumeração, ou um
esclarecimento.
Exemplos:
a) - Então, ele disse
- Não quero mais ver você.
b) - Fui à feira e comprei: frutas, verduras, legumes e
cereais.
← Para simplificar ou encurtar a frase, quando o segundo
elemento estabelece situação de igualdade com o
primeiro, ou quando o segundo elemento contém o efeito,
a conclusão, a finalidade, etc. que se pretende ressaltar.
Exemplo: Como se eu fosse o passo e você fosse a linha".
Aconteceu o esperado: O Corínthians é campeão! (Gilberto Gil)

← Para destacar palavras ou expressões.

Emprega-se Ponto de Interrogação ( ? ) Exemplo:
Ele era um bom homem. Homem com "h"
← Após a palavra, a frase ou a oração que incluem maiúsculo.
pergunta direta.
Exemplo: ← Nos títulos de obras artísticas ou científicas:
Quantos anos você tem? Exemplo:
"Senhora" é um livro de José de Alencar.
Obs.: Nas perguntas indiretas não se pode empregar
ponto de interrogação. Empregam-se os Parênteses ( )
Exemplo:
Ele lhe perguntou quantos anos ele tinha. ← Com palavras, frases orações ou períodos que têm,
simplesmente, caráter explicativo - intercalado e que
Emprega-se ponto de exclamação ( ! ) pronunciamos em um tom mais baixo.
Exemplo:
← Após qualquer palavra, frase ou oração de E nós (por que não dizer?) ficamos impotentes
caráter exclamativo, indicando surpresa, admiração, diante da situação.
entusiasmo, desprezo, ironia, chamamento, súplica, dor,
alegria, etc. ← Nos nomes de autores, obras, capítulos, etc., nas
Exemplos: citações feitas.
Fica, por favor! Exemplos:
Nossa! "Reproduzidos no bordado
A casa, a estrada, a correnteza. O sol, a ave, a
Reticências ( ... ) árvore, o ninho da beleza"
(Gil, Gilberto, In: Extra, CD Warner Music Brasil, 1983)

COLCHETES ( [ ] )
← Indicam interrupção da frase, que, muitas vezes, é de
caráter subjetivo, demonstrando: hesitação, ansiedade,
Possuem a mesma função que os parênteses, porém seu
surpresa, dúvida.
uso está restrito aos dicionários.
Exemplo:
Posso fazer. Não sei bem ... Será que posso
ASTERISCO ( * )
mesmo? ...
Usa-se para remeter a leitura ao pé da página, no lugar de
← São empregadas em citações:
um nome que não queira mencionar,
Exemplo:
No trecho do texto: "... que a situação financeira
PARÁGRAFO ( § )
deixada pelo Estado ...", qual é a função sintática de
"situação financeira"?
É usado para indicar um item num texto, num decreto, etc.
Emprega-se Travessão ( - ) DICA - PONTUAÇÃO

O ponto está certinho na frase:

← Para indicar a fala da personagem.
Exemplo: a) Comprei os móveis na Loja Isa Ltda..
Ele gritou a plenos pulmões: b) Na feira, comprei laranjas, bananas, pêras, abacaxis,
Elisa! etc..
c) Comprei os móveis na Loja Isa Ltda.
← Para separar as explicações ou intervenções d) Vi carros, lojas, ônibus, etc....
do autor situadas no meio da fala da personagem (nesse
caso, são empregados dois travessões): A útlima palavra da frase é uma abreviatura. Ela, por
natureza, tem ponto. Eis a questão: usa-se outro ponto
← Para destacar expressões ou frases explicativas ou para indicar o fim do período?
apositivas. Não. No caso, um vale por dois: Vi os móveis nas Lojas
Exemplo: Carmel Ltda. Na feira, comprei laranjas, bananas, pêras,
E ele - que não era nenhum bobo - aceitou abacaxis, etc.
prontamente a oferta.
resposta do teste:C
Empregam-se Aspas ( " " )

← No início e no final de uma citação textual.

Exemplos: SEMÂNTICA
"É a sua vida que eu quero bordar na minha
 É o estudo do sentido das palavras de uma língua.
A Semântica estuda basicamente os seguintes aspectos: Exemplos:
Economizar - gastar
Família de idéias Bem - mal
São palavras que mantêm relações de sinonímia e que Bom - ruim
representam basicamente uma mesma idéia.

Veja a relação a seguir: Homonímia

- casa,
- moradia, É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de
- lar, possuírem significados diferentes, possuem a mesma
- abrigo, estrutura fonológica - HOMÔNIMOS.
- residência,
- sobrado, As homônimas podem ser:
- apartamento,
- cabana. Homógrafas heterofônicas (ou homógrafas)
são as palavras iguais na escrita e diferentes na
Todas essas palavras representam a mesma idéia: pronúncia.
lugar onde se mora. Logo, trata-se de uma família de
idéias. Exemplos:
gosto (substantivo) - gosto (1.ª pess.sing. pres. ind. - verbo
Observe outros exemplos: gostar)
← revista, Conserto (substantivo) - conserto (1.ª pess.sing. pres. ind.
← jornal, - verbo consertar)
← biblioteca,
← livro,
← casaco, Homófonas heterográficas (ou homófonas)
← paletó, são as palavras iguais na pronúncia e diferentes na
escrita.
← roupa,
← blusa,
Exemplos:
← camisa, cela (substantivo) - sela (verbo)
← jaqueta, Cessão (substantivo) - sessão (substantivo)
← serra, Cerrar (verbo) - serrar (verbo)
← rio,
← montanha,
← lago, Homófonas homográficas (ou homônimos perfeitos)
← ilha, são as palavras iguais na pronúncia e na escrita.
← riacho,
← planalto. Exemplos:
← telefonista, cura (verbo) - cura (substantivo)
← motorista, Verão (verbo) - verão (substantivo)
← costureira, Cedo (verbo) - cedo (advérbio)
← escriturário,
← professor, etc.
Paronímia

Sinonímia
É a relação que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas são
É a relação que se estabelece entre duas palavras ou
muito parecidas na pronúncia e na escrita - PARÔNIMOS.
mais que apresentam significados iguais ou semelhantes -
SINÔNIMOS.
Exemplos:
Exemplos:
cavaleiro - cavalheiro
Absolver - absorver
Cômico - engraçado
Comprimento - cumprimento
Débil - fraco, frágil
Distante - afastado, remoto
Polissemia
Antonímia
É a propriedade que uma mesma palavra tem de
apresentar vários significados.
É a relação que se estabelece entre duas palavras ou
Exemplos:
mais que apresentam significados diferentes, contrários -
ANTÔNIMOS.
Ele ocupa um alto posto na empresa.
Abasteci meu carro no posto da esquina.
Os convites eram de graça.
Os fiéis agradecem a graça recebida.
que não existem por sí, ou seja, só existem em nossa
consciência, como fruto de uma abstração, sendo, pois,
impossível visualizá-los como seres. Os substantivos
abstratos são portanto aqueles que designam ações,
estados ou qualidades, considerados como seres:
Exemplos: amor, tristeza, beleza, coragem, corrida, etc.

Geralmente os substantivos abstratos, são derivados de

verbos ou adjetivos.
CLASSE DAS PALAVRAS Exemplos: belo - beleza
trabalhar - trabalho.
As palavras são classificadas em :
Substantivo Coletivo - é aquele que designa um conjunto
de seres da mesma espécie.
Exemplos:

acervo de obras de uma biblioteca,

museu
← substantivo Álbum de retratos, de selos
← adjetivo Alcatéia de lobos
← artigo Armada de navios de guerra
← numeral Arquipélago de ilhas
← pronome Arsenal de armas, de munições
← verbo Assembléia de pessoas reunidas com
← advérbio um fim comum
← preposição Atlas de mapas
← conjunção Baixela de utensílios de mesa
← interjeição. Banca de examinadores, de
← advogados
bando de pessoas em geral, mas
com sentido pejorativo
SUBSTANTIVO batalhão de soldados
biblioteca de livros
bosque de árvores
Substantivo: Palavra com que designamos os seres em buquê de flores
geral. cáfila de camelos
caravana de viajantes
Substantivo Comum - é o que nomeia todos os seres de cardume de peixes
mesma espécie.
carrilhão de sinos
Exemplos: homem, árvore, animal, etc.
colégio de eleitores, de cardeais
Substantivo Próprio - é o que nomeia um ser da mesma colméia de abelhas
espécie. colônia de imigrantes, de formigas,
Exemplos : Brasil, Rio de Janeiro, Maria, Campinas, etc de bactérias
concentraçãode
Substantivo Simples - é aquele formado por um só radical. tropas, de
Exemplos: sol, amor, mão, água, fogo etc atletas
concílio de bispos
Substantivo Composto - quando é formado por mais de conclave de cardeais para eleger o
um radical. Papa
Exemplos : amor-perfeito, pé-de-moleque, guarda-chuva, constelação de astros ou estrelas
passatempo. cordilheira de montanhas
correição de formigas
Substantivo Primitivo - quando não se origina de outra elenco de artistas, atores, palavras,
palavra existente na língua portuguêsa. medidas
Exemplos: casa, pedra, jornal, relógio, motor, etc. enxame de abelhas, de sonhos
enxoval de roupas e seus complementos
Substantivo Derivado - é aquele que se origina de outra
palavra existente na língua portuguêsa.
Exemplos : florista, jornaleiro, motorista, caseiro. esquadra de navios de guerra
esquadrilha de aviões
Substantivo Concreto - é aquele que designa os seres de exército de soldados
existência real ou representados pela imaginação. falange de soldados, anjos, ou pes-
Exemplos: casa, mesa, faca, bruxa, lobisomem, etc soas com valor positivo
farândola de mendigos
Substantivo Abstrato- São aqueles que denomina seres fardo de coisas pesadas
fauna de todos os animais de uma Casa Casas
região Pai Pais
feixe de lenha, de raios luminosos Mãe Mães
flora de todas as plantas de uma
região
floresta de árvores Maioria dos substantivos terminados em - ão
Substitui-se ão por ões
frota de navios, de veículos per-
tencentes a uma empresa
Botão...................................Botões
junta de dois bois, de médicos, Nota: Incluem-se aqui também os aumentativos
examinadores,militares que Vozeirão.............................Vozeirões
governam
júri de jurados
legião de anjos, de demônios, de Substantivos paroxítonos terminados em - ão e alguns
soldados poucos oxítonos e monossílabos.
malta de gente ordinária em geral Acréscimo de S
manada de gado ou animais grandes Sótão...................................Sótãos
(bois, elefantes, etc) Cidadão..............................Cidadãos
matilha de cães de caça Mão......................................Mãos
miríade de coisas com número su-
perior a 10.000
molho de coisas agrupadas em Alguns substantivos terminados em ão
Mudam ão para ães
feixes (chaves, cenouras, etc)
multidão de pessoas ou coisas aglo-
Alemão..............................................Alemães
meradas (inimigos, fatos, etc) Cão....................................................Cães
nuvem de fumaça, ou de coisas pe- Nota: Alguns substantivos admitem mais de uma forma
quenas (insetos, pó, etc) para o plural:
orquestra de músicos
pelotão de soldados Ancião anciões anciães anciãos
penca de bananas, de chaves Guardião guardiães
pilha de coisas dispostas umas guardiões
sobre as outras Ermitão ermitões ermitães ermitãos
pinacoteca de quadros Verão verões verães
plêiade de pessoas ilustres Anão anões anãos
prole de filhos Vilão vilões vilãos
quadrilha de ladrões
rebanho de gado, ou de quadrúpedes
repertório de peças teatrais, musicais,
ou de piadas Substantivos terminados em - r e- z
resma de papel Acréscimo de - es
réstia de cebolas, de alho Açúcar.......................................Açúcares
saraivada de protestos, de balas, de Rapaz........................................Rapazes
vaias, de perguntas
seleta de textos escolhidos Nota: Destaquem-se os plurais de:
súcia de pessoas desonestas Caráter...................................Caracteres
Júnior.....................................Juniores
trouxa de roupas
Sênior.....................................Seniores
viveiro de aves ou peixes confinados

FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS
Flexão de Número
Quanto ao número, os substantivos podem assumir a
forma do singular (relativos a um só ser ou a um único
conjunto de seres) ou do plural (relativos a mais de um ser
ou conjunto de seres).
Substantivos terminados em - s
Acréscimo de - es
Gás.........................................Gases
substantivos paroxítonos ou proparoxítonos terminados
em s
Invariáveis
O pires.....................................Os pires
O ônibus.................................Os ônibus

Formação do Plural
Substantivos terminados em - al - el - ol, ul
Substantivos terminados em vogal, ditongo oral e ditongo Retira-se o "l" e acrescenta-se "is"
nasal - "ãe" Acréscimo de ¨S¨ Canal....................................Canais
Carretel................................Carretéis
Singular plural Anzol.....................................Anzóis
Nota: Destaquem-se os plurais de:
Mal.......................................Males
Cônsul...............................Cônsules
Gol......................................Goles ou gois, mas a forma
consagrada pelo uso é gols.
Pernalonga................................pernalongas
Pontapé......................................pontapés
Substantivos compostos separados por hífen.
Os dois elementos vão para o plural

Substantivos oxítonos terminados em - "l" cirurgião - dentista: ..............cirurgiões-dentistas

Troca "l" por "is"
Barril..................................Barris
Substantivos paroxítonos terminados em - "l"
Trocam "l" por "eis"
Fóssil................................Fósseis
Réptil................................Répteis(ou reptis)
Projétil..............................Projéteis (projetis)
substantivo + substantivo
boa-vida:..................................boas-vidas
adjetivo + substantivo
cartão-postal:.........................cartões-postais
substantivos + adjetivo
Se o segundo elemento limitar a idéia do primeiro:
Apenas um elemento vai para o plural
banana-maçã...........................bananas-maçã
pombo-correio.........................pombos-correio

Se os elementos forem ligados por preposição

Substantivos terminados em - "n"
Acréscimo de s - es
Abdômen.........................Abdomens / abdômenes
Hífen.................................Hifens / hífenes
Cânon..............................Cânones
substantivos terminados em - "x"
o tórax.............................os tórax
pé-de-moleque........................pés-de-moleque
pão-de-ló..................................pães-de-ló
Se o primeiro elemento for verbo ou palavra invariável:
Apenas o segundo elemento vai para o plural:
Guarda-roupa.............................guarda-roupas (verbo +
substantivo)
Alto-falante..................................alto-falantes (advérbio +
substantivo)
Contra-ataque............................contra-ataques
(preposição + substantivo)

Se os elementos forem palavras repetidas ou

Nota: Atente para o plural de: onomatopaicas:
Cálix ou cálices Tico-tico.......................................tico-ticos
cálice Reco-reco...................................reco-recos
e Tique-taque................................tique-taques
Balãozinho balõezinhos
Anzolzinho anzoizinhos Nota: Se os dois elementos forem verbos, admite-se a
Pãozinho pãezinhos flexão dos dois:
Colarzinho colarezinhos Corre-corre................................corres-corres
Papelzinho papeizinhos
Se o primeiro elemento for constituído de formas
reduzidas, como grão, grã e bel:
Plural com mudança de som (ou plural metafônico)
Grão-duque...............................grão-duques
Grã-cruz.....................................grã-cruzes
Singular (ô) Plural (ó) Singular Bel-prazer..................................bel-prazeres
(ô)Plural
(ó) Nenhum dos elementos vai para o plural:
Aposto Apostos Caroço Caroços
Corno Cornos Corpo Corpos Se for formado de verbo mais palavra invariável:
Corvo Corvos Esforço Esforços Os ganha-pouco
Imposto Impostos Jogo Jogos Os bota-fora
Miolo Miolos Olho Olhos Os pisa-mansinho
Osso Ossos Ovo Ovos
Poço Poços Porco Porcos Se for formado de verbos com sentidos opostos:
Porto Portos Posto Postos Os leva-e-traz
Povo Povos Reforço Reforços Os ganha-perde
Socorro Socorros Tijolo Tijolos
Nota: Atente para o plural de:
Guarda-chuva (verbo+substantivo)..........................guarda-
Plural dos substantivos compostos chuvas
Guarda-noturno (substantivo+adjetivo)..................guardas-
Substantivos compostos não separados por hífen. noturnos
Acrescenta-se "s" (como um substantivo simples).
 Substantivos de um só número Flexão de Gênero

Há substantivos que são empregados apenas no plural. Os substantivos, em português, podem pertencer ao:
Os mais comuns são: a) gênero masculino: quando se antepõe ao substantivo o
Os afazeres artigo "o".
As algemas b) gênero feminino: quando se antepõe ao substantivo o
Os anais artigo "a".
Os arredores
As belas-artes formação do feminino
As bodas
As férias (descanso) Substantivos biformes: são os que possuem uma forma
As cócegas para o masculino e outra para o feminino.
As condolências
As fezes Maioria dos substantivos terminados em - o átono.
Os idos Ex.: Gato substitui-se o "o" por "a" = Gata
As núpcias
Os óculos Maioria dos substantivos terminados em consoante.
As olheiras
Ex. freguês, juiz acréscimo da desinência - a.
Os parabéns
Ex.: freguesa, juíza.
Os pêsames
Os picles
Destaquem-se os pares:
Os víveres
Ator / atriz
Há substantivos que, habitualmente,
Czar / czarina
são usados só no singular:
Imperador / imperatriz
A bondade
A caridade
Embaixador / embaixatriz (esposa do embaixador)
A fé
Embaixadora (mulher que ocupa o cargo)
A falsidade
O ouro
A prata Maioria dos substantivos terminados em - ão
O cobre Substitui-se o ão por -ã ou -oa
A brisa ex.: cidadão / cidadã leão / leoa
O oxigênio
A fome Nota: Nos aumentativos, a substituição por - ona:
A sede Valentão / valentona
A plebe
A gente Destaquem-se os pares:
O pó
A neve Sultão / sultona Cão / cadela Ladrão / ladra
A lenha Perdigão / perdiz Barão / baronesa
O cristianismo
O nazismo Alguns substantivos ligados a título de nobreza,
A fumaça ocupações ou dignidades - esa, - essa, - isa
A sinceridade Abade / abadessa Cônsul / consulesa
A lealdade Poeta / poetisa

Mudança de número com mudança de sentido. Alguns substantivos terminados em e - "e" por - "a"
Mestre / mestra
Há substantivos que mudam de sentido quando mudam de
número:
Alguns substantivos formações irregulares
Avô.......................................................avó
Bem (felicidade, virtude, benefício)....................Bens
Rei........................................................rainha
(propriedades, valores)
Réu......................................................ré
Costa (litoral)......................................................Costas
Cavaleiro...........................................amazona
(dorso)
Cavalheiro.........................................dama
Féria (renda diária)..............................................Férias
Frade..................................................freira
(descanso)
Frei......................................................sóror / soror
Letra (símbolo gráfico).........................................Letras
(literatura)
Genro................................................. Nora
Vencimento (fim, prazo final)............................Vencimentos
Homem.............................................. Mulher
(salário)
Marido................................................ Mulher
Padrasto............................................Madrasta
Padrinho............................................Madrinha
FLEXÃO DE GÊNERO Pai.......................................................Mãe
Boi / touro.........................................Vaca
Bode..................................................Cabra
Carneiro............................................Ovelha
Cavalo...............................................Égua Gênero e mudança de sentido
Zangão ou zângão....................... Abelha
Um substantivo pode ter significados diferentes
Substantivos comuns-de-dois ou comuns de dois gêneros dependendo do gênero.
Exemplo:
São os chamados uniformes por terem apenas uma forma
para o masculino e para o feminino João é o cabeça da turma.
o/a Agente o/a Dentista o/a Líder
Mártir
o/a Artista o/a Estudante o/a Ela machucou a cabeça.
Pianista Parte do corpo
o/a Camarada o/a Gerente o/a
suicida O mais comuns são:
o/a Colega o/a Imigrante
o/a Cliente o/a Jornalista O capital -dinheiro
O cisma - separação religiosa
Substantivos sobrecomuns O crisma - óleo sagrado
O cura - pároco
Designam seres humanos e são sempre do mesmo O estepe - pneu sobressalente
gênero, quer se refiram a masculino, quer se refiram a O grama - medida de massa
feminino. O guia - pessoa que guia outras
O Cônjuge O moral - estado de espírito
A Criança O rádio - aparelho
A Testemunha A cabeça - parte do corpo
A Criatura A capital - cidade
O Indivíduo A cisma - receio
A Vítima A crisma - sacramento
A cura - ato ou efeito de curar
Substantivos epicenos: designam animais e algumas A estepe - planície de vegetação herbácea
plantas A grama - relva
A guia - documento
A Águia A Cobra O Jacaré A moral - conjunto de regras de conduta
A Baleia O Besouro A Palmeira A rádio - estação
A Borboleta O Crocodilo O mamoeiro

