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CONGREGACION DEL BUEN PASTOR 2015

LICEO POLIVALENTE MARIA REINA
“El testimonio impresiona más que las palabras” Sta. María Eufrasia.

TEXTO EXPOSITIVO.
COHERENCIA Y COHESIÓN
PSU

NOMBRE: _________________________________CURSO: _____ FECHA: _____________

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican los recursos de coherencia y cohesión.

Todo texto, ya sea expositivo, descriptivo o narrativo se estructura en torno a un

tema y sus partes responden a una organización. Esta propiedad se denomina coherencia;
un texto es coherente cuando existe un sentido en lo que se está mostrando o
exponiendo.
En los textos existen procedimientos lingüísticos formales, como por ejemplo, el uso y
aplicación de conectores, los que tendrán como función facilitar el procedimiento de la
coherencia. Estos procedimientos se establecen a partir de la cohesión, la cual se basa en
la relación de las oraciones por medio de conectores que forman y estructuran el texto.

La coherencia puede ser global o local. La primera se manifiesta cuando al terminar

de leer un texto, un artículo o ver una película, se puede responder a la pregunta ¿de qué
se trató? Por lo tanto, para que una serie de oraciones tenga sentido en el texto, se debe
desarrollar un tema central. La segunda, se refiere a las relaciones que se establecen entre
las distintas partes del texto, mediante el uso de conectores.

Ejemplo de Coherencia global:

1. Carlos sale de su casa.
2. Llega al paradero.
3. Se aproxima al bus.
4. El bus se detiene y Carlos sube.
5. El bus parte.
6. Después de veinte minutos de viaje se baja.
7. En la vereda del frente hay un cine.
8. Carlos cruza la calle.
9. Paga su boleto.
10. Entra a la sala.
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Ejemplo de coherencia local:

1. Jorge fue al doctor porque se sentía enfermo.
2. Jorge fue el doctor. Se sentía enfermo.
La cohesión es una propiedad fundamental del texto que le proporciona el sentido tanto a
los enunciados como al conjunto de los mismos.

Procedimientos de cohesión.

 Conectores: son enlaces o nexos gramaticales que unen dos o más términos en un
enunciado y que, además, permiten la coherencia y la cohesión sintáctica entre las partes
que unen. La relación entre dos o más enunciados puede ser de dos tipos: coordinante o
subordinante, denominándose de este modo, las clases de relaciones:

A) Relación de coordinación: los enunciados coordinados poseen un alto grado de

autonomía en cuanto a su significado. Esto quiere decir que cada uno de ellos, por
separado, se refiere a ideas distintas y que éstas se relacionan sumándose o planteando
alternativas.

Ejemplo: Roberto canta y Antonia baila.

B) Relación de subordinación: aquí existe un subordinante y un subordinado, los cuales

conllevan a un antecedente y un consecuente dentro de un enunciado.

Ejemplo:
Estudió a conciencia, por lo tanto, tuvo excelentes resultados. El conector relaciona estos
elementos y le otorga el carácter consecutivo a la relación.

Existen, además, distintos tipos de relaciones entre los conectores, cuya función quedará
sujeta al contexto del enunciado. Estos son:

1. Relación causal: el nexo introduce la causa, la que subordina el efecto mencionado

antes o después. Pueden funcionar como conectores causales: debido a, porque, puesto
que, a causa de, pues, ya que, como, etc.

Ejemplos:
Estaba entusiasmado porque era un buen trabajo (estaba entusiasmado= efecto; era un
buen trabajo= causa)
Ya que no vino será amonestado (será amonestado=efecto; no vino=causa)

2. Relación consecutiva: el nexo introduce el efecto o consecuencia de una causa

mencionada. Pueden funcionar como conectores consecutivos: por ello, por eso, por lo
tanto, por lo que, por ende, por consiguiente, conque, etc.
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Ejemplos:
Cometió infracción, por consiguiente, lo multaron (cometió infracción=causa; lo
multaron=efecto.
Estamos listos, conque adelante (estamos listos=causa; adelante=efecto)

3. Relación adversativa: el nexo permite una relación de oposición entre proposiciones

que se conectan y de las cuales una de ellas restringe a la otra, o se opone a ella.
Funcionan como conectores adversativos: per, sin embargo, no obstante, sino, por el
contrario, etc.

Ejemplos:
Era bueno, pero no tanto.
Ella era tímida de día. Por el contrario, de noche era audaz.

4. Relación condicional: aquí se presenta un requisito o condición para que se realice lo

dicho en uno de los términos. Esa condición es un estado o circunstancia (deseable o no)
que se permite que se realice la idea expuesta en el enunciado. Funcionan como nexos
condicionales: si, a menos que, salvo que, a no ser que y algunas conjunciones que
pueden funcionar como condicionales (como, siempre que).

Ejemplos:
Si me invitan, iré.
No confesaré a menos que sea necesario.

5. Relación concesiva: el nexo permite una relación entre dos proposiciones, una de las
cuales implica una objeción o dificultad para el cumplimiento de lo dicho en la otra. Por lo
tanto, en la concesión sólo se manifiesta un impedimento o dificultad por superar.
Funcionan como conectores concesivos: por más que, aunque, pese a, a pesar de, etc.

Ejemplos:
Confesaré aunque me duela.
A pesar de la lluvia, iré al colegio.

6. Relación comparativa: une elementos que presentan relaciones de igualdad,

superioridad o inferioridad. Operan como nexos comparativos: igual que, tanto como, de
igual forma, de la misma manera, etc.

Ejemplos:
Ella era hermosa como él (igualdad)
Ella era más hermosa que él (superioridad)
Ella era menos hermosa que él (inferioridad)
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7. Relación disyuntiva: indica alternativas o posibilidades ante las cuales se debe optar
excluyentemente o distribuir. Funcionan como disyuntivos: o, ya sea, etc.

Ejemplos:
O te quedas o te vas.
Ya sea vengan, ya sea no vengan, yo comenzaré a las ocho.

8. Relación copulativa: aquí el nexo establece unión de igualdad que puede ser negativa o
positiva. Funcionan como copulativos: e, y, ni)

Ejemplos:
No cantaba ni balaba (conexión negativa)
Canta y baila (conexión positiva)

9. Relación continuativa: permite explicar, confirmar, intensificar o agregar ideas en la

cadena de enunciados. Funcionan como continuativos; es decir, en efecto, por ejemplo,
etc.

Ejemplos:
Existen muchas enfermedades como, por ejemplo, los trastornos de ansiedad.
Brasilia es una ciudad planificada, es decir, que fue diseñada con anterioridad a su
fundación.

ACTIVIDAD: En relación a los procedimientos de cohesión, crea dos ejemplos con cada
relación.