Psicología Final PDF

LA INFLUENCIA DEL GRUPO
DE IGUALES EN LA
ADOLESCENCIA
Componentes del grupo:

Samia El Malki Ouachikh
Ariadna Fernández Briones
Jessica Gomiz Vaquera
Lamiae Taoumi
Crédito: Psicología del desarrollo
Estudios universitarios: Educación Social
Grupo: M1
Nombre de los profesores:
Eduard Martí y Fàtima Vega
Fecha de entrega: 03/06/2016
Índice
Resumen…………………………………………………………………...pág.3
1. Introducción teórica
1.1. Objetivos del trabajo………………………….......…………..….…....pág.4
1.2. Adolescencia: relaciones con los iguales ……………………………..pág.4-8
2. Metodología
2.1. Sujetos……………………………………………………………....…pág.9
2.2. Instrumentos o materiales……………………………………………..pág.9
2.3. Procedimiento………………………………………………………....pág.9-10
3. Análisis de resultados………………………………………………….....pág.11-25
4. Discusión…………………………………………………………….….…pág.26-29
5. Referencias bibliográficas…………………………………………..……pág.30
6. Valoración de las prácticas………………………………………..……..pág.31-33
7. Anexos…………………………………………………………….…….....pág.34
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Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo principal descubrir cuál es la influencia del grupo de
iguales en la etapa de la adolescencia. El contexto de los iguales cobra mucha fuerza durante
la adolescencia pues los adolescentes pasan mucho tiempo con su grupo de amigos,
considerándolos como sujetos imprescindibles en su día a día. Por este motivo, todas las
componentes del grupo le damos mucha importancia a la etapa de la adolescencia y, dado que
nos interesaba mucho saber hasta qué punto los amigos influyen en este periodo vital, hemos
decidido escoger este tema.
En el contenido del trabajo encontramos una primera parte donde nos centramos en la base
teórica que nos ayudará a fundamentar la segunda parte del trabajo que consta de la
realización de una entrevista a ocho adolescentes.
Finalmente, todo el trabajo realizado nos ha permitido descubrir que la mayoría de ideas y de
teorías que afirman los autores sobre esta temática son ciertas, aunque como bien hemos
podido descubrir con nuestros resultados, nunca se puede generalizar, pues cada persona vive
una realidad distinta a otras.
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1. Introducción teórica
1.1. Objetivos del trabajo
Este trabajo se centra en la etapa vital de la adolescencia, una etapa en la que se llevan a cabo
todo un seguido de cambios tanto a nivel físico como cognitivo.
Como grupo partimos de la hipótesis de que el grupo de iguales (el grupo de amigos) influye
de manera directa, en el desarrollo personal de los adolescentes. Así pues, el objetivo
principal que nos planteamos con este análisis es conocer cómo o de qué manera influye el
grupo de iguales en la etapa de la adolescencia.
1.2. Marco teórico: Adolescencia. Relaciones con los iguales

El objeto de estudio de este trabajo se centra en la etapa vital de la adolescencia. Para
ponernos en contexto, a continuación se realizará un resumen de las teorías de las que se
parte.
La adolescencia es la época de la vida que transcurre entre la infancia y la edad adulta. Esta
etapa comienza con la pubertad (cambios físicos del cuerpo humano) y suele finalizar cuando
se asumen tareas y responsabilidades que pertenecen a la edad adulta o la juventud. Se trata
de todo un periodo marcado por constantes cambios tanto físicos como cognitivos y sociales
que marcan toda una etapa compleja donde influyen muchos factores.
No obstante, es cierto que durante décadas, se ha mantenido la representación cultural de la
adolescencia como un periodo caracterizado por innumerables problemas y tensiones, como
un periodo de confusión normativa, tormentoso y estresante, y de oscilaciones y oposiciones
(Hall, 1904; Cotterell, 1996). En las últimas décadas, esta concepción negativa de la
adolescencia se ha sustituido por otra más optimista que subraya los aspectos positivos de
este período, mostrando la adolescencia como un periodo de evolución durante el cual el
individuo se enfrenta a un amplio rango de demandas, conflictos y oportunidades (Compas et
al., 1995). Desde esta perspectiva, se entiende que el adolescente contribuye positivamente a
su propio desarrollo y se encuentra implicado en un proceso de negociación con los adultos
de su entorno, especialmente con sus padres, con objeto de ejercer un mayor control sobre su
propia vida (Grotevant y Cooper, 1985). Ahora bien, el hecho de que la adolescencia ya no
sea descrita como una etapa de necesaria conflictividad, rebeldía y desajuste social, no
significa que la adolescencia no sea una etapa difícil. Ciertamente, y como señala Arnett
(1999), el incremento en el número de conflictos con los padres, las mayores alteraciones en
el estado de ánimo y la mayor implicación en conductas de riesgo son aspectos distintivos de
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la adolescencia, que la convierten en una etapa especialmente difícil no sólo para el/la
adolescente sino también para las personas que forman parte de su entorno. (Musitu & Cava,
2003)
Entre las primeras teorías que analizan la adolescencia destaca la de Erikson, quien apunta
que el principal objetivo del adolescente es encontrar su propia identidad. En su teoría, el Yo
debe evolucionar a lo largo del ciclo vital siendo en todo momento la sociedad quien guía las
elecciones que lleva a cabo la persona (Erikson, 1968).
Más adelante, Erikson (1980), nos dice que dentro de la subetapa de la adolescencia;
“identidad frente a la confusión de roles” también se pueden adquirir otro tipo de cualidades
que se van procesando en la presente etapa, es decir:
Cualidad
Etapa Descripción desarrollada
IDENTIDAD FRENTE El adolescente se enfrenta a cambios Fidelidad, lealtad

A CONFUSIÓN DE físicos y nuevas demandas sociales
ROLES (adolescencia) que le harán dudar de su identidad,
de saber quién es él. Deberá
comprometerse a nivel ideológico,
profesional y personal.
Este trabajo lo desarrolla J. Marcia mediante encuestas y establece 4 etapas en el logro de la

identidad. Es habitual, que en el principio de la adolescencia, el adolescente se encuentre en
el estatus de identidad difusa, donde aún no ha adquirido compromisos. Posteriormente, se
encuentra en la etapa moratoria, en qué busca alternativas sin llegar a tomar decisiones,
porque está en una crisis de identidad. De esta manera, así es como el adolescente,
finalmente, pasa a la siguiente etapa, conocida como identidad del logro, donde el
adolescente se compromete con las alternativas que más le benefician.
Las relaciones con los iguales o grupo de amigos, cobra una importancia especial durante la
adolescencia. Tal y como destaca Buhrmester (Buhrmester, 1996), en la adolescencia surge
un tipo de amistad con características propias:
1. La amistad pasa de estar centrada en el juego a estar centrada en la conversación.
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2. El grupo de amigos salen de los contextos habituales (recreo, clase) y surgen
iniciativas de conversar sobre inquietudes o experiencias que aumentan el tiempo de
relación.
3. El grupo de amigos se convierte en un importante foro de autoexploración y apoyo
emocional. Se aprende a compartir con el otro las cosas más íntimas del adolescente y
se es capaz de empatizar para dar apoyo emocional.
4. Se necesita más de las amistades para satisfacer necesidades propias. Es frecuente que
aparezcan conflictos y desacuerdos que deban “trabajar”. El adolescente ha de ser
capaz de resolver los conflictos para reducir las tensiones sin perder la intimidad de la
relación.
Cuando hablamos de la influencia del grupo de amigos en la adolescencia, se suele hacer
desde una perspectiva negativa. Como ya sabemos, la amistad en sí no es mala, todo lo
contrario, es algo maravilloso, ya que los amigos nos aportan su apoyo en momentos
difíciles, su alegría, así como comprensión, cariño, diversión, confianza...por lo tanto
podemos decir que los amigos son un bien muy preciado, que necesita el ser humano en su
vida. Tal y como manifiesta Aristóteles, “La amistad perfecta es la de los buenos y de
aquellos que se asemejan por la virtud. Ellos se desean mutuamente el bien en el mismo
sentido.”
Como bien hemos comentado, dentro de esta etapa surgen nuevos cambios psicológicos y
sociales. Dentro de este periodo, los padres empiezan a notar que sus hijos/as empiezan a
pasarse horas hablando o chateando con su grupo de amigos, preguntándose qué se estarán
contando o de qué estarán hablando. El concepto de autorrevelación hace referencia al hecho
de que el adolescente confía (o revela) espontáneamente al amigo/a aquellas cuestiones que
le preocupan, o sus sentimientos o deseos más profundos (Berndt y Keefe, 1995), y el
compañero responde a estas revelaciones, comprendiendo y apoyando a quien expone sus
problemas (Laurenceau, Barret, y Poietromonaco, 2004). Hablar con los amigos de todo tipo
de cuestiones personales promueve la cercanía y el vínculo en la relación. Este
comportamiento puede haber sido el desencadenante de que, desde algunas posturas se
considerase normativo el distanciamiento familiar y el acercamiento a los iguales. Sin
embargo, la separación familiar durante la adolescencia no es más que una simple apariencia,
y de hecho, son aquellos hijos e hijas de familias con apego seguro, o que combinan las
normas familiares con un clima de afecto y cariño quienes mejores relaciones establecen con
sus amigos (Furman y Wehner, 1994; Sánchez Queija y Oliva, 2003).
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Podemos ver por lo tanto, que hay una cierta relación entre los dos contextos: la familia y las
amistades. Ambos, se influyen mutuamente.
Por ejemplo, con los amigos se pueden aprender estrategias de resolución de problemas o
algunos aspectos de la intimidad relacional en un contexto de igualdad que posteriormente se
trasladen a las relaciones familiares, ayudando a mejorarlas según se van convirtiendo en
relaciones más igualitarias, menos jerarquizadas y asimétricas.
Además, otra de las cuestiones relativas a la red de apoyo de los adolescentes y sobre la cual
se han planteado diferentes hipótesis, es el tipo de conexión que existe entre la percepción de
apoyo de los padres y la percepción de apoyo de los iguales (Beest y Baerveldt, 1999;
Martínez y Fuertes, 1999). Por una parte, investigadores como Fuligni y Eccles (1993) han
sugerido un modelo complementario, al constatar que aquellos adolescentes que perciben
pocas variaciones en la organización familiar, en el sentido de otorgarles una mayor
participación en la toma de decisiones familiares y una mayor autonomía e independencia,
buscan más apoyo y consejo en sus amigos que en su familia. De esta forma, las relaciones
con los iguales se verían intensificadas cuando las relaciones familiares no aportan el apoyo
que el adolescente necesita. Sin embargo, también se ha planteado reiteradamente una
relación positiva entre la percepción de apoyo de los padres y la percepción de apoyo de los
iguales. Así, por ejemplo, Dekovic y Meeus (1997) observaron relaciones positivas entre el
apoyo parental y una mayor satisfacción en las relaciones con los iguales. Se sugiere que las
relaciones familiares proporcionan un aprendizaje en habilidades sociales y en esquemas
interpersonales que facilitan o dificultan las relaciones con los iguales. Ambas relaciones se
potencian mutuamente, y son necesarias.
Existen diferentes estudios que se han dedicado a analizar la influencia de los iguales.
Consideramos oportuno pues mencionar los datos de un estudio que fue realizado por
diferentes autores como Bronfenbrenner (2002), los cuales muestran que los amigos de la
adolescencia, son en la mayor parte de las ocasiones, los mismos que durante la niñez. “Más
del 85% de los adolescentes de entre 13 y 17 años españoles dicen conocer a sus amigos
desde hace años o de «toda la vida»” (Moreno et al., 2008). Kandel (1978) también nos
habló de la amistad describiendo la homofilia conductual. Ésta viene a ser el hecho de que los
y las adolescentes que forman parte del mismo grupo de amigos suelen tener los mismos
comportamientos, la misma forma de vestir, de pensar, de actuar, entre otras. Además, por
naturaleza, el ser humano suele acercarse a aquellas personas con las cuales comparte las
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mismas aficiones, ideas, opinión, así como gustos o intereses (selección activa). Por este
motivo, a ojos de la sociedad se considera que el grupo de amigos es quien presiona al
adolescente a tener conductas inadecuadas ya que a la larga cada vez se parecerán más unos a
otros. Ahora bien, en el momento en el que se entabla una relación con un grupo y se forma
parte de éste, los adolescentes acaban socializándose recíprocamente, de forma que se
comienzan a crear normas de grupo, un estilo común de pandilla… hasta llegar a parecerse
los unos a los otros.
Para acabar, podemos afirmar que cuando un adolescente realiza una mala conducta, como es
por ejemplo el consumo de drogas, y dice que sus amigos consumen más que él, nos está
reconociendo que se ha dejado influenciar por sus amigos, y como ellos lo hacen, el hecho se
convierte en algo normal y habitual. “A veces, los adolescentes mantienen estos
comportamientos desajustados porque simplemente no perciben que lo son o porque son
conductas motivantes por sí mismas”. (Sim y Koh, 2003).
Partiendo de estas ideas, hemos elaborado el estudio que presentamos a continuación.
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2. Metodología
El método se basa en la realización de ocho entrevistas realizadas y facilitadas por las propias
componentes del grupo. A continuación analizamos cada uno de los elementos que forman
parte de nuestra metodología.
2.1. Sujetos
Las entrevistas han sido realizadas a ocho sujetos: cuatro chicos y cuatro chicas. Cuatro de
ellos viven en Barcelona y los otros cuatro en Mataró aunque dos de ellos nacieron en
Marruecos. La edad de los sujetos comprende desde los trece hasta los diecisiete años. Esta
amplitud de edades nos ha permitido obtener diferentes puntos de vista de adolescentes con
una madurez mental distinta. Todos los sujetos están actualmente estudiando la ESO y
ninguno de ellos ha trabajado (aunque una de las entrevistadas ha realizado prácticas no
remuneradas).
2.2. Instrumentos o materiales
Como instrumento principal para nuestro estudio hemos utilizado la entrevista elaborada y
proporcionada por las cuatro componentes del grupo de trabajo. Se trata de una entrevista
1
semiestructurada con un total de 16 preguntas que nos permita extraer la máxima
información de los datos recogidos.
Al finalizar las ocho entrevistas, hemos realizado un vaciado de toda la información recogida
a través de unas gráficas que nos han permitido ver los datos resultantes de un modo más
visual para facilitar la comprensión.
2.3. Procedimiento
Una vez las entrevistas fueron elaboradas y revisadas por el profesorado, nos pusimos en
marcha y las aplicamos. Cada miembro del grupo escogió a dos personas aleatoriamente y,
finalmente, la muestra del presente trabajo se centra en ocho sujetos: cuatro de ellos de
Mataró y otros cuatro de Barcelona.
El hecho de haber tenido facilidad para conseguir los sujetos, nos ha permitido tener en un
periodo corto de tiempo todas las transcripciones de las entrevistas realizadas.
Cuando tuvimos las respuestas a todas la entrevistas, hicimos entre todas el vaciado de los
datos para así, poder hacer el análisis de cada una de las preguntas. Esto nos permitió reflejar
los resultados de manera visual y de forma clara con la elaboración de gráficas.
1
Ver el guión de la entrevista en Anexo 1.
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Durante todo el procedimiento de vaciado de las respuestas obtenidas, pudimos reflexionar
sobre el tema que tratamos y ver si habíamos contestado a nuestro objetivo principal. Así
pues, todo este proceso nos ha permitido corroborar nuestra hipótesis inicial que plantea que,
durante la etapa de la adolescencia, el grupo de amigos/iguales es uno de los factores que más
influyen en el desarrollo personal de los jóvenes.
En cuanto a los problemas que se nos han planteado a la hora de realizar las entrevistas nos
hemos encontrado únicamente que, en la mayoría de ocasiones, los sujetos nos daban
respuestas muy escasas y pobres. En ningún caso tuvimos que repetir ninguna entrevista
aunque sí hemos llegado a reformular algunas preguntas o a dar ejemplos de respuestas para
que la información final nos fuera más rica y útil a la hora de realizar el análisis de los datos.
Lo que nos sorprendió mucho es que a los sujetos más jóvenes no les costó tanto hablar como
a los más grandes. Nos gustó mucho el hecho de contar con adolescentes de distintas franjas
de edad ya que la madurez y el contenido de las respuestas han sido muy variadas y nos ha
permitido tener una visión mucho más amplia sobre la influencia del grupo de amigos.
Finalmente, la sensación grupal que hemos tenido ha sido que, de un modo u otro, hemos
conseguido que nuestros sujetos reflexionaran sobre aspectos que ellos quizá no se habían
planteado en ningún momento.
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3. Análisis de resultados
A continuación en este apartado se muestra cada una de las preguntas realizadas en la
entrevista implementada a nuestros sujetos.
Para cada una de las cuestiones se adjunta una tabla de frecuencias, un gráfico de barras y un
breve comentario respecto a las respuestas obtenidas. De este modo reunimos de una manera
clara y visual todos los datos obtenidos que nos permitirán hacer un contraste con la
información teórica recogida al principio del trabajo.
1. ¿Cómo definirías la palabra amistad?