Para se especificar o sexo dos substantivos sobrecomuns

e epicenos costuma-se proceder da seguinte forma: FORMAÇÃO DO GRAU

Criança do sexo masculino / criança do sexo feminino Grau do Substantivo

Um macho de jacaré / uma fêmea de jacaré
ou
Grau é propriedade que o substantivo tem de exprimir as
jacaré macho / jacaré fêmea
variações de tamanho do ser. Ex.:
Particularidades de gênero
Menino ( tamanho normal )
Gênero de alguns substantivos Meninão (tamanho
São masculinos: aumentado)
O apêndice O formicida O dó O Menininho
guaraná (tamanho
O clã O gengibre O eclipse O diminuído)
telefonema
O grama (peso) O eczema O champanha O
sósia Os graus do substantivo são dois: aumentativo e
diminutivo.
São femininos:
A alface..............A gênese............A entorse.................A Grau aumentativo: indica o aumento dotamanho normal
matinê do ser.
A cal...................A comichão........A derme...................A Grau diminutivo: indica a diminuição do tamanho do ser.
omoplata
A dinamite........A ênfase..............A apendicite............A Os graus aumentativos e diminutivos têm duas formas:
decalcomania ← analítica (mais de uma palavra)
← sintética (uma única palavra)
Admitem os dois gêneros:
O ou a ágape.....................................O ou a aluvião Grau Aumentativo
O ou a avestruz................................O ou a laringe
O ou a caudal....................................O ou a personagem Na forma analítica recebe o auxílio de palavras que dão
idéia de ampliação de tamanho: ← Cidadão brasileiro
←
Barco - grande - enorme Classificação dos adjetivos
na forma sintética recebe o auxílio de sufixos:
barco + aça = barcaça simples - quando formados por um só radical.
Exemplos: alegre, sincero, etc.
alguns sufixos com sentido aumentativo
ão - dentão, carrão, pezão, livrão compostos - formado por mais de um radical.
aço - balaço, volumaço, animalaço, corpaço, porcaço, Exemplos: franco-espanhol, verde-amarelo, azul-marinho.
unhaço
alhão - dramalhão, facalhão (de faca), vagalhão (de vaga) primitivos - são os adjetivos que não derivam de outra
ona - mocetona, mulherona palavra.
arrão - homenzarrão, canzarrão, insetarrão Exemplos: pequeno, triste, grande, etc.
Orra - beiçorra, cabeçorra, manzorra
Arra - bocarra, naviarra derivados - são os que derivam de outra palavra. Podem
Eirão - vozeirão, boqueirão derivar de um verbo ou substantivo.
Ázio - copázio, balázio Exemplos: durável (do verbo durar) , carnavalesco (do
Az - cartaz, facalhaz (de faca) lobaz subst. Carnaval).
Alha - muralha, fornalha
Adjetivos Pátrios
Nota: Muitas vezes o sufixo não expressa aumentativo.
Ex.: portão, cartão. São aqueles que servem para designar a nacionalidade ou
lugar de origem de alguém ou de alguma coisa.
Grau Diminutivo
Relação de alguns adjetivos pátrios.
Na forma analítica recebe o auxílio de palavras que dão Bragança bragantino
idéia de diminuição de tamanho: Cairo cairota
Burro pequeno Chicago chicaguense
Croácia croata
Na forma sintética recebe o auxílio de sufixos:
Terra do fogo fueguino
Menininho (menin + inho) burro + ico = burrico
Três Corações tricordiano
Alguns sufixos com sentido diminutivo Buenos Aires portenho,
buenairense
Inho - sapatinho, carrinho, dentinho Jerusalém hierosolimita
Zinho - irmãozinho, mulherzinha, colherzinha, florzinha Manaus manauense
Ito - mosquito, casita Rio de Janeiro (Est.) fluminense
Zito - cãozito, florzita Rio de Janeiro (Cid.) carioca
Acho - riacho, penacho, populacho Salvador soteropolitano
Culo - fabrícula, montículo, partícula Amapá amapaense
Ejo - lugarejo, vilarejo, animalejo Belo Horizonte belo-horizontino
Elho - rapazelho, artiguelho João Pessoa pessoense
Ela - viela, ruela Marajó marajoara
Ete - filete, corpete Espirito Santo capixaba
Ulo - glóbulo, fórmula, célula Florianópolis florianopolitano
Eto - folheto, poemeto, maleta Rio Branco rio-branquense
Icho - canicho, barbicha São Luis sãoluisense
Ico - burrico, namorico
Ribeirão Preto riberopretano
Ilho - vidrulho, esquadrilha
Im - espadim, flautim, festim
Ola - sacola, aldeola, bandeirola Locução Adjetiva
Ota - ilhota Ote - meninote
Ucho - papelucho É a reunião de duas ou mais palavras com o significado de
Únculo - homúnculo um único objetivo.
Exemplos:
Nota: Nem sempre os sufixos usados para formar o amor de mãe (amor materno),
diminutivo expressam sentido diminutivo: carpete, água do rio (água fluvial)
cavalete, cartilha.
Algumas locuções adjetivas principais
ADJETIVO
de anjo angelical
Palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe de bispo episcopal
qualidades, estado ou lugar de origem. de cobra viperíno
Exemplo: de abelha apícola
← Menino estúpido de cavalo eqüino ou hípico
← Trânsito confuso de boca bucal
 da chuva pluvial
de céu celeste PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS
de aranha aracnídio
de leite lácteo Regra geral:
sem fim infindável
de umbigo umbelical Apenas o último elemento do adjetivo composto é
de mestre magistral flexionado.

FLEXÃO DO ADJETIVO - Olhos castanho-claros

- Peles castano-claras
- Problemas sul-africanos
Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser:
- Pesquisas político-sociais
- Artes greco-romanas
UNIFORMES: possuem apenas uma forma, que se aplica
- Saias verde-escuras
tanto a substantivos masculinos como a substantivos
- Relações franco-espanholas
femininos:
- Tratados anglo-frances
- Escolas médico-cirúrgicas
O homem feliz A mulher feliz - Poemas lírico-dramáticos
O interesse A causa comum - Comemorações cívico-religiosas
comum - Conflitos russo-americanos
O mês anterior A semana anterior
← São exceções:
BIFORMES: possuem duas formas: uma para o
masculino, outra para o feminino: Casacos azul-marino
Blusas azul-celeste
O menino A menina brincalhona
brincalhão Surdo-mudo: flexão nos dois elementos
O professor inglês A professora inglesa Meninos surdos-mudos
O homem corajoso A mulher corajosa
← São invariáveis os adjetivos compostos referentes a
O gênero da maioria dos adjetivos biformes é formado cores, quando o segundo elemento da composição é um
pelas mesmas regras de flexão do substantivo: substantivo:

O garoto ativo A garoto ativa Blusas amarelo-limão

O homem sofredor A mulher sofredora Gravatas verde-garrafa
O menino A menina Calças azul-pavão
português portuguesa Vestidos branco-gelo
O homem cristão A mulher cristã Meias azul-turquesa
O pai chorão A mãe chorona Saias verde-musgo
O técnico espanhol A técnica espanhola Esmaltes vermelho-sangue
O arroz cru A carne crua

Há, porém, alguns adjetivos que não seguem estas regras: GRAU DO ADJETIVO
O homem A mulher
ateu atéia O adjetivo pode apresentar-se em dois graus: comparativo
Rapaz Moça plebéia e superlativo
plebeu
Menino judeu Menina judia GRAU COMPARATIVO
Homem mau Mulher má Quando se estabelece a comparação:
← De uma mesma qualidade entre dois seres:
NÚMERO DO ADJETIVO A moça era tão gorda quanto a sua irmã
  
PLURAL DOS ADJETIVOS SIMPLES 1o ser uma qualidade 2o ser

O adjetivo simples varia em número para concordar com o ← De duas qualidades num mesmo ser:
substantivo a que se refere. Em geral, os adjetivos fazem A moça era tão bonita quanto delicada
o plural seguindo as mesmas regras do substantivo:   
um ser 1a qualidade 2o qualidade
Menina bela Meninas belas
O grau comparativo pode ser de:
Menino gentil Meninos gentis
Leão feroz Leões ferozes
IGUALDADE
Criança amável Crianças amáveis
Tão + adjetivo + quanto (como)
Homem são Homens sãos
O menino é tão inteligente quanto sua irmã.
Homem trabalhador Homens trabalhadores
Pessoa jovem Pessoas jovens
SUPERIORIDADE
Mais + adjetivo + (do) que especiais:
O menino é mais inteligente que sua irmã..
Superlativo Superlativo absoluto
relativo sintético
INFERIORIDADE O melhor ótimo (bom)
Menos + adjetivo + (do) que O pior péssimo (mau)
O menino é menos forte que seu irmão. O menor mínimo (pequeno)
O maior máximo (grande)
Notas:
Expressa-se o grau comparativo de superioridade dos
adjetivos bom, mau, pequeno e grande com as palavras: Alguns superlativos absolutos sintéticos:

Melhor (mais bom) Pior (mais Ágil - agílimo Livre - libérrimo

mau) Agradável - Magro - macérrimo
Menor (mais pequeno) Maior (mais agradabilíssimo
grande) Amargo - amaríssimo Maléfico -
maleficentíssi
Quando são comparadas duas qualidades de um mesmo mo
ser, pode-se usar as expressões mais bom, mais mau,
Amigo - amicíssimo Miseráv -
mais pequeno mais grande.
el miserabilíssim
o
Exemplos:
Áspero - aspérrimo Miúdo - minutíssimo
Ele é mais bom do que agressivo
Ele é mais pequeno do que magro Audaz - audacíssimo Negro - nigérrimo
Benéfico - Nobre - nobilíssimo
beneficentíssim
GRAU SUPERLATIVO
o
O grau superlativo pode ser:

Relativo: quando a qualidade de um ser é intensificada em

relação a um conjunto de seres:
Era a mais alta das irmãs. ARTIGO
  
um ser qualidade conjunto de seres Artigo é a palavra que antepomos ao substantivo para
determiná-lo.
Essa relação pode ser de:
Os artigos classificam-se em definidos e indefinidos :
← SUPERIORIDADE: o (a) mais + adjetivo + de (dentre)
Aquele aluno é o mais inteligente da classe Definidos : o, a, os, as.
  Os artigos definidos determinam os substantivos de
um ser conjunto de seres maneira precisa.
Exemplo: falei com o professor de matemática.
← INFERIORIDADE: o (a) menos + adjetivo + de (dentre)
Aquele aluno é o menos inteligente da classe Indefinidos: um, uma, uns, umas.
  Os artigos indefinidos determinam os substantivos de
um ser conjunto de maneira vaga.
seres Exemplo: falei com um professor de matemática.

Absoluto: quando a qualidade de um ser é intensificada FLEXÃO DO ARTIGO

sem relação com outros seres:
É altíssima O artigo é uma classe variável. Varia em gênero e número
  para concordar com o substantivo a que se refere:
um ser uma qualidade
Gênero
O grau superlativo absoluto apresenta-se nas formas: O menino (masculino singular)
A menina (feminino singular)
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras
que dão idéia de intensidade (muito, extremamente, etc.) Os meninos (masculino plural)
O aluno é muito inteligente As meninas (feminino plural)

Sintética: a intensificação se faz por meio de acréscimo de Número

sufixos (íssimo, rimo, imo) Um menino (masculino singular)
O aluno é inteligentíssimo. Uma menina (feminino singular)

Nota: também o grau superlativo dos adjetivos bom, mau, Uns meninos (masculino plural)
pequeno e grande expressa-se com palavras Umas meninas (feminino plural)
 Exemplo: Tirei dois oitos em Português. (= duas notas
NUMERAL oito)

Numeral - é a palavra que exprime número de ordem, Os cardinais ficam invariáveis, se terminarem por som
múltiplo ou fração. Classificam-se em: consonantal
Ex.: Tirei dois seis em Matemática. (=duas notas seis)
a) Cardinais: um, dois, três,...
b) Ordinais: primeiro, segundo, terceiro,...
c) Multiplicativos: dobro, triplo, sêxtuplo...
d) Fracionários: meio, terço, um quarto, um quinto...
EMPREGO DOS PRONOMES
FLEXÃO DO NUMERAL
Pronomes: Palavras que substituem (pronomes
O numeral é uma classe variável em gênero e número substantivos) o nome, ou acompanham o nome (pronomes
adjetivos), indicando as pessoas do discurso.
GÊNERO DO NUMERAL Ex.:
Meu pai saiu cedo de casa.
Variam em gênero: 
Acompanha o nome pai
← Os cardinais: (é, por isso, pronome adjetivo)
um, dois, e os de duzentos a novecentos:
Um - uma Ele só voltará à noite

← Todos os ordinais: Refere-se ao nome pai, substituindo-o
Primeiro - primeira (é, por isso, um pronome substantivo)
Segundo - segunda
Terceiro - terceira PRONOMES PESSOAIS

← Os multiplicativos e os fracionários, quando Sujeito Objeto Objeto

expressam uma idéia adjetiva em relação ao substantivo: Retos Retos Oblíquos Oblíquos
átonos tônicos
O atleta deu um salto duplo e um triplo, depois tomou uma Singular 1a pessoa: eu me mim, comigo
dose quíntupla de vitaminas. :
João comeu meio abacate e meia banana após o almoço. 2ª pessoa: tu te ti, contigo
Coube-lhe a quarta parte da torta. 3ª pessoa: ele, se, lhe, o, a si, consigo
Ele saiu ao meio dia e meia (hora). ela
Plural: 1a pessoa: nós nos conosco
NÚMERO DO NUMERAL 2ª pessoa: vós vos convosco
3ª pessoa: eles, se, lhes, os, si, consigo
Variam em número: elas as

← Os cardinais terminados em ão: Como associar os pronomes oblíquos átonos à forma

Um milhão - dois milhões verbal?
Um bilhão - dois bilhões
forma verbal + o(s), a(s)
← Todos os ordinais:
Primeiro - primeiros Quando o verbo termina em z, s, r, o pronome assume a
Centésimo - centésimos forma: lo, la, los, las, ao mesmo tempo que se suprime a
Milésimo - milésimos terminação verbal.

← Os multiplicativos, quando têm função adjetiva: Exemplos:

Tomei dois copos duplos de água. Fiz + a = fi-la
Foram triplas as doses de uísque servidas. Dizer + a = dizê-la
Pôs + os = pô-los
← Os fracionários, dependendo do cardinal que os Amar + as = amá-las
antecede: Fizemos + o = fizemo-lo

Gastou um terço do salário em remédios. Quando o verbo termina em som nasal, o pronome
assume as formas no, na, nos, nas
Gastou dois terços do salário em remédios.
Exemplos:
Nota: Viram + o = viram-no
Repõe + a = repõe-na
Os cardinais, quando substantivados, vão para o plural se
terminarem em som vocálico. Forma verbal + demais pronomes oblíquos átonos
 Voz ativa: Os corretores vendem apartamentos.
Não há nenhuma modificação Voz passiva sintética ou pronominal: Vendem-se
apartamentos.
Exemplos: Voz passiva analítica: Apartamentos são vendidos pelos
Deu + lhe = deu-lhe corretores.
Amaram + te = amaram-te
Vestiu + se = vestiu-se Obs.:

Emprego dos pronomes eu e tu É raro o emprego da partícula apassivadora se quando o

agente está expresso:
(mim;retos e ti; oblíquos). Vendem-se apartamentos pelos corretores.
As formas eu e tu nunca podem vir precedidas de
preposição. Só podem ser sujeitos. Com partícula apassivadora, o verbo deve concordar
Exemplos: sempre com o sujeito.
Eu quero vencer.
Tu queres vencer. 3o singular
Vende-se uma casa na praia.
Eu e tu podem ser sujeitos de um verbo no infinitivo, Sujeito singular
embora antes deles exista uma preposição 3o plural
Exemplo: Vende-se casas na praia.
Ele pediu-me para eu fazer seu dever. Sujeito plural

Sujeito do verbo fazer Índice de indeterminação do sujeito

Empregado em:
Comprei um livro para tu leres.
 verbos intransitivos = Ex. Vive-se bem aqui
Sujeito do verbo ler verbos transitivos indiretos = Ex.: Precisa-se de babá
Estaria incorreto dizer: verbo de ligação= Ex.: Ficou-se, dessa forma, pobre Índice
de indeterminação do sujeito (o sujeito existe mas não se
Ele pediu para mim fazer o seu dever. pode determinar quem é ele.)
Mim não pode fazer nada, (porque) só eu posso fazer
alguma coisa. Objeto direto

sujeito de um verbo O "se" será objeto direto com verbos transitivos diretos
que expressam ação reflexiva.
Entre eu e ele, ou entre mim e ele?
Resposta: entre mim e ele Ex.: A jovem pinta-se todos os dias.
E assim: O.D.
Entre mim e ti
Sem você e mim Objeto indireto
Sem elas e ti
Perante mim e vós O "se" será objeto indireto quando for complemento de
Contra elas e mim certos verbos transitivos diretos e indiretos que têm, quase
Sobre mim e V. Sa. sempre, o sentido de "dar-se alguma coisa", "atribuir-se
Todos esses pronomes são usados como complementos alguma coisa", "impor-se alguma coisa".
verbais
Ex.: Ele se impôs pesadas obrigações.
Emprego do Pronome "se"
Partícula de realce
I) Partícula apassivadora
II) Índice de indeterminação do sujeito Empregada com verbos intransitivos ou transitivos
III) Objeto direto indiretos. Pode ser retirada da oração, sem prejudicar sua
IV) Objeto indireto compreensão, e não tem nenhuma função sintática.
V) Partícula de realce Afinal, ele se foi embora. = Afinal, ele foi embora.
VI) Partícula apassivadora. Partícula de realce

Emprego do Pronome "si"

Usada na voz passiva sintética ou pronominal.
Vendem-se apartamentos. = apartamentos são vendidos.
Partícula apassivadora
Só haverá partícula apassivadora com verbos transitivos
diretos e indiretos (somente esses verbos admitem a
passagem da voz ativa para a voz passiva).
O pronome "si" só poderá ser empregado em frases
reflexivas (em que o sujeito pratica e recebe a ação).
Ex.: Ele só pensa em si. (reflexão)
Ele quer o filho junto a si. (há reflexibilidade)
Colocação dos pronomes oblíquos átonos
Regras para a colocação do pronome átono, conforme a
gramática tradicional. comigo.

Os pronomes átonos podem assumir três posições:
Próclise (antes do verbo)
Isso ocorre quando antes do verbo, existirem:
← Palavras ou expressões negativas: não, nunca,
ninguém, nenhum, etc.
Ex.: Ele não me conhece.
← Pronomes relativos: quem, qual, que, cujo, onde,
quanto.
Ex.: Entregue o livro a quem te pedir.
← Pronomes indefinidos: alguém, quem, algum, diversos,
quem quer que, etc.
Ex.: Responda a quem quer que te peça informações.
← Conjunções subordinativas: quando, se, como, que,
porque, etc.
Ex.: Faço tudo o que posso, quando me pedem.
← Advérbios: talvez, ontem, aqui, ali, agora, etc.
Ex.: Aqui se trabalha com afinco.
O pronome átono em locuções verbais perfeitas
Nessas locuções (que têm um só sujeito para os dois
verbos e são formadas pelo auxiliar querer, saber, poder,
ter de, haver de, seguidos do verbo principal no infinitivo
impessoal), o pronome átono pode ser colocado antes ou
depois do primeiro verbo, ou depois do infinitivo.
Devemos-lhe contar a verdade.
Nós lhe devemos contar a verdade.
Devemos contar-lhe a verdade.
Os pronomes átonos em tempos compostos
Nos tempos compostos (formados pelo auxiliar ter ou
haver mais o particípio do principal), o pronome deve vir
junto ao verbo auxiliar, nunca junto ao particípio.
Ex.: Eu me havia acostumado com aqueles bons ares.

