DEFIN IC IÓN DE C R ONOLOGÍA

En el griego es donde podemos encontrar el origen etimológico del término

cronología que ahora nos ocupa. Y es que se encuentra conformado por tres

componentes de esa lengua:

• El sustantivo “crono”, que puede traducirse como “tiempo”.

• La palabra “logos”, que es equivalente a “estudio”.

• El sufijo “-ia”, que se usa para indicar “acción o cualidad”.

Cronología es definido como la ciencia que permite determinar el orden y

las fechas de los sucesos históricos. La cronología, por lo tanto, forma parte

de los estudios de la historia.

Recordemos que la historia es la ciencia social dedicada al estudio del pasado de

la humanidad. Todo hecho histórico surge de otros que le antecedieron en

el tiempo y es, además, origen de otros hechos históricos que pueden ser más o

menos importantes. La cronología se encarga de analizar cuándo ocurrió cada

hecho y los ordena en una línea de tiempo.

Al apelar a la cronología, el historiador divide el tiempo en ciertos periodos

regulares y puede clasificar los hechos de acuerdo al orden en el que sucedieron.

Cuando se trata de sucesos muy remotos, la cronología debe establecer con

precisión la fecha de los hechos y eliminar las eventuales discrepancias que podrían

surgir a causa de los distintos sistemas de medición del tiempo que se utilizaron en

la antigüedad.

Asimismo, es habitual que se recurra a ese vocablo para realizar lo que sería un

repaso de los acontecimientos más importantes dentro de la vida un artista. De esta

manera, por ejemplo, se puede hablar de una cronología de Pablo Picasso, donde se

incluyen desde los hechos más significativos a nivel personal hasta los hitos

históricos de su trabajo como pueden ser premios o la presentación de sus obras

más importantes.
 SÁBADO, 30 DE JULIO DE 2011
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

SEDE SAN LUIS PETEN.

CARRERA: PSICOLOGIA Y CONSEJERIA SOCIAL

CURSO: ESTADISTICA I

CATEDRATICO: LIC. ERIC LEONARDO SALAZAR CHOC

TEMA: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

1. DISTRIBUCIONES

Una distribución o tabla de frecuencia es un formato que el estadígrafo usa para organizar
y resumir sus datos. Por lo que podemos construir una tabla de frecuencias con datos
cualitativos o cuantitativos, pero en ambos casos el conjunto de datos estará agrupado en
varias clases.

En una tabulación de los datos podemos clasificar la información en forma:

a) Cronológica

b) Cualitativa

c) Geográfica
d) Cuantitativa

a) Clasificación cronológica: En esta clasificación se toma como base el tiempo. Ejemplo: el

ingreso tributario del Gobierno Central del 2001 a 2010, en millones de quetzales.

Ingresos
tributarios
Años

2001 678.3

2002 651.7

2003 626.7

2004 572.3

2005 497.9

2006 679.3

2007 1111.4

2008 1430.7

2009 1793.7

2010 1842.6

b) Clasificación cualitativa

En esta clasificación tomaremos como base la agrupación de algún atributo o cualidad de

elementos que se van a analizar. Ejemplo: mujeres que laboran en una maquiladora
según su estado civil.

Estado civil No. De mujeres

Solteras 54

Casadas 63

Divorciadas 32

Viudas 12
c) Clasificación geográfica

En esta clasificación se toma en cuenta a los departamentos, aldeas municipio o países,

según lo que se está investigando. Ejemplo: Las tasas de desempleo que hay en los
países de América Latina en los años 2009 y 2010

Países 2009 2010

Guatemala 15.9 20.2

Costa Rica 8.5 5.6

Panamá 8.9 6.7

Honduras 12.8 13.9

El Salvador 10.8 9.6

Nicaragua 13.4 13.6

d) Clasificación cuantitativa

En esta clasificación se tomará como base de agrupación, una variable numérica divida
en intervalos de amplitud constante o de amplitud variable

Salario No. de empleados

200-249 8

250-299 16

300-349 26

350-399 22

400-449 5

450-499 3
2. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

El Agrupamiento de datos es una técnica que se utiliza para tabular, ordenar e interpretar
los datos de muestras que contienen muchos valores. A este ordenamiento se le conoce
como distribución de frecuencias. Cada una de las categorías o intervalos contiene un
número de datos de la variable, que se está analizando, llamada frecuencias.