a) Tabla: definición palabra amistad
Definición amistad n %
● Relación de confianza 5 62.5

● Relación social 1 12.5
● Relación de apoyo 1 12.5
● Respuesta mixta 1 12.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
4 Relación de confianza
3 Relación social
2
Relación de apoyo
1
Respuesta mixta
0
Definiciones amistad
c) Breve comentario
A partir de la pregunta planteada han surgido un conjunto de preguntas recogidas a nuestros
sujetos. En las respuestas hemos podido categorizar diferentes relaciones que definen la
palabra amistad.
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Entre las relaciones recogidas, la más comentada es la relación de confianza. Un 62,5% de los
sujetos entrevistados le dan mucha importancia a la confianza en una relación de amistad. En
cuanto a las siguientes respuestas obtenidas, encontramos que también se destacan las
relaciones sociales y de apoyo a la hora de describir la palabra amistad.
Finalmente, otro de los sujetos nos dio una respuesta mixta, considerando que la amistad es
tanto una relación de confianza como de apoyo emocional.
2. Para ti, ¿qué importancia tiene la amistad en tus relaciones sociales? ¿Por qué?
a) Tabla: Importancia de la amistad
Grado de importancia n %
● Mucha 6 75.0
● Bastante 2 25.0
Total 8 100.0
Causalidad n %
● Tener apoyo 2 25.0

● Recibir ayuda .1 12.5
● Sentirse bien 3 37.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
6 Mucha
5 Bastante
4
Causalidad
3
Tener apoyo
2 Recibir ayuda
Sentirse bien
1
Respuesta mixta
0
Importancia de la amistad y motivos
c) Breve comentario
En la presente tabla se contempla como, de las respuestas obtenidas, seis de cada ocho sujetos
le dan mucha importancia a la amistad.
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En cuanto a la causalidad, vemos como de ocho sujetos, dos piensan que sus relaciones
sociales son importantes por el hecho de tener y recibir apoyo. También se observa cómo el
resto de sujetos destacan dicha importancia concretando que la importancia de la amistad se
encuentra en recibir ayuda y sentirse bien. Además, dos de los sujetos nos dieron una
respuesta mixta, considerando que la amistad es importante porque se obtiene tanto apoyo
como un sentimiento bueno.
3. ¿Qué es lo que tienes en cuenta en el momento de escoger amigos?

a) Tabla: Factor determinante
Factor determinante n %
● Buena persona 6 75.0

● Persona de confianza 2 25.0
Total 8 100.0
b) Gráfica
7
Buena persona
6
4 Persona de
confianza
3
0
Factor determinante
c) Breve comentario
En esta tabla, vemos cómo de los ocho sujetos entrevistados, un 75% consideran que lo que
tienen en cuenta a la hora de escoger amistades es que éstas sean buenas personas.
Además, dos de los sujetos afirman que lo que buscan es que sus amigos sean personas de
confianza.
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4. ¿Tienes diferentes grupos de amistades? Danos ejemplos
a) Tabla: Frecuencias de tipos de grupos expresados por los entrevistados
Diferentes grupos de amistad n %
● Sí 7 87.50
● No 1 12.50
Total 8 100.0
Frecuencia de tipología de grupos n %
● Instituto 4 28.57
● Extraescolares 3 21.42
● Ocio 7 50.00
Total de respuestas 14 100.0
b) Gráfica
8
Tipología de grupos
7 expresados
6
Instituto
5
4
3 Extraescolares
2
1 Ocio
0
Frecuencias de tipos de grupos expresados por los
entrevistados
c) Breve comentario
Tanto en la tabla como en el diagrama se recogen los diferentes ejemplos de tipos de grupos
expresados por cada uno de los sujetos entrevistados. Así pues, se observa cómo cada sujeto
ha dado más de un ejemplo de grupo, con lo cual, hemos recogido los más comunes y hemos
llevado una clasificación según las frecuencias dadas a cada una de las tipologías expresadas.
De este modo, se observa que la mayoría de los sujetos tienen más de un grupo de amistades.
Entre estos grupos, el más comentado ha sido la tipología de ocio, un grupo en el que se
recogen los amigos de los campings, de los diferentes pueblos vacacionales, de los amigos
del parque, etc. Seguido a este grupo, vemos que los sujetos comparten también amistades y
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relaciones con el grupo del Instituto al que pertenecen y, finalmente, el grupo menos
comentado es el de las extraescolares.
5. ¿Con qué frecuencia acostumbras a contactar con tus amigos? (Tipo de

contacto)
a) Tabla: Frecuencia y tipo de contacto
Frecuencia n %
● Diariamente 4 50.0
● Ocasionalmente 1 12.5
Total 8 100.0
Tipo de contacto n %
● Físico 1 12.5
● Móvil 1 12.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
6
Diariamente
5
Ocasionalmente
4
Respuesta mixta
3
Tipo de contacto
2
Físico
1 Móvil
0 Respuesta mixta
Frecuencia y tipo de contacto
c) Breve comentario
Como vemos, en la presente tabla, de ocho sujetos entrevistados, el 50% acostumbran a tener
contacto con sus amistades diariamente. Uno de los sujetos considera que contacta con sus
amigos de forma ocasional y, los otros tres sujetos, nos dieron una respuesta mixta.
En cuanto al tipo de contacto, contemplamos como uno de los sujetos mantiene un contacto
físico mientras que otro sujeto contacta vía móvil (literalmente por whatsapp).
15
Por otro lado, el 75% de los sujetos nos han dado una respuesta mixta considerando que,
mantienen tanto contacto físico como por móvil.
6. ¿Tú relación es igual con todos tus amigos? ¿Te ves más con unos que con otros?
¿Haces actividades diferentes?
a) Tabla: Relación con los grupos y actividades
Relación entre grupos n %
● Misma relación 1 12.5

● Diferente relación 7 87,5
Total 8 100.0
Actividades n %
● Pasear y hablar 3 37.5

● Actividades físicas 3 37.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
7
Misma relación
6
Diferente relación
5
Actividades
4
3 Pasear y hablar
2 Actividades físicas
1
Respuesta mixta
0
Relación con los grupos y actividades
c) Breve comentario
La siguiente pregunta la hemos clasificado en 2 tablas. La primera tiene que ver con la
relación que existe entre distintos grupos de amigos. Los resultados obtenidos nos indican
que todos (excepto uno de ellos) tienen diferentes relaciones de amistad con sus distintos
grupos de amigos. Solamente uno de ellos tiene la misma relación con todos sus grupos de
iguales. En cuanto a la segunda tabla, nos muestra qué actividades realizan los sujetos con sus
16
iguales. Los resultados obtenidos nos dicen que: tres de los entrevistados suelen pasear y
hablar, otros tres suelen realizar actividades físicas y los dos restantes han contestado con
respuestas mixtas.
7. ¿Cuál crees que es o son los motivos que originan los conflictos entre amigos?
a) Tabla: Motivos que originan conflictos
Motivos que originan conflictos n %
● Traición 4 50.0
● Terceras personas 2 25.0
Total 8 100.0
b) Gráfica
4 Traición
Terceras personas
2
1
Respuesta mixta
0
Motivos que originan conflictos
c) Breve comentario
En esta pregunta observamos cómo el 50% de los entrevistados/as han respondido que los
motivos que originan conflictos suelen aparecer a causa de una traición. Por otro lado, dos de
ellos han contestado que los motivos se originan a causa de terceras personas y los dos
restantes nos han dado respuestas mixtas.
8. ¿Alguna vez te has sentido excluido/a de algún grupo o alguien te ha dejado al

margen? (Explica alguna experiencia)
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a) Tabla: Causas de exclusión
Sentimiento de exclusión n %
● Sí 5 62.5
● No 3 37.5
Total 8 100.0
Causalidad n %
● Peleas 2 40.0
● Humillación 2 40.0
● Otros 1 20.0
Total 5 100.0
b) Gráfica
4 Peleas
Humillación
2
1
Otros
0
Causas de exclusión
c) Breve comentario
Dado que no todos los sujetos se han encontrado en situaciones de exclusión, hemos recogido
en la tabla únicamente las causas expresadas por los cinco sujetos que sí se han sentido
excluidos de algún grupo de iguales.
De este modo observamos que más de la mitad de los entrevistados ha vivido una situación
de exclusión. En cuanto a las causalidades o motivos que nos han dado de ejemplo, se
observa cómo la humillación y las peleas son los motivos más comentados a la hora de
exponer situaciones de exclusión grupal, entre otros.
9. ¿Crees que las personas de un grupo tienen que coincidir en los mismos hobbies,
gustos, música, manera de pensar…? ¿Por qué?
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a) Tabla: Aspectos compartidos
Compartir aspectos n %
● Sí 0 0
● No 7 87.5
Total 8 100.0
Motivos n %
● Han de coincidir 0 0
● Libertad de elección 5 62.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
7
6 Sí
5 No
4 Respuesta mixta
3 Motivos
2 Han de coincidir
1 Libertad de elección
0 Respuesta mixta
Aspectos compartidos
c) Breve comentario
Todos los entrevistados comentan que no es necesario compartir ningún tipo de hobbie, ni
tener en común los mismos aspectos entre los miembros del grupo de iguales. Un 62,5%
argumenta que cada persona es libre de escoger aquello que le gusta más o no y, un 37,5% de
los sujetos, afirman que en algunos aspectos es interesante coincidir mientras que en otros no
tienen relevancia y parten de la libre elección.
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10. ¿Tus amigos actuales, son los que has tenido durante toda la vida o has ido
construyendo nuevas amistades?
a) Tabla: Conformación amistades
Conformación amistades n %
● Amistades de siempre 1 12.5