Observações: FORMAS DE TRATAMENTO

Quando antes do infinitivo pessoal houver uma das
palavras ou expressões mencionadas, pode-se colocar o A segunda pessoa indireta ocorre quando se empregam
pronome átono antes ou depois do verbo. pronomes que pertencem à 2a pessoa (indicam o
Não lhe dissemos nada para não o incomodar. interlocutor), mas que sempre exigem o verbo na 3a
Ou pessoa.
Não lhe dissemos nada para não incomodá-lo.
É o caso dos pronomes de tratamento:
Nas frases optativas deve-se empregar próclise: ← Meritíssimo (a)
Deus te abençoe! .....................................................................juiz (a).
Que o diabo te carregue! ← Vossa(s) Alteza (s)
(V.V.A.A.)..............................................para príncipes,
Ênclise (depois do verbo): duques.
Ocorre: ← Vossa(s) Eminência (s) (V.Ema.,
Com as formas verbais no infinitivo impessoal, no V.Emas.)........................para cardeais.
imperativo afirmativo e gerúndio. ← Vossa(s) Excelência (s) (V.Exa.,
V.Exas.)...........................para altas autoridades.
Ex.: Você deve comportar-se adequadamente. ← Vossa Santidade
(V.S.)........................................................ para papa.
Aqui estão suas roupas. Guarde-as. ← Vossa(s) Majestade (s) (V.M.,
Ele fechou a porta, afastando-se de todos. V.V.M.M.).............................para reis ou rainhas:
imperador.
Obs.: Se o gerúndio vier precedido da preposição em, ← Vossa(s) Magnificência(s) (V.Magª.,
deverá ser empregada a próclise: V.Magas.).................para reitores de universidades.
← Vossa(s) Reverendíssima(s) (V.Revma.,
Em se tratando de boatos, esse atingiu mais pessoas V.Revmas.).......para sacerdotes e outras autoridades
famosas do que os outros. religiosas do mesmo nível.
O pronome átono não deve iniciar o período: ← Vossa(s) Senhoria(s) (V.Sa., V. Sas.)
Deixe-me falar. .................................para oficiais, funcionários graduados
Vi-o de longe, observei-o, ignorei-o, por fim. e principalmente na linguagem comercial.
Se não chover, arrisco-me a enfrentar a fila do cinema.
Atenção: Pronome de tratamento que deve ser empregado
Depois de vírgula, ocorre enclise. quando falarmos diretamente com a pessoa:
Vossa (Santidade, Senhoria, etc.).
Mesóclise: O pronome é intercalado ao verbo no futuro do
presente e no futuro do pretérito do indicativo. Pronome de tratamento usado ao falarmos sobre a
pessoa:
Ex.: Sua (Santidade, Senhoria, etc.).
Far-te-ei o favor que tu me pediste.
Se fosse possível, contar-vos-ia o que ocorreu comigo. São também pronomes de tratamento:

Obs.: Se antes do futuro do presente do indicativo ou
antes do futuro do pretérito do indicativo houver uma das
palavras ou expressões que provocam a próclise, não
deverá ser empregada a mesóclise.
Ex.: Se fosse possível, alguém te contaria o que ocorreu
Senhor (Sr.), Senhora (Sra.): para tratamento cerimonioso
Senhorita (Srta.): para moças solteiras
Você (v): no tratamento familiar (largamente empregado
no português do Brasil, substituindo as formas tu e vós)
Obs.: Na língua coloquial, utiliza-se, com freqüência, a nosso(s), nossa(s)
forma a gente como sendo da 1a pessoa do plural. O verbo 2o singular teu(s), tua(s) 2o plural
deve permanecer na 3a pessoa do singular. vosso(s), vossa(s)
O que a gente pode fazer? 3o singular seu(s), sua(s) 3o plural
Na língua formal, a gente deve ser trocado por nós. seu(s), sua(s)
O que nós podemos fazer?
Obs.: Anteposto a nomes próprios, "seu" não é
PRONOMES DEMONSTRATIVOS possessivo, mas uma alteração fonética de senhor.
Ex.: Seu Mário já saiu de casa.
Variáveis 1a pessoa : este(s), esta(s)
2a pessoa : esse(s), essa(s) Pronomes Indefinidos
3a pessoa : aquele(s),
aquela(s) Referem-se à 3a pessoa, mas de modo vago, indefinido:
Invariáveis 1a pessoa : isto algo, alguém, fulano, beltrano, sicrano, nada, ninguém,
2a pessoa : isso outrem, quem, tudo, cada, certo(s), certa(s), algum(s),
3a pessoa : aquilo alguma(s), bastante(s), demais, nenhum, nenhuma,
qualquer, quaisquer, quanto, quantos, todo(s), toda(s), etc.
Este(s), esta(s), isto
Obs.:
Anteposto, algum tem sentido afirmativo e, posposto,
Empregados com referência ao que está no âmbito da
algum tem sentido negativo.
pessoa que fala (1a pessoa do singular ou do plural: eu,
Alguns meninos trouxeram a tarefa. (positivo)
nós).
Menino algum trouxe a tarefa. (negativo)
Relaciona-se com o advérbio "aqui" e com os possessivos
Cada um e não cada.
meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s).
Quanto custa cada um? (certo)
Ex.: Isto aqui nas minhas mãos, o que é?
Quanto custa cada? (errado)
Empregados quando apontamos o que se vai dizer
Certo + substantivo= pronome indefinido
imediatamente após.
Ex.: Só quero isto: que vocês sejam felizes.
Substantivo + certo= Adjetivo
Esse(s), essa(s), isso
Exemplos:
Certo cidadão recebeu o prêmio.
Empregados com referência ao que está no âmbito da
Pronome indefinido
pessoa com quem se fala (2 a pessoa do singular ou do
plural: tu, vós, e 3a pessoa do singular ou plural: você,
Premiaram o cidadão certo
vocês). Relacionam-se com o advérbio aí e com os
adjetivo
possessivos: teu(s), tua(s), vosso(s) e seu(s) (= de
você(s)), sua(s) (= de você(s)).
Pronomes Interrogativos
Ex.: quem é esse aí do seu lado?
Usados em frases interrogativas diretas ou indiretas
Empregados quando apontamos o que se acabou Quem chegou? (interrogativa direta)
imediatamente de dizer.
Ex. Que sejam felizes, é isso que eu quero. Pronome
interrogativo
Aquele, aquela, aquilo Perguntaram quem chegou. (interrogativa indireta)
Pronome interrogativo
Empregados com referência ao que está no âmbito da
pessoa ou coisa de quem se fala (3a pessoa do singular ou Pronomes Relativos
do plural: ele(s), ela(s)).
Relacionam-se (por isso "relativos") a seres mencionados
2. Relaciona-se com o advérbio "lá" e com os possessivos nas orações. São os que representam nomes já
seu(s) (=dele(s)), mencionados anteriormente.
suas(s) (=dela(s)).
Ex.: Quem é aquele, lá do outro lado da rua? Obs.:
O pronome relativo pode vir precedido de preposição se o
Empregados numa enumeração. Para o elemento mais verbo da oração assim o exigir.
próximo empregamos este, esta, isto. Para o elemento
anterior, empregamos aquele, aquela, aquilo. O filme a que assistimos foi bom.
Ex.: Escrevi um bilhete e uma carta. Esta, para minha   
mãe, aquele, para o meu namorado. prep. pron.rel. v.assistir pede a prep. A

Pronome Possessivo O filme que vimos foi bom.

 
1o singular meu(s), minha(s) 1o plural pron.rel. v. ver não pede a prep. A
 I (3a conjugação) Part Part-i
Cujo(s), cuja(s) equivale a do qual, da qual, dos quais, das
quais, e indica que o nome a que se refere é propriedade LOCUÇÃO VERBAL
do antecedente.
O menino, cujo pai é médico, ganhou o concurso. É o conjunto constituído pelo verbo auxiliar + verbo
principal.
Quanto, quanta, quantos, quantas, como pronome relativo Eis alguns dos verbos auxiliares que formam locuções
tem como antecedente tudo, todo, toda. verbais:
Pegue tudo quanto quiser. Ir - eles vão sair mais tarde.

Onde, pronome relativo, equivale a: em que, na qual, nos Acabar de - ela acabou de sair.
quais, nas quais.
Aquela é a casa onde moro. Começar a - começamos a ler faz duas horas.

Costumar - costumo sair à noite.

Ter de - temos de falar a verdade.

VERBO
Parecer - as crianças parecem estar felizes.
É a palavra que exprime um processo no tempo: ação,
fenômeno, estado ou mudança de estado. Observação: nas locuções verbais há um só sujeito para
Exemplos: os verbos. O último verbo é o principal, pois é a sua idéia
Eles fizeram suas obrigações. que prevalece.
(ação no tempo passado)
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Está muito frio.
(ação no tempo presente) Rizotônicas - a tonicidade recai no radical (na raiz)
Ex.: canto, cantas, canta, cantam
Todos eles tornar-se-ão médicos.
(mudança de estado no tempo futuro) Arrizotônicas - a tonicidade recai na desinência (fora da
raiz0
CONJUGAÇÕES Ex.: cantamos, cantais.

Em Português existem somente três conjugações: FLEXÕES DO VERBO

1a conjugação - com a vogal temática A: cant-a-r
2a conjugação - com a vogal temática E: vend-e-r Pessoa e Número
3a conjugação - com a vogal temática I: part-i-r
1a pessoa do singular - EU
a
Obs.: O verbo POR e seus derivados pertencem à 2 2a pessoa do singular- TU
conjugação (vem de POER, do latim). 3a pessoa do singular - ELE
1a pessoa do plural - NÓS
2a pessoa do plural - VÓS
ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO VERBO 3a pessoa do plural - ELES

Radical - é a parte que contém o significado da palavra. É Modo:

a parte que sobra quando tiramos as terminações Três são os modos dos verbos: indicativo, subjuntivo e
indicativas das conjugações (ar, er, ir) imperativo.
Exemplo: cant-a-va, vend-e-ra, part-i-ra Tempo:
Três são os tempos fundamentais: presente, passado e
Sufixo temporal - é o elemento que indica o tempo e o futuro
modo. Flexão de voz:
Exemplos: cant-a-va, corr-e-ra, part-i-a É a flexão verbal que indica ação praticada ou recebida
pelo sujeito.
Desinência pessoal - é aquela que se flexiona e indica a São três as vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva
pessoa e o número.
Exemplo: cant-o, canta-s, cant-a, canta-mos, canta-is,
canta-m MODOS E TEMPOS VERBAIS

Vogal temática - é aquela que vem depois do radical e Modo indicativo:

caracteriza as conjugações. Ex.: and-a-r Enuncia o fato de modo a que sobre ele não paire dúvida.
Exemplos:
Tema - é o radical mais a vogal temática. Lerei o livro.
Senti saudades.
Vogal temática Radical Tema Ando de bicicleta.
A (1a conjugação) Cant Cant-a
E (2a conjugação) Vend Vend-e a)Infinitivo:Radical + ar, er ou ir
 Ex.: am-ar, vend-er, part-ir
b)Gerúndio:Radical + ando, endo, indo
Ex.: am-ando, vend-endo, part-indo
c)Particípio:Radical + ado ou ido
Ex.: am-ado, vend-ido, part-ido
São três as formas nominais do verbo:
Infinitivo, Gerúndio e Particípio.
← INFINITIVO: equivale a um substantivo.
Ex.: amar é bom.

Obs.: Quando funcionam como verbos, vêm sempre com ← GERÚNDIO: equivale, normalmente, a um advérbio
verbos auxiliares: Ex.: chegando o momento certo, todos falaram.
Ex.:
Hei Verbo auxiliar de cantar Infinitivo ← PARTICÍPIO: equivale a um adjetivo, podendo
bem flexionar-se em gênero e número.
Estou Verbo auxiliar vendo Gerúndio Ex.: chegado o momento certo, todos falaram.
TV
Tenho Verbo auxiliar dançado Particípio Essas formas têm as seguintes desinências:
aos sábados
Infinitivo: radical + ar, er, ou ir
Modo Imperativo Ex.: cant-ar, vend-er, part-ir
Quando enuncia o fato com objetivo de uma ordem,
pedido, conselho, súplica, exortação. Gerúndio: radical + ando, endo, ou indo
Exemplos: Ex.: cant-ando, vend-endo, part-indo
Volte, meu filho!
Senhor, tem piedade de nós! Particípio: radical + ado ou ido (para 2a e 3a conjugação)
Ex.: cant-ado, vend-ido, part-ido
Obs.: O imperativo pode ser afirmativo e negativo, e não
possui formas próprias, mas emprestadas do Presente do Obs.: Quando funcionam como verbos, vêm sempre com
Indicativo e do Presente do Subjuntivo. verbos auxiliares:
IMPERATIVO AFIRMATIVO Ex.:
FORMAÇÃO Hei Verbo auxiliar de cantar bem Infinitivo
PRESENTE DO Estou Verbo auxiliar vendo TV Gerúndio
IMPERATIVO PRESENTE Tenho Verbo dançado aos sábados
INDICATIVO AFIRMATIVO DO auxiliar particípio
SUBJUNTIVO
Canto Cante VERBOS PARADIGMA (SERVEM COMO MODELOS)
Cantas Canta (tu) Cantes - UM DE CADA CONJUGAÇÃO -
Canta Cante(você) Cante
Cantamos Cantemos Cantemos Modo Indicativo
(nós) Presente
Cantais Cantai (vós) Canteis 1ª 2ª 3ª Conjugação
Cantam Cantem (vocês) Cantem Conjugação Conjugação
Canto Vendo Parto
Cantas Vendes Partes
Obs.: Pelo que se pode observar, as 2 as pessoas foram Canta Vende Parte
retiradas do presente do indicativo, sem o s. As demais Cantamos Vendemos Partimos
pessoas provêm do presente do subjuntivo, sem alteração. Cantais Vendeis Partis
Cantam Vendem Partem
IMPERATIVO NEGATIVO
FORMAÇÃO Pretérito Perfeito
PRESENTE DO IMPERATIVO 1ª Conjugação 2ª 3ª Conjugação
SUBJUNTIVO NEGATIVO Conjugação
Cante Cantei Vendi Parti
Cantes Não cantes (tu) Cantaste Vendeste Partiste
Cante Não cante(você) Cantou Vendeu Partiu
Cantemos Não cantemos Cantamos Vendemos Partimos
(nós) Cantastes Vendestes Partistes
Canteis Não canteis (vós) Cantaram Venderam Partiram
Cantem Não cantem
(vocês) Pretérito Imperfeito
1ª Conjugação 2ª 3ª Conjugação
Conjugação
Obs.: Todas as pessoas do Imperativo Negativo são Cantava Vendia Partia
retiradas, sem alteração, do presente do subjuntivo, Cantavas Vendias Partias
acrescentando-se apenas a negativa: não Cantava Vendia Partia
No imperativo, o sujeito é oculto. Cantávamos Vendíamos Partíamos
Cantáveis Vendíeis Partíeis
FORMAS NOMINAIS Cantavam Vendiam Partiam
 Pretérito mais que perfeito Cantem (vocês) Vendam Partam
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª Conjugação (vocês) (vocês)
Cantara Vendera Partira
Cantaras Venderas Partiras Negativo
Cantara Vendera Partira 1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª
Cantáramos Vendêramos Partíramos Conjugação
Cantáreis Vendêreis Partíreis Não Canta (tu) Não Vende (tu) Não Parte (tu)
Cantaram Venderam Partiram Não Não Venda Não Parta
Cante(você) (você) (você)
Futuro do presente Não Não Vendamos NãoPartamos
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª Conjugação Cantemos(nós) (nós) (nós)
Cantarei Venderei Partirei Não Cantai Não Vendei Não Parti (vós)
Cantarás Venderás Partirás (vós) (vós)
Cantará Venderá Partirá Não Cantem Não Vendam Não Partam
Cantaremos Venderemos Partiremos (vocês) (vocês) (você)
Cantareis Vendereis Partireis
Cantarão Venderão Partirão Infinitivo
Impessoal
Futuro do pretérito Cantar Vender Partir
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª Conjugação
Cantaria Venderia Partiria Pessoal
Cantarias Venderias Partirias Cantar Vender Partir
Cantaria Venderia Partiria Cantares Venderes Partires
Cantaríamos Venderíamos Partiríamos Cantar Vender Partir
Cantaríeis Venderíeis Partiríeis Cantarmos Vendermos Partirmos
Cantariam Venderiam Partiriam Cantardes Venderdes Partirdes
Cantarem Venderem Partirem
Modo Subjuntivo
Presente Gerúndio
1ª Conjugação 2ª 3ª Conjugação Cantando Vendendo Partindo
Conjugação
Cante Venda Parta Particípio
Cantes Vendas Partas Cantado Vendido Partido
Cante Venda Parta
Cantemos Vendamos Partamos
Canteis Vendais Partais TEMPOS COMPOSTOS
Cantem Vendam Partam
Os auxiliares ter e haver formam, juntamente com os
Pretérito imperfeito particípios dos verbos principais, os chamados tempos
1ª Conjugação 2ª 3ª Conjugação compostos.
Conjugação
Cantasse Vendesse Partisse Modo Indicativo
Cantasses Vendesses Partisses
Cantasse Vendesse Partisse
Cantássemos Vendêssemos Partíssemos Pretérito perfeito composto
Cantásseis Vendêsseis Partísseis Tenho/hei
Cantassem Vendessem Partissem Tens/hás
Tem/há
Futuro Temos/havemo Cantado / vendido / partido
ª
1 Conjugação 2 ª ª
3 Conjugação s
Conjugação Tendes/haveis
Cantar Vender Partir Têm/hão
Cantares Venderes Partires
Cantar Vender Partir Pretérito mais que perfeito composto
Cantarmos Vendermos Partirmos Tinha/havia
Cantardes Venderdes Partirdes Tinhas/havias
Cantarem Venderem Partirem Tinha/havia
Tínhamos/havíam Cantado / vendido / partido
Modo Imperativo os
Tínheis/havíeis
Afirmativo
Tinham/haviam
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª
Conjugação
Futuro do presente composto
Canta (tu) Vende (tu) Parte (tu)
Terei/haverei
Cante(você) Venda (você) Parta (você)
Terás/haverás
Cantemos Vendamos Partamos
Terá/haverá
(nós) (nós) (nós)
Teremos/haverem Cantado / vendido / partido
Cantai (vós) Vendei (vós) Parti (vós)
 os
Tereis/havereis
Terão/haverão VERBO
Futuro do pretérito composto
Teria/haveria
ABOLIR
Terias/haverias
Teria/haveria
Teríamos/haveríamo Cantado / vendido / partido INDICATIVO
s Presente : Aboles, abole, abolimos, abolis, abolem
Teríeis/haveríeis
Teriam/haveriam IMPERATIVO: Abole, aboli

Modo Subjuntivo SUBJUNTIVO

Presente : Não existe
Pretérito perfeito composto
Tenha/haja Defectivo nas formas em que ao radical se siga a ou o, o
Tenhas/hajas que ocorre apenas no indicativo presente e derivados.
Tenha/haja Como ele, se conjugam: banir, brandir, carpir, colorir,
Tenhamos/hajamos Cantado / vendido / partido comedir-sedelir, demolir, extorquir, escapulir, haurir,
Tenhais/hajais delinqüir, etc.
Tenham/hajam

Pretérito mais que perfeito composto

Tivesse/houvesse
Tivesses/houvesses
VERBO
Tivesse/houvesse
Tivéssemos/houvéssemo Cantado / vendido /
ABSTER-SE
s partido
Tivésseis/houvésseis
Tivessem/houvessem INDICATIVO
Presente : Abstenho-me, absténs-te, abstém-se, abstemo-
Futuro nos, abstendes-vos, abstêm-se
Tiver/houver Pretérito imperfeito : Abstinha-me, etc.
Tiveres/houveres Pretérito perfeito: Abstive-me, etc.
Tiver/houver Pretérito mais que perfeito: Abstivera-me, etc.
Tivermos/houvermos Cantado /vendido/ Futuro do presente: Abster-me-ei, etc.
partido Futuro do pretérito: Abster-me-ia, etc.
Tiverdes/houverdes
Tiverem/houverem IMPERATIVO
Abstém-te, abstenha-se, abstenhamo-nos, abstende-
INFINITIVO vos,abstenham-se
Pretérito Impessoal SUBJUNTIVO
Ter / haver Cantado / vendido / Presente : Que me abstenha, etc.
partido Pretérito imperfeito: Se me abstivesse, etc.
Futuro: Se me abstiver, etc.
Pretérito Impessoal
Ter / haver GERÚNDIO: Abstendo-se
Teres / haveres
Ter / haver PARTICÍPIO: Abstido
Termos / havermos Cantado / vendido /
partido Conjuga-se como ter
Terdes / haverdes
Terem / haverem

