INVESTIGACION
investigación puede ser cuantitativo o cualitativo. Desde este criterio, ¿cuál
En la perspectiva de asegurar la confiabilidad de la información, la
generación de conocimiento se enmarca en desarrollos metodológicos desde
varios enfoques; sin embargo, una preocupación generalizada es, si los
métodos son o no científicos. Siendo esta una condición para la
investigación, ¿qué hace científico a un método de investigación?: señale la
respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Base de la realidad-criterios del investigador- resultados aceptados por
beneficiarios
b. Base teórica-rigurosidad de procedimiento-resultado verificado
c. Opinión de expertos-experimentación-resultado universal
d. Base social-investigadores expertos-resultados no discutibles
Todo el contenido del entorno natural y social es susceptible de conocer, y la
condición del ser humano es conocerlo; en estas dos condiciones, ¿cuál es
la razón del método científico?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Facilitar las creencias y mitos de la población
b. Fortalecer la educación formal
c. Dinamizar las actividades productivas de las personas
d. Asegurar que el conocimiento sea lo más cercano a la verdad
Los métodos de investigación proponen varias perspectivas; atendiendo al
punto de partida, unos métodos pueden aportar con principios o leyes, a
partir de evidencias de realidades particulares; en el marco del mismo
criterio, otros métodos pueden aportar información verificada desde
principios o leyes generales, previamente establecidas. Entonces, ¿cómo se
denomina a las correspondientes perspectivas planteadas?: señale la
respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Crítica - participativa
b. Inductiva – deductiva
c. Descriptiva – informativa
d. Explicativa-demostrativa
En función del objeto y el objetivo de la investigación, un método de
es la característica esencial correspondiente?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Realiza el investigador-realizan actores locales
b. Base en encuestas – recupera opiniones generales
c. Aplica la matemática – aplica la socio-antropología
d. Comprobación desde información numérica – aseveración desde la
interpretación
Siendo la educación un componente de la dinámica social, cambiante y
particular, el paradigma crítico parte de la premisa de que la educación refleja
la realidad social de la cual es parte y en correspondencia, la educación tiene
también incidencia en la transformación de la realidad. En esta perspectiva, la
investigación – acción es propuesta por los paradigmas críticos, como
respuesta a la investigación enmarcada en el paradigma positivista. Así,
¿cuál es el propósito de la investigación – acción respecto al abordaje de la
realidad escolar?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Conocerla, transformarla y mejorarla con la participación social
b. Conocerla para informar a las autoridades
c. Conocerla y socializarla para que conozca la población local
d. Conocerla para opinar con mayor fundamento
Desde el paradigma positivista de la investigación se sostiene que el
conocimiento de la realidad debe sustentarse en datos o indicadores
cuantitativos, que permitan medirla como situación de abordaje y sus
modificaciones. Siendo así, ¿cuál es la premisa desde la que parte el método
cuantitativo respecto a la realidad social?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. La realidad es subjetiva y no medible
b. La realidad es como el investigador lo proponga
c. La realidad es medible y comprobable
d. La realidad es como los actores lo perciben
Desde el paradigma cualitativo, la realidad tiene también componentes que La investigación de la dinámica natural y social, generalmente tiene como
no son medibles cuantitativamente porque reflejan las dinámicas socio variables de entrada, cuantitativas o cualitativas; las primeras refieren a
culturales de los respectivos contextos, en tanto manifestaciones prácticas variaciones factibles de medirlas, describirlas y explicarlas con unidades de
de percepciones de los actores, en los campos de desenvolvimiento. En este medida numéricos y las segundas no factibles de medirlas sino de
marco, ¿cuál es la premisa desde la que parte el método cuantitativo respecto conocerlas y explicarles, con información e interpretación desde la propia
a la realidad social?: señale la respuesta correcta. percepción de los actores de la realidad objeto de estudio. De los conjuntos
de elementos, señale el conjunto de variables cuantitativas.
Seleccione una:
Seleccione una:
a. La realidad es como lo percibe el investigador desde fuera del contexto
a. Provincia-cantón- parroquia
b. La realidad es contextual y práctica, la cuentan los propios actores
b. Democracia-afecto-conciencia
c. La realidad es universal y extrapolable
c. Educación-salud-producción
d. La realidad es independiente de los actores
d. Rendimiento-precipitación-velocidad-talla
Todos los sujetos, objetos, fenómenos, procesos y más componentes de los
entornos naturales y sociales están sometidos a condiciones de existencia y El método científico parte de indicios o problemas de la realidad o la ciencia
cumplimiento de funciones como parte de un todo interactuante, que misma, y busca desde la investigación, respuestas confiables, lo más
determinan diferenciaciones y modificaciones de sus caracteres. Sobre la cercanas a la realidad. En esta perspectiva, ¿qué elemento del proceso marca
premisa, ¿cómo se denominan estos caracteres diferenciables y la dirección de la investigación?: señale la respuesta correcta.
modificables?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
Seleccione una:
a. Opinión de expertos
a. Indicadores
b. La metodología
b. Variables
c. La hipótesis
c. Factores
d. Las conclusiones
d. Fenómenos
La hipótesis, en tanto respuesta anticipada al problema de investigación,
El ser humano, en su relación con la naturaleza y semejantes ha observado debe construir una estructura lógica, ¿con qué elementos?: seleccione la
los comportamientos de todas las cosas e identificado aparentes constantes respuesta correcta.
y variaciones, que han facilitado la comprensión y explicación de los
comportamientos y manifestaciones de las cosas. El desarrollo del Seleccione una:
conocimiento ha logrado la definición de elementos e instrumentos que a. Opinión del investigador
permiten medir y precisar las diferenciaciones y modificaciones de los
caracteres de las cosas. Sobre el enunciado, ¿cómo se denominan los b. Variables-indicadores-postulado
elementos que permiten medir las diferenciaciones y modificaciones de los
caracteres de las cosas?: señale la respuesta correcta. c. Ideas de la comunidad científica