● Construcción de nuevas amistades 7 87.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
6
Amistades de siempre
5
4
Construcción de nuevas
3 amistades
0
Conformación amistades
c) Breve comentario
Como podemos ver, el 87,5% de los entrevistados afirman que, a lo largo de la vida han ido
construyendo nuevas amistades. Éste aspecto no quita que en los grupos de iguales se sigan
manteniendo a amigos de la infancia. Por otro lado, cabe decir que, sólo una persona sigue
manteniendo el grupo de iguales de siempre.
11. ¿Qué es lo que buscas en una amistad?

a) Tabla: Aspectos a considerar
Aspectos a considerar n %
● Respeto 1 12.5
● Apoyo 2 25.0
20
● Confianza 2 25.0
Total 8 100.0
b) Gráfica
4 Respeto
3 Apoyo
2
Confianza
1
Respuesta mixta
0
Aspectos a considerar
c) Breve comentario
Respecto a la anterior pregunta planteada a nuestros sujetos, hay que decir que tres de los
ocho entrevistados piensan que en una amistad ha de haber tanto respeto como apoyo por
parte de los amigos, así como la confianza. Con estos resultados, cabe destacar que se le da
más importancia al apoyo y a la confianza.
12. ¿Alguna vez te has sentido decepcionado por algún amigo tuyo? ¿Por qué?
a) Tabla: Motivos de decepción
Sentimiento de decepción n %
● Sí 6 75.0
● No 2 25.0
Total 8 100.0
Motivos n %
● Revelar secretos 4 66.66

● Exclusión 2 33.34
Total 6 100.0
21
b) Gráfica
7 Sentimiento de
decepción
6
Sí
5
No
4
3 Motivos
2 Revelar secretos
1
Exclusión
0
Motivos de decepción
c) Breve comentario
Como se puede observar tanto en la tabla como en la gráfica, se recogen los motivos que nos
han dado los seis sujetos que han contestado de manera afirmativa a la situación y
sentimiento de decepción. Partimos de que de ocho sujetos, seis se han sentido
decepcionados. Así pues, cuatro de los seis sujetos afirman que los motivos principales son la
revelación de secretos íntimos. Los otros dos sujetos nos explicaron algunas situaciones de
exclusión que ellos mismos habían vivido con su grupo de iguales.
13. ¿Confías en todos tus amigos?

a) Tabla: Confianza en las amistades
Sentimiento de confianza n %
● Sí 4 50.0
● Otros 4 50.0
Total 8 100.0
b) Gráfica
5
4
Sí
3
Otros
2
1 22
0
Confianza en las amistades
c) Breve comentario
En esta pregunta un 50% de los sujetos contestaron de manera afirmativa a la pregunta. En
cuanto a la opción de “otros”, hace referencia a la existencia de confianza pero priorizando.
Los sujetos nos comentan que sí que confían en sus amistades pero confían más en unas
personas o grupos que en otros.
14. En el momento de tomar una decisión importante para ti, ¿Tienes en cuenta los
consejos de tus amigos? ¿Consideras que su opinión es importante?
a) Tabla: Consideración de los consejos
Valoran los consejos n %
● Sí 5 62.5
● No 1 12.5
● Otros 2 25.0
Total 8 100.0
b) Gráfica
7
Sí
6
5
No
4
3 Otros
2
0
Valoración de consejos
c) Breve comentario
Los adolescentes, normalmente a la hora de tomar decisiones importantes, suelen consultarlo
con sus amigos antes que con cualquier otra persona. Esto, lo podemos ver reflejado en la
tabla en el 62,5% de los sujetos entrevistados que lo afirman. Por el contrario, otro sujeto nos
comentó que suele ser muy claro en cuanto a la toma de decisiones y por ello no pide
consejos a nadie. Finalmente encontramos otros dos adolescentes que manifiestan que,
depende del tema a tratar, lo consultan con sus amigos o no.
23
15. Dentro de tu grupo de amigos, ¿hay un líder que toma las riendas?
a) Tabla: Existencia de líder
Existencia de líder n %
● Sí 3 37.5
● No 5 62.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
4 Sí No
0
Existencia de líder
c) Breve comentario
En esta pregunta, los adolescentes nos comentan que prefieren tener en cuenta la opinión de
todo el grupo a la hora de tomarse alguna decisión. Así pues, tal y como podemos ver en la
tabla, un 62,5% de los entrevistados contestaron que entre su grupo de amigos no hay
ninguna persona asignada como líder. Mientras que los demás que representan un 37,5%, nos
comentaron que sí que había esta figura entre su grupo de amigos.
16. ¿Alguna vez has sentido que tus amigos han intentado influenciarte? ¿De qué
manera? Danos ejemplos.
a) Tabla: Influencias
Sentimiento de influencia n %
● Sí 7 87.5
● No 1 12.5
24
Total 8 100.0
Ejemplos n %
● Vestimenta 1 12.5
● Acciones 6 75.0
● Música 1 12.5
Total 8 100.0
b) Gráfica
7
Sí
6
No
5
Ejemplos
4
3 Vestimenta
2 Acciones
1
Música
0
Influencias
c) Breve comentario
Como podemos observar en los datos extraídos de la última pregunta, un 87,5% de los 8
entrevistados manifestaron que a menudo se sienten influenciados por sus amigos ya sea en
cuanto a la vestimenta, como en las acciones, maneras de hacer, etc. Sólo uno de ellos
comentó lo contrario.
25
4. Discusión
Tal y como afirma J. Marcia (1966), la adolescencia es una etapa clave y crítica caracterizada
por cambios tanto a nivel físico como mental. La adolescencia es el momento en el que las
habilidades y relaciones sociales empiezan a cobrar más importancia. Entre las primeras
teorías que analizan la adolescencia destaca la de Erikson, quien apunta que el principal
objetivo del adolescente es encontrar su propia identidad, siendo en todo momento la
sociedad quien guía las elecciones que lleva a cabo la persona (Erikson, 1968).
El adolescente necesita sentirse valorado por las personas cercanas de su entorno y grupo de
iguales, con lo cual, absolutamente todas sus acciones y decisiones estarán influenciadas por
las opiniones y estilos de los demás. Es decir, tras la realización de este trabajo, hemos
podido valorar la importancia del papel del grupo de iguales sobre los adolescentes, pues es
uno de los agentes que condiciona la creación de la identidad de la que Erikson nos habla.
En cuanto a los resultados que hemos obtenido con las entrevistas realizadas, hemos podido
observar como los adolescentes tienen una definición de la amistad bastante positiva,
centrada en anotaciones positivas que han de tener las relaciones. La mayoría de ellos no nos
mostraron sus sentimientos e inquietudes y se limitaron a describir los aspectos positivos de
la amistad, dejando de banda aquello que también forma parte a pesar de ser los “negativos”.
En cuanto a la construcción del grupo y los intereses, vemos que la mayoría comparten la
idea de la libre elección personal, sin necesidad de que todos los miembros del grupo hayan
de ir sobre una misma línea de hobbies, gustos o maneras de hacer. La “socialización
recíproca” (Kandel, 1978) habla precisamente de la construcción del grupo y que es en esta
etapa de la adolescencia cuando se definen las normas inherentes y las características del
grupo. Nos resultó muy sorprendente que en el caso de nuestros sujetos se valorase
mayoritariamente la libertad y la falta de normas estipuladas en cuanto a la creación de un
grupo de iguales.
Otros de los aspectos que hemos observado están en relación al fenómeno nombrado
“homofilia conductual”. Según Kandel los adolescentes escogen a sus amistades en base a
unos patrones determinantes y parecidos. En las entrevistas hemos observado claramente
como la mayoría de nuestros sujetos escogen su círculo de amistades a partir de unos
componentes determinados (aspecto físico, comportamientos, pensamientos…).
En relación a esto se observa el concepto de “selección activa”. Éste es un fenómeno que
consiste en seleccionar a las personas parecidas a uno mismo en cuanto a intereses o
26
aficiones, pero también por gustos e ideologías. Uno de los ejemplos en relación a esto serían
las tipologías de las actividades que han surgido. Muchos de los entrevistados nos comentan
que las actividades que realizan suelen ser las mismas ya que a todos los miembros del grupo
les interesa o gusta.
Siguiendo con el proceso de creación de un grupo de iguales, encontramos también la
“deselección”, que consiste en acabar con una amistad. La mayoría de entrevistados tienen
más de un círculo de amistades y esto es un factor muy importante porque les permite
encontrar apoyo en diferentes círculos y, por tanto, tener diferentes realidades que influyan en
el desarrollo de la propia identidad. Además es un aspecto muy común de la adolescencia que
pertenezcan a diferentes grupos y más teniendo en cuenta que una persona forma parte de
diferentes dimensiones (escolar, familiar, comunitaria, sociocultural…).
Según los resultados obtenidos y en relación a la teoría previamente estructurada,
encontramos que los adolescentes entrevistados confían sus emociones, pensamientos,
estados de ánimo a los amigos/as con los que tienen una relación basada generalmente en la
confianza y en la fidelidad. Por otro lado, hemos podido analizar que muchas de las personas
entrevistadas realizan actividades con sus amigos/as basadas en el diálogo. Este aspecto, lo
afirma Buhrmester quien dice que en la adolescencia la amistad suele estar centrada en la
conversación, más que en el juego.
Bronfenbrenner también menciona que los amigos que se suelen tener en la adolescencia son
ocasionados mayoritariamente durante la niñez. Hay estudios que demuestran que el 85% de
los adolescentes españoles de entre 13 y 17 años, dicen conocer a sus amigos desde hace años
o “de toda la vida”. Según nuestras entrevistas, no hemos obtenido datos similares ya que las
respuestas obtenidas han sido bastante relativas.
Según Ma. Jesús Eresta Plasín y Ma. Antonieta Delpino Goicochea, componentes de la Liga
Española de la Educación, resulta imposible pensar la adolescencia, definida como etapa de
cambio, de crecimiento, de construcción y reconstrucción de la identidad, sin tomar en cuenta
el conflicto consigo mismo y con su medio inmediato: grupo familiar, pares –compañeros de
aula y amistades– y medio sociocultural. Debido a este motivo, el conflicto se convierte en
elemento estructurador porque ocupa una posición central en el crecimiento de los
adolescentes. También añaden, que se entiende por conflictos de relación a aquellos surgidos
de percepciones falsas, estereotipos, estéticas, emociones y conductas negativas, así́ como
debido a problemas en la comunicación entre individuos.
Respecto a nuestros entrevistados, tal y como hemos comentado anteriormente, un 50% de
los sujetos han respondido que los motivos que originan conflictos suelen ser por traición,
27
mayoritariamente confesión de secretos. Por otro lado, encontramos otros motivos que
apuntan que los conflictos surgen a partir de la interferencia de una tercera persona.
Cabe destacar que la persona que es traicionada suele pasar por una etapa muy dura
acompañada de un sufrimiento elevado y de desconfianza, ya que la traición de un amigo en
el cual se ha confiado plenamente suele provocar daños y sentimientos que se trasladarán a
otras situaciones similares. Así pues, la psicóloga Marielos Hernández, expresó que es
importante definir qué se entiende por traición dentro de una amistad.
En cuanto a nuestros adolescentes entrevistados, cuando se les preguntó si alguna vez habían
sido traicionados por algún amigo/a, seis de los ocho respondieron de manera afirmativa.
La confianza es otro de los componentes clave y la base fundamental de cualquier relación ya
sea de amistad o de otro tipo. La confianza es el elemento más difícil de desarrollar pero el
más fácil de perder y es que cuesta ganar la confianza de una persona la cual además implica
un proceso largo, pero para perderla tan solo se requieren minutos, y recuperarla es aún más
complicado. “La confianza no se exige, se gana con palabras y acciones, el proceso de
recobrarla es lento. Puede perdonarse pero aún existir sentimientos de duda y la relación no
se instaura con la misma fuerza, para que la amistad vuelva a ser como antes se necesita del
compromiso de ambas partes”, indica el psicólogo Miguel Leitón. Cabe decir que todos
nuestros entrevistados nos han manifestado que confían plenamente en sus amigos, eso sí, en
algunos más que otros.
Cabe recalcar también la presencia de la exclusión a menudo entre el grupo de los
adolescentes, en el caso de nuestros entrevistados, cinco de los ocho sujetos exponen que en
algún momento de su vida se han sentido o han sido excluidos del propio grupo de amigos y
otros. En cuanto a las causalidades o motivos que nos han dado de ejemplo, encontramos la
humillación y las peleas como los motivos más comentados a la hora de exponer situaciones
de exclusión grupal, entre otros.
Tal y como hemos comentado anteriormente, normalmente los adolescentes a la hora de
tomar decisiones importantes, suelen consultarlo con sus amigos antes que con cualquier otra
persona del entorno. En el caso de nuestros adolescentes entrevistados, cinco de los ocho
sujetos manifestaron que ante cualquier duda, se lo comunican a sus amigos con el fin de
recibir apoyo y ayuda.
En lo que respecta a la influencia entre el grupo de los amigos, decir que es un elemento que
toma mucha presencia en la etapa de la adolescencia y a partir del cual gira este trabajo. Así
pues, cabe destacar que siete de los ocho sujetos entrevistados nos comentaron que muy a
28
menudo se sienten influenciados por sus amigos ya sea en cuanto a la vestimenta, como en
las acciones, música... En varias ocasiones los testimonios afirmaban que entre los iguales se
llegan a hacer comentarios como “si no lo haces serás un gallina”, que son los que
condicionan a sentirse influidos en las decisiones que toman.
Finalmente, como grupo podemos decir que ha sido un trabajo bastante completo ya que nos
ha permitido relacionar teorías psicológicas de la etapa de la adolescencia con la realidad y
con la perspectiva en primera persona de los adolescentes entrevistados. Añadir además, que
los resultados obtenidos son solamente una pequeña y reducida muestra de este colectivo, y
por lo tanto no podemos generalizar los resultados obtenidos.
29
5. Referencias bibliográficas
Berndt, T. J. (2002). Friendship Quality and Social Development. Current Directions in