Se utilizará una técnica para realizar dicho agrupamiento, esto no significa que este
procedimiento sea único, por el contrario existen varios métodos para realizar la
distribución de frecuencias de la variable en estudio. Se recomienda utilizar la distribución
de frecuencias cuando se tienen más de 30 datos y a dichos conjunto le llamamos datos
agrupados en intervalos. Para muestras de menos de 30 datos no es conveniente
agruparlos en intervalos y les llamamos datos simples (datos no agrupados)

2.1 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS SIMPLES

Es una distribución de frecuencias simples es la que nos va a indicar la frecuencia con

que aparecen los número desde el menor del conjunto de los datos hasta el mayor de ese
conjunto o viceversa.

Ejemplo: Organizar en una distribución de frecuencias simples, los salarios semanales de

40 trabajadores en una maquiladora.

SALARIOS SEMANALES

61 55 60 58 62 64 66 68 70 75

76 70 51 55 60 65 70 73 80 75

78 66 68 70 75 76 78 80 79 68

53 54 56 58 60 64 58 70 75 80

Para organizar estos datos, el primer paso es encontrar, el dato menor y el dato mayor, el
cual el 51 y 80. Luego ordenamos ya sea en forma ascendente o descendente.

51 53 54 55 56 58 58 58 60 60

60 61 62 64 64 65 66 66 68 68

68 68 68 70 70 70 70 70 75 75
 75 75 76 76 78 78 79 80 80 80

Salarios Frecuencia

51 1

53 1

54 1

55 1

56 1

58 3

60 3

61 1

62 1

64 2

65 1

66 2

68 5

70 5

75 4

76 2

78 2

79 1

80 3

Σ = 40
2.2 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS DE VALORES AGRUPADOS EN INTERVALOS DE
AMPLITUD CONSTANTE

Es un resumen tabular en el que los datos se presentan en agrupamientos o categorías

convenientemente establecidas de clases ordenadas numéricamente. La tabla de
distribución de frecuencias proporciona pistas acerca de las características de la
población sujeta a estudio.

Además permite realizar cálculos posteriores para el análisis de los datos. Al agrupar o
condensar en tablas de distribución de frecuencias, el proceso del análisis e
interpretación de los datos se hace mucho más manejable y significativo.

La tabla de distribución de frecuencias, está compuesta por los siguientes elementos:

 Rango

 Número de clases o intervalos

 Ancho de la clase o intervalo

 Límites aparentes

 Límites reales

 Frecuencias

 Marcas de clase

a) RANGO (R)

Es la diferencia que existe entre el mayor y el menor de los datos.

R = Dato mayor – Dato menor

b) NUMERO DE CLASES O INTERVALOS (K)

El número de agrupamientos de clase a utilizar depende principalmente del número de

observaciones en los datos, es decir, un número mayor de observaciones requiere un
número mayor de grupos de clase o intervalos. El número de clases debe estar entre 5 y
15. Si no hay suficientes intervalos o si hay demasiados, se obtendrá poca
información. Una tabla con demasiada concentración de datos no es significativa. Lo
 mismo sería cierto en el otro extremo, si una tabla tuviera demasiados intervalos, habría
una subconcentración de datos y se sabría muy poco. Para determinar el número de
clases se emplea la siguiente relación: 1 + 3.3 (log N), donde “N” es el número de datos
de la muestra.

K =1 + 3.3 (LOG N)

c) INTERVALOS DE CLASE (i)

Para estudiar un hecho en el que la amplitud de la población es grande, se definen los

intervalos de clase. Estas clases pueden tener una amplitud constante o variable, así por
ejemplo, si se trata de estudiar la estatura de un grupo de estudiantes universitarios, una
vez elegida la muestra, es conveniente dividir en clases las estaturas de los alumnos
investigados, los cuales se pueden clasificar de la siguiente forma.