Seleccione una: d. Ideas estructuradas de los actores locales

a. Factores
b. Variables
c. Indicadores
Para considerarse método científico, debe asegurarse la validación de la
hipótesis, ¿de qué forma?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Verificación de la correspondencia con las fuentes de consulta
b. Contrastación con las ideas del investigador
c. Contrastación con las ideas de los actores locales
d. Verificación y análisis de su estructura lógica
Para considerarse método científico, debe asegurarse la pertinencia de los
enunciados, ¿de qué forma?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Correspondencia de proposiciones con los datos empíricos de la realidad
b. Correspondencia de proposiciones con las opiniones de los actores locales
c. Correspondencia de proposiciones con las opiniones de investigadores
expertos
d. Correspondencia de las proposiciones con el marco teórico
Para considerarse método científico, debe asegurarse la calidad de los datos,
¿de qué forma?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Encuestas con preguntas abiertas
b. Muestra representativa
c. Criterios de la comunidad científica
d. Informantes voluntarios
Para considerarse método científico, debe asegurarse la lógica del diseño de
la investigación, ¿de qué forma?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Problema-procedimiento-técnica-instrumento
b. Actores locales-requerimientos-información-conclusión-socialización
c. Informantes-cronograma-entrevista-información
Para considerarse método científico, debe asegurarse la calidad de
procesamiento de datos, ¿de qué forma?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Información-programa estadístico-tabulación-construcción de resultados-
propuesta de acción
b. Encuestas-informantes-tabulación-resultados-conclusiones-publicación
c. Clasificación-procesamiento estadístico-análisis-verificación de hipótesis-
conclusión
d. Tabulación-cuadros-gráficos-conclusiones
El método inductivo está ligado a la investigación cualitativa y a su
paradigma, desde esta referencia. ¿Cuál es la relación lógica del método
inductivo y su postulado?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Desde la observación al experimento-la experimentación es la fuente del
conocimiento científico
b. Desde leyes generales a los hechos particulares-el conocimiento científico
es reproducible
c. Desde muchos hechos particulares a los experimentos generales
d. Desde los hechos a la generalización-la observación de hechos es la base
del conocimiento
El método hipotético-deductivo no parte desde las ideas generadas en la
experiencia, entonces, ¿cuál es el punto de entrada del método hipotético –
deductivo?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Postulados teóricos, información empírica, concretadas en hipótesis
b. Problemas de las vivencias de los actores locales
c. Experiencia concretada en hipótesis, al margen de los postulados teóricos
d. Problemas de la realidad procesadas por el investigador
El método inductivo – experimental genera información confiable, ¿a partir de
qué tipo de información y procedimiento?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Datos observados desde un experimento
b. Información de la comunidad científica
c. Información directa de los actores de la realidad
d. Datos de informes o fuentes secundarias
En el campo educativo se presentan múltiples problemas que ameritan
investigación, estos problemas serán conocidos aplicando ¿qué método de
investigación?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Cualitativo y/o cuantitativo
b. Ninguno de los señalados
c. Sólo cualitativo
d. Sólo cuantitativo
En el campo educativo, el método cualitativo exige que el docente sea el
investigador porque conoce la realidad educativa y está en capacidad de
resolver los problemas desde su función docente; ¿esta función de
investigación debe ejercitarla con la participación de los otros actores del
acto educativo (comunidad educativa), por qué?: señale la respuesta
correcta.
Seleccione una:
a. Porque son miembros de la comunidad educativa
b. Porque sugiere el método
c. Porque la investigación lleva al cambio de la realidad
d. Porque deben aprender a investigar
La investigación se relaciona con problemas de la ciencia o problemas de la
realidad, en cualquier campo del conocimiento o ámbito de actuación de las
personas o profesiones. Cuando se abordan problemas de la realidad, es
necesario identificarlo y contextualizarlo; para lo cual se debe tener claro lo
que es un problema de la realidad. ¿Así, en qué consiste un problema de la
realidad?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Regularidad que puede modificarse
b. Situación dispuesta por la autoridad
c. Demanda de grupos de actores
d. Situación sentida que dificulta o afecta a algo y requiere resolverse