Psychological Science, 11 (1), 7-10.
Buhrmester, D. (1996). Need Fulfillment, Interpersonal Competence, and the Developmental

Contexts of Early Adolescent Friendship. En W. M. Bukowsky, A. Newcomb y W.
Hartup (Eds.), The Company they Keep: Friendship and Childhood and Adolescence
(pp. 158-185). Reino Unido: Cambridge University Press.
Erikson, E. (1968). Identity, youth and crisis. Nuevo York: Norton (Ed. Castellano:
Identidad, juventud y crisis. Madrid: Taurus, 1980).
Kandel D. B. (1978). Homophily, Selection, and Socialization in Adolescent Friendships.

American Journal of Sociology, 84 (2), 427-436.
Mariscal, S., Giménez-Dasi, M., Carriedo, N., Corral, A. (2009). El Desarrollo psicológico a
lo largo de la vida. Madrid: McGRAW-HILL/ Interamericana de España.
Moreno, M. C., Muñoz, M. V., Pérez, P. J., Sánchez-Queija, I., Granado, M. C., Ramos, P. y
Ri- vera de los Santos, F. (2008). Desarrollo adolescente y salud. Resultados del
estudio HBSC 2006 con chicos y chicas españoles de 11 a 17 años. Madrid: MSC.
Musitu, G., & Cava, M. J. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes.
Intervención psicosocial, 12(2), 179-192.
Sim, T. N. y Koh, F. S. (2003). A Domain Conceptualization of Adolescent Susceptibility to

Peer Pressure. Journal of Research on Adolescence, 13 (1), 57-80.
30
6. Valoración de las prácticas
Valoración personal:
Ariadna Fernández→ Este trabajo, me ha permitido llegar a elaborar una reflexión más
profunda sobre el grupo de iguales en la adolescencia. Los amigos, juegan un papel muy
importante en esta etapa, caracterizada por producirse una diversidad de cambios físicos,
psíquicos y emocionales.
Valoro de forma positiva este trabajo, puesto que me ha ayudado a retroceder en el tiempo,
volviendo a recordar sensaciones propias de cualquier adolescente. El hecho de acercarnos a
esta realidad, a partir de las entrevistas realizadas a los sujetos de estudio, me ha facilitado
empatizar con los adolescentes.
Así mismo, he podido ampliar conocimientos teóricos sobre la temática trabajada, en relación
a teorías psicológicas elaboradas por autores.
Finalmente, en cuanto al trabajo en grupo, pienso que hemos llevado a cabo una buena
organización. Esto, nos ha permitido elaborar cada una de las partes a tiempo, de forma
ordenada. Además, considero que en todo momento, ha habido un buen clima de trabajo, ya
que nos hemos escuchado las unas a las otras, respetando opiniones y llegando a acuerdos.
Samia El Malki→ La adolescencia es una época que suele estar caracterizada como una
etapa de vida que presenta varios cambios, tanto a nivel psicológico, físico, social y sexual.
El grupo de iguales y las relaciones que se desarrollan en este, pueden o no tener influencia
en algunas decisiones que muchos jóvenes toman a lo largo de esta etapa.
Como valoración personal, puedo decir que después de haber abarcado este trabajo, soy más
consciente o puedo tener más presente ciertos aspectos teóricos que hemos abarcado en el
apartado del marco teórico. Por otro lado, el hecho de entrevistar a adolescentes me ha
permitido no solamente quedarme con teorías psicológicas que han definido autores, sino que
en primera persona he podido presenciar que piensan los sujetos de estudio sobre la temática
previamente expuesta.
Así pues, a modo de valoración personal puedo decir que la composición de este análisis me
ha resultado muy correcto y a la vez muy necesario para poder adquirir con más facilidad los
conocimientos necesarios en relación a la influencia del grupo de iguales en la etapa de la
adolescencia.
Jessica Gómiz→ Realizar este trabajo me ha permitido hacer un trabajo de reflexión y de
relación con mi propia etapa de adolescencia. El tema escogido nos resultaba a todas de gran
31
interés dado que creemos que en esta etapa, el grupo de iguales cobra mucha importancia y
más en ese momento que es cuando la identidad de uno mismo se está configurando.
A modo grupal el trabajo realizado me parece excelente. Hemos sido un grupo constante que
ha llevado a cabo todo un proceso de diálogo, reflexión y cohesión grupal. Considero que las
pautas que nos propusimos al inicio han sido finalmente alcanzadas con éxito. Como ya
hemos dicho en repetidas ocasiones, los resultados no pueden generalizarse dado que la
muestra de los ocho sujetos es mínima, no obstante, me ha resultado un trabajo diferente ya
que he podido acercarme a adolescentes y plantearles preguntas que me eran de total interés y
me motivaban a seguir elaborando el análisis de los resultados.
Finalmente, creo que el trabajo me ha permitido llevar a la práctica toda la teoría presentada
en el crédito de psicología del desarrollo y en especial en la etapa de la adolescencia, pues es
el colectivo que en un futuro me encantaría dedicarme como educadora social.
Lamiae Taoumi→ La realización de este trabajo me ha permitido descubrir y conocer las
características principales y primordiales de las relaciones entre iguales, así como el tipo de la
confianza establecida entre ellos, los posibles conflictos, la traición del amigo...Cabe añadir
que el hecho de haber desarrollado entrevistas a los adolescentes sobre el tema mencionado,
me ha facilitado tener una visión más global y clara sobre cómo se relacionan los grupos de
amigos en la etapa de la adolescencia. Cabe destacar también que desde mi punto de vista,
considero que es un trabajo muy útil del cual personalmente he aprendido bastante, ya que no
sólo contiene la parte teórica, sino también la práctica dónde se te da la oportunidad de
plasmar y llevar a la realidad todos y cada uno de los aspectos aprendidos en la asignatura.
He de decir además, que este trabajo me ha ayudado a concienciarme de que en nuestra
sociedad, la influencia del grupo de iguales en la etapa de la adolescencia, cada vez toma más
presencia.
Por lo tanto como futuros profesionales, a la hora de trabajar con adolescentes hemos de tener
en cuenta todos los aspectos positivos y negativos que aporta una amistad, y en concreto
conocer cómo son y quienes son los amigos de la persona con la cual estamos trabajando, ya
que conociendo a sus amigos podríamos entender y saber muchas cosas sobre nuestro sujeto.
Una vez más, estaríamos hablando de la influencia entre amigos.
Valoración grupal:
A modo grupal, podemos decir que ha sido un trabajo bastante completo ya que nos ha
permitido relacionar teorías psicológicas con la realidad y con la perspectiva en primera
persona de los adolescentes entrevistados. Añadir además, que los resultados obtenidos son
32
solamente una pequeña y reducida muestra de este colectivo, y por lo tanto no podemos
generalizar los resultados obtenidos.
Hemos sido un grupo que ha trabajado de manera conjunta, eficiente y eficaz en la
elaboración del presente trabajo. Además, gracias a las aportaciones del profesorado de la
materia, hemos podido redirigir las cuestiones y la temática en sí, hacia la dirección correcta
y por lo tanto, el resultado del análisis previo creemos que corresponde y respeta las bases
deseadas.
La elaboración de todo el estudio ha estado efectuada gracias a la cohesión entre las
componentes del grupo, ya que ha habido comunicación incondicional y apoyo en todos los
apartados que hemos realizado. El trabajo en red y el diálogo han sido dos principios clave
que nos han permitido poder ejecutar todos los aspectos que hemos abordado.
En cuanto a nuestra profesión y a la temática que hemos seleccionado, creemos que es
necesario adquirir nociones y conceptos del desarrollo psicológico que pueden presentar los
adolescentes. No obstante, queremos recalcar que no hay que generalizar en ningún aspecto,
ya que las características que conforman la adolescencia son indicios y aproximaciones que
no siempre se pueden dar. Es cierto que hay peculiaridades que son propias de la
adolescencia y que mayoritariamente suelen aparecer en esta etapa (además nos hemos
identificado con muchas de ellas), pero somos conscientes, gracias a la redacción y análisis
de este trabajo, que siempre pueden haber excepciones ya que cada persona es diferente y
reúne un conjunto de peculiaridades relativas al resto de individuos.
33
7. Anexos
Anexo 1: Muestra del guión de la entrevista
La presente entrevista surge a partir de la realización de un trabajo de investigación del

crédito de Psicología del Desarrollo y es llevado a cabo por cuatro estudiantes del segundo
curso del grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona.
El objetivo de la entrevista y del estudio en general, consiste en conocer qué influencia tiene
el grupo de iguales (el grupo de amigos) en la etapa de la adolescencia. De este modo, las
siguientes preguntas nos ayudarán a recoger una serie de datos que analizaremos
posteriormente.
Cabe destacar que tanto la entrevista como la grabación en audio de ésta, son de total
confidencialidad. De igual manera para preservarla, hacemos firmar una previa autorización.
Por último, agradecer la participación y la colaboración de la persona entrevistada en el
correspondiente trabajo.
Fecha de la entrevista: Nombre del entrevistador:
- Nombre (sin apellidos):

- Edad:
- Sexo:
- Personas con las que convive:
- Profesión del padre:
- Profesión de la madre:
- Número de hermanos y lugar que ocupa:
- Lugar de nacimiento:
- Lugar de residencia:
- Estudios (curso) y/o trabajo:
- Trabajos que ha realizado:
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5. ¿Con qué frecuencia acostumbras a contactar con tus amigos? (Tipo de contacto)

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Anexo 2: Transcripciones de las entrevistas
36
TRANSCRIPCIONES
ENTREVISTAS
Grupo: 2
Componentes del trabajo:
Samia El Malki
Ariadna Fernández
Jessica Gomiz
Lamiae Taoumi
Temática:
La influencia del grupo de iguales en la adolescencia.
ENTREVISTA 1
Fecha de la entrevista: 14/03/2016 Nombre del entrevistador: Jessica Gomiz
- Nombre (sin apellidos): Marc

- Edad: 13 años
- Sexo: Masculino
- Personas con las que convive: Madre, Padre y hermana
- Profesión del padre: Encargado de fábrica de aguas
- Profesión de la madre: Ama de casa
- Número de hermanos y lugar que ocupa: Una hermana pequeña
- Lugar de nacimiento: Barcelona
- Lugar de residencia: Montcada y Reixac
- Estudios (curso) y/o trabajo: Estudia 1º de la ESO
- Trabajos que ha realizado: Ninguno
(Primero se lee la introducción de la entrevista y los agradecimientos)

La palabra amistad es lo que tiene lugar cuando dos personas que se quieren. Dos personas
sociables y eso.
Entonces Marc, si me pudieses dar alguna palabra que defina para ti la amistad, ¿cuál
sería?
Sociable y buena persona.
Creo que tiene mucha importancia. Sin amistad estarías triste, cuando estuvieras aburrido en
casa no podrías salir con nadie para divertirse y etc.

Que sean buenas personas, que no se metan con la gente y que no tengan presencia de drogas.
Y en cuanto a ti ¿qué crees que te tiene que aportar una amistad?
Pues que nunca me deje tirado, que no intente, por ejemplo si tiene tabaco, influenciarme y
que no me haga daño vocalizando o pegando.