De 160 a 169 cms.

De 170 a 179 cms.

De 180 a 189 cms.

Las cifras tienen una amplitud de 10 cms. L os límites son 160 cms. es el extremo inferior
y que 169 cms. es el extremo superior. Se llaman límites del intervalo a los valores
extremos de dichos intervalos.

Por ejemplo, dado el intervalo del ejemplo anterior 160-169 cms. Diremos que 160 cms.
es el extremo inferior y que 169 cms. es el extremo superior.

Sin embargo, resulta un poco confuso pensar que los extremos son valores que se
incluyen en dos intervalos de clase; para que esto no suceda, es necesario
considerar únicamente el extremo inferior en cada intervalo, mientras que el superior se
considera incluido en el siguiente intervalo o viceversa.

d) LIMITE APARENTE (La)

 Todo intervalo está formado por dos límites de clase y límites aparentes, un límite inferior
y límite superior. Los límites aparentes se utilizan para evitar ambigüedad en la
clasificación por intervalos. Por ejemplo, de las estaturas anteriores se tiene: 160 a 169,
de 170 a 179, igual o más de 180 cm.

e) LIMITES REALES DE CLASE (Lr)

Se les denomina también límites verdaderos y se obtienen encontrando el punto medio de

los dos límites aparentes que sustituye. También pueden calcularse a partir de los límites
aparentes considerando que:

 Si los límites son números enteros, entonces, restar 0.5 al límite inferior y sumar 0.5 al límite
superior.

 Si los límites no son números enteros, se debe restar y sumar a los intervalos de clase 0.05
si tienen un solo decimal, 0.005 si tienen dos decimales, 0.0005 si tienen tres decimales,
etc.

f) ANCHO DE INTERVALO (i)

El tamaño o anchura del intervalo o clase viene dado por:

I = Rango / No. De clases o sea i = R/K

g) MARCAS DE CLASE (Xi)

Son los puntos medios de cada intervalo y son los valores usados para representar todos
los datos resumidos en un intervalo particular.

Ejemplo Ilustrativo

Si los límites de intervalo son 160-169, entonces los límites reales serán 159.5 – 169.5
 y la marca de clase es 160 + 169 = 164.5

3 FRECUENCIAS

3.1 Frecuencia absoluta o de intervalo (fi)

La frecuencia absoluta de una población estadística de tamaño N es el número de veces

que un suceso aparece en el total de casos posibles que se presentan en la muestra.

3.2 Frecuencia relativa (fr)

La frecuencia relativa es la proporción entre la frecuencia de un intervalo y el número total

de datos, es decir, el valor de una fracción cuyo numerador es la frecuencia absoluta y
cuyo denominador es el número de individuos de la población. La frecuencia relativa esta
comprendida siempre entre 0 y 1.

3.3 Frecuencia porcentual (fr%)

Si la frecuencia relativa la expresamos mediante porcentajes, encontramos la frecuencia

porcentual. Se calcula multiplicando por 100 el valor de la frecuencia relativa. La
frecuencia porcentual esta comprendida lógicamente entre 0 y 100.

El uso de la frecuencia relativa o porcentual se vuelve esencial siempre que una serie de
datos se compara con otras series de datos, especialmente si difiere el número de
observaciones en cada serie de datos.

3.2 Frecuencia acumulada absoluta (Fa)

La frecuencia acumulada es el número de datos iguales o menores que el rango de cada

intervalo sucesivo. Proporciona la suma de las frecuencias absolutas de las repeticiones
anteriores a un intervalo determinado.

3.3 Frecuencia acumulada relativa (Fr)

La frecuencia acumulada relativa es el cociente entre la frecuencia acumulada y el

número total de datos observados, nos da la suma de las frecuencias relativa de las
repeticiones anteriores a ésta.
 Ejemplo 1 (Tabla de distribución de frecuencias con enteros)

Los punteos obtenidos por un grupo de 40 estudiantes en el curso de Psicología del

desarrollo.