Un problema de la realidad no siempre es el mismo o se expresa como
problema de investigación; muchos problemas reales serán insuficiencias
superables con recursos y/o decisiones. Los problemas de investigación
refieren a situaciones desconocidas que amerita investigarlas para
conocerlas y resolverlos, o varios problemas pueden ser simplemente
ausencia de información, por lo que, generar información será la solución o
parte de ella. Entonces, un problema de investigación es definido y planteado
como interrogante a la variable o relación de variables implicadas en el
problema de la realidad. Siendo así, ¿cuál de las situaciones debe plantearse
como problema de investigación?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Impuntualidad de docentes
b. Insalubridad de los espacios de la institución
c. Baja comprensión lectora de los estudiantes
d. Falta de computadoras
En todos los procesos de investigación se menciona problema como uno de
los componentes, lo que significa que el problema está ligado a una
investigación. Siendo así, ¿cuál de los siguientes componentes es el punto
de partida de una investigación?: señale el componente correcto.
Seleccione una:
a. Metodología
b. Objetivo
c. Problema
En investigación se hace referencia a problematización como una etapa
obligada del proceso, siendo una condición, ¿en qué consiste la
problematización?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. El investigador se imagina un tema de investigación
b. Las autoridades deciden qué investigar
c. Asegurar recursos para una investigación
d. Procesar una situación desconocida de la ciencia o realidad y plantearlo
como pregunta
El ejercicio docente se relaciona con problemas de distinta naturaleza; sin
embargo, no todos los problemas son objeto de investigación de parte del
docente. Siendo así, ¿qué ámbitos de la realidad educativa deben los
docentes investigar desde su función?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Problemas de salud y nutricionales de los estudiantes
b. Problemas de la gestión administrativa de la institución educativa
c. Problemas de la enseñanza – aprendizaje
d. Problemas socioeconómicos de padres de familia
Un problema de investigación sea cuantitativa o cualitativa debe ser
contextualizado en los avances teóricos acumulados, a esta
contextualización se lo puede denominar como marco teórico. Siendo así,
¿cuál es la función del marco teórico en una investigación?: seleccione la
respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Darle sustento teórico a la variable como articulación de la teoría con la
realidad a investigar
b. Revisar algunos documentos por simple curiosidad
c. Tener una idea de la disponibilidad bibliográfica sobre el tema a investigar
d. Copiar información que sirva para los resultados de la investigación
Para tener claridad sobre lo que se está investigando, es necesaria la revisión
de bibliografía que trata la situación a investigar. ¿Esta aproximación
bibliográfica debe asegurar qué?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Definiciones y tipo de variable
b. Información para las conclusiones
c. Indicadores cuantitativos y cualitativos de la variable
d. Conceptualización-relación-alcance-generación de información de la
variable
En el acto educativo, los docentes enfrentan problemas generales en su
particularidad contextual, siendo así, ¿el aula se convierte en un espacio y
oportunidad para qué?: seleccione la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Elaborar pedidos de recursos didácticos
b. Reflexionar académicamente el ejercicio docente
c. Presionar a las autoridades mejores condiciones de desempeño docente
d. Discusión colectiva sobre la calidad de infraestructura y equipamiento
Contando las variables, con elementos e instrumentos que permiten medir y
precisar las diferenciaciones y modificaciones de los caracteres de las cosas,
¿cuál de los siguientes conjuntos de elementos corresponde a conjunto de
indicadores?: señale la respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Marca de auto-diseño de casa-estación climática
b. Kilómetros/hora – kilogramos – metros- puntaje en un examen-milímetros de
lluvia/año
c. Calor-frío-luz-color-densidad-volumen
d. Funciones del Estado-asamblea popular-normativa
Favor analizar y seleccionar el grupo de variables: Todos los sujetos, objetos, fenómenos, procesos y más componentes de los
entornos naturales y sociales están sometidos a condiciones de existencia y
Seleccione una: cumplimiento de funciones como parte de un todo interactuante, que
a. Persona-carro-clima-edificio determinan diferenciaciones y modificaciones de sus caracteres. Sobre la
premisa, ¿cómo se denominan estos caracteres diferenciables y
b. País-provincia-ciudad-parroquia modificables?: señale la respuesta correcta.