Tengo uno.
¿De dónde y cómo ha surgido?
Del barrio. Del parque.
¿Y no tienes otro grupo de amigos en el cole, o en algún camping…?
Sí también. Yo tengo ese grupo pero también voy con otra gente. Pero grupo, grupo ellos.
Pero también tengo un grupo del pueblo y del camping. Con los del camping nos conocimos
en la discoteca y entonces estábamos ahí, nos empezamos a reír todos de un guiri que estaba
haciendo el payaso, y nos conocimos ahí. Y el del pueblo surgió en la playa. Fuimos por
separado y empezamos a jugar, como nadie tenía a nadie nos pedimos jugar y ahí empezó
todo. Pero con el que voy más tiempo es con el del parque.
Tengo mucho contacto con los del parque, y con los del camping y con los del pueblo. Con
todos.
Pero ¿a quién acostumbras a ver más y quién menos?
A los que veo más a los del parque. Y los que menos a los del camping porque voy menos.
Y ¿qué tipo de contacto tienes con ellos?
Con los del parque los veo pero también hablo por el whatsapp cada día. A lo mejor un día no
hablamos, otros sí, otros no. Con todos mis grupos de amigos es así.
Es igual con todos los grupos.
Pero me has comentado que a los del parque los ves más que a los del camping.
Entonces ¿la relación es igual con todos?
Con los del camping suelo disfrutar más porque como los veo menos aprovecho el tiempo y
lo paso mejor.
Y con cada uno de tus grupos ¿haces actividades diferentes?
Con los del camping suelo ir en bicicleta. Con los del parque vamos andando, jugamos al
fútbol, nos sentamos en un parque y hablamos...cosas así.
Pues las peleas por una chica. También porque a lo mejor hay una persona en medio que no
le gusta que otros sean amigos y le dice a uno: “mira este te ha dicho esto y esto de ti…” y se
pelean. También a veces jugando al fútbol le mete uno una patada al otro sin querer y se
enfada.

Sí. Una persona en mi pueblo. Una vez empezó a dejarme de lado y yo me empecé a alejar.
Entonces al día siguiente quedamos todos y le alejamos a él. Se empezó a hacer el chulito
conmigo y yo me estaba alejando. Entonces por un grupo del whatsapp dijimos entre todos:
“Mañana no vamos con este porque nos insulta y se mete con nosotros”. A partir de ese día
ya no vamos con él. Pero ya está, con el del parque y con el del camping nunca me ha pasado.
Y alguna vez ¿has visto que a otro amigo tuyo le hayas dejado de lado?
Sí. A un amigo le dijeron: “venga va haz esto”, y como no lo hacía le llamaban cagao’.
No. Porque nadie tiene que decir como es nadie. Somos libres para decidir lo que queramos.
Cada uno tiene que elegir lo que quiere. Si por ejemplo a uno no le gusta el rap, da igual. Uno
del Madrid otro del Barça, pueden ser amigos.
En los del parque primero tenía unos amigos desde pequeño pero se han ido metiendo gente.
He ido conociendo, conociendo, conociendo… Los del principio fueron Pablo, Mario, Javi,
Unai y Judit...pero hemos ido añadiendo cada uno a gente nueva. De unos 8 que éramos ahora
somos 20.
¿Estos que me dices son los del parque?
No. Los del camping.
¿Y los del parque?
Bueno... primero estaba el Raul, el Marcos, El Iker y el Oscar pero después hemos ido
añadiendo.
¿Y al grupo del pueblo también se ha ido añadiendo gente?
No. Somos los del principio.

Que no hagan engaños, que no se insulte a nadie y que no sea nadie despreciado por la forma
en que vista, por ejemplo.
Entonces Marc ¿qué necesitas de un grupo de amigos?
Que cuando una persona está mal que los otros le animen a que se lo pasen bien, que vengan
con nosotros a jugar a fútbol...apoyo. También que cuando te aparten del grupo los demás te
apoyen….cosas así.
Sí. Una vez estaba en el parque y un niño se sentía mal y todos lo estábamos apoyando.
Resulta que ese niño era muy muy amigo mío, mi mejor amigo, y resulta que la otra persona
normalmente era muy amable pero ese día se metió con él y incluso mi mejor amigo se subió
a un árbol para que se callara. Entonces yo le dije: “Tú no eres así, sé que no eres así. ¿Por
qué te estás metiendo con él? Me sentí decepcionado.

Sí. Pero considero a unos más que a otros.
Bueno...depende. Depende de lo que me digan. si me dicen: “ va, fuma, fuma” les diría que
no...cosas así. Depende del tema y de la opinión de esa persona. Pero valoro que me den
consejos.
Entonces cuando tienes algún problema ¿a quién recurres como apoyo?
A mi mejor amigo. Y después ya a los otros. Y si es muy extremo pues a mis padres.
No. Aquí somos, si hay mayoría lo hacemos si no, no. Aunque siempre hay alguien que
quiere estar por encima pero no le hacemos ni caso.
Sí, alguna vez sí. Por ejemplo, a lo mejor yo y un amigo nos vamos por un camino que es
más corto y otros amigos van por otro y nos dicen de por su camino porque es más
peligroso...y al final nos han convencido y hemos ido por ahí.
¿Cómo os convencieron?
Diciendo que era muy peligroso y que si no íbamos éramos unos gallinas…
(Cierre de la entrevista y se vuelven a dar agradecimientos)

ENTREVISTA 2
Fecha de la entrevista: 17/03/2016 Nombre del entrevistador: Jessica Gomiz
- Nombre (sin apellidos): Denis

- Edad: 15 años
- Sexo: Masculino
- Personas con las que convive: Madre, Padre y hermano
- Profesión del padre: Reparador de ascensores
- Profesión de la madre: Camarera de pisos
- Número de hermanos y lugar que ocupa: Tiene un hermano mayor.
- Lugar de residencia: Barcelona
- Estudios (curso) y/o trabajo: 3º de la ESO
- Trabajos que ha realizado: No ha trabajo.

Para mí la amistad es la confianza que tienes con tus amigos, no con tus seres queridos…. O
con tus conocidos.
Para mí es importante porque si no es como si no tuvieras amigos, no tienes amistad con
nadie y eso es importante. Con amigos te sientes más en tu línea, no te sientes solo.

Que sean buenas personas y respetuosas con todo el mundo.
Pero en lo primero que te fijas ¿qué crees que es?
Me fijo en esas personas que son graciosas, que destacan.

Tengo los amigos del cole, también con los que voy de mi casa al cole que no son de mi
colegio. Luego en Tarragona también tengo otro grupo, en mi torre. Luego en Ciudad
Meridiana en el parque también tengo otro grupo.
Los que más veo son los del cole que los veo cada día. Los de Tarragona muy poco, subo una
vez al mes y sino contacto con ellos por móvil, por Whatsapp. Los de Ciudad Meridiana
también los veo solo un día que es los viernes, y sino también vamos hablando por Whatsapp.
No, mi relación no es igual con todos. (Se queda pensativo). Hay con unos que tengo una
sensibilidad diferente que con otros. Con todos tengo la misma relación, pero a lo mejor con
unos tengo que ir más… bueno no pasarme de la raya. Mi manera de ser cambia un poco.
¿En qué aspectos cambias?
Por ejemplo en las bromas. Si hay a algún amigo que no le molan las bromas no se las hago.
Y las actividades ¿son diferentes con cada uno de tus grupos o las mismas?
Con todos suelen ser las mismas: jugar a fútbol o a la play jajaja.
Los secretos que se guardan los unos a los otros que muchas veces se van de la lengua y…
rocecillos.

No, no he tenido experiencias así de momento. No me he sentido excluido nunca. De otros
grupos sé que algún compañero se ha sentido excluido y le han excluido.
Y ¿por qué crees que esa persona ha podido ser excluida del grupo?
Por no ser como las personas del grupo quieren que sea o por no tener lo que el grupo quiere,
por ejemplo que sus aficiones no les gusta al grupo, o no viste como al grupo le gusta…
No. Hombre porque da igual si te gusta el Barça o el Madrid mientras la persona sea de tu
confianza y sea buena ya está, no hace falta que le gusten las mismas cosas que a ti.
No, he ido construyendo nuevas amistades. Los del cole son los de toda la vida. Repetí y
ahora estoy tanto con los que voy a clase como con los compañeros con los que debería de ir.
Tengo nuevas amistades entonces. Sigo manteniendo a los amigos con los que iba a clase.
Con los de la Meridiana se creó a raíz de jugar a futbol y empezamos a quedar cada semana y
nos gustó el grupo.
Y el de Tarragona ¿cómo se creó?
En unas fiestas que hacen cada año. Entonces coincidían los mayores y los niños. Decidimos
quedar en una casa y jugar al fútbol, a la play, etc. Vimos que nos gustaba y cada vez que
subimos quedamos y nos vamos por ahí a dar vueltas, jugar a fútbol. Somos los únicos niños
de la urbanización.

Confianza, amabilidad, respeto, pasármelo bien… reírme. Que tengas la confianza de decirle
algún secreto.
Sí. Un amigo mío se chivó de n secreto muy muy personal y obviamente pues me enfadé. No
me llevó tan bien como antes con esta persona. Se quedó el tema así tal cual.
Me han decepcionado más personas pero todas así.

Sí, yo creo que sí.
Sí que lo tengo en cuenta y considero sus consejos. Los amigos te pueden dar mejores
consejos que a lo mejor tu hermano. A lo mejor tu hermano no sabe que te está pasando bien
bien y tus amigos te pueden dar mejores consejos porque ellos están y viven el día a día
conmigo, lo que me está pasando.
En un grupo sí. Bueno… antes sí. En los amigos del Instituto sí que había pero antes.
¿Cómo que antes sí?
Bueno antes había un chico que mandaba porque sí. Quizás no mandaba mucho porque en
realidad hacíamos lo que queríamos, pero llevaba las riendas y entre todos decidimos hablar
con él y decirle que las cosas se van a hacer por mayoría.
Igualmente creo que en todos los grupos puede haber un líder aunque ahora mismo en los
míos no los hay.
Con la ropa sí. Me decían como podía vestir pero nunca me he sentido mal porque lo he visto
como un consejo y he acabado vistiendo como yo he querido, aunque si lo pienso bien sí que
me ha influido. Con las drogas también, bueno con el tabaco. Siempre está el que fuma y
intenta que tú lo pruebes también.
¿Cómo te intentaban influir?
Lo típico ¿no? Diciendo las típicas cosas de: “pruébalo que no pasa nada por uno” o lo típico
de “eres un gallina”.

ENTREVISTA 3
Fecha de la entrevista: 13/03/2016 Nombre del entrevistador: Samia El Malki
- Nombre (sin apellidos): Nawal

- Edad: 17
- Sexo: Femenino
- Personas con las que convive: sus hermanos (5 hermanos, incluida ella) y sus padres
- Profesión del padre: paro
- Profesión de la madre: paro
- Número de hermanos y lugar que ocupa: 5 hermanos. la segunda
- Lugar de nacimiento: Mataró
- Lugar de residencia: Mataró
- Estudios (curso) y/o trabajo: 4t ESO (projecte singluar)
- Trabajos que ha realizado: prácticas en una clínica dental y actualmente está también de
prácticas en una escuela pública como monitora infantil (prácticas que forman parte del
“projecte singular”

La definiría como una persona de confianza, ósea una persona con la cual tú tienes confianza
y estas segura de que nunca te traicionaría.
Pues mucha porque es una persona con la cual yo me apoyo y sé que nunca me fallaría y está
ahí.

Que tenemos cosas en común, que hay buen rollo, buena química, que nos reímos, nos lo
pasamos bien y después que no me van a fallar, sobretodo eso, que no me van a fallar.
Que sea una persona que le puedo contar cosas, me puedo reír, es mi confidente… ósea de
todo.
Si.
Me junto con pijas, populares, por decirlo así (del Biada) y también me junto con gente un
poco normal, bueno …
¿Qué quieres decir con normal?
Ósea que no son tan destacados, pero tampoco son tan marginados. Ósea aprueban, son
personas que son respetadas en el instituto, pero que no se hacen ver tanto. Que no son tan
conocidos, ni por las redes sociales ni por el Biada… ¿sabes? porque yo en verdad no me fijo
en eso…simplemente que, irónicamente con las personas que me llevo bien son de grupos
diferentes.
Mucha. Casi siempre. Siempre estoy conectada con ellos, tanto por redes sociales como
personalmente.
Por ejemplo… ¿vía WhatsApp?
Si, y en persona también. Quedo con ellos, o sino en el instituto.
¿Y fuera del horario escolar…?
Si también.
6. ¿Tú relación es igual con todos tus amigos?