80 20 60 75 40 55 70 75 60 85

40 60 75 78 37 42 60 80 88 75

70 60 80 90 95 65 32 43 44 62

28 45 35 63 66 88 95 98 96 94

Ordenar

20 28 32 35 37 40 40 42 43 44

45 55 60 60 60 60 60 62 63 65

66 70 70 75 75 75 75 78 80 80

80 85 88 88 90 94 95 95 96 98

Calcular:

a) Número de clases o intervalos.

b) Rango.

c) Ancho del intervalo.

d) Distribución de frecuencias.

Solución:

a)
IMPORTANTE:

El ancho del intervalo deberá tomarse igual a los datos originales, esto significa que si los datos son:
 Enteros: el valor de “i” será entero.

Un decimal: el valor de “i” se redondea a un decimal.

Dos decimales: el valor de “i” se redondea a dos decimales.

El número de clases o intervalos viene dado por:

K = 1 + 3.3 • log 40

K = 1 + 3.3 (1.60206)

K = 1 + 5.2868 = 6.2868

Aproximadamente se tiene que usar 6 o 7 intervalos.

b) El rango se calcula de la siguiente manera:

R = Dato mayor – Dato menor

R = 98 – 20 = 78

c) Ancho del intervalo (i) = R/K

i = 78/6.2868 = 12.407

Como los datos son números enteros se aproxima “i” al entero, entonces “i” = 12.

d) Los intervalos se calculan iniciando del dato menor que será el límite inferior, en este caso
sería 20. Los datos se muestran en la tabla siguiente.
Los límites aparentes de los intervalos se calculan sumando al límite inferior el ancho del intervalo y restando la aproximación que se
utilice en los datos, es decir:

Límite superior = Límite inferior + ancho del intervalo – aproximación.

20 + 12 – 1 = 31

Entonces el primer intervalo sería 20 – 31

Donde la aproximación es: 1 si los datos son enteros. 0.1 si los datos tienen un decimal, 0.01 sin tienen dos decimales, 0.001 si tienen
tres decimales.

Observación: El primer intervalo de la tabla es 20 – 31 debido a que al incluir el 32 y

calcular los límites reales se tendría un intervalo de 13 unidades y no de 12 como se
calculó en el inciso anterior.

e) Frecuencias absolutas:
 Para calcular las frecuencias hacemos un conteo del número de datos que pertenecen a
cada intervalo. El procedimiento puede ser:

 Ordenando los datos en forma ascendente o descendente (como se hizo anteriormente).

 Contando cuantos valores hay en cada intervalo, es decir de 20 – 31 hay 2, de 32 – 43

hay 7, y así sucesivamente.

 O bien por cada dato del grupo original marcamos mediante una línea en el intervalo al
que pertenece, como se ilustra en la tabla siguiente.

Límites aparentes Conteo Frecuencia

Inferior Superior

20 31 // 2

32 43 //// // 7

44 55 /// 3

56 67 //// //// 9

68 79 //// // 7

80 91 //// // 7

92 103 //// 5

Σ = 40

Ejemplo No. 2 (Tabla de distribución de frecuencias con decimal)

Los siguientes datos son los kilómetros por galón que registraron 30 vehículos en un
recorrido de 100 km. por la ciudad.

31.5 34.4 36.0 35.5 36.1 35.0 32.8 30.8 31.8 34.7

18.8 37.1 34.2 33.2 31.0 35.2 36.8 33.7 33.4 34.0
 33.9 24.1 23.3 35.3 29.6 27.6 33.6 30.8 25.4 16.4

Ordenar

16.4 18.4 23.3 24.1 25.4 27.6 29.6 30.8 30.8 31.0

31.5 31.8 32.8 33.2 33.4 33.6 33.7 33.9 34.0 34.2

34.4 34.7 35.0 35.2 35.3 35.5 36.0 36.1 36.8 37.1

Construir una tabla de distribución de frecuencias que contenga:

a) Límites reales (Lr).

b) Frecuencias relativas (fr).

c) Frecuencias acumuladas absolutas (Fa).

d) Frecuencia porcentual (fr%).

e) Marca de clase.