GERÚNDIO
VERBO

Tendo / havido
Pretérito
Cantado / vendido / AGREDIR
partido

CONJUGAÇÃO DE ALGUNS VERBOS IRREGULARES

INDICATIVO
Presente : Agrido, agrides, agride, agredimos, agredis,
agridem

SUBJUNTIVO
Presente : Agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais,
agridam
IMPERATIVO
Agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Regular no resto.
VERBO
DIZER
Este verbo muda a vogal e em i nas formas rizotônicas do
presente do indicativo, presente do subjuntivo e
imperativo, o mesmo ocorrendo com seus derivados. É o
caso dos verbos: progredir, regredir, transgredir, denegrir,
prevenir, cerzir.
Pretérito imperfeito: Dizia, dizias, etc.
Pretérito perfeito: Disse, disseste, disse, dissemos,
dissestes, disseram
Pretérito mais que perfeito: Dissera, disseras, etc.
Futuro do presente: Direi, dirás, dirá, diremos, direis,
dirão
Futuro do pretérito: Diria, dirias, diria, diríamos, diríeis,
diriam
IMPERATIVO
Dize, diga, digamos, dizei, digam
SUBJUNTIVO
Presente : Diga, digas, digamos, digais, digam
Pretérito imperfeito: Dissesse, dissesses,
dissesse,disséssemos, dissésseis, dissessem
Futuro: Disser, disseres, disser, dissermos,disserdes,
disserem
Inf. Pres. Impessoal : Dizer
Inf. Pres. Pessoal: Dizer, dizeres, etc.
GERÚNDIO: Dizendo
PARTICÍPIO: Dito
Assim se conjugam bendizer, condizer, contradizer,
entredizer, desdizer, entredizer, maldizer, predizer, redizer.
VERBO
FALIR
INDICATIVO
Presente : Falimos, falis, etc.
Pretérito imperfeito: Falia, falias, etc.
Pretérito perfeito: Fali, faliste, faliu, etc.
Pretérito mais que perfeito: Falira, faliras, falira, etc.
PARTICÍPIO: Falido
Verbo regular defectivo. Usa-se apenas nas formas em
que ...............
VERBO
FAZER
INDICATIVO
Presente: Faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretérito perfeito: Fiz, fizeste, fez, fizemos, fizestes,
fizeram
Pretérito mais que perfeito: Fizera, fizeras, etc.
Futuro do presente: Farei, farás, fará, faremos, fareis,
farão
Futuro do pretérito: Faria, farias, faria, faríamos, faríeis,
fariam
IMPERATIVO
Faze, faça, façamos, fazeis, façam
SUBJUNTIVO
Presente: Faça, faças, faça, façamos, façais, façam
Pretérito imperfeito: Fizesse, fizesses, fizesse,
fizéssemos, fizésseis, fizessem
Futuro: Fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Inf. Impessoal: Fazer
Inf. Pres. Pessoal: Fazer, fazeres, etc.
GERÚNDIO:Fazendo
PARTICÍPIO: Feito
Assim se conjugam afazer-se, desfazer, perfazer,
satisfazer, etc.
VERBO
FERIR
INDICATIVO
Presente : Firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
IMPERATIVO
Fere, fira, firamos, feri, firam
SUBJUNTIVO
Presente: Fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Note o i na 1a pessoa do singular do indicativo presente e
em todo o subjuntivo presente.
Seguem a conjugação de ferir: aderir, compelir, competir,
concernir, convergir, despir, divergir, discernir, divertir,
gerir, digerir, ingerir, refletir, vestir, servir, desservir, seguir,
repelir, conseguir, perseguir, prosseguir, preterir, inserir,
revestir, deferir, advertir, aferir, auferir.
 Pretérito perfeito: Pude, Pudeste, Pôde, Pudemos,
Pudestes, Puderam
VERBO Pretérito mais que perfeito: Pudera, Puderas, etc.

IR IMPERATIVO
Não existe

INDICATIVO
Presente : Vou, Vais, Vai, Vamos, Ides, Vão
Pretérito imperfeito: Ia, Ias, Ia, Íamos, Íeis, Iam
Pretérito perfeito: Fui, Foste, Foi, Fomos, Fostes, Foram
Pretérito mais que perfeito: Fora, Foras, Fora, etc.
Futuro do presente: Irei, Irás, Irá, etc.
Futuro do pretérito: Iria, Irias, etc.
SUBJUNTIVO
Presente; Possa, Possas, Possa, Possamos, Possais,
Possam
Pretérito imperfeito: Pudesse, Pudesses, etc.
Futuro: Puder, Puderes, Puder, Pudermos, Puderdes,
Puderem
Inf. Pres. Impessoal: Poder, Poderes, Poder, Podermos,
Puderdes, Puderem

IMPERATIVO GERÚNDIO: odendo

Vai, Vá, Vamos, Ide, Vão
PARTICÍPIO: Podido
SUBJUNTIVO
Presente: Vá, Vás, Vá, Vamos, Vades, Vão
Pretérito imperfeito: Fosse, Fosses, etc. VERBO
Futuro: For, Fores, For, Formos, Fordes, Forem
Inf. Pres. Pessoal: Ir, Ires, Ir, Irmos, Irdes, Irem POLIR
GERÚNDIO: Indo

PARTICÍPIO: Ido INDICATIVO

Presente: Pulo, Pules, Pule, Polimos, Polis, Pulem

VERBO IMPERATIVO
Pule, Pula, Pulamos, Poli, Pulam
JAZER SUBJUNTIVO
Presente: Pula, Pulas, Pula, Pulamos, Pulais, Pulam

INDICATIVO Irregular nas formas rizotônicas, nas quais o o do radical

Presente: Jazo, Jazes, Jaz, Jazemos, Jazeis, Jazem
Pretérito perfeito: Jazi, Jazeste, Jazeu, Jazemos,
Jazestes, Jazeram
Futuro do presente: Jazerei, etc.
Futuro do pretérito: Jazerei, etc.
IMPERATIVO
Jaze, Jaza, Jazamos, Jazei, Jazam
SUBJUNTIVO
Presente : Jaza, Jazas, etc.
Pretérito imperfeito: Jazesse, etc.
Futuro: Jazer, Jazeres, etc.
GERÚNDIO: Jazendo
PARTICÍPIO: Jazido
VERBO
PODER
muda em u. Segue a conjugação do verbo sortir. Nos
demais tempos é regular.
VERBO
PÔR
INDICATIVO
Presente: Ponho, Pões, Põe, Pomos, Pondes, Põem
Pretérito imperfeito: Punha, Punhas, Punha, Púnhamos,
Púnheis, Punham
Pretérito perfeito: Pus, Puseste, Pôs, Pusemos, Pusestes,
Puseram
Pretérito mais que perfeito: Pusera, Puseras, Pusera,
Puséramos, Puséreis, Puseram
Futuro do presente: Porei, Porás, Porá, Poremos, Poreis,
Porão
Futuro do pretérito: Poria, Porias, Poria, Poríamos,
Poríeis, Poriam

IMPERATIVO
INDICATIVO Põe, Ponha, Ponhamos, Ponde, Ponham
Presente: Posso, Podes, Pode, Podemos, Podeis,
Podem SUBJUNTIVO
Pretérito imperfeito: Podia, Podias, Podia, etc. Presente: Ponha, Ponhas, Ponha, Ponhamos, Ponhais,
Ponham
 Pretérito imperfeito: Pusesse, Pusesses, Pusesse,
Puséssemos, Pusésseis, Pusessem
Futuro: Puser, Puseres, Puser, Pusermos, Puserdes,
Puserem
Inf. Pres. Impessoal: Pôr
Inf. Pres. Pessoal: Pôr, Pores, Pôr, Pormos, Pordes,
Porem
GERÚNDIO: Pondo
PARTICÍPIO: Posto
Assim se conjugam: antepor, apor, compor, contrapor,
decompor, depor, descompor, dispor, entrepor, expor,
impor, indispor, interpor, justapor, maldispor, opor, pospor,
predispor, prepor, pressupor, propor, recompor, repor,
sobrepor, sotopor, superpor, supor, transpor.
VERBO
PRAZER
Só se conjuga na 3ª pessoa do singular:
INDICATIVO
Presente: Praz
Pretérito imperfeito: Prazia
Pretérito perfeito: Prouve
Pretérito mais que perfeito: Prouvera
Futuro do presente: Prazerá
Futuro do pretérito: Prazeria
SUBJUNTIVO
Presente: Praza
Pretérito imperfeito: Prouvesse
Futuro: Prouver
GERÚNDIO: Prazendo
PARTICÍPIO: Prazido
Assim se conjugam aprazer e desprazer.
Quanto ao cognato comprazer-se, segue o modelo jazer.
VERBO
PRECAVER
INDICATIVO
Presente: Precavemos, Precaveis
Pretérito imperfeito: Precavia, precavias, precavia, etc
Pretérito perfeito: Precavi, Precaveste, Precaveu,
Precavemos, Precavestes, Precaveram
IMPERATIVO
Precavei
SUBJUNTIVO
Presente: Não há
Pretérito imperfeito: Precavesse, Precavesses, etc.
Futuro: Precaver, Precaveres, etc.
Inf. Pres. Impessoal: Precaver
Inf. Pres. Pessoal: Precaver
GERÚNDIO: Precavendo
PARTICÍPIO: Precavido
Este verto é defectivo. Não se usa nas formas rizotônicas.
Não é composto de ver nem de vir, sendo, portanto,
errôneas as formas precavejo, precavês, precavenho,
precavéns, precavém, precavenha, etc. Nas formas em
que é defectivo empregaremos os verbos precatar,
acautelar, ou prevenir. Usa-se mais freqüentemente como
verbo pronominal precavemo-nos, precavia-me, precavei-
vos, etc.
VERBO
PROVER
INDICATIVO
Presente: Provejo, Provês, Provê, Provemos, provedes,
Provêem
Pretérito imperfeito: Provia, Provias, etc.
Pretérito perfeito: Provi, Proveste, Proveu, Provemos,
Provestes, proveram
Pretérito mais que perfeito: Provera, Proveras, etc.
Futuro do presente: Proverei, Proverás, etc.
Futuro do pretérito: Proveria, Proverias, etc
IMPERATIVO
Provê, Proveja, Provejamos, Provede, Provejam
SUBJUNTIVO
Presente: Proveja, Provejas, etc.
Pretérito imperfeito: Provesse, Provesses, etc.
Futuro: Prover, Proveres, Prover, Provermos, Proverdes,
Proverem
GERÚNDIO: Provendo
PARTICÍPIO: Provido
Este verbo é conjugado como ver, exceto no perfeito e
seus derivados e no particípio, em que é regular.
VERBO
QUERER
INDICATIVO
Presente: Quero, Queres, Quer, Queremos, Quereis,
Querem
Pretérito imperfeito: Queria, Querias, etc.
Pretérito perfeito: Quis, Quiseste, Quis, Quisemos,
Quisestes, Quiseram
Pretérito mais que perfeito: Quisera, Quiseras, Quisera,
Quiséramos, Quiséreis, Quiseram
Futuro do presente: Quererei, Quererás, etc.
Futuro do pretérito: Quereria, Quererias, etc
 IMPERATIVO Presente: Sei, Sabes, Sabe, Sabemos, Sabeis, Sabem
Queira, Queiram Pretérito imperfeito: Sabia, Sabias, Sabia, etc.
Pretérito perfeito: Soube, Soubeste, Soube, Soubemos,
IMPERATIVO NEGATIVO Soubestes, Souberam
Não Queiras, Não Queira, Não Queiramos, Não Queirais, Pretérito mais que perfeito: Soubera, Souberas, etc.
Não Queiram
Obs.: O imperativo afirmativo só é usado em casos como: IMPERATIVO
"Queira sentar-se, por favor!" Sabe, Saiba, Saibamos, sabei, Saibam

SUBJUNTIVO SUBJUNTIVO
Presente: Queira, Queiras, Queira, Queiramos, Queirais, Presente: Saiba, Saibas, Saiba, Saibamos, Saibais,
Queiram Saibam
Pretérito imperfeito: Quisesse, Quisesses, Quisesse, Pretérito imperfeito: Soubesse, Soubesses, etc.
Quiséssemos, Quisésseis, Quisessem Futuro: Souber, Souberes, etc.
Futuro: Quiser, Quiseres, Quiser, Quisermos, Quiserdes,
Quiserem
Inf. Pres. Pessoal: Querer, Quereres, Querer, Querermos, VERBO
Quererdes, Quererem

GERÚNDIO: Querendo
TRAZER
PARTICÍPIO: Querido
INDICATIVO
Presente: Trago, Trazes, Traz, Trazemos, Trazeis,
VERBO Trazem
Pretérito imperfeito: Trazia, Trazias, etc.
REQUERER Pretérito perfeito: Trouxe, Trouxeste, Trouxe, Trouxemos,
Trouxestes, Trouxeram
Pretérito mais que perfeito: Trouxera, Trouxeras,
Trouxera, Trouxéramos, Trouxéreis, Trouxeram
INDICATIVO Futuro do presente: Trarei, Trarás, Trará, Traremos,
Presente: Requeiro, Requeres, Requer, Requeremos, Trareis, Trarão
Requereis, Requerem Futuro do pretérito: Traria, Trarias, Traria, Traríamos,
Pretérito imperfeito Traríeis, Trariam
Pretérito perfeito: Requeri, Requereste, Requereu,
Requeremos, Requerestes, Requereram IMPERATIVO
Pretérito mais que perfeito: Requerera, Requereras, Traze, Traga, Tragamos, Trazei, Tragam
Requerera, etc.
Futuro do presente: Requererei, Requererás, etc. SUBJUNTIVO
Futuro do pretérito: Requereria, Requererias, etc. Presente: Traga, Tragas, Traga, Tragamos, Tragais,
Tragam
IMPERATIVO Pretérito imperfeito: Trouxesse, Trouxesses, Trouxesse,
Requere, Requeira, Requeiramos, Requerei, Requeiram. Trouxéssemos, Trouxésseis,Trouxessem
Inf. Pres. Pessoal: Trazer, Trazeres, Trazer, Trazermos,
SUBJUNTIVO Trazerdes, Trazerem
Presente: Requeira, Requeiras, Requeira, etc.
Pretérito imperfeito: Requeresse, Requeresses, GERÚNDIO:Trazendo
Requeresse, etc.
Futuro: Requerer, Requereres, Requerer, etc. PARTICÍPIO: Trazido

GERÚNDIO: Requerendo
VERBO
PARTICÍPIO: Requerido

Este verbo não segue a conjugação de querer. É irregular

REAVER
apenas na 1ª e na 3ª pessoas do singular do Indicativo-
presente e, portanto, no Presente do Subjuntivo e no
Imperativo Negativo. INDICATIVO
Presente: Reavemos, Reaveis
Pretérito imperfeito: Reavia, Reavias, Reavia, etc.
VERBO Pretérito perfeito: Reouve, Reouveste, Reouve,
Reouvemos, Reouvestes, Reouveram
SABER Pretérito mais que perfeito: Reouveram, Reouveras, etc.
Futuro do presente: Reaverei, Reaverás, etc.
Futuro do pretérito: Reaveria, Reaverias, etc.

INDICATIVO IMPERATIVO
 Reavei Presente: Vejo, Vês, Vê, Vemos, Vedes, Vêem
Pretérito imperfeito: Via, Vias, Via Víamos, Víeis, Viam
SUBJUNTIVO Pretérito perfeito: Vi, Viste, Viu, Vimos, Vistes, Viram
Presente Pretérito mais que perfeito: Vira, Viras, Vira, Víramos,
Pretérito imperfeito: Reouvesse, Reouvesses, etc. Víreis, Viram
Futuro: Reouver, Reouveres, Reouver, etc.
Inf. Pres. Impessoal IMPERATIVO
Inf. Pres. Pessoal Vê, Veja, Vejamos, Vede, Vejam

GERÚNDIO: Reavendo SUBJUNTIVO

Presente: Veja, Vejas, Veja, Vejamos, Vejais, Vejam
PARTICÍPIO: Reavido Pretérito imperfeito: Visse, Visses, Visse, etc.
Futuro: Vir, Vires, Vir, Virmos, Virdes, Virem

VERBO GERÚNDIO:Vendo

RESFOLEGAR PARTICÍPIO: Visto

Assim se conjugam: antever, entrever, prever, rever.

INDICATIVO
Presente: Resfolgo, Resfolgas, Resfolga, Resfolegamos, VERBO
Resfolegais, Resfolgam
Pretérito imperfeito: Resfolegava, etc. VIR
Pretérito perfeito: Resfoleguei, etc.

Obs.: Regular nos demais tempos do indicativo

SUBJUNTIVO
Presente: Resfolgue, Resfolgues, Resfolgue,
Resfoleguemos, Resfolegueis, Resfolguem, etc.
Obs.: Regular nos demais tempos do subjuntivo.
Pretérito mais que perfeito: Viera, Vieras, Viera, Viéramos,
Este verbo perde o e da penúltima sílaba nas formas
rizotônicas.
É menos recomendável a conjugação regular (resfólego,
resfólegas, etc) que alguns gramáticos adotam. Há a
variante resfolgar, inteiramente regular.
INDICATIVO
Presente: Venho, Vens, Vem, Vimos, Vindes, Vêm
Pretérito imperfeito: Vinha, Vinhas, Vinha, Vínhamos,
Vínheis, Vinham
Pretérito perfeito: Vim, Vieste, Veio, Viemos, Viestes,
Vieram
Viéreis, Vieram
Futuro do presente: Virei, Virás, etc.
Futuro do pretérito: Viria, Virias, etc.
IMPERATIVO
Vem, Venha, Venhamos, Vinde, Venham

SUBJUNTIVO
VERBO
Presente: Venha, Venhas, Venha, V enhamos, Venhais,
VALER Venham
Pretérito imperfeito: Viesse, Viesses, Viesse, Viéssemos,
Viésseis, Viessem
Futuro: Vier, Vieres, Vier, Viermos, Vierdes, Vierem
INDICATIVO Inf. Pres. Impessoal
Presente: Valho, Vales, Vale, Valemos, Valeis, Valem Inf. Pres. Pessoal: Vir, Vires, Vir, Virmos, Virdes, Virem

IMPERATIVO AFIRMATIVO GERÚNDIO:Vindo

Vale, Valha, Valhamos, Valsi, Valham
PARTICÍPIO: Vindo
SUBJUNTIVO
Presente: Valha, Valhas, Valha, Valhamos, Valhais, Assim se conjugam: advir, convir, intervir, provir, sobrevir,
Valham avir-se, desavir-se, desavindo, além de particípio, é
adjetivo: casais desavindos.

Obs. Importante: Verbos como: odiar, incendiar, passear,

pentear, somente são irregulares, nas formas rizotônicas.
VERBO Ex.: Eu incendeio, tu incendeias, ele incendeia, nós
VER incendiamos, vós incendiais, eles incendeiam.
Ex.: Eu penteio, tu penteias, ele penteia, nós penteamos,
vós penteais, eles penteiam.