No
¿Te ves más con unos que con otros?
Sí
Sí. Es diferente, puede ser que con una sea más seria, le cuente más cosas, y luego por
WhatsApp bromas, risas…ósea son diferentes. Cambia tu rol.
Depende de que amigos…
¿Tus amigas mismas?
Sí estoy con mis amigas del cole, o nos vamos por la riera o así… y cantamos por la calle,
vamos a tiendas, compramos y hablamos de lo que nos ha pasado, nos ayudamos, nos
aconsejamos…
Pero si por ejemplo voy con las chicas de Barcelona, pues nos vamos por Barcelona a liarla,
música. Conoces más gente … ósea fiesta.
Que te traicionan. Que tú confías en esa persona y te la juega, ósea que te hace pullas, que te
la juega. Sin darte tu cuenta, tu confiando en esa persona y te la clava por detrás

Cuando quede con mis amigas, con la Mónica… ¿sabes? Pues me presento a sus amigas que
son más catalanas, más pijas, son de Andorra y entonces ellas tienen su manera de vivir más
pija, hablan en catalán…no sé qué… y no es mi rollo. Entonces no es que me marginaran, si
no que yo misma me automarginaba… veía que no había… era un: Hola, que tal, bien…
¿No eran el tipo de personas con el cual tú te sueles relacionar?
Si, estaba incomoda en ese ambiente, no era mi ambiente, no era yo. Entonces no me gusta.
Yo sola cuando estoy en grupo donde no puedo ser yo, que estoy incomoda, yo misma me
margino.
Depende. En verdad no tiene por qué. Hay a veces que, si coinciden, pero a veces que
no. No tenéis ningún hobbie, nada en común... pero, ¡oye! que hay química y os
lleváis bien y te echas unas risas... o sea que bien.
He ido construyendo nuevas amistades. De toda la vida, de toda la infancia, no. Porque llegas
a la ESO y te separas. En primero y segundo me ajuntaba con otro tipo de gente más
“macarra” por decirlo así y con “negras”.
Y en tercero…
Pero ahora ¿las “negras” siguen siendo tus amigas?
Si, son mis amigas, pero no es lo mismo. Hay amistades que al principio están muy juntas,
pero con el tiempo os vais distanciando… pero, aunque haya esa distancia siguen estando ahí,
pero no es lo mismo… ¿no sé si me explico?
Pues en tercero con gente aún más “macarra”, pero no eran negras, ya me separé de las negras
y ya en tercero repitiendo, conocí a las amigas que tengo ahora actualmente, que son de esas
que están ahí en momentos.

Confianza, una persona con la cual yo me pueda apoyar, una persona que no me vaya a
traicionar, que me sea fiel ante todo… porque yo gente falsa… no. Y que sepa qué, aunque
nos vayamos a distanciar siempre va a estar ahí. Ósea, aunque nos separemos ella nunca
contara lo que sabe de mí. Eso es lo que yo valoro.
Si. Porque me la han jugado y cuando a mí me la juegan o me traicionan, o hablan mal de mí,
pues yo ahí ya está… me decepciono. Yo soy de esas personas que cuando me la clavas una
vez ya no te perdono, te echo de mi vida y te borro de todo, y no quiero saber nada de ti, pero
tampoco te iré atacando sabiendo cosas de ti. Ósea, yo como si no te hubiese conocido.

Si. Las que yo considero amigas sí que confío en ellas.
Yo pienso que las amigas tú las cuentas con la palma de tu mano, si tienes más amigos de la
palma de tu mano, esos no son amigos.
Sí, pero, no. Depende, porque hay algunas veces que si la tengo en cuenta y hay a veces que
me da igual, porque yo cuando lo quiero, aunque ellos crean que no me conviene lo quiero y
punto
Me estás hablando de una situación en concreto, ¿no? ¿De una relación con una
persona?
Sí
¿Nos puedes dar el ejemplo de esta persona?
Ósea, yo estoy tomando la decisión de conocer a una persona y mis amigas me dicen que no,
que es una persona con mala fama… que se le considera… vamos… un “puton”. Que no va a
estar contigo 100%, y tú te has ilusionado un poco, pero, aunque te digan eso pues ya está, tú
lo que tienes en tu cabeza, digan lo que digan tú vas a seguir hablando con…
¿Aunque te digan que no?
Aunque me digan que no.
¿Su opinión es importante entonces?
A ver depende. Influye, pero si quieres, quieres. Puedes cometer tu propio error, aunque
sepas que está mal y puedes aprender.
No. Cada uno hace lo que quiere. No hay ningún líder porque todas somos
fuertes, nadie manda.
Sí. Cuando salíamos con mis amigas, por ejemplo, tú dices… “No, no, no voy a beber” ... “no
voy a salir” … Yo salgo con ellas, pero yo no hago nada, pero te influyen, te dicen; va que
esto no es nada, va venga no sé qué, y bueno pues acabas cayendo en la tentación.
O por ejemplo dices, yo no voy de fiesta y te dicen: “va venga que te lo vas a pasar bien que
te preparo esto, lo otro…” Y pues acabas cayendo y cometes esa locura que te influye porque
te convencen para que hagas eso.

ENTREVISTA 4
Fecha de la entrevista: 12/03/2016 Nombre del entrevistador: Samia El Malki
- Nombre (sin apellidos): Hanan

- Edad: 15
- Sexo: femenino
- Personas con las que convive: sus padres, y sus dos hermanas
- Profesión del padre: pensionista
- Profesión de la madre: en paro
- Número de hermanos y lugar que ocupa: 3 hermanos. Ella es la pequeña
- Lugar de nacimiento: Mataró (Barcelona)
- Estudios (curso) y/o trabajo: 4t ESO
- Trabajos que ha realizado: -

Pues… no sé... confianza, pasarlo bien
Para ti la amistad es confianza. Con tus amigos por ejemplo…
Confianza, pasarlo bien. Y estar en todo momento.
¿Qué quieres decir con estar a todo momento?
Pues en momentos difíciles, de la otra persona pues estar a su lado…
Pues mucha, porque es lo principal, los amigos entonces ya no serían amigos.

Que sea una persona de confianza, como ya te dicho…alegres divertido…
¿Ósea para ti… a la hora de escoger amigos escoges a personas alegres, divertidas?
Bueno personas con las que yo me llevo bien, ¿sabes? y que confíe en ellas
Sí.
Danos ejemplos
Están los “chungos” que digamos, los frikis, también los populares
Y yo pues voy rondo por todos
¿Tú te consideras que eres de todos los grupos?
Si me junto un poco con estos, con los otros… un poco de todo
De lunes a viernes nos vemos en clase y tal. Y cada día por las tardes hablamos por
WhatsApp y alguna vez quedamos por las tardes.
¿Con todos tus amigos?
Siempre hay alguien con el que te juntas más.
6. ¿Tú relación es igual con todos tus amigos?
No. Hay una persona con la que me junto más y le cuento todo más específicamente, y hay
otras personas que así por encima
¿Te ves más con unos que con otros?
No sé, sí…
¿Con qué grupo te sueles juntar más, entonces?
Con el de los chungos
¿A qué te refieres?
Por ejemplo, tu cuando estas con el grupo de los “chungos” que sueles hacer, que
actividades sueles hacer con ellos.
No sé… nos sentamos, nos reímos… en realidad hago lo mismo con todos…pero cada grupo
habla de un tema diferente… ¿sabes?
Es decir, depende de qué grupo se habla de una cosa o de otra… ¿puedes darme un
ejemplo? Por ejemplo, en el grupo de los frikis, ¿de qué se suele hablar?
De youtubers, de pelis. Estas cosas así. Y los chungos pues de discotecas y estas cosas
No sé, normalmente los conflictos que he visto, que he vivido son ocasionados porque este le
ha dicho tal a este y ahí se monta un pollo.
¿Tú has vivido esta situación? ¿Dentro de tu grupo de amigos te ha pasado esto?
Sí.
¿Y cómo has vivido esta situación...?
Pues mal porque no me gusta que nos hayamos separado… porque en realidad antes éramos
un grupo de todos. Y ahora ya desde primero a cuarto nos hemos ido separando. Y ahora
somos unas chicas por aquí otras por ahí.
Y yo estoy entre medio, al principio no me gustaba porque no sabía si irme con esta o con la
otras, ya que se podían enfadar.

Si. Hubo Un momento en el que yo me sentía mal, y ellos se reían y yo quería estar sola. Y
yo les contestaba a de una manera… y pues me aleje… en plan...
¿Te alejaste tú? ¿O fueron ellos que al verte mal te dejaron al margen?
Bueno un poco de cada. Yo me aleje y ellos me dejaron al margen.
gustos, música, manera de pensar…?
No
¿Por qué?
Porque cada uno es diferente y cada uno tiene sus gustos. A ver a mí me gusta un tipo d
música y en mi grupo hay personas que les gusta el rap, y a mí el rap no me gusta, pro no sé
ellos son mis amigos igualmente
Nuevas amistades
Los grupos de amigos de los que me has hablado, los que tienes ahora. ¿Han sido todos
nuevos?
Si son amigos nuevos de instituto.
¿Por ejemplo, en la primaria...?
Ya no hablo con nadie de la primaria

Lo más importante pues…la Ayuda.
¿En qué sentido?
Pues todo, cuando no se puede hacer algo entonces ellos te pueden ayudar. Y cuando ellos no
pueden hacer algo pues yo ayudar.
Es decir... ¿que os tengáis los unos a los otros?
Sí
12. ¿Alguna vez te has sentido decepcionado por algún amigo tuyo?
Sí
¿Por qué?
Porque yo confiaba en ella, y le conté algo personal y al siguiente día se enteró toda la gente.

Realmente confío más en unos que en otros.
Si. Porque saben… porque si es un verdadero amigo sabe que es lo que me conviene y que es
lo que no me gusta o me gusta…
¿Y crees que ellos te ayudan?
Si
Y cuando te dan su opinión, ¿la llevas acabo?
A veces sí, y a veces no
15. Dentro de tu grupo de amigos, ¿hay un líder que toma las riendas.
Si. Uno o dos que siempre destaca
¿Qué tipo de roles hay en tu grupo de amigos?
Están los graciosos, los tantos (sin faltar al respeto)
¿Y tú, qué rol consideras que desempeñas?
Yo no estoy ni en uno ni en otro… aunque tiro más por el gracioso... aunque a veces se me va
la pinza.
manera?
Si.
Danos ejemplos.
No sé, la verdad es que no sé, pero hay algo que me dice que sí.
¿Qué es lo que te dice que sí?... pon un ejemplo.
A ver en los gustos. Yo por ejemplo al principio no escuchaba el tipo de música que escucho
ahora. Escuchaba otras cosas... y me iban enseñando canciones y me fui adaptando que
digamos.
Por ejemplo, ¿qué tipo de canciones?
Yo al principio escuchaba pop y ahora estoy en el reggaetón.

ENTREVISTA 5
Fecha de la entrevista: 12/03/16 Nombre del entrevistador: Ariadna Fernández

- Nombre (sin apellidos): Martina
- Edad: 13 años
- Sexo: Femenino
- Personas con las que convive: Padres y hermano
- Profesión del padre: Electricista
- Profesión de la madre: Profesora
- Número de hermanos y lugar que ocupa: dos hermanos y ella es la mayor
- Estudios (curso) y/o trabajo: 2º ESO
- Trabajos que ha realizado: nunca ha trabajado
Bueno… no sí… amigos, personas…

Pero, ¿una relación con otra persona?
Sí, una relación con otra persona de confianza y respeto. Pero para mí la amistad es un valor.
2. ¿Qué importancia tiene la amistad en tus relaciones sociales? ¿Por qué?

Pues… bastante porque sientes que formas parte de un grupo de amigos y no sobras. Te
sientes bien, tienes buena conducta y buenos sentimientos. Hombre, es importante porque si
no, no te sentirías bien.

Primero, no juzgo a la persona con solo mirarla, aunque sí qué es verdad que en lo primero
que te fijas es en las pintas. Pero lo que más tengo en cuenta es que sea buena persona, que
me respete, que sea afectuosa, empática… que sea ese tipo de persona que todos queremos.
4. ¿Tienes diferentes grupos de amigos? Dame ejemplos.
Sí.
Por ejemplo, tienes los amigos de clase, ¿no?
Sí. Por ejemplo tengo los amigos del Instituto, del cole, de las extraescolares, de teatro.. tengo
diferentes grupos de amigos, sí.
5. ¿Con qué frecuencia acostumbras a contactar con tus amigos?