Solución:

En toda construcción de una tabla de distribución de frecuencias se procede de la

siguiente manera.

 Rango (R) = Dato mayor – Dato menor

R = 37.1 – 16.4 = 20.7

 Número de intervalos (K)

K = 1 + 3.3 • log. 30

K = 1. + 3.3 • 1.47712

K = 1 + 4.8745 = 5.8745

Aproximadamente se usaran entre 5 y 6 intervalos.

  Tamaño del intervalo (i)

i = R/K

i = 20.7/5.8745 = 3.5237

Como se indicó anteriormente se debe aproximar de acuerdo al número de decimales que

tenga los datos originales, como en este caso los datos tienen un decimal, entonces:

i = 3.5

El primer intervalo se construye iniciándose con el dato menor que será el límite inferior.
Así: Límite inferior + ancho del intervalo – aproximación = Límite superior.

16.4 + 3.5 – 0.1 = 19.8

De manera que el primer intervalo es 16.4 – 19.8

 Para el cálculo de los límites reales se procede de la siguiente manera: El límite real inferior
= Limite inferior aparente – 0.05 (aproximación de datos con un decimal).

16.4 – 0.05 = 16.35

El límite real superior = Límite superior aparente + 0.05 (aproximación de datos con un
decimal).

19.8 + 0.05 = 19.85

OBSERVACIONES PARA LÍMITES REALES:

1. cada límite real superior corresponde al límite real inferior del siguiente intervalo.

2. La diferencia entre los límites reales de un intervalo es igual al tamaño del intervalo “i”

También para el cálculo del límite real superior se puede proceder de la siguiente manera:

Límite real inferior + amplitud = 16.35 + 3.5 = 19.85

De manera que el primer intervalo de los límites reales será: 16.35 – 19.85

 La marca de clase es el punto medio de los intervalos aparentes 16.4 + 19.8 = 18.1

2Los resultados se muestran en la siguiente tabla.

Límites aparentes Límites reales

L.i L.s L.r.i L.r.s fi fr Fa fr% Xi

 (km/gal) (km/gal)

16.4 19.816.35 19.85 2 2/30 2 0.07 18.1

= 0.07 •100 = 7
19.9 23.3 19.85 23.35 1 2+1= 3 21.6
1/30 0.03
23.4 26.8 23.35 26.85 2 3+2= 5 25.1
= 0.03 •100 = 3
26.9 30.3 26.85 30.35 2 5+2= 7 28.6
2/30 0.07
30.4 33.8 30.35 33.85 10 = 0.07 7 + 10 = 17 •100 = 7 32.1

33.9 37.3 33.8 37.35 13 2/30 17 + 13 = 0.07 35.6

= 0.07 30 •100 = 7

10/30 = 0.33
0.33 •100 = 33

13/30 = 0.43
0.43
•100 = 43

N=30 Σ = Σ=
1 100

EJERCITACIÓN PROPUESTA

1. Busca recortes o haz ejemplos de: Clasificación cronológica, clasificación cualitativa,

clasificación geográfica, clasificación cuantitativa.

2. El departamento de Personal de la Compañía R & S, se ha evaluado a 28 personas para

el puesto de contador, las notas obtenidas en los exámenes fueron:

66 57 68 72 65 64 73 72 68 75

57 66 65 70 59 60 64 68 68 74

66 72 65 68 80 75 69 76

Organiza estos datos en una distribución de frecuencias simples

3. El número de enfermeras en servicio cada día en el hospital “Yaxkin” se agrupa en una

distribución que tiene las clases 20 – 34, 35- 49, 50- 64, 65 – 79 y 80-94.
 Obtener

a) Los límites reales de clase.

b) Las marcas de clase.

c) El rango.

4. Los siguientes datos son los pesos corporales (en gramos) de 40 ratas, usadas en un
estudio de deficiencias vitamínicos.

136 92 115 118 121

132 120 104 125 119

101 129 87 108 110

135 126 127 103 110

118 82 126 118 100

106 125 117 102 146

124 113 95 148 113

137 115 133 126 129

a) Agrupe estas cantidades en una tabla que tenga las clases 80 – 89, 90 – 99, 100- 109,
110 – 119, 120 – 129, 130 – 139 y 140 – 149.

b) Convierta la distribución obtenida en el inciso a) en una distribución de frecuencia

acumulada ascendente.