INDICATIVO CONJUGAÇÃO DOS VERBOS IRREGULARES


Ter, haver, ser e estar
Presente do Indicativo
Ter: Tenho, tens, tem, temos, tende, têm
Haver: Hei, hás, há, havemos, haveis, hão
Ser: Sou, és, é, somos, sois, são
Estar: Estou, estás, está, estamos, estais, estão
Pretérito Perfeito do Indicativo
Ter: Tive, tiveste, teve, tivemos, tiveste, tiveram
Haver: Houve, houveste, houve, houvemos, houvestes,
houveram
Ser: Fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Estar: Estive, estiveste, esteve, estivemos, estivestes,
estiveram
Pretérito Imperfeito do Indicativo
Ter: Tinha, tinhas, tinha tínhamos, tínheis, tinham
Haver: Havia, havias, havia, havíamos, havíeis, haviam
Ser: Era, eras, era, éramos, éreis, eram
Estar: Estava, estavas, estavas, estávamos, estáveis,
estavam
Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo
Ter: Tivera, tiveras, tivera, tivéramos, tivéreis, tiveram
Haver: Houvera, houveras, houvera, houvéramos,
houvéreis, houveram
Ser: Fora, foras, fora, fôramos, fôreis, foram
Estar: Estivera, estiveras, estivera, estivéramos, estivéreis,
estiveram
Futuro do Presente do Indicativo
Ter: Terei, terás, terá, Teremos, tereis, terão
Haver: Haverei, haverás, haverá, haveremos, havereis,
haverão
Ser:Serei, serás, será, seremos, sereis, serão
Estar: Estarei, estarás, estará, estaremos, estareis,
estarão
Futuro do Pretérito do Indicativo
Ter: Teria, terias, teria teríamos, teríeis, teriam
Haver: Haveria, haverias, haveria, haveríamos, haveríeis,
haveriam
Ser: Seria, serias, seria, seríamos, seríeis, seriam
Estar: Estaria, estarias, estaria, estaríamos, estaríeis,
estariam
Presente do Subjuntivo
Ter: Tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham
Haver: Haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam
Ser: Seja, sejas, seja, sejamos, sejais, sejam
Estar: Esteja, estejas, esteja, estejamos, estejais, estejam
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
Ter: Tivesse, tivesses, tivesse, tivéssemos, tivésseis,
tivessem
Haver: Houvesse, houvesses, houvesse, houvéssemos,
houvésseis, houvessem
Ser: Fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fossem
Estar: Estivesse, estivesses, estivesse, estivéssemos,
estivésseis, estivessem
Futuro do Subjuntivo
Ter: Tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem
Haver: Houver, houveres, houver, houvermos, houverdes,
houverem
Ser: For, fores, for, formos, fordes, forem
Estar: Estiver, estiveres, estiver, estivermos, estiverdes,
estiverem
Modo Imperativo Afirmativo
Ter: Tem (tu), tenha (você), tenhamos (nós), tende (vós),
tenham (vocês)
Haver: Há (tu), haja (você), hajamos (nós), havei (vós),
hajam (vocês)
Ser: És (tu), seja (você), sejamos (nós), sede (vós), sejam
(vocês)
Estar: Está (tu), esteja (você), estejamos (nós), estai (vós),
estejam (vocês)
Negativo
Ter: Não tenhas, não tenha, não tenhamos, não tenhais,
não tenham
Haver: Não hajas, não haja, não hajamos, não hajais, não
hajam
Ser: Não sejas, não seja, não sejamos, não sejais, não
sejam
Estar: Não estejas, não esteja, não estejamos, não
estejais, não estejam
Infinitivo Impessoal
Ter, Haver, Ser, Estar.
Infinitivo Pessoal
Ter: Ter, teres, Ter, termos, terdes, terem
Haver: Haver, haveres, haver, havermos, haverdes,
haverem
Ser: Ser, seres, ser, sermos, serdes, serem
Estar: Estar, estares, estar, estarmos, estardes, estarem

Gerúndio
Tendo, Havendo, Sendo, Estando

Particípio
Tido, Havido, Sido, Estado

VOZES VERBAIS

O verbo possui três vozes:

Voz Ativa:
Indica que o sujeito pratica a ação verbal - sujeito agente.
Ex.: Ele fechou a janela.
Voz Passiva: Estávamos fazendo compras.
Indica que o sujeito sobre a ação verbal - sujeito paciente.
Ex.: A janela foi fechada por ele. Impessoal: verbo que não admite sujeito como: chover,
ventar, (fenômeno da natureza), ser, estar, fazer (quando
(Voz passiva analítica : verbo ser ou estar mais particípio indicam tempo); haver, quando significa existir ou ocorrer.
do verbo principal).
Obs.: Esses verbos só podem ser usados na 3ª pessoa do
Nota: para que se tenha VOZ PASSIVA SINTÉTICA, o SE, singular, sendo o verbo ser o único que não obedece a
classificado como apassivador, deverá acompanhar essa norma.
verbos transitivos diretos ou verbos transitivos diretos e Exemplos:
indiretos. Só esses verbos aceitam voz passiva. Amanheceu rapidamente.
Faz meses que...
Voz reflexiva: Estava cedo ainda.
Indica ação praticada e recebida pelo sujeito. São oito horas.
Ex.: Ele feriu-se com a faca.
VERBOS PRONOMINAIS
SUBCLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
São os que sempre se conjugam com o pronome que
Regular: corresponde à pessoa do sujeito.
É o verbo cujo radical não se altera e cujas terminações Eis alguns: queixar-se, arrepender-se, agachar-se,
seguem o modelo da conjugação a que pertence. orgulhar-se, atrever-se, etc.
Exemplos: Exemplos:
Eu amo, Tu amas, Ele ama. Eu me queixo.
Tu te queixas.
Irregular: é o verbo cujo radical sofre alteração ou cujas Ele se queixa.
terminações não seguem o modelo da conjugação a que Nós nos queixamos.
pertence. Vós vos queixais.
Exemplos: Eles se queixam.
Eu caibo, eu trago.

Anômalo: são verbos que apresentam profundas variações ADVÉRBIO

nos seus radicais, não se enquadrando em conjugação
alguma. Advérbio é a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou o
Exemplos: próprio advérbio, exprimindo uma circunstância.
Ser e Ir
Classificação dos advérbios:
Abundante: é o que apresenta mais de uma forma de
particípio. De lugar: aquí, cá, lá, acolá, abaixo, acima, alí , aquém ,
Ex.: além ,algures ,alhures, nenhures, aonde, de trás, de
Acendido - aceso frente, dentro, perto, longe, etc.
Nascido - nato
Aceitado - aceito De tempo: ontem, hoje, amanhã, cedo, tarde, sempre,
Elegido - eleito nunca, jamais, antes, depois, breve, brevemente , outrora,
Ganhado - ganho presentemente, ainda, etc.
Salvado - salvo
De negação: não.
OBS.: as formas regulares se usam com os verbos
auxiliares ter e haver. As formas irregulares se usam com De afirmação: realmente, efetivamente, sim, certamente,
os verbos auxiliares ser e estar. deveras, etc.
Exemplos:
As luzes já estão acesas. De modo : bem, mal, pior, melhor, depressa, devagar,
A proposta foi aceita. debalde, aliás, suavemente, calmamente,
Já tinham aceitado a proposta. propositadamente, assim, e quase todos terminados em
( mente ).
Defectivo: é o que não possui algum tempo, algum modo
ou alguma pessoa; alguns só podem ser conjugados nas De intensidade: muito, pouco, mais, menos, bastante,
formas arrizotônicas, como precaver-se; outros não demasiado, completamente , quase, apenas, todo,
possuem a 1ª pessoa do singular do Pres. Ind. demais, quanto, profundamente, tanto, ligeiramente, etc.
E, portando, as formas que derivam desse tempo
(presente do subjuntivo, imperativos). De dúvida: talvez, porventura, quiçá, provavelmente,
Exemplos: decerto, oxalá.
reaver, precaver-se, gerar, coloria.
Advérbios Interrogativos
Auxiliar: é o que auxilia a conjugação de outro, chamado
principal. São: ser, estar, ter e haver. Por que ? , como ? , quando ? , onde ?, aonde ?,
Exemplos:
tinham feito a lição. Exemplos:
 adjetivo funcionando
Quando chegarão? como advérbio

Por que não vieram? GRAU SUPERLATIVO

Onde estão elas. Absoluto

← Analítico:
LOCUÇÕES ADVERBIAIS
Acompanhado de outro advérbio
São duas ou mais palavras com função de advérbio.
Eu falo muito alto.
As locuções adverbiais podem ser: 

De lugar : à direita , à esquerda, ao lado, ao longo, de

fora, de lado, etc.
advérbio de
De tempo: de manhã , de tarde, de noite, ao entardecer, intensidade
de repente, em breve, hoje em dia, etc. adjetivo funcionando
como advérbio
De modo : de mansinho, a rigor, em geral, ao invés, às
claras, ao acaso, à vontade , à toa, de súbito, por um triz, ← Sintético:
etc.
Formado com sufixos
De meio ou instrumento : a pé, a cavalo, a mão, a pau, O professor fala altíssimo.
etc. 
advérbio de modo
De afirmação : na verdade, de certo, de fato, etc.
Nota: as formas diminutivas (cedinho, pertinho, agorinha,
De negação : em hipótese alguma, de maneira nenhuma, depressinha, etc.) são comuns na língua popular.
de modo algum, de modo nenhum, etc.
Exemplos:
De dúvida : por certo, quem sabe, etc. Moro pertinho daqui. (muito perto)
Levantei cedinho. (muito cedo)
FLEXÃO DO ADVÉRBIO

O advérbio é uma classe invariável em gênero e número,

mas flexiona-se em grau. À semelhança do adjetivo,
admite dois graus: PREPOSIÇÃO
comparativo e superlativo.
É a palavra que estabelece uma relação entre dois termos
GRAU COMPARATIVO de uma oração, subordinando o segundo termo ao
primeiro. Dependendo da frase, uma mesma preposição
De igualdade: pode estabelecer variadas relações.
Tão + advérbio + quanto (como)
Eu falo tão alto quanto o professor. ← Venho de São Paulo. (origem )
 ← Morreu de calor. (causa)
advérbio de modo ← Prova de matemática. (assunto)

De inferioridade: Classificação das preposições :

Menos + advérbio + que (que)
Eu falo menos alto que o professor. a) essenciais : a, ante, após , até, com, contra, de,
 desde, em, entre, para, perante, sem, sob, sobre., trás.
advérbio de modo Exemplos:
Bebia copo após copo.
De superioridade: Fora intimado a comparecer perante o juiz., para ser
← Analítico: interrogado.

Mais + advérbio + que (do que) b) Proposições acidentais :

Eu falo mais alto que o professor. afora, conforme, consoante, segundo, durante, exceto,
 mediante, não obstante, salvo, senão, visto etc.
advérbio de modo Exemplo:
← Sintético: "Mediante manobras mesquinhas, o escrivão conseguira
prestígio".
Melhor ou pior que (que)
O professor fala melhor que eu. Combinações e Contrações

Ao estudarmos os artigos, observamos que muitas vezes
eles aparecem unidos a uma preposição. Na verdade, as
preposições podem aparecer unidas não só a artigos, mas
também a pronomes e advérbios.Nesses casos, podemos
ter duas situações distintas:
Combinação - Ocorre, quando a preposição aparece unida
a outra palavra sem perda de nenhum elemento fonético,
como em :
- ao (preposição a + artigo o)
- aonde (preposição a + advérbio onde)
b) Contração - Ocorre, quando a preposição aparece
unida a outra palavra com perda de algum elemento
fonético como em :
← do (preposição de + artigo o)
← um (preposição em + artigo um)
← na (preposição em + artigo a)
← daquele (preposição de + pronome aquele)
Locução Prepositiva
É o conjunto de palavras que tem o valor de preposição :
Acima de, abaixo de, junto a, em vez de , de acordo com,
em baixo de, em cima de, ao lado de, além de etc.
CONJUNÇÃO
Conjunção - é a palavra que liga duas ou mais orações.
As conjunções podem ser : coordenativas e tão, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que, de forma
subordinativas.
Conjunções Coordenativas - São aquelas que ligam duas
orações da mesma natureza, sem subordinar uma à outra.
Podem ser:
1) Aditivas: e, nem, mas também, mais ainda, senão,
também, como também, bem como (dão idéia de adição)
Exemplo: Trabalha de dia e estuda à noite.
2) Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, senão, ao
passo que, no entanto, apesar disso (exprimem contraste,
oposição).
Exemplo: Falou bastante, mas não nos convenceu.
3) Alternativas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, seja... seja,
quer... quer (exprimem alternativa, alternância).
Exemplo : Ou nos unimos, ou seremos derrotados.
4) Explicativas: que, porque, porquanto, pois (As
conjunções explicativas aparecem normalmente depois de
orações imperativas, exprimindo explicação, motivo).
Exemplo: Vamos, que já é tarde !
5) Conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, por isso,
pois (depois do verbo), expressando conclusão.
Exemplo: O trabalho não está bom, portanto vamos
refazê-lo.
Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam orações em que há uma relação de
dependência , de subordinação.
Uma oração é a principal , a outra é subordinada.
Podem ser:
1) Causais: porque, que, como, uma vez que, visto que, já
que, etc.
Exemplo: Não prolongamos a viagem, porque o dinheiro
estava no fim.
2) Comparativas: como, tal qual, assim como, que nem,
quanto, etc.
Exemplo: Ela é mais corajosa que o irmão.
3) Concessivas: embora, conquanto, ainda que, mesmo
que, por mais que, por menos que, se bem que, posto
que, nem que, dado que, sem que, etc.
Exemplo: Não me farão desistir, ainda que me criem
grandes dificuldades.
4) Condicionais: se, caso, desde que, salvo se, contanto
que, a não ser que, a menos que, etc.
Exemplo: Terminaremos cedo o ensaio, caso todos sejam
pontuais.
5) Conformativa: como, conforme, segundo, consoante,
etc.
Exemplo: Fêz a propaganda do produto conforme lhe
pedimos.
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal,
que, de maneira que, etc.
Exemplo: Tão comovente foi a cena que até ele chorou.
7) Finais: a fim de, para que, que, porque, etc.
Exemplo: Deixou o trabalho aquí para que eu o
analisasse.
8) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao
passo que, quanto mais, quanto menos, etc.
Exemplo: Os desafios aumentam, à medida que nosso
projeto cresce.
9) Temporais: enquanto, quando, logo que, assim que,
depois que, agora que, antes que, desde que, até que,
sempre que, etc.
Exemplo: Os trabalhadores conquistam seus direitos
quando se organizam.
10) Integrantes : introduzem orações que completam ou
integram o sentido da oração principal:
que e se.
Exemplo: Espero que você consiga o emprego procurado.
Locução Conjuntiva
É um grupo de palavras que tem o valor de uma
conjunção.
INTERJEIÇÃO
Interjeição é uma palavra que comunica um estado
emotivo.
Aclamação: viva !
Alegria: Ah! , oba!
Animação: coragem ! , avante ! , força !
Advertência: cuidado !, calma ! , atenção ! , olha lá !
Admiração: nossa ! , puxa !, credo !, caramba !,
Aplauso: viva !, bis !, ótimo !, muito bem ! , apoiado !
Silêncio: Psiu ! , caluda ! , silêncio !
Desacordo, Incredulidade: pois sim ! , qual o que ! , que
esperança !
Suspensão: auto ! , basta !
Locução Interjetiva - é o conjunto de palavras que tem o
mesmo valor de uma interjeição.
Exemplos: Deus me livre !
Ora bolas !
Minha nossa senhora !
Valha-me Deus !
Muito bem !
SINTAXE – ANÁLISE SINTÁTICA
Finalidade da Análise Sintática
Estuda as relações que as palavras estabelecem entre si
(nas orações) e as relações que se estabelecem entre as
orações (nos períodos). Assim, dependendo da "posição"
que a palavra ou oração ocupa em um período, essa
palavra terá uma função sintática.
Tomemos como exemplo o substantivo "menino".
Dependendo da relação que essa palavra estabelecer com
as demais palavras da oração, terá uma função sintática.
Ex.:
O menino provocou o incêndio
 pontos.
Sujeito (é o termo do qual se afirma alguma coisa)
O bombeiro chefe repreendeu o menino

Objeto direto
(é complemento obrigatório do verbo repreender, que é um
verbo transitivo direto)
Tomemos agora como exemplo, uma oração: "(que) os
bombeiros dominem o fogo". Dependendo da relação que
esta oração estabelece com a oração principal, terá uma
função sintática.
É importante Oração principal
que os bombeiros dominem o fogo Objeto direto da
oração principal Por ser uma oração, é chamada de
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
Obs.: Mais adiante serão estudadas mais detalhadamente
as funções sintáticas das orações (Estudo do Período
Composto)
FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO
Frase
← Qualquer comunicação feita por meio de palavras
Ex.: Fogo! (sem verbo)
Há um incêndio na mata. (com verbo)
Oração
← Frase formada em torno de um verbo
Ex.: Os bombeiros ainda não dominaram o incêndio.
Período
É a frase organizada em uma ou mais orações.
DEPENDÊNCIA
Definição: uma oração independente é a que não exerce
função sintática em outra, enquanto uma oração
dependente é aquela que exerce função sintática em outra
oração.
Pode ser:
Simples - quando constituído de uma só oração:
O casarão todo dormia.
Os bombeiros já apagaram o fogo.
Composto - quando formado de duas ou mais orações:
O senhor sabe, / são moças, / querem divertir-se.
O incêndio já foi dominado / mas os bombeiros /
continuam no local, fazendo o rescaldo.
O período termina sempre por uma pausa bem definida,
que se marca na escrita com ponto, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
reticências e, algumas vezes, com dois
*******************************************************************
*******************
PERÍODOS COMPOSTOS
Por coordenação:
seqüência de orações independentes, de mesma natureza
sintática.
Por subordinação: formado por uma oração principal e por
uma ou mais orações dependentes.
 Sujeito determinado composto
Veja mais adiante nos tópicos ¨Coordenação¨ e
¨Subordinação¨. c) Sujeito determinado oculto ou elíptico: o núcleo se
encontra implícito na forma verbal ou no contexto.

Ex. Nós estudamos para o concurso.

Quem estudou para o concurso?
Estudamos para o concurso
PERÍODO SIMPLES
O núcleo está implícito na forma verbal "estudamos"

Termos essenciais da oração Ex: Os alunos estudaram muito para o concurso e foram
bem sucedidos.
No exemplo acima há duas orações
Sujeito: ser de quem (ou do que) se afirma algo. (porque existem 2 verbos)

Para não errar => únicas perguntas que podem ser feitas
para se achar o sujeito: Na primeira oração, o sujeito de "estudaram" é: os alunos.
Na segunda oração, o sujeito de foram é "eles", implícito
Quem no contexto, pois já foi mencionado na oração anterior.
ou + verbo na 3a pessoa do singular
d) Sujeito indeterminado: ele existe, mas não se pode
O que informar de quem se trata.
A resposta dessa pergunta (e só dessa!) será o sujeito da
Maneiras de se indeterminar o sujeito
oração.
1o verbo na 3a pessoa do plural
Exemplo:Todos os alunos passaram no concurso.
Pergunta:Quem passou no concurso?
Ex.: Estão pedindo dados sobre os alunos

Verbo na 3a pessoa do singular
Quem está pedindo dados sobre os alunos?
Resposta:
Resposta: existe alguém pedindo esses dados, mas não

se pode determinar, com exatidão, quem é => sujeito
Todos os alunos = sujeito
indeterminado.

2o verbo na 3a pessoa do singular + SE (= índice de

indeterminação do sujeito)
TIPOS DE SUJEITO

a) Sujeito determinado simples: formado de um único
núcleo, ou seja, de uma única palavra que
comunica quem é o ser.
Obs.:
O "se" é índice de indeterminação do sujeito só com
verbos transitivos indiretos (1o exemplo), intransitivos (2o
exemplo) e verbos de ligação (3o exemplo).

← Com verbos que pedem complemento direto não

Núcleo ocorre esse tipo de construção.
Ex.: Os alunos Estudaram muito para o e) Oração sem sujeito
concurso. Ocorre:
← Com verbos que indicam fenômeno da natureza
Ex.: Choveu muito.
Já anoiteceu.
Suj. determinado simples
← Com os verbos ser, fazer, haver e estar dando idéia de
tempo ou fenômeno da natureza.