Cada día, porque claro ahora con WhatsApp… y también hablo con ellos en el instituto y los
días que voy a hacer las actividades extraescolares.
Entonces contactas habitualmente, en general, con todos tus grupos de amigos, por lo
que me dices.
Sí, porque cada semana los veo, aunque a los del Instituto es a los que más veo.
Es que si tengo una mala relación con una persona ya no es amigo
Sí, pero en general, en tus grupos de amigos, ¿sueles tener más relación con unos que
con otros?
Sí, tengo más relación con unos que con otros y por eso veo más a unos que a otros.
Y, ¿haces actividades diferentes con los amigos?
Sí, depende de la situación sí hago actividades diferentes con ellos.
Por ejemplo, ¿con los del cole?
Con los del cole de primaria, a veces quedo para comer y hablo mucho por WhatsApp.
¿Y con los amigos del Instituto? ¿O solamente quedas con los compañeros del cole?
Con los amigos del instituto no suelo quedar mucho.
¿Y con los de las extraescolares?
Con los amigos de las extraescolares quedo más. Normalmente suelo quedar con ellos para ir
juntos a las actividades extraescolares.
Normalmente, lo que acostumbra a pasar es que sea por otra persona, que se mete en medio.
Pero depende mucho…otras veces puede ser por tener diferentes ideologías y formas de
pensar, que no se ponen de acuerdo. Hombre, yo supongo que habitualmente un conflicto
entre dos amigos casi siempre es por una chorrada o por acciones que ha hecho la otra
persona que no te han gustado o que tú has hecho algo y a los demás no les ha gustado.
Vale, entonces por los actos y por diferentes formas de pensar, a veces, ¿no?
Sí.

margen? Explica alguna experiencia.
Desgraciadamente sí. En el cole, uno o dos años, pero luego ya no. Pero este año en el
instituto, tuve que pedir un cambio de clase.
¿Qué pasó? ¿Se metían contigo?
Sí. Indirectas, humillaciones…
¿Delante de la profesora?
No porque no estaba.
¿Entonces pasaba entre cambios de clase o en el patio?
No, en clase.
Entonces tú no te sentías bien y pediste que te cambiaran de clase.
No, al principio no dije nada porque tenía miedo. Luego se lo conté a mi madre porque cada
día llegaba a casa medio llorando y al final se lo acabé contando.
¿Y tu madre llamó al Instituto para hablar con la profesora?
Sí. Y al final me cambiaron de clase.
No, en todo no. Está bien que tengan cosas en común, porque pueden llevarse mejor, hablar
de las cosas que les guste, pero no tiene por qué coincidir en todo.
Entonces está bien que los amigos coincidan en algunas cosas, pero no tienen por qué
coincidir en todo, por lo que me dices.
Sí. Claro en todo no vas a coincidir.
Bueno, algunos sí que son los de toda la vida, desde la guardería. Otros, los he conocido
ahora en el Instituto y estoy muy contenta. También he ido conociendo a más gente en las
actividades extraescolares.
Pues confianza, respeto, que la otra persona esté ahí cuando la necesito…y comprensión.
Claro. Por cosas que ha hecho esa persona que me han hecho daño. Tampoco se lo he echado
en cara. Siempre nos decepcionamos con alguna persona, ya sean amigos o tus padres y por
esto no los dejas de querer tampoco.
Por ejemplo, a mí lo que me pasó una vez es que unos amigos fueron al cine y no me
avisaron de que iban. Al principio me sentí mal.

Si, en la mayoría sí porque si no confío en alguien es porque no es amigo. Por eso soy muy
selectiva a la hora de escoger amigos.
Si no confío en un amigo es compañero, gente de dos caras…pero amigo no.
Entonces confías en todos tus amigos.
¿En los que tengo? Sí.
Y en estos que no confías o no confías tanto, ¿es porque hace poco que los conoces?
Sí, son compañeros y ya está.
Normalmente no. No somos mucho de darnos consejos. Sí que nos ayudamos pero
normalmente cuando tengo que tomar una decisión, suelo pensar solo en lo que yo pienso…
bueno hay veces que sí, pero sobretodo pienso en los consejos que me dan mis padres porque
para mí son importantes.
Entonces no es frecuente que os aconsejéis entre amigos.
Bueno, sí que nos aconsejamos y nos ayudamos pero en las cosas realmente importantes
quien me ayuda son mis padres.
Vale, pero esos consejos que te han dado tus amigos, ¿son importantes para ti?
Sí claro, pero su opinión no me tiene porque influenciar para que yo haga una cosa u otra.
Soy yo la que tengo que tomar la decisión final.
No. Todos formamos parte del grupo y no hay ningún líder. Todos somos iguales.
Sí, lo intentaron, pero realmente no eran amigos. Dejaron de ser mis amigos cuando
intentaron influenciarme.
¿De qué manera lo intentaron?
Pues, una vez estaba en el supermercado con unos amigos del esplai para comprarnos
merienda y unas niñas que se supone que eran mis amigas, me vieron y después me hicieron
chantaje. Me dijeron que dejara de ir con las amigas del esplai. Pero no les hice caso y no lo
hice. Nadie tiene que decirte lo que tienes que hacer.

ENTREVISTA 6
Fecha de la entrevista: 13/03/16 Nombre del entrevistador: Ariadna Fernández

- Nombre (sin apellidos): Marcos
- Edad: 13 años
- Sexo: Masculino
- Personas con las que convive: madre
- Profesión del padre: -
- Profesión de la madre: Dependienta
- Número de hermanos y lugar que ocupa: hijo único
Pues…que los amigos se cuenten secretos, se pueda confiar en ellos. Pero también que se
enfaden algunas veces, porque es lo normal.
Vale, pero entonces, al pensar en la amistad, ¿qué palabras te vienen a la cabeza? Dime
dos o tres, por ejemplo.
Confianza y….no se me ocurre nada más.
2. ¿Qué importancia tiene la amistad en tus relaciones sociales? ¿Por qué?

Pues…bastante porque necesitas amigos para estar bien. En mi clase tengo muchos amigos.
Para estar bien contigo mismo tienes que tener amigos.

Pues…sobretodo que no les caiga mal.
Que haya un buen acercamiento, ¿no?
Sí. Que sean buena gente sobretodo y que me traten bien.
4. ¿Tienes diferentes grupos de amigos? Dame ejemplos.
Sí. Por ejemplo el grupo de amigos de futbol, el de clase, los del parque, porque a veces voy
a un parque de Vía Júlia y el grupo de amigos del camping.
5. ¿Con qué frecuencia acostumbras a contactar con tus amigos?

Pues depende…con los de clase siempre, porque son los que veo más, los veo cada día.
También quedo muchas veces con los amigos de futbol y con los del parque de Vía Júlia.
Los que veo muy poco son los amigos del camping, solo siete u ocho veces, en verano. Pero
ahora con WhatsApp pues creamos grupos y hablamos bastante. Además nuestras madres
también se conocen.
Bueno…depende.
¿De qué?
Hay amigos que me tienen más confianza, otros menos. Hay amigos que les tengo más cariño
que a otros.
Vale, entonces me estás dejando claro que te ves con unos más que con otros. Y ¿haces
actividades con ellos?
Con los de clase suelo ir por el parque paseando, hablando, riéndonos. Con los del futbol
pues jugamos a futbol. Y bueno, con los del parque pues solemos ir muchas veces juntos,
siempre quedamos en algún sitio y hablamos, nos reímos…
¿Y con los del camping?
Con los del camping, cuando voy lo que solemos hacer es ir en bici, vamos a la piscina,
jugamos a futbol…
Entonces aquí podemos ver como las actividades son diferentes, según el contexto.
Pues… por ejemplo, que uno le ha contado un secreto a otro y el otro lo cuenta. O también lo
que suele pasar mucho, es que uno tiene novia y otro quiere a la novia y el novio se pone
celoso… porque a dos de mis amigos les ha pasado.
También alguna pelea jugando a futbol, por ejemplo.
margen? Explica alguna experiencia.
Bueno, hubo una vez que me pelee con el líder del grupo del parque. Y estuve excluido una
semana o así, hasta que nos perdonamos. Pero yo con el resto del grupo me llevaba bien. De
momento no ha vuelto a pasar más.
Pues...no. Puede ser que a uno le guste más el futbol, a otro más el tenis. Por ejemplo, a mí
me gusta todo tipo de deportes y a mi mejor amigo lo que le gusta más es el tenis. A veces me
voy con él al polideportivo para jugar al tenis un rato. También voy con otro amigo al
polideportivo para hacer natación.
Y, ¿por qué crees que no se tiene que tener en cuenta los mismos gustos, hobbies…como
me estás diciendo?
Porque es una tontería perder amigos por eso. Tampoco pierdes mucho…por ejemplo mis
amigos se vienen a jugar a futbol conmigo, que es lo que me gusta. Y yo también les puedo
ayudar, juagando a lo que a ellos les gusta.
Intentar adaptarse, ¿no? Porque por lo que me dices, entiendo que no hace falta
coincidir en los mismos hobbies o los gustos porque no es algo importante. Sino que
haya una buena relación y que cada uno se adapte al otro.
Sí.
Pues… la mayoría son los de toda la vida. Pero también he ido construyendo nuevas
amistades porque por ejemplo, hay chicos nuevos que han entrado al futbol y otros nuevos en
clase.
¿Y los amigos del camping?
Bueno, desde que empecé a ir a ese camping.
¿Y seguís siendo los mismos que los del principio?
Sí.
Y estos amigos que me has dicho de Vía Julia, ¿son de toda la vida?
Sí, de toda la vida.

Pues… que tengan confianza en mí, que sean generosos y que me ayuden cuando estoy triste
y eso.
No…no recuerdo ahora. Pero a unos amigos míos les pasó. Uno le había contado al otro un
secreto y el otro lo contó. Se sintió decepcionado con él.
¿Por qué crees que hay amigos que se puedan decepcionar entre ellos?
Pues… por no tener confianza, porque cuentan cosas intimas y por lo que te he dicho antes de
las novias.
Sí. Los que son mis amigos sí.
A los amigos que les pido consejo sí, los tengo en cuenta. Pienso que es importante su
opinión.
Sí.
Dime grupo a grupo, para hacerme una idea. En el instituto, ¿hay algún líder?
Sí, es más grande. Va a otro curso.
¿En el grupo de los amigos del parque?
Bueno, en este grupo no hay. Todos somos iguales.
¿En el grupo del camping?
Sí, el que creó el grupo. El hermano del pequeñito.
Vale, entonces en tus grupos, siempre suele ser el más grande o el que a creado el grupo,
el que toma la figura de líder.
Sí. Por ejemplo, una vez que fuimos a Port Aventura, que yo era pequeño, iba con el hermano
de uno de mis amigos que me obligaba a montarme en atracciones como “Furius Baco”. Me
llamaba “cagao”.
¿Lo acabaste haciendo?
No. Primero porque no daba a la altura.
Pero, ¿lo hubieras hecho solo por lo que te decía?
Si hubiera llegado a la altura puede ser que sí.
Vale Marcos. Y otro ejemplo clásico por ejemplo, las drogas. ¿Alguna vez te han
intentado convencer para que las probaras? Porque en esta etapa es cuando empezáis a
experimentar, a probar cosas… y siempre hay alguien que es el primero que lo hace.
De mi grupo no hay nadie que haga eso. Algunos amigos míos tienen amigos que sí que lo
hacen algunos.
Y ¿conoces a algún amigo tuyo que te haya dicho que alguien le intentó convencer para
que probara alguna droga?
Sí, ayer un amigo de mi clase me contó que fue a Montcada con unos amigos del hermano de
su mejor amigo y le intentaron convencer.
¿Cómo le intentaron convencer?
Le dijeron cosas como “cagao”, no sabes lo que te pierdes…
Pero mi amigo me ha dicho que se fue y no la probó.
Bueno, aquí vemos como siempre hay alguien que te intenta convencer…a través de
decir cosas como – “Va que eres un cagao”.
¿Crees que este tipo de amenazas acaban haciendo que la persona lo haga?
No se… yo le diría: - Yo seré “cagao” pero tonto eres tú. Porque el que se está haciendo daño
es él, no yo.
Entonces podemos pensar que a veces cuando uno no quiere hacer algo lo acaba
haciendo por los insultos o por el hecho de sentirse excluido de un grupo.

ENTREVISTA 7
Fecha de la entrevista: 15/03/16 Nombre del entrevistador: Lamiae Taoumi

- Nombre (sin apellidos): Naziha
- Edad: 16 años
- Sexo: Femenino
- Personas con las que convive: madre y hermanos/as
- Profesión del padre: En paro
- Profesión de la madre: Empleada de limpieza
- Número de hermanos y lugar que ocupa: Dos hermanas y dos hermanos
- Lugar de nacimiento: Marruecos

1. Bueno Naziha, empezamos con la primera pregunta que sería la siguiente:
¿Cómo definirías la palabra amistad?
Pues la palabra amistad para mí es tener amigos de verdad y saber que siempre estarán allí
para apoyarte en cualquier momento.
Mucha, tiene mucha importancia porque en los momentos difíciles sabes que van a ayudarte,
en los buenos también van a estar allí y bueno simplemente eso.
3. Marc, tú ¿qué es lo que tienes en cuenta en el momento de escoger amigos?

Primera cosa que sean buenas personas, que no sean malas influencias y que te lleven por el
buen camino.