5. Los siguientes datos son calificaciones que obtuvieron 50 estudiantes en una prueba de
contabilidad.

73 65 82 70 45 70 54 32 75 75

65 60 75 87 83 72 64 58 75 89

73 55 61 78 89 43 51 59 38 65

75 85 65 85 49 55 60 76 75 69

45 63 50 67 40 70 93 71 97 85
a) Elabore una tabla de distribución con valores agrupados en intervalos con frecuencias
acumuladas descendente.

6. Los siguientes datos representan los minutos que un médico tuvo esperando a 60
pacientes después de las horas de sus citas:

12.1 9.8 10.5 5.6 8.2

8.3 1.3 7.9 11.3 6.3

1.2 4.6 10.3 8.5 10.0

12.7 11.5 3.8 12.9 13.0

9.6 6.4 15.7 5.8 9.7

2.5 13.0 4.8 10.7 11.4

0.5 6.8 10.1 17.2 4.2

7.2 9.3 9.9 7.2 12.7

12.8 9.6 13.5 10.9 5.1

3.9 7.5 16.1 11.1 8.3

11.9 2.4 5.2 8.4 16.7

9.3 4.7 6.0 9.5 14.6

Agrupe estos datos en una distribución de frecuencias y obtenga

a) La frecuencia porcentual (fr%)

b) Frecuencia acumulada relativa (Fr)

7. Los diámetros en centímetros de 50 cojinetes fabricados por “Cojinetes, S.A.” se muestran

a continuación:

0.529 0.536 0.538 0.525 0.542

0.539 0.535 0.534 0.531 0.535

0.527 0.535 0.540 0.540 0.537

 0.544 0.535 0.540 0.532 0.537

0.527 0.528 0.536 0.535 0.545

0.538 0.534 0.536 0.524 0.528

0.535 0.532 0.535 0.541 0.533

0.532 0.542 0.536 0.543 0.546

0.529 0.537 0.536 0.530 0.532

0.535 0.530 0.526 0.539 0.534

Elabore una tabla de distribución de frecuencias y calcule:

a) Límites reales

b) Frecuencia porcentual (fr%)

c) Frecuencia acumulada relativa (Fr)

d) Marca de clase(xi)

8. Cuando se les pidió que calificaran la maniobrabilidad de un automóvil como: excelente,

muy buena, buena, regular, deficiente o muy deficiente, 40 conductores respondieron de
la siguiente manera:

Muy buena, buena, buena, regular, excelente, buena, buena, buena, muy buena,
deficiente, buena, buena, buena, buena, muy buena, buena, regular, buena, buena, muy
deficiente, muy buena, regular, buena, buena, excelente, muy buena, buena, buena,
buena, regular, regular, muy buena, buena, muy buena, excelente, muy buena, regular,
buena, buena y muy buena.

Construya una distribución que muestre las frecuencias correspondientes a las diferentes
calificaciones de la maniobrabilidad del automóvil.

9. Con la tabla siguiente:

Volumen de 25 paquetes despachados en un departamento de chequeo y empaque

VOLUMEN Fi

0.95 – 1.01
 1.02 – 1.08 3

1.09 – 1.15 2

1.16 – 1.22 4

1.23 – 1.29 5

1.30 – 1.36 7

Determinar:

a) El límite inferior de la cuarta clase:

b) Los límites aparentes de la tercera clase:

c) Los límites reales de la segunda clase:

d) La amplitud de los intervalos:

e) La frecuencia de la quinta clase:

f) Los límites reales del primer intervalo:

g) Los límites aparentes de la quinta clase:

h) La frecuencia del segundo intervalo:

i) La amplitud de tercer intervalo:

j) El punto medio del primer intervalo:

1- ¿Qué es una linea de tiempo?

La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un

tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.

Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en
orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares;
determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los
eventos en forma de diagrama.