Ex.: É tarde.
b) Sujeito determinado composto: formado por 2 ou mais Faz muitos anos que eu o conheço.
núcleos. Há meses que não o vejo.
Ex. Os alunos e o professor ficaram felizes com o Está calor.
resultado do concurso.
← Com o verbo haver com sentido de existir

Ex.: Havia um menino na sala.
Havia muitos alunos na sala.
Obs.: Todos os verbos das orações sem sujeito devem
ficar na 3a pessoa do singular
PREDICADO
O estudo do predicado é o que realmente determina a boa
formação de uma frase.
O predicado, é o termo da oração que contém o verbo.
Não obstante o sujeito e o predicado serem termos
essenciais da oração, há situações (com verbos
impessoais) em que a oração não possui sujeito. Mas se a
oração é estruturada em torno de um verbo e ele está
contido no predicado, não é possível existir uma oração
sem predicado.
Exemplos:
A todos foi entregue a folha do exame.
Sujeito: a folha do exame
Predicado:A todos foi entregue
O secretário Carlos viajou para Paris.
Sujeito: O secretário Carlos
Predicado: viajou para Paris.
Choveu torrencialmente na Bahia.
Sujeito: sem sujeito
Predicado: Choveu torrencialmente na Bahia.
Verbo quanto à predicação
Existem verbos que expressam AÇÃO. Esses são
denominados de verbos significativos. Classificam-se em:
← Verbos intransitivos
← Verbos transitivos
Verbo intransitivo
É aquele que expressa a idéia completa da ação, sem
necessitar, no entanto, de um outro termo para completar
o seu sentido, ou seja, sua ação não transita.
Exemplos com sujeito simples e verbo intransitivo:
O menino brinca.
O sol raiou.
As flores murcham.
Perceba que o verbo intransitivo sozinho poderá formar o
predicado ou, ainda, aparecer acompanhado de palavras
ou expressões indicativas de lugar, tempo, modo,
intensidade etc.
Exemplo:
As flores desabrocham na primavera.
Verbo Transitivo
Como vimos acima, o verbo intransitivo é aquele que
expressa a idéia completa de ação.
Já o verbo transitivo não expressa a idéia completa de
ação. Necessita de outro termo para completar o seu
sentido. Por isso a grafia "transitivo", isto é, a ação
transita. Portanto, para que a frase tenha um sentido
completo, o verbo transitivo necessita do complemento
verbal ou objeto. Exemplos:
O povo viu o ladrão.
Sujeito simples: O povo
Verbo transitivo: viu
Complemento verbal ou objeto: o ladrão.
Os parlamentares necessitam de melhor
remuneração.
Sujeito simples: Os parlamentares
Verbo transitivo: necessitam
Complemento verbal ou objeto: de melhor
remuneração.
Agora um detalhe sutil para a correta formação de frases.
O verbo transitivo divide-se em:
← Transitivo direto
← Transitivo indireto
O verbo transitivo direto transita diretamente para o
complemento -denominado de objeto direto - e não exige
preposição.
Exemplos:
Derrubaram o muro de Berlim.
Sujeito indeterminado: ?
Verbo transitivo direto: Derrubaram
Objeto direto: o muro de Berlim.
Os banqueiros tiveram muito lucro.
Sujeito simples: Os banqueiros
Verbo transitivo direto: tiveram
Objeto direto: muito lucro.
Ouvimos música alegre.
Sujeito oculto (ou implícito): Nós
Verbo transitivo direto: ouvimos
Objeto direto: música alegre.
Já no verbo transitivo indireto a ação transita
indiretamente para o complemento por intermédio de uma
preposição. É o chamado objeto indireto.
Exemplos:
Eu acredito em Deus.
Sujeito simples: Eu
Verbo transitivo indireto: acredito
Objeto indireto: em Deus.
Preposição: em
Todos nós necessitamos de carinho e compreensão.
Sujeito simples: Todos nós
Verbo transitivo indireto: necessitamos
Objeto indireto: de carinho e compreensão.
Preposição: de
Não concordamos com Vossa Excelência!
Sujeito oculto (ou implícito): Nós
Verbo transitivo indireto: concordamos
Objeto indireto: com Vossa Excelência.
Preposição: com
Mas existe uma situação em que o verbo pode ser
simultaneamente transitivo direto e indireto, isto é,
apresentar dois complementos (objeto direto e indireto).
Isso porque a ação contida no verbo transita para o
complemento direta e indiretamente ao mesmo tempo.
Exemplos:
O secretário recebeu elogios da imprensa
 internacional.
Sujeito simples: O secretário
Verbo transitivo direto e indireto: recebeu
objeto direto: elogios
Objeto indireto: da imprensa internacional.
Preposição: de "+ artigo a"

Escrevi um texto para o "Jornal dos Amigos".

Sujeito oculto (ou implícito): Eu Tipos de predicado
Verbo transitivo direto e indireto: Escrevi
Objeto direto: um texto
Objeto indireto: para o "Jornal dos Amigos". NOMINAL
Preposição: para => aquele cujo núcleo é um nome.
Proporciono a você momentos de reflexão. Características
Sujeito oculto (ou implícito): Eu - Possui como núcleo um nome (tudo o que não for verbo)
Verbo transitivo direto e indireto: Proporciono - Possui verbo de ligação (ser, estar, permanecer, ficar,
Objeto indireto: a você continuar, parecer...)
Objeto direto: momentos de reflexão. - Possui uma qualidade (chamada predicativo do sujeito)
Preposição: a que é atribuída ao sujeito através do verbo de ligação.
Verbo de Ligação Ex. O barulho dos passos | permaneceu constante.
sujeito predicado nominal
É aquele que qualifica o sujeito no predicado. Os
principais verbos de ligação são: ter, haver, ser, estar, ficar, Todos eles | permaneceram quietos
permanecer, parecer, andar. Exemplo: sujeito predicado nominal
O Brasil é um grande país. A noite | estava estrelada
Sujeito: O Brasil sujeito predicado nominal
Predicado: é um grande país.
Verbo de ligação (estado permanente): é Obs.: No predicado nominal ocorre: verbo de ligação +
Característica do sujeito ou sua qualificação: um predicativo do sujeito.
grande país.

os verbos de ligação expressam estado, ligando VERBAL

características ao sujeito, estabelecendo entre eles => aquele cujo núcleo é um verbo.
(sujeito e características) certos tipos de relações.
Exemplos: Características
← O núcleo é um verbo (intransitivo, transitivo direto,
João está triste. transitivo indireto, transitivo direto e indireto)
Sujeito simples: João
Predicado: está triste. Modo mais fácil de se descobrir se o predicado é verbal
Verbo de ligação (estado): está
Característica do sujeito: triste. ← Procurar, no predicado, se existe uma palavra que
dá qualidade ao sujeito
O diretor e o seu assistente pareciam contentes.
← Se não existir essa palavra (predicativo do sujeito)
Sujeito composto: O diretor e o seu assistente
é porque o verbo é o mais importante, é o núcleo do
Predicado: pareciam contentes .
predicado, que será chamado, por isso, de predicado
Verbo de ligação (estado aparente): pareciam
verbal.
Característica do sujeito: contentes
Ex. O bebe | nasceu hoje cedo
sujeito predicado verbal
Os verbos de ligação podem expressar:

Estado permanente: viver, ser

O barulho dos passos |atemorizou os presentes.
sujeito predicado verbal
Estado transitório: estar, achar-se, andar, encontrar-se
Precisam | de você lá fora.
Estado mutatório: Virar, ficar, tornar-se, fazer-se
sujeito indeterminado predicado verbal
Estado de continuidade: permanecer, continuar
Obs.: No predicado verbal, o verbo é sempre transitivo ou
intransitvo e nunca ocorre predicativo.
Estado aparente: parecer
VERBAL -NOMINAL
Observação: Exatamente porque o verbo de ligação
=> aquele cujo núcleo é duplo:
qualifica o sujeito no predicado (nesse caso dá-se o nome
um verbo e um nome.
de predicativo), na frase não pode haver a separação, por
vírgula, do sujeito do predicado.
Características
Possui verbo transitivo + predicativo do sujeito. 2) Verbo Transitivo Direto
* não tem sentido completo
Ex. O recado | chegou atrasado à tesouraria. * precisa de complemento verbal obrigatório chamado
sujeito predicado verbo-nominal objeto direto (O.D)

O aluno | chegou atrasado para o exame. Para se achar o O.D.

sujeito predicado verbo-nominal
Acha-se o sujeito da oração = A resposta é o O.D
Deve-se proceder da mesma forma para se classificar Sujeito + verbo da oração + quem?
esse tipo de predicado: ou
Sujeito + verbo da oração + o que?
1) Procura-se, no predicado, uma palavra que indique a V.T.D O.D.
qualidade do sujeito. Essa palavra (predicativo do sujeito)
será um dos núcleos. Exemplos:
2) Verifica-se se o verbo da oração está na lista dos
verbos de ligação. Se não estiver, esse verbo também I) O professor usará apostilas no curso
será o núcleo do predicado. O professor usará o que?
Sujeito Verbo como aparece na
Obs.: Nunca os verbos de ligação poderão ser núcleos, oração
pois servirão apenas para ligar o predicativo do
sujeito ao sujeito da oração. São vazios de Resposta: apostilas
significado. O.D

Os demais verbos serão núcleos, pois sempre possuem

uma mensagem (completa ou incompleta) que querem II) (Eu) vi o professor no Shopping.
transmitir na situação da comunicação. (Eu) vi quem no shopping?

Obs.: No predicado verbo-nominal, o verbo é sempre Resposta: o professor

transitivo ou intransitivo e sempre ocorre predicativo (do O.D.
sujeito ou do objeto).
Obs.: Objeto direto preposicionado

Resumindo: Algumas vezes o objeto direto pode vir precedido pela

preposição a.
Predicados Exemplos:

P.N. => Verbo de Predicativo Devemos amar a Deus acima de todas as

ligação + do Sujeito coisas
V.T.D. O.D.
Preposicionado
P.V.=> Verbo
intransitivo
Ao tigre Venceu o leão
Verbo Complemen V.T.D. O.D. Preposicionado
transitivo + to Verbal
Para não confundir o O.D. preposicionado com o O.I.
P.V.N=> Verbo Predicativo basta trocá-lo pelo pronome oblíquo o, a, os, as
intransitivo + do Sujeito (complementos verbais diretos)
Complemen Predicativo
to Verbal do Sujeito * Devemos amá-Lo acima de todas as coisas
* O leão venceu-o.

PREDICAÇÃO VERBAL 3) Verbo Transitivo Indireto

* não tem sentido completo pede complemento verbal
obrigatório, chamado objeto indireto (O.I.) que vem
precedido de preposição.
1) Verbo Intransitivo
V.I. Exemplo.
* tem sentido completo
* não precisa de complemento verbal (Nós) Necessitamos de mais estudo
Não transitivo =>Não transita na oração, procurando V.T.I O.I
palavra(s) que complete(m) seu sentido. Nós necessitamos de que?
Resposta: de mais estudo
Exemplo O.I.
Cheguei cedo
V.I 4) Verbo Transitivo Direto e Indireto
*não tem sentido completo pede 2 complementos verbais C.N C.N.
obrigatório: O.D. e O.I. Sujeito Predicativo do
sujeito
Exemplo
O professor entregou .a apostila ao aluno Obs.: O nome que precisa de um complemento nominal
V.T.I O.I será sempre substantivo abstrato e a expressão que
completar seu significado não expressará ação.
O professor entregou o que?
Resposta: a apostila Ex.: aos pais
O.D. Amor
O professor entregou a quem? Não são os pais que amam = não há ação =
Resposta: ao aluno C.N.
O.I.
Em: Amor de pai
Obs.: O O.I. completa sempre o verbo. Cuidado com as
expressões iniciadas por preposição. Se essas É o pai que ama = há ação = adjunto
expressões não estiverem completando o sentido de um adnom.
verbo, não serão O.I.

Exemplos
Comprei a apostila do curso Complementos Verbais
Não é O.D.
Comeram todo o doce de abóbora
Não é O.D.
OBS: Objetos pleonásticos São dois os complementos verbais: objeto direto e objeto
Os objetos por motivos estilísticos (realce, ênfase, etc,) indireto:
podem ser repetidos ou pleonásticos.
01) Objeto Direto
Exemplos
Vi-o, a ele sem dúvida É o termo que completa o sentido de um verbo transitivo
O.D. pleonástico (V. Ver = V.T.D.) direto, sem auxílio da preposição.
Ex.
Perdôo-te a ti As meninas costuraram as saias com jeitinho.
O.D. pleonástico (V. Perdoar = V.T.I.) Denise comprou um computador para trabalhar.

02) Pronomes Oblíquos Átonos na função de objeto direto

Os pronomes oblíquos átonos que funcionam

Complemento Nominal (C.N.) exclusivamente como objeto direto são: O, A, OS, AS

Ex.
É o termo da oração que completa a significação transitiva Procurei-o para pedir favores.
de um nome. Esse nome pode ser representado por: um "Tio Palha felicitou-a" (Marcos Rey)
substantivo, um adjetivo, um advérbio.
I.P.C.: Verbos transitivo direto, seguido de o, a, os, as:
Portanto, é o termo da oração que completa o sentido de
um nome e sempre através de uma preposição.
← Verbo terminado em vogal: Os pronomes não se
modificam.
Ex.: Todos fizeram a leitura do livro
← Verbo terminado em M, ÃO ou ÕE: Os pronomes
substantivo C.N. se modificam para no, na, nos, nas.
Permaneceremos Fiéis a ele até a ← Verbo terminado em R, S ou Z: Os pronomes se
morte modificam para lo, la, los, las, e as terminações
Adjetivo C.N. desaparecem.

Ele agiu Favoravelmente aos alunos Ex.

Advérbio C.N. - Venderei as casas amanhã. = Venderei-as amahã.
- Os bombeiros encontraram as crianças = Os bombeiros
Obs.: O complemento nominal sempre fará parte de um encontraram-nas.
outro termo sintático, subordinando-se a um nome que - Os professores irão corrigir os trabalhos. = Os
pertence a esse termo. professores irão corrigi-los.

Núcleo do Núcleo do 03) Objeto Indireto

sujeito predicativo É o termo que completa o sentido de um verbo transitivo
Ex.: A realização é necessária à indireto, por meio de uma preposição.
das obras população Ex.
- Gosto muito de crianças Irei ao teatro / ou irei ao
- Você acredita em seus amigos? cinema.
Oração coordenada
04) Pronomes Oblíquos Átonos na função de objeto Oração coordenada
indireto. assindética
O pronome oblíquo átono que funciona exclusivamente sindética alternativa
como objeto indireto é: LHE, LHES.
Ex. Explicativa: Exprime uma explicação.
- Disse-lhe a verdade. Conjunções: porque, que, pois - antes do verbo.
- Entreguei-lhe os resultados dos exames de vestibular. Tome um taxi / pois já está
atrasado.
I.P.C. Os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos) Oração coordenada
podem funcionar como objetos diretos ou objetos indiretos. Oração coordenada
assindética
Ex. Eu te convido para a minha formatura. sindética explicativa
A criança estendeu-me a mão.
Conclusiva: Exprime uma conclusão da idéia contida na
COORDENAÇÃO outra oração.
Conjunções: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois
Quando termos da mesma função sintática são - após o verbo ou entre vírgulas.
relacionados entre si, ocorre coordenação. Não há uma Você não fez sua lição / deve, pois, faze-la
hierarquia entre esses termos, pois são sintaticamente agora.
equivalentes e entre sí independentes, uma não é Oração coordenada
complemento da outra. Oração coordenada
assindética
Orações Coordenadas Assindéticas e Sindéticas sindética conclusiva

Assindéticas: são as orações coordenadas que se ligam

umas às outras por uma pausa, sem conjunção. SUBORDINAÇÃO
Ex.
Chegamos a casa, tiramos a roupa, banhamo-nos, fomos Orações Subordinadas substantivas
deitar.

Sindéticas: são as orações coordenadas introduzidas por

uma conjunção. Período composto por subordinação:
(syndeton é uma palavra de origem grega que significa A oração que cumpre papel de um termo sintático de outra
"união"). é subordinada. A oração que tem um de seus termos na
forma de oração subordinada é a principal.
As conjunções coordenativas são aquelas que dão nomes
às orações coordenadas sindéticas. Ex.:
Logo percebi / que ele não veria
São cinco as orações coordenadas, que são iniciadas por 1 2
uma conjunção coordenativa.
1) Oração principal (formada pelo Adjunto Adverbial "logo",
Aditiva: Exprime uma relação de soma, de adição. pelo sujeito oculto "eu" e pelo verbo transitivo direto
Conjunções: e, nem, mas também, mas ainda. "perceber", que na oração não vem acompanhado de seu
Estuda / e objeto direto.
trabalha. 2) É a oração subordinada porque a função sintática que
Oração coordenada estava faltando na oração principal (objeto direto do verbo
Oração coordenada perceber) aparece aí sob a forma de uma oração.
assindética
sindética aditiva A uma oração principal podem relacionar-se
sintaticamente três tipos de - orações subordinadas:
Adversativa: exprime uma idéia contrária à da outra substantivas,
oração, uma oposição. adjetivas e adverbiais.
Conjunções: mas, porém, todavia, no entanto, entretanto,
contudo. Inicialmente estudaremos as orações subordinadas
A estrada era de terra / mas muito substantivas.
conservada.
Oração coordenada Orações Subordinadas Substantivas:
Oração coordenada
assindética Geralmente iniciada por "que" (conjunção integrante),
sindética adversativa podendo também se iniciar com: "se", "onde", "quando",
"como", etc.
Alternativa: Exprime idéia de opção, de escolha, de ← Tem valor de substantivo.
alternância. ← Podem ser trocadas por isso
Conjunções: ou, ou...ou, ora... ora, quer... quer.
São seis as orações subordinadas substantivas, que são
iniciadas por conjunção subordinativa integrante (que, se)
a) Subjetiva: funciona como sujeito da oração principal.
Existem três estruturas de oração principal que se usam
com subordinada substantiva subjetiva:
verbo de ligação + predicativo + oração subordinada
substantiva subjetiva.
Ex.
É necessário que façamos nossos deveres.
- verbo unipessoal + oração subordinada substantiva
subjetiva.
- Verbo unipessoal só é usado na 3ª pessoa do singular;
os mais comuns são convir,constar, parecer, importar,
interessar, suceder, acontecer.
Ex.
Convém que façamos nossos deveres.
- verbo na voz passiva + oração subordinada substantiva
subjetiva.
Ex.
Foi afirmado que você subornou o guarda.
b) Objetiva Direta: funciona como objeto direto da oração
principal.
(sujeito) + VTD + oração subordinada substantiva objetiva
direta.
Ex.
Todos desejamos que seu futuro seja brilhante.
c) Objetiva Indireta: funciona como objeto indireto da
oração principal.
(sujeito) + VTI + prep. + oração subordinada substantiva
objetiva indireta.
Ex.
Lembro-me de que tu me amavas.
d) Completiva Nominal: funciona como complemento
nominal de um termo da oração principal.
(sujeito) + verbo + termo intransitivo + prep. + oração
subordinada substantiva completiva nominal.
Ex.
Tenho necessidade de que me elogiem.
e) Apositiva: funciona como aposto da oração principal; em
geral, a oração subordinada substantiva apositiva vem
após dois pontos, ou mais raramente, entre vírgulas.
oração principal + : + oração subordinada substantiva
apositiva.
Ex.
Todos querem o mesmo destino: que atinjamos a
felicidade.
f) Predicativa: funciona como predicativo do sujeito do
verbo de ligação da oração principal.
(sujeito) + VL + oração subordinada substantiva
predicativa.
Ex.
A verdade é que nunca nos satisfazemos com nossas
posses.
I.P.C. As subordinadas substantivas podem vir
introduzidas por outras palavras:
← Pronomes interrogativos (quem, que, qual...)
← Advérbios interrogativos (onde, como, quando...)
Perguntou-se quando ele chegaria.
Não sei onde coloquei minha carteira.
Oração Subordinada Adjetiva
Características da Oração Subordinada Adjetiva
← É iniciada por um pronome relativo, geralmente que (=
o qual, a qual, os quais, as quais).
← Tem valor de adjetivo.
← Não pode ser trocada por isso.
As orações subordinadas adjetivas podem ser
a) Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Os alunos que assistiram à aula não
precisam fazer o trabalho.
Oração Principal
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
(pois limita os alunos, restringe os alunos: somente os que
assistiram à aula é que não precisam fazer o trabalho).
b) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
O homem, que se considera racional, às vezes age
como um animal.
Oração Principal
Oração Subordinada Adjetiva explicativa
(não limita o homem; na verdade é uma idéia que já está
contida no conceito de homem; aparece sempre entre
vírgulas).
Oração Subordinada Adverbial
← Tem valor de advérbio.
As Orações Subordinadas Adverbiais podem ser:
a) Causais: exprimem causa, motivo, razão.
Não poderei votar / uma vez que não transferi meu título.
b) Comparativas: contêm um fato ou ser comparado a um
fato ou ser mencionado na oração principal.
Receba os convidados / como um bom anfitrião (recebe).
Atenção: Observe que o verbo da oração principal é o
mesmo da oração adverbial.
c) Concessivas: exprimem um fato que se concede, que
se admite.
Embora seja muito tarde / visitarei, ainda hoje, um amigo.
d) Condicionais: exprimem uma condição, uma hipótese.
Se você não me encontrar em casa, / deixe um recado
com a minha mãe.
e) Conformativas: exprimem acordo ou conformidade de
um fato com outro.
Prepare tudo / como lhe ensinei.
Atenção: o verbo da oração principal não é o mesmo da
oração adverbial conformativa (o que a diferencia da
oração adverbial comparativa, como já vimos). Adjunto Adnominal
Junto Junto
f) Consecutivas: exprimem uma consequência, um
resultado.
Ele é tão gordo, / que mal passa pela porta. Adjunto Adverbial

g) Finais: exprimem finalidade, objetivo

O adjunto adverbial é essencialmente um modificador de
Vou estudar / para que eu passe no exame.
verbo, dando circunstância (idéia) de: lugar, tempo, modo,
intensidade, afirmação, negação, dúvida, causa,
h) Proporcionais: denotam proporcionalidade
companhia, etc.
Quanto mais eu o vejo, mais o desejo.
Pode também intensificar um verbo, um adjetivo ou um
advérbio.
i) Temporais: indicam o tempo em que se realiza o fato
É uma função desempenhada por advérbios ou locuções
expresso na oração principal.
adverbiais.
Quando você chegou, / eu saí.
verbo
Obs.: Para classificar a oração subordinada adverbial,
basta obedecer à classificação das conjunções
Ex.:
subordinativas que a iniciam.
Às 3 horas da tarde, todos saíram.
Adj. adverbial de tempo
Orações Reduzidas (modifica o verbo sair, dando circunstância de tempo)

Oração reduzida é aquela que possui o verbo numa das Ele corre muito.
formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio. Adj. adverbial de intensidade
Entre a oração principal e a oração reduzida não há (intensifica o verbo)
conectivo.
adjetivo
Ex.:
Não dispondo de muito tempo, pedimos ajuda para o Ele é charmoso demais.
trabalho. Adjunto adverbial de intensidade
Oração subordinada causal reduzida de gerúndio (= (intensifica o adjetivo)
porque não dispúnhamos de muito tempo)

A reunião feita pelos professores durou toda a tarde. adv.