Sí, tengo diferentes grupos de amistades, pues porque para empezar tengo amigas de
diferentes culturas, algunas son españolas que salen de fiesta por la noche, les gusta y tal y
luego están las otras que son musulmanas como yo que son con las que suelo pasar más
tiempo y salimos sólo por las tardes. Con mis amigas españolas también comparto muchas
cosas pero no salgo de fiesta con ellas.
5. Entonces, ¿con qué frecuencia acostumbras a contactar con tus amigos? (Tipo de
contacto)
Contacto con mis amigas cada día por el whatsapp.
Me veo más con unas que con otras, tengo unas que las considero como mis mejores amigas
y otras que son conocidas que voy quedando con ellas de vez en cuando. Sí sí, hago las
mismas actividades con todas ellas.
Mentiras, engañar, que sea amiga tuya y que no te cuente algo muy importante que le haya
pasado...y ya está cosas así.

No, no. Somos todas protagonistas, muy amigas y en nuestro grupo no hay ningún líder.
No, no para nada. Yo por ejemplo mi grupo de amigas somos muy diferentes, pues a mí me
gusta jugar al fútbol, a la otra le gusta bailar, hay otra que le gusta otra cosa, ¿sabes? No
tenemos por qué tener los mismos gustos para ser amigas. Pero eso sí, coincidimos en el
estilo de vestimenta porque todas compramos del Bershka el mismo tipo de pantalón,
camisas...También tengo que decir que nos gusta el mismo tema de música, Bachata y
Reggaeton, sobretodo el Reggaeton.
He ido conociendo a nuevas amigas la verdad, cuando iba a primaria tenía unas amigas y
después en la ESO tuve a otras. Luego están las que he conocido a través de mis amigas o en
la calle. Y nada con mis amigas de infancia acabe perdiendo el contacto con ellas porque ya
no vamos al mismo cole.

La confianza sobre todo, el buen corazón, y no sé no sabría decirte más.
No. La verdad que no, nunca. Ninguna de ellas me ha fallado nunca hasta ahora, mis amigas
se portan bien (risas).

No. En todas no, hay algunas muy cercanas que sí que confío en ellas pero las que digamos
que son conocidas para salir una tarde o nos encontramos por la calle y vamos juntas, a estas
no les doy la confianza.
Sí, sí. Las opiniones de mis amigas son muy importantes para mí porque claro yo puedo decir
yo voy a hacer esto pero claro no me acabo de convencer y por eso necesito escuchar los
consejos de mis amigas para que me ayuden, y entonces ellas me ayudan. Por ejemplo yo a lo
mejor puedo pensar una cosa pero después de escuchar los consejos de mis amigas puedo
cambiar de opinión.
No, no, todas damos nuestra opinión y nos ponemos de acuerdo todas, no hay ningún líder.
16. La última pregunta Naziha. ¿Alguna vez has sentido que tus amigos han
intentado influenciarte? ¿De qué manera? Danos ejemplos.
A ver, han habido algunas veces que sí que me dicen, claro es que yo soy musulmana pero
han habido algunas amigas mías españolas que alguna vez me han hecho comentarios como
por ejemplo: Si sales un día de fiesta no pasa nada, al menos el día de tu cumpleaños o proba
a fumar que no pasa nada, que no te vas a morir y si comes cerdo tampoco...A veces también
insisten en que coma con ellas patatas de jamón pero claro yo siempre me he mantenido al
margen de todo esto y no me he dejado influenciar.
ENTREVISTA 8
Fecha de la entrevista: 19/03/2016 Nombre del entrevistador: Lamia

Taoumi
- Nombre (sin apellidos): Rida El Fehal

- Edad: 13
- Sexo: Hombre
- Personas con las que convive: Padres y hermanos
- Profesión del padre: En paro
- Profesión de la madre: Ama de casa
- Número de hermanos y lugar que ocupa: Cuatro hermanos y dos hermanas
- Lugar de nacimiento: Marruecos
- Estudios (curso) y/o trabajo: Estudia
- Trabajos que ha realizado: Ninguno

Amistad es tener amigos, quererlos y no sé...estar bien con tus amigos, estar cerca de ellos,
estar allí cuando los necesite y viceversa. Los amigos verdaderos son esos que en cuanto los
necesitas están contigo.
Mucha, porque por ejemplo si tú te sientes mal o algo tus amigos te pueden ayudar y te
pueden hacer muchas cosas. Por ejemplo si tú estás peleado con alguien y estás solo pues te
vas a sentir muy solo y entonces te vas a pensar que estás marginado y que nadie está
contigo. En cambio, si tienes amigos pues te ayudarán, estarán contigo y te creerás más
fuerte.

Que sean amigos verdaderos o sea que no sean falsos. Que sean muy buenos o sea que te
ayuden y que estén contigo cuando los necesites y sobretodo que no me lleven por el mal
camino.

Sí, tengo amigos del cole, amigos del fútbol y los del parque. Son todos muy diferentes y me
llevo bien con todos ellos. Nunca he tenido ninguna discusión con ninguno de ellos. Algunos
amigos míos del cole conocen a los del fútbol.
Muchas veces, por ejemplo los del parque cada día nos vemos allí, si no estoy viene a
buscarme a casa que está alado, casi cada día estamos en el parque jugando o sea siempre
estamos juntos. Con los del fútbol nos vemos cuando tenemos entreno que son cuatro veces a
la semana y con los del cole es cada día. Y también tenemos un grupo de Whatsaap entonces
nos contactamos por esta vía. Los que veo menos son los del fútbol.
Bueno me veo más con los del fútbol porque tratan mejor a la gente y son mejores. Por
ejemplo los del parque a veces son un poco malos y entonces muchas veces se pelean entre
ellos y los del fútbol no, somos todos un equipo, todos juntos y nunca nos peleamos. Los del
parque son más agresivos.
Y los del cole son amables, tampoco se pelean, me ayudan, por ejemplo si un día no hago los
deberes me los envían por el grupo y eso...nos ayudamos pero los del parque son un poco
peores. Yo me quedaría con los del cole y después con los del fútbol. Mi mejor amigo es del
cole se llama Albert Martínez con él me llevo mejor que todos.
Porque uno se cree más chulo y mejor que el otro entonces al final acaban peleándose y
normalmente son peleas tontas, por ejemplo tu no me dejas jugar nos peleamos no sé qué a
ver quién es más fuerte o sea para quedar bien. Pero cuando están a solas son mejor que
cuando estamos todos porque delante de nosotros quieren ir de chulos.
No, siempre me he llevado bien con todos. Aunque sí que ha habido alguno que me ha
vacilado y ha intentado dejarme al margen.
No, cada uno tiene su gusto y cada uno tiene su manera de ser, o sea cada uno es diferente. A
uno le puede gustar la música de la Rock y a otro le puede gustar otro tipo de música. A mí
por ejemplo me gusta la música más clásica y a la mayoría de mis amigos les gusta más el
Reggaeton y no sé...cada uno es como es. Ellos a veces por ejemplo llevan los pantalones de
un tipo y yo de otro porque a mí no me gusta llevar tejanos y a ellos sí, y tampoco nos vamos
a pelear por ser diferentes ni para eso vamos a dejar de ser amigos.
A veces he ido cambiando de amigos, a veces me he encontrado con algunos amigos que no
me han caído bien y los he cambiado porque se creen muy chulos y no me van esos amigos
que encima van por interés. También te digo que han habido algunos que los he tenido desde
primero de primaria y aún están conmigo.

Por ejemplo a mí me gustaría que mi mejor amigo sea más inteligente, que me ayude más y
que esté más a mi lado. Es una persona que me cae muy bien independientemente de los
defectos que pueda tener.
Sí, había una vez un amigo que era muy chulo, conmigo hablaba muy bien pero cuando
estaba con otros amigos les hablaba mal de mí y eso a mí no me gustaba. Le dije que no
hiciera eso otra vez y ahora ya no hablo mucho con él como antes porque ya no confío en él.

Los que tengo ahora sí, los que no confío en ellos normalmente no hablo con ellos ni nada
porque para tener esos amigos prefiero no tenerlos, a mí los amigos falsos no me gustan.
Sinceramente prefiero tener los que tengo ahora que son los que confío en ellos, los que me
ayudan y eso...
Normalmente la opinión de los amigos es buena entonces siempre tengo en cuenta su punto
de vista. Si hay algo que me preocupa seriamente lo hablo con mis amigos para que me
ayuden. También te digo que si yo por ejemplo pienso otra cosa la hago, aunque todos estén
de acuerdo en algo si yo estoy muy convencido de lo que quiero hacer lo hago.
No, todos somos iguales, todos nos tratamos igual, no hay ninguno mejor que el otro y no nos
peleamos. Tanto en el grupo del cole como del fútbol no hay ningún líder. Si hay que decidir
algo lo hablamos entre todos e intentamos llegar a un acuerdo todos juntos.
Bueno los amigos que tengo yo afortunadamente intentan llevarte por un camino bueno pero
hay otros que quieren llevarte con ellos al camino malo pero a mí nunca me ha pasado eso, si
veo que me está pasando les digo que no quiero ir más con ellos y ya está. Esos amigos son
los que te he dicho antes que los dejaba atrás, son esa peña de amigos que no me gusta ir con
ellos.

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LA INFLUENCIA DEL GRUPO

Componentes del grupo:

1.1. Objetivos del trabajo………………………….......…………..….…....pág.4

1.2. Adolescencia: relaciones con los iguales ……………………………..pág.4-8

2.2. Instrumentos o materiales……………………………………………..pág.9

6. Valoración de las prácticas………………………………………..……..pág.31-33

1.2. Marco teórico: Adolescencia. Relaciones con los iguales

IDENTIDAD FRENTE El adolescente se enfrenta a cambios Fidelidad, lealtad

Este trabajo lo desarrolla J. Marcia mediante encuestas y establece 4 etapas en el logro de la

Partiendo de estas ideas, hemos elaborado el estudio que presentamos a continuación.

1. ¿Cómo definirías la palabra amistad?

● Relación de confianza 5 62.5

● Tener apoyo 2 25.0

3. ¿Qué es lo que tienes en cuenta en el momento de escoger amigos?

● Buena persona 6 75.0

Diferentes grupos de amistad n %

Frecuencia de tipología de grupos n %

5. ¿Con qué frecuencia acostumbras a contactar con tus amigos? (Tipo de

Relación entre grupos n %

● Misma relación 1 12.5

● Pasear y hablar 3 37.5

Motivos que originan conflictos n %

8. ¿Alguna vez te has sentido excluido/a de algún grupo o alguien te ha dejado al

● Amistades de siempre 1 12.5

11. ¿Qué es lo que buscas en una amistad?

● Revelar secretos 4 66.66

13. ¿Confías en todos tus amigos?

a) Tabla: Consideración de los consejos

Valoran los consejos n %

a) Tabla: Existencia de líder

Berndt, T. J. (2002). Friendship Quality and Social Development. Current Directions in

Buhrmester, D. (1996). Need Fulfillment, Interpersonal Competence, and the Developmental

Kandel D. B. (1978). Homophily, Selection, and Socialization in Adolescent Friendships.

Sim, T. N. y Koh, F. S. (2003). A Domain Conceptualization of Adolescent Susceptibility to

La presente entrevista surge a partir de la realización de un trabajo de investigación del

Fecha de la entrevista: Nombre del entrevistador:

- Nombre (sin apellidos):

3. ¿Qué es lo que tienes en cuenta en el momento de escoger amigos?

4. ¿Tienes diferentes grupos de amistades? Danos ejemplos

8. ¿Alguna vez te has sentido excluido/a de algún grupo o alguien te ha dejado al

11. ¿Qué es lo que buscas en una amistad?

13. ¿Confías en todos tus amigos?

Anexo 2: Transcripciones de las entrevistas

Fecha de la entrevista: 14/03/2016 Nombre del entrevistador: Jessica Gomiz

- Nombre (sin apellidos): Marc

(Primero se lee la introducción de la entrevista y los agradecimientos)

1. ¿Cómo definirías la palabra amistad?

3. ¿Qué es lo que tienes en cuenta en el momento de escoger amigos?

4. ¿Tienes diferentes grupos de amistades? Danos ejemplos

8. ¿Alguna vez te has sentido excluido/a de algún grupo o alguien te ha dejado al

11. ¿Qué es lo que buscas en una amistad?

13. ¿Confías en todos tus amigos?

(Cierre de la entrevista y se vuelven a dar agradecimientos)

Fecha de la entrevista: 17/03/2016 Nombre del entrevistador: Jessica Gomiz

- Nombre (sin apellidos): Denis

(Primero se lee la introducción de la entrevista y los agradecimientos)

1. ¿Cómo definirías la palabra amistad?

3. ¿Qué es lo que tienes en cuenta en el momento de escoger amigos?

4. ¿Tienes diferentes grupos de amistades? Danos ejemplos

8. ¿Alguna vez te has sentido excluido/a de algún grupo o alguien te ha dejado al

11. ¿Qué es lo que buscas en una amistad?

13. ¿Confías en todos tus amigos?

(Cierre de la entrevista y se vuelven a dar agradecimientos)