c. Ejecutivo-asamblea-contraloría-función electoral Seleccione una:

d. Talla-peso-precipitación-color a. Fenómenos
b. Factores
Cuando se refiere a variable independiente, ¿qué implicación y alcance
tiene?: seleccione la respuesta correcta. c. Indicadores

Seleccione una: d. Variables

a. Que es totalmente neutra, ni recibe ni ejerce acción en nada

Para orientar el curso de la investigación, una vez definida la variable y
b. Que recibe la acción de otra variable contextualizada académicamente, ¿de qué forma debe exponerse el problema
de investigación?: seleccione la respuesta correcta.
c. Que es la causa o actúa sobre otra variable
Seleccione una:
d. Que actúa solo cuando el investigador le hace actuar
a. En forma de propuesta
Favor analizar y seleccionar en grupo de indicadores: b. En forma de pregunta
Seleccione una: c. En forma de conclusión
a. Gordo-flaco-alto-pequeño d. En forma de recomendación
b. Estudioso-despreocupación-investigación-curiosidad
c. Democracia-afecto-administración-economía Desde el punto de vista del tipo de información, las variables se clasifican,
¿en qué clases?: seleccione la respuesta correcta.
d. 1,7 metros-58 kilogramos-1500 milímetros-azul celeste
Seleccione una:
a. Variables modificables y variables no modificables
La investigación de la dinámica natural y social, generalmente tiene como
variables de entrada, cuantitativas o cualitativas; las primeras refieren a b. Variables cerradas y variable abiertas
variaciones factibles de medirlas, describirlas y explicarlas con unidades de
c. Variables explícitas y variables implícitas
medida numéricos y las segundas no factibles de medirlas sino de
conocerlas y explicarles, con información e interpretación desde la propia d. Variables cuantitativas y variables cualitativas
percepción de los actores de la realidad objeto de estudio. De los conjuntos
de elementos, señale el conjunto de variables cuantitativas.
Seleccione una:
a. Provincia-cantón- parroquia
b. Rendimiento-precipitación-velocidad-talla
La información que resulta de una investigación sea cuantitativa o cualitativa
refiere a la o las variables para dimensionar su comportamiento, ¿estos datos
a qué elementos de la variable se hacen referencia?: seleccione la respuesta
correcta.
Seleccione una:
a. A prueba de hipótesis
b. A conclusiones o inferencias
c. A indicadores
d. A cuadros estadísticos

Las investigaciones tienen como condición medir, describir, explicar el

comportamiento y/o relaciones de una variable, entonces, necesariamente
debo identificar una variable desde la problemática de investigación definido;
para cumplir esta condición, ¿cómo se identifica una variable?: seleccione la
respuesta correcta.
Seleccione una:
a. Desde la experiencia e imaginario del investigador
b. Matriz de variables que proponen los investigadores
c. Desde la identificación de los aspectos de diferenciación y cambio del
problema de investigación
d. Con las opiniones de los actores de la realidad