Oração subordinada restritiva de particípio (= a reunião Acordei demasiadamente cedo.
que os professores fizeram) Adjunto adverbial de intensidade
(intensifica o advérbio)
É inútil gritar.
Oração subordinada subjetiva reduzida de infinitivo (=
...que se grite)

ADJUNTO ADNOMINAL

É o termo da oração que se refere diretamente a um

Agente da Passiva substantivo, ligando-se a ele com ou sem preposição, e
tem a função de determiná-lo ou caracterizá-lo.
É o termo que, na voz passiva, representa o ser que Ex.:
pratica a ação expressa pelo verbo. Aquelas duas notícias trágicas não foram publicadas.
(adj. adn)(subst)(adj. adn.)
Vejamos:
São as seguintes as classes gramaticais morfológicas que
Voz ativa podem desempenhar a função de um adjunto adnominal.
O aluno fez a lição.
sujeito V.T.D. O.D. Nome
a) artigo O menino saiu
Voz passiva adj. adn.
A lição foi feita pelo aluno.
Suj. paciente Verbo na voz passiva Agente da Nome
Passiva b) numeral Dois meninos saíram
(quem adj. adn.
Pratica a ação na voz passiva)
Obs.: Somente os verbos transitivos diretos e transitivos
Nome
diretos e indiretos podem ser transformados em voz
passiva, pois é o O.D. da voz ativa que será o sujeito c) pronome adjetivo Meu pai saiu
paciente da voz passiva. adj. adn.
Obs.: o pronome adjetivo aparece sempre ao lado de um
nome (como no exemplo dado).
Já o pronome substantivo substitui um nome, não
pode, por isso, ser adjunto adnominal.
Aposto
Termo que explica, desenvolve ou resume um nome.
Geralmente vem separado por vírgulas, ou outro sinal de
pontuação.
Exemplos:
Dr. Benevides, um famoso cirurgião, participará de um
congresso nos
EUA.
Aposto (explica quem é o Dr. Benevides)
Fui à feira e comprei muitas coisas: Frutas, verduras,
legumes e cereais.
Aposto (desenvolve o termo coisas)
Frutas, verduras, legumes e cereais: tudo estava muito
caro.
Aposto (resume: frutas, verduras, legumes e cereais)
VOCATIVO
Vocativo ("evocare" = chamar)
Elemento (de natureza exclamativa) empregado para
chamar por alguém ou quando nos dirigimos a um ser
(pessoa ou coisa).
É um termo à parte da oração e não exerce nenhuma
função sintática.
Ex.: Deus! Oh, Deus! Onde estás que não respondes? (artigos, pronomes, numerais) podem ter sentido genérico.
Vocativo (Castro Alves)
Maria, Venha aqui!
Vocativo
CONCORDÂNCIA NOMINAL
← Os adjetivos (que funcionam como adjuntos
adnominais) concordam em gênero e número com o
substantivo.
Seus interesses pessoais só me prejudicam.
← Os adjetivos anteposto de dois ou mais substantivos
devem concordar com o substantivo mais próximo.
O hotel proporciona perfeito atendimento e localização.
← Os adjetivos pospostos a dois ou mais substantivos
podem concordar com o substantivo mais próximo ou com
todos eles.
O hotel proporciona atendimento e localização
perfeita.
O hotel proporciona atendimento e localização
perfeitos.
← Adjetivo com função de predicativo de um sujeito ou de
um objeto composto pode concordar com os núcleos
desses predicativos.
Pai e filho são amigos.
← Adjetivo com função de predicativo de sujeito
anteposto a esse sujeito pode concordar apenas com o
núcleo mais próximo ou ficar no plural.
É vergonhosa a fome e desemprego.
São vergonhosos a fome e o desemprego
← Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo
substantivo, podem ocorrer as seguintes construções.
Estudo as línguas japonesa e chinesa.
Estudo a língua japonesa e chinesa.
← Com numerais ordinais anteposto a um único
substantivo, podem ocorrer as seguintes construções.
Encontrei os alunos da 5ª e 6ª série.
Encontrei os alunos da 5ª e 6ª séries.
← Próprio, mesmo, anexo, incluso, quite, obrigado
concordam em gênero e número com substantivo ou
Pronomes a que se referem .
Elas mesmas farão as apresentações.
Estamos quites.
Seguem inclusas as notas fiscais .
Seguem anexos os recibos,
Ela lhe disse obrigada.
Obs.: em anexo invariável
Ex.: Seguem em anexo as notas fiscais.
← Meia, bastante, como adverbio são invariáveis.
Meia classe participará do campeonato.
Bastante livros foram doados.
← Meio, bastante como adverbio são invariáveis.
Estou meio chateada.
Eles são bastante gordos.
← Substantivos desacompanhados de determinantes
Desse modo: é proibido, é bom, é necessário, é permitido
não variam.
É proibido entrada de pessoas estranhas.
Obs.: Se o substantivo for determinado, essas expressões
são variáveis.
É proibida a entrada de pessoas estranhas.
← Alerta e haja vista são invariáveis.
Ex.: Todos estão alerta.
A situação e caótica. Haja vista o número de
desempregados.
A situação e caótica. Haja vista os altos índices de
desemprego.
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra Geral
O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
Nós compreendemos tudo
Sujeito Verbo
1ª pessoa do plural 1ª pessoa do plural
 Regra Básica para o Sujeito Composto
← Sujeito composto anteposto ao verbo o verbo
vai para o plural.
Exemplo:
Ele e seu amigo conversam durante muito tempo
S. composto verbo no plural.
Atenção para o sujeito composto formado por pessoas
gramaticais diferentes:
Teus amigos, tu e eu conversaremos
( = nós conversaremos)
A 1ª pessoa prevalece sobre as demais
Tu e teus amigos conversareis
( = vós conversareis)
A 2ª pessoa prevalece sobre a 3ª
ou
Tu e teus amigos conversarão
( = vocês conversarão)
(forma já legitmada por grande parte dos gramáticos)
← Sujeito composto posposto ao verbo o verbo
pode concordar com o sujeito próximo ou ir para o plural.
Pouco disse o prefeito e o vereador.
ou
Pouco disseram o prefeito e o vereador
← Sujeito composto posposto ao verbo, com idéia de
reciprocidade o verbo vai para o plural.
Olharam-se, com estranheza, gato e rato
Casos de Sujeito Simples que Merecem Destaque
← Sujeito formado por expressão partitiva (parte de,
uma porção de, a metade de, a maioria de, grande parte
de) e coletivos, quando especificados + substantivo ou
pronome no plural o verbo pode ficar no plural ou
singular.
A maioria das pessoas gostou/gostaram do espetáculo.
Um bando de pássaros destruiu/destruíram a plantação.
← Sujeito formado por expressão que indica quantidade
aproximada (cerca de, mais de, menos de, perto de) +
numeral e substantivo o verbo concorda com o
substantivo.
Mais de uma pessoa acertou na loto.
(faz a concordância com "pessoa")
Mais de cem pessoas acertaram na loto.
(faz concordância com "pessoas")
Obs.: Quando a expressão mais de um estiver associada
a verbos que exprimem reciprocidade, deverá ser
empregado somente o plural.
Mais de mil pessoas se abraçaram depois de sessão.
← Nome próprio precedido de artigo o verbo vai
para o plural.
← Nome próprio sem artigo o verbo fica no
singular.
As Minas Gerais são inesquecíveis.
Minas Gerais é um estado brasileiro.
← O sujeito é um pronome interrogativo ou indefinido
plural seguido de "de nós" ou "de vós" o verbo pode
concordar com o pronome interrogativo ou indefinido ou
com o pronome pessoal.
Quais de nós são/somos culpados?
Alguns de vós sabiam/sabíeis já o fato.
Obs.: Se o pronome interrogativo ou indefinido estiver no
singular, o verbo deve permanecer no singular.
Qual de nós é o culpado?
← O sujeito é formado por expressão que indica
porcentagem seguida de substantivo o verbo
concorda com o substantivo.
25% do orçamento foi para obras públicas.
70% dos entrevistados foram reprovados no teste.
Obs.: Se a expressão que indica porcentagem não for
seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o
número.
99% querem a emenda.
1% é contra a emenda.
← O sujeito é um pronome relativo o verbo concorda
com o antecedente desse pronome.
Fui eu que fiz as compras.
Foste tu que fizeste as compras.
Ainda existem pessoas que são incapazes de uma
caridade.
← Com a expressão um dos que o verbo vai para o
plural.
Ele é um dos deputados que lutaram pela emenda.
← O sujeito é o pronome relativo que o verbo fica
na 3ª do singular ou concorda com o antecedente do
pronome.
Fui eu quem fez o bolo.
Fui eu quem fiz o bolo.
Casos de Sujeito Composto que Merecem Destaque
Sujeito composto formado por núcleos sinônimos ou
quase sinônimos o verbo vai para o plural ou
singular.
Descaso e desprezo marcam/marca sua conduta.
← Sujeito composto formado por núcleos dispostos em
gradação o verbo pode ir para o plural ou concordar
com o último núcleo do sujeito.
Ao seu lado, uma hora, um minuto, um segundo me
bastam/basta.
← Núcleos do sujeito composto unidos por ou ou nem
o verbo fica no plural se o que se declara puder ser
atribuído aos 2 núcleos ou fica no singular se o que se
declara for atribuído a apenas um dos núcleos.
Nem o aluno nem o professor acertaram a questão.
(os dois erraram)
Você ou ele será escolhido para o cargo.
← Com a expressão um ou outro e nem um nem outro
o verbo costuma ir para o singular ou pode ir para o
plural.
Um ou outro poderá/poderão fazer o trabalho. ← Verbo ser entre substantivo comum no singular e
substantivo comum no plural o verbo tende a ir para
← Com a locução um e outro o plural de verbo é o plural ou poderá ficar no singular por uma questão de
mais freqüente, embora também se use o singular. ênfase.
Um ou outro podem fazer o serviço.
ou Sua cama são algumas tábuas retorcidas (tendência mais
Um ou outro pode fazer o serviço. comum).

← O sujeito é formado por núcleos unidos por com
o verbo pode ficar no plural (os 2 núcleos recebem um
mesmo grau de importância) ou pode ficar no singular
(enfatizando, assim, o 1º elemento).
O pai com o filho saíram juntos.
O pai com o filho consertou o carro (ênfase para o 1º
elemento)
← Núcleos do sujeito unidos por expressões como: não
só ..., mas também; não só ... como também; não
apenas ... mas também, e outros semelhantes o verbo, de
preferencia, fica no plural.
Não só ele como também você deverão realizar a tarefa.
← Se os elementos de sujeito composto forem resumidos
por um aposto è o verbo concorda com o aposto.
Muros, árvores, carros, tudo, a enchente levou.
← Verbo ser entre substantivo próprio e substantivo
comum ou entre pronome pessoal e substantivo tende
a concordar com o nome próprio e com o pronome.
O professor aqui sou eu.
Garrincha fez as incríveis diabruras com a bola.
← Verbo ser entre substantivo e pronome não pessoal
o verbo tende a concordar com o substantivo.
Tudo eram flores em sua vida.
← Nas expressões que indicam quantidade o verbo
ser
é invariável.
Vinte quilos é muito.
Dez minutos é pouco tempo.
Quinhentos reais é pouco para as compras.

O verbo e a palavra se ← Nas indicações de tempo o verbo ser concorda

com a expressão mais próxima.
Como já vimos, emprega-se o pronome se: É uma hora
São três horas.
← Como índice de indeterminação de sujeito (com Já é uma e dez.
São cinco para as três.
verbos intransitivos, transitivos direto e indiretos) o
Hoje são dezoito de dezembro.
verbo concorda com o sujeito.
(e: Hoje é (dia) dezoito de dezembro)
pode estar elíptico
3ª do singular
Precisa-se de empregados.
DAR, BATER + horas concordam com o sujeito
← Como partícula apassivadora (com verbos expresso hora(s).
intransitivos, transitivos diretos ou transitivos diretos e
3ª pl. sujeito plural
indiretos) o verbo concorda com o sujeito. Deram onze horas no relógio.
3ª sing. Suj. sing. 3ª pl sujeito
Aluga-se uma casa na praia. Bateram cinco horas da tarde no relógio.
3ª plural Suj. Plural 3ª sing.
Alugam-se casas na praia. Mas: O relógio deu onze horas.
Concordância com os verbos haver, fazer, ser. 3ª sing.
O relógio da catedral vai bater duas horas.
← Verbo Haver significado existir é
impessoal e deve ficar na 3ª do singular. Flexão do Infinitivo:
Havia pessoas demais ali Impessoal:
Deve haver soluções viáveis para o caso. É proibido conversar com o motorista. (considere-se ao
processo verbal)
← Fazer com idéia de tempo (cronológico ou
meteorológico) permanece na 3ª do singular. Pessoal:
Faz frio. É bom sairmos já (pessoal è atribui-se um agente ao
Faz anos que não o vejo. processo verbal)

Obs.: Os verbos haver e fazer já foram estudados, quando Infinitivo não flexionado
vimos oração sem sujeitos.
← Verbo assume valor substantivo
Ser Dormir é bom
← Infinitivo com valor imperativo "Entrada é o substantivo. O adjetivo deveria concordar
Direita, volver com ele. Ou não?"
Há mais mistérios sobre o céu e a terra do que imagina
← Quando o infinitivo é regido de preposição "de", nossa vã filosofia, já dizia Shakespeare. Com essa
complementa um adjetivo e assume valor passivo. expressão também. O x do quebra-cabeça é o artigo. Se o
Isso são ossos duros de roer (de serem roídos). bichinho acompanhar o substantivo, proibido concorda
com ele. Caso contrário, nada feito. O adjetivo fica no
← Quando o infinitivo é regido de preposição e funciona masculino e não abre.
como complemento de um substantivo adjetivo ou verbo Compare:
da oração anterior. É proibida a saída pela porta dos fundos. É proibido saída
Foram obrigados a ficar pela porta dos fundos.
Estão dispostos a aceitar *É proibida a falta de educação nas dependências desta
Eu os convenci a aceitar empresa. É proibido falta de educação nas dependências
desta empresa.
← Quando o infinitivo = verbo principal de uma locução É proibida a entrada de estranhos. É proibido entrada de
verbal. estranhos.
Queriam comparecer.
Estão a dizer que fui eu? resposta do teste: C

← Quando o infinitivo é empregado numa oração

reduzida que complementa:
Um verbo auxiliar causativo (deixar, mandar, fazer) ou
Um verbo auxiliar sensitivo (ver, sentir, ouvir, perceber)
Faça os ficar. A CRASE
Não os vi entrar.
Deixaram-nos sair. Crase é a fusão, a sobreposição de dois as,
comumente preposição e artigo feminino.
Obs.: Nas orações acima os pronomes oblíquos são a + a (s) = à(s)
sujeitos. (aparecem ao lado de um verbo causativo ou
sensitivo e de um outro verbo no infinitivo).
I - CASOS EM QUE NÃO EXISTE ARTIGO, SENDO O
Forma flexionada " A" APENAS PREPOSIÇÃO.

← Quando o sujeito for diferente do sujeito da oração 1. Antes de palavra masculina:

anterior. Voltamos a pé.
Ouvi gritarem meu nome. O artigo feminino não pode estar antes de palavra
Suponho derem eles os responsáveis. masculina.

← É optativo quando a oração que complementa um 2. Antes de artigo indefinido (um, uma):
auxiliar causativo ou sensitivo apresentam como sujeito Entregou-se a uma pessoa leviana.
um substantivo. Não pode haver, diante de um substantivo, ao mesmo
Mande os meninos entrarem. tempo, um artigo definido (a) e um indefinido (uma).

← Quando o sujeito da oração reduzida de infinitivo for o Nota:

mesmo da oração anterior flexionado ou não. Antes de uma poderá haver crase em duas hipóteses:
Eles iriam a Brasília para apresentarem sua proposta. a) quando "uma" for numeral, caso em que é possível
Ênfase no plural pouco recomendável. substituí-lo por "duas":
Acesso a, em, para Gosto a, de, para, por, em
Acostumado a, com Inveja a, de
V. parecer Amor a, de, para, Jeito de, para
Sing. para com
Elas parecem querer. Ânsia de, por Obediência a
Elas [parece] quererem. Ansioso de, para, Orgulhosos com, de, por
por
Apaixonado com, Pronto a, para, em
DICA DE CONCORDÂNCIA de, por
Apto a, para Próximo a, de
Está certinha a frase: Atenção a, para, Respeito a, de, por
sobre, com, para
com
a. É proibida entrada. Atencioso a, com, Feliz com, de, em ,por
b. É proibido a entrada de estranhos. para com
c. É proibido saída pela porta dos fundos. Aversão a, em, Contente com, de, em ,por
d. É proibido a falta de educação no recinto. para, por
Digno de Aliado com, a
Estima a, por, de Simpatia a, para, com, por
Falta a, com, contra, Curioso de, por
para com
Fértil de, em
 Ele chegou à uma hora.
Ele chegou às duas hora.
b) na expressão à uma, significando "ao mesmo
tempo":
Todos à uma começaram a vaiar.
3. Antes de verbo:
Limita-se a cantar sambas.
Pode-se usar artigo antes de verbo (quando for
substantivo), mas esse artigo será o masculino (Gosto de
ouvir o cantar dos pássaros), nunca o feminino.
4. Antes de pronomes, exceto os possessivos (ver o
item IV):
Devo a ela minha aprovação. (pessoal reto)
Glória a ti, que soubeste vencer! (pessoal
oblíquo)
Não me dirijo a qualquer pessoa. (indefinido)
Dedicou a vida a essa causa. (demonstrativo)
Solicito a V.Ex.ª um despacho favorável.
(tratamento)
A quem te referes? (interrogativo)
Antes desses pronomes jamais aparece artigo.
Observação:
Os pronomes de tratamento senhor, senhora e senhorita
admitem artigo, podendo ser encarados, para efeito de crase,
como palavras comuns.
Antes de pronomes relativos pode haver crase.
5. Quando a palavra que vem após o a (preposição
invariável) estiver no plural:
Dedicava-se a causas nobres.
Se houvesse o artigo, esse deveria concordar com
"causas", e o s apareceria.
Muita atenção para este caso:
trata-se de um a (preposição simples, sem s) e de uma
palavra no plural (com s). Se tivéssemos escrito "Dedicava-
se às causas nobres", a construção seria outra na forma e no
sentido, e a solução é a do caso comum (item III).
6. Antes do sujeito:
Chegou a hora de resolver isso.
Ouvem-se, ao longe, as vozes dos animais.
Antes do sujeito, jamais haverá preposição.
II - CASO EM QUE NÃO EXISTE PREPOSIÇÃO,
SENDO O "A(S)" APENAS ARTIGO
- Quando, antes do a(s), houver uma
preposição:
Insurgiu-se contra as autoridades.
Compareceu perante a comissão de inquérito.
Houve desavenças entre as partes.
O concerto foi marcado para as 21 horas.
As palavras contra, perante, entre e para, como já
vimos, são preposições; não poderia haver outra, a
preposição a, junto ao artigo.
Observação:
Até, quando significa mesmo, ainda, é advérbio; por
isso, pode haver crase depois dele:
O bom leitor dá atenção até às vírgulas.
III - CASO COMUM DE CRASE
1. Quando é que, "sobre" a preposição, está o artigo,
caracterizando a crase?
Na prática, é muito simples fazer essa verificação; basta
aplicar o seguinte artifício:
Substitui-se a palavra feminina que estiver depois do
a(s) por uma masculina, respeitando a estrutura da frase.
Então:
a) se, no lugar do a(s), aparecer ao(s), haverá
preposição e artigo; portanto, crase:
Não foi à festa das amigas.
(Não foi ao baile das amigas.)
Disse às amigas que estava resfriado.
(Disse aos amigos que estava resfriado.)
As combinações ao e aos que aparecem nos artifícios
provam a existência das contrações à e às (crase) nos
exemplos.
b) se, no lugar do a(s), aparecer o(s), não haverá
preposição e, evidentemente, não haverá crase:
Vendeu a casa em que morava.
(Vendeu o prédio em que morava.)
Perdi as peças do jogo.
(Perdi os dados do jogo.)
Os artigos o e os dos artifícios provam que a e as dos
exemplos não passam também de simples artigos
definidos.
c) se, ao substituir-se a palavra feminina por uma
masculina, permanecer, antes desta, a, isso quer dizer que
ele será apenas preposição.
Escreveu o bilhete a máquina.
(Escreveu o bilhete a lápis.)
Estávamos face a face.
(Estávamos rosto a rosto.)
Observação:
Como o artifício prova, essas expressões repetidas
("cara a cara", "boca a boca" etc.) jamais apresentam
crase.
2. Outros exemplos com respectivos artifícios:
- Escreveu à mãe, pedindo a grana de que precisava.
(Escreveu ao pai, pedindo o dinheiro de que precisava.)
- Minha boa mãe, devo à senhora as maiores alegrias
da vida.
(Meu bom pai, devo ao senhor os maiores prêmios da
vida.)
- À esquerda, navegava um barco a vela.
 (Ao lado, navegava um barco a vapor.)
- Andava às cegas à cata de amigas; por isso, só
encontrou as infelizes.
(Andava aos trambolhões ao encalço de amigos; por
isso, só encontrou os infelizes.)
- Bebeu toda a cerveja, mas não aplacou a sede que,
às vezes, lhe invadia a alma dilacerada.
(Bebeu todo o vinho, mas não aplacou o sofrimento
que, aos ensejos, lhe invadia o coração dilacerado.)
O artifício provaria:
Fui ao reduto Casa Campos.
Refere-se ao livreiro do Globo.
No segundo caso, subentende-se a palavra "moda":
Estava vestido à moda polonesa.
(Estava vestido ao jeito polones.)
Ainda há quem escreve à moda de Cardin.
(Ainda há quem escreva ao estilo de Cardin.)

3. Às vezes, como no último exemplo, surge certa 5. Crase antes de hora.

dificuldade para fazer a substituição, ou porque não se Caso interessante ocorre quanto à crase antes de
encontra uma palavra masculina que agrade, ou porque a horas, não por ser realmente um caso à parte, mas pelos
expressão em que está o a(s) não tem similar com inúmeros ditos e até escritos estapafúrdios que sobre isso
masculino. surgem. Na realidade, não há nada de novo a acrescentar.
No primeiro caso, basta dizer que a palavra masculina O que foi dito até aqui vale também para esse caso.
não precisa guardar qualquer relação de sentido com a Assim, antes de horas, pode ou não haver crase, bastando
palavra feminina; o que interessa manter é a construção, a aplicar os mesmos recursos:
mesma estrutura frasal. Compareceu às 15 horas.
Por exemplo: (Compareceu aos 15 minutos.)
"Dirigiu-se à feira."
O artifício poderia ser: "Dirigiu-se ao mercado." À 1 hora, irá ao encontro.
Mas também poderia ser:"Dirigiu-se ao cinema", (Ao 1º minuto, irá ao encontro.)
"Dirigiu-se ao encontro", "Dirigiu-se ao inferno."
Virá daqui a duas horas.
No segundo caso, ou seja, quando não há similar com (Virá daqui a dois minutos.)
masculino, a solução é familiarizar-se com tais
expressões, que não são muitas. A prova estava marcada para as 10 horas.
("Para" é preposição. Veja o Item II).
Eis as mais freqüentes:
Os estabelecimentos deveriam abrir das 10 às
à baila à gandaia à procura de às tontas 16 horas.
à bessa à grande à regalada às vezes (Os estabelecimentos deveriam abrir dos 10
à bica à guisa de às apalpadelas à aos 16 minutos.)
superfície
à bruta à larga às avessas à testa de IV - CASOS FACULTATIVOS
à busca de à luz de às boas à toa
à cata de à maneira às carradas à tona 1. Antes dos Pronomes Possessivos
de O emprego do artigo antes desses pronomes é
à custa de à mão às cegas à traição facultativo.
à à míngua às claras à unha Por isso, diz-se que a crase antes deles é facultativa.
disposição É, mas em certa circunstância e nada mais.
à espera de à mercê de às escondidas à vela Comecemos por examinar estes exemplos:
solta
à força à mostra às ocultas à vista a) Dirigiu-se humildemente a seu pai.
à frente à parte às pressas à vontade b) Disse não dever nada a seus irmãos.
c) Disse não dever nada a suas irmãs.
4- Em duas circunstâncias, a palavra feminina a
substituir está subentendida: Pelas razões expostas no item I (1 e 5), em nenhuma
dessas frases existe artigo, não se caracterizando,
a) Fui à Casa Campos portanto, a crase. Se quisermos dispor da faculdade de
Refere-se à Globo. usar os artigos, teremos:

b) Estava vestido à polonesa. a) Dirigiu-se humildemente ao seu pai.

Ainda há quem escreva à Vieira.
No primeiro caso, é uma palavra de natureza genérica
("empresa", "livraria", "companhia", "construtora", "oficina"
etc.) a que pertence o nome próprio.
Assim:
Fui à empresa Casa Campos
Refere-se à Livraria do Globo.
b) Disse não dever nada aos seus irmãos.
E, obrigatoriamente:
c) Disse não dever nada às suas irmãs.
Na última frase, existe a preposição (quem deve, deve
algo a alguém), e passou a existir o artigo, comprovado
pelo s; portanto, existe a crase indicada.

Vejamos, agora, estes exemplos:

 a) Por que vendeste a tua casa?
b)Não me interessam as tuas angústias.
Aqui, a indicação da crase nem é facultativa nem é
obrigatória: é proibida, porque não há preposição, mas
apenas artigos facultativamente usados. Tanto que
poderíamos escrever:
a) Por que vendeste tua casa?
b) Não me interessam tuas angústias.
Examinemos, enfim, os exemplos seguintes:
a) Dirigiu-se humildemente a sua mãe.
b) Dirigiu-se humildemente à sua mãe.
Ambos estão certos, porque existe a preposição (quem
se dirige, dirige-se a alguém), e o artigo é facultativo,
sendo facultativa a indicação de crase.
Conclusão:
Para haver crase facultativa antes de possessivo, é
preciso que ele esteja no feminino singular e que haja
preposição. Nos demais casos, ou a crase é proibitiva ou é
obrigatória.
2. Antes de Antropônimos (nomes de pessoas)
Femininos
Sendo o uso do artigo facultativo antes dos nomes
próprios de pessoas, é facultativo o uso da crase,
bastando que o nome seja feminino e que haja
preposição.
a) Pediu um empréstimo a Helena.
b) Pediu um empréstimo à Helena,.
Evidentemente, sem preposição não se admite crase.
Vi a Helena no cinema.
Neste caso, o que se pode fazer é não usar o artigo,
mas jamais indicar crase.
Vi Helena no cinema.
O artifício de substituir por nome masculino funciona
aqui da seguinte maneira: surgindo a ou ao, a crase é
facultativa; aparecendo o ou nada, é proibida.
V - CASO DOS TOPÔNIMOS (nomes de localidades)
Se o topônimo admite artigo feminino e houver
preposição, haverá crase:
Referiu-se à França.
Mas se o topônimo não admite artigo, de forma
nenhuma haverá crase:
Disse que iria a Paris.
O recurso para verificar se o nome da localidade
admite ou não artigo é colocá-lo no início de uma frase
qualquer, em função de sujeito.
A França possui muitos monumentos famosos.
A Bahia é a terra de Castro Alves.
Paris é centro cultural.
Santa Catarina progrediu muito.
França e Bahia admitem artigo; Paris e Santa Catarina
rejeitam-no.
Observe bem que o fato de o nome da localidade
admitir artigo não é a razão suficiente para a existência da
crase;é imprescindível que haja também a preposição:
Percorreu a Itália de automóvel.
Fazia à Itália os maiores elogios.
Itália admite artigo (A Itália exporta gente), mas só no
segundo exemplo há também a preposição.
Cumpre destacar que todo topônimo acompanhado de
um elemento determinante admite artigo. Roma não
admite artigo (Roma era dissoluta), porém, se colocarmos
ao seu lado o determinante antiga ou dos césares etc.,
passará a aceitá-lo.
A Roma antiga era dissoluta.
A Roma dos césares era dissoluta.
Por conseguinte, há crase em frases como:
Referiu-se à Roma antiga.
Devemos muito à Roma dos césares.
VI - CRASE DA PREPOSIÇÃO A COM O PRONOME
DEMONSTRATIVO A(S) ANTES DE QUE, QUEM, QUAL,
QUAIS E DE.
Nada parece mais difícil aos leigos do que reconhecer
a crase antes do que, quem, qual, quais (pronomes) e de
(preposição). Isso é, todavia, talvez mais fácil do que nos
outros casos. Bastará aplicar o mesmo artifício de
substituição da palavra feminina por uma masculina, com
a diferença de que, nesse caso, a palavra a ser substituída
estará antes do a(s) e não depois.
Exemplos:
1) A rua a que nos dirigimos é paralela à que te referes.
(O rio a que nos dirigimos é paralelo ao que te referes.)
2) A casa de Maria é semelhante à que pretendo
construir.
(O lar de Maria é semelhante ao que pretendo
construir.)
3) A reunião à qual não compareceste terminou cedo.
(O encontro ao qual não compareceste terminou cedo.)
4) As obras recentemente iniciadas, às quais se
destinou vultosa verba, serão concluídas antes do prazo.
(Os prédios recentemente iniciados, aos quais se
destinou vultosa verba, serão concluídos antes do prazo.)
5) A sabedoria de certos homens é igual à dos burros.
(O saber de certos homens é igual ao dos burros.)
Observações:
1) No caso do que, ao aplicar o artifício, é preciso
tomar cuidado para não substituí-lo por qual ou quais, pois
isso dará solução errada.
Esta é a obra a que me dedico.
Artifício certo: Este é o livro a que me dedico.
Artifício errado: Este é o livro ao qual me dedico.
2) O de pode estar combinado com outras classes, o
que em nada altera a regra.
Minha opinião é oposta à daqueles que fazem
 a guerra.
(Meu parecer é oposto ao daqueles que fazem
a guerra.)
3) Antes de quem, que entrou aqui por uma questão
didática, nunca aparece crase.
Esta é a moça a quem dedicou seus poemas.
(Este é o povo a quem dedicou seus poemas.)
VII - CRASE DA PREPOSIÇÃO A COM O A INICIAL DE
AQUELE(S), AQUELA(S), AQUILO.
O pronome demonstrativo aquele e suas variantes pode
contrair-se com a preposição:
a + aquele(s) =àquele(s)
a + aquela(s) =àquela(s)
a + aquilo =àquilo.
Como verificar a existência dessa preposição nas
frases?
É só substituir aquele(s), aquela(s) ou aquilo por
este(s), esta(s) ou isto. Se, na substituição, aparecer um
a, será a preposição, comprovando a existência da crase.
O que dizer àqueles que não escutam?
(O que dizer a estes que não escutam?)
Àquela que vencer daremos uma viagem.
(A esta que vencer daremos uma viagem.)
Referiu-se àquilo como coisa certa.
(Referiu-se a isto como coisa certa.)
← Locuções conjuntivas femininas (ex: à medida que)
← Locuções prepositivas femininas (exs: em frente à
grade, à procura de)
← Pronomes demonstrativos (ex: àquele, àquilo)
← Conjunção proporcional (à medida que, à proporção
que)
← Horas (ex: às 13:00 horas)
← "À moda" (ex: à inglesa)
← Nome de lugar (ex: fui à Bahia)
Obs: vou a Roma (venho de Roma), vou à Itália (venho da
Itália)
resposta igual à que dei (determinada)
OPCIONAL
← Pronomes possessivos (ex: a/à sua, a/à dela)
← Substantivos próprios (ex: a/à Sônia por: Virá daqui a
um minuto (só preposição, sem artigo).
TESTES GERAIS
1. "A ............... de uma guerra nuclear provoca uma
grande .............. na humanidade e a deixa ...............
quanto ao futuro."
a) espectativa - tensão - exitante
b) espectativa - tenção - hesitante
c) expectativa - tensão - hesitante
d) expectativa - tenção - hezitante
e) espectativa - tenção – exitante

Se nada aparecer antes de este(s), esta(s) ou isto, não 2. "Os textos são bons e entre outras coisas demonstram
haverá crase "sobre" aquele(s) , aquela(s) ou aquilo. que há criatividade". Cabem no máximo:
a) 3 vírgulas
Percorria aqueles caminhos com desenvoltura. b) 4 vírgulas
(Percorria estes caminhos com desenvoltura.) c) 2 vírgulas
Eram muito tristes aquelas cenas da guerra. d) 1 vírgula
(Eram muito tristes estas cenas de guerra.) e) 5 vírgulas
Aquilo não era coisa que se fizesse.
(Isto não era coisa que se fizesse.) 3. "Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo
heróico o brado retumbante..." O sujeito desta afirmação
RESUMINDO com que se inicia o Hino Nacional é:
a) indeterminado
NÃO, ANTES DE b) "um povo heróico"
← Pronomes relativos (ex: eis a mulher a cuja c) "as margens plácidas do Ipiranga"
empregada ajudamos) d) "do Ipiranga".
← Verbos (ex: a fazer) e) "o brado retumbante"
← Artigo indefinido (ex: a uma)
← Pronome pessoal (exs: a ela, a V.a) 4. "Saberão que nos tempos do passado o doce amor era
← Pronome indefinido (a cada, a toda, a alguma, a julgado um crime."
nenhuma, a essa, a esta, a certa) a) 1 preposição
← Pronome interrogativo (ex: A qual?) b) 3 adjetivos
← Locuções repetidas (ex: gota a gota) c) 4 verbos
← Preposição (ex: ante a comissão) d) 7 palavras átonas
← Terra # bordo (ex: o navio voltou a terra) e) 4 substantivos
← Casa = residência (ex: voltei a casa)
Obs: voltei à casa dos sonhos (com complemento = 5. ( Ortografia ) S ou Z ?
determinada) a) ananás, logaz, vorás, lilaz
às sete horas / refiro-me às três candidatas (numeral b) maciez, altivez, pequenez, tez
determinado) c) clareza, duqueza, princesa, rez
não vejo bem a distância / ele estava à distância de d) guizo, granizo siso, rizo
dez metros (com complemento)
6. ( Ortografia ) E ou I ?
SIM, ANTES DE a) femenino, sequer, periquito
b) impecilho, mimeógrafo, digladiar
← Locuções adverbiais femininas (exs: às vezes, à noite)
c) intimorato, discrição privilégio
d) penico, despêndio , selvícola
7. ( Ortografia ) X ou CH ?
a) xingar, xisto, enxaqueca
b) mochila, flexa, mexilhão
c) cachumba, mecha, enchurrada
d) encharcado, echertado, enxotado
8. ( Ortografia) G ou J ?
a) monje tijela lojista ultraje
b) anjinho, rijidez, angina jia
c) herege, frege, pajé, jerimum
d) rabujento, rigeza, goló, jesto
silábica:
a) bis-a-vô, sa-sa-do, in-tro-mis-são
b) cir-cun-scri-to, ab-di-car, pneu
c) en-san-güen-tar, re-crei-o, abs-ces-so
d) in-tro-ver-são, ne-ces-si-da-de, ri-tmo
18. A alternativa que apresenta pontuação incorreta é:
a) Jorge Amado, um dos autores brasileiros mais
conhecido a mundialmente publicou mais um livro.
b) Casa de ferreiro, espeto de pau.
c) Olha, José, não precisa mais voltar hoje.
d) Os passantes chegam, olham, perguntam e
prosseguem.
e) A História, diz Cícero, é e mestra da vida

9. ( Ortografia) S ou Z ? 19. A alternativa que apresenta um verbo indevidamente

a) aridez, pesquizar, catalizar flexionado no presente do subjuntivo é:
b) abalizado, escassez, clareza a) Vade
c) esperteza, hipnotisar, deslise b) Pulais
d) atroz, obuz, paralização c) Meçais
d) Valham
10. (Ortografia) X ou CH ? e) Caibamos
a) mexerico, bruxelear, chilique
b) faixa, xalé, chaminé 20. A frase em que todas as palavras estão corretas
c) charque, chachim, caximbo quanto a acentuação gráfica é:
d) charque, chachim, caximbo a) A contiguidade de suas atitudes retilíneas conduzí-lo-à
ao objetivo proposto.
11. (Ortografia) G ou J ? b) A frequência dos alunos em sala de aula é
a) agiota, beringela, canjica indispensável a uma boa avaliação.
b) jeito, algibeira, tigela c) Apaziguemos os ânimos intranquilos.
c) estranjeiro, gorjeito, jibóia d) Os gramáticos preparam a reforma da acentuação
d) enjeitar, magestade, gíria e) Cinquenta delinquetes destruíram o armazém.

12. (Ortografia) S ou Z ?
a) atrazo, paralizar, reprezália
b) balisa, bazar, aprazível, frizo
c) apoteoze, briza, gaze, griz GABARITO:
d) espezinhar, cerzir, proeza, paz
1-C 2-C 3-C 4-E 5-B 6-C 7-A 8-C 9-B 10-B
13. (Ortografia) S, SS, Ç, C, SC ? 11-B 12-D13-C 14-A 15-C 16-E 17-C 18-a 19-A 20-a
a) assédio, discente, suscinto
b) oscilar, mesce, néscio, lascivo
c) víscera, fascinar, discernir
d) ascenção, ressuscitar, suscitar

14. (Ortografia) SS ou Ç ?
a) endosso, alvíssaras, grassar
b) lassidão, palissada, massapê
c) chalassa, escasso, massarico
d) arruassa, obsessão, sossobrar

15. A alternativa em que todas as palavras apresentam

correta separação silábica:
a) ex-ces-so, cres-ci-men-to, me-io
b) ins-tru-ção, ex-ci-tar, eu-ro-pe-u
c) ex-ce-len-te, mai-o-ri-a, a-vi-ão
d) pers-pe-cti-va, dig-no, ri-t-mo

16. A alternativa em que todas as palavras apresentam

separação carreta de sílabas é:
a) ex - ce - ção / cre - sci - men - to / pro - fes - sor
b) ins - tru - ção / ex - ci - tar / eu - ro - pe - u
c) ex - ce - len - te / a - vi - ão / me - io
d) pers - pe - cti - va / am - bi - guo / trans - por - te
e) rit - mo / dig - no / ap – to

17. A alternativa em que todas as palavras correta divisão