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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la Unidad 3,
correspondiente a la Tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería


Escuela o Unidad
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.


UNIDAD No 3: TEOREMAS DE CONSERVACIÓN.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 9 de mayo
viernes, 12 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante aplica correctamente los principios de
conservación de las leyes de la mecánica física como lo son el teorema de conservación de la
energía mecánica, el principio de conservación del momento lineal e hidrostática,
conservación en la cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones
problema.
Temáticas a desarrollar: Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones, teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal,
hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli).

NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝑑𝑛 , donde el sub
índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga cada ejercicio.
3. Selección de ejercicios de la Unidad 3:
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1
Estudiante No 2
Estudiante No 3
Estudiante No 4
Estudiante No 5

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la Tarea 3 de la Unidad 3 “Teoremas de


conservación”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de
la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación, la selección de los ejercicios que realizará
con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro
de la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación.

Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y GRUPO No:


sus aplicaciones. (Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En un día con mucho viento, un esquiador desliza desde la parte más alta de un
plano inclinado sin rozamiento y llega al suelo (parte baja del plano inclinado) experimentando
una aceleración constante desconocida, de manera que llega al punto B en 4,70 s. Aplique el
teorema de conservación de la energía mecánica para determinar la altura inicial desde la que
cae el esquiador, si se sabe que la longitud del plano inclinado en diagonal (la distancia que
recorre el esquiador) es 25,0 m.

Imagen Ejercicio 1, estudiante 1.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.
B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Sobre una superficie horizontal sin fricción se encuentran dos esferas,
inicialmente en reposo. La esfera de masa 0,400 kg es lanzada con una rapidez de 14,0 m/s
hacia la segunda esfera de 0,500 kg de masa de tal manera que después de la colisión, ambas
esferas adquieren velocidades dirigidas a 30,0°(θ) y en sentidos opuestos a la línea original
de movimiento de la primera esfera (como se muestra en la figura). Con base en la anterior
información:

A. ¿ Cuáles son los valores de las rapideces finales 𝑣𝑓1 y 𝑣𝑓2 de las dos esferas?
B. ¿Presente el cálculo en el que se evidencie, si la cantidad total de energía cinética se
conserva o no?
C. ¿Es la colisión elástica o inelástica?

Imagen Ejercicio 2, estudiante 1.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.
B.
C.

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación GRUPO No:


de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En un cultivo de hortalizas se desea controlar el escape de agua del tanque
abastecedor que podría malograr el cultivo. El tanque de agua abierto al aire tiene una fuga
en la posición B como muestra la figura, donde la presión del agua en la posición A es de
0,400 kPa (P). Con base en la anterior información determine la velocidad de escape del agua
por el orificio en el punto B

Imagen Ejercicio 3, estudiante 1.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y GRUPO No:


sus aplicaciones. (Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: ¿Cuál es el valor de la energía mecánica de una esfera de 18,0 kg que se deja
caer desde una altura h, si su energía potencial gravitatoria en el punto medio de la altura
inicial es de 16,0 J?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un camión de 6,47x10³ kg se dirige hacia el este a 60,0 km/h cuando colisiona
simultáneamente con dos carros en una de las intersecciones de la carretera, uno de los carros
es de 2,87x10³ kg que viaja hacia el norte a 146 km/h y el otro carro es de 3,72x10³
kg y viaja hacia oeste a 71,0 km/h. Suponiendo que los tres vehículos quedan unidos después
de la colisión, determine:
A. ¿Cuál es la velocidad de los carros y el camión justo después de la colisión?
B. ¿Cuál es la dirección justo después de la colisión?
C. Realice un diagrama donde se evidencie la situación antes y después de la colisión.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.
B.
C.
Hidrostática y conservación en la cantidad de GRUPO No:
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli (Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un tanque que almacena agua tiene
una altura de 4,10 m; el tanque está
completamente lleno de agua y tiene una
manguera conectada en la parte inferior como se
ilustra en la figura.
A. Calcule la rapidez de flujo para cuando la
altura del agua es de 2,46 m y 2,05 m.
B. ¿En qué valor de d16 se detiene el flujo?
Nota: Asuma que el área transversal del
tanque (S1) es muy grande comparada con
el área transversal de la manguera (S2).
Imagen Ejercicio 3, estudiante 2.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de


continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.
Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tarzan utiliza un bejuco colgante para ir de un
árbol a otro. En cierta región de la selva, los bejucos tienen
una longitud promedio de 3,00 m; si Tarzan se deja caer
desde el punto A (Ver la figura), entonces:
A. ¿Cuál será la rapidez de la trapecista cuando pase a
través del punto C?
B. ¿Cuál será su rapidez en el punto B, sí el ángulo
formado por la vertical y el trapecio es de 68,0 (𝛼)? Imagen Ejercicio 1, estudiante
3.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.
B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En un partido de rugby sudafricano un jugador de primera línea del equipo Blue
Bulls de 78,0 kg de masa va corriendo hacia la derecha a 2.75 m/s, mientras el delantero del
equipo Golden Lions cuya masa es de 81,0 kg corre directamente hacia el primero a 4,00 m/s.
Con base en la anterior información, responda:
A. ¿Cuál es la magnitud y dirección del momento lineal neto de estos dos deportistas?
B. ¿Cuál es su energía cinética total?

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.
B.

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación GRUPO No:


de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un manómetro es un instrumento para medir la presión
en un recipiente. El manómetro de la figura es de tubo el cual contiene
agua y está sometido a una presión de 0,600 atm a una altura de 12.0
cm, como lo indica en la figura. Teniendo en cuenta que a una altura
6,00 cm se ejerce una presión P1, determine el valor de esta presión
(Escriba la respuesta en Pascales)

Imagen Ejercicio 3,
estudiante 3
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un niño se desliza sobre un tobogán que
tiene 1,56 m de altura en el extremo izquierdo y 0,500
m en el extremo derecho, la altura está medida desde
el suelo, que en la figura es el punto marcado con la
letra B. Sí la fuerza de fricción es despreciable y en el
punto A el niño se lanza con una velocidad de 2,30 m/s,
determine:
A. La velocidad en el punto B (Suelo).
B. La velocidad en el punto C (extremo derecho). Imagen Ejercicio 3, estudiante 4.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.
B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se dispara una esfera de masa 14,0 gr hacia un bloque de madera (m = 4.80
kg) que se encuentra en reposo. Una vez esfera y bloque quedan unidos (esfera impacta al
bloque) adquieren una velocidad de 0,700 m/s.

A. Haga una representación gráfica de la situación (antes, durante y después del choque).
B. Indique cada una de las variables que debe tener en cuenta para desarrollar el ejercicio.
C. Exprese la velocidad inicial de la esfera en términos de la masa de madera, la masa de
la esfera y la velocidad adquirida.
D. ¿Qué debe suceder con la velocidad inicial de la esfera, para conservar la velocidad
después del choque si la masa del bloque aumenta el doble?
E. ¿La cantidad de movimiento cambia o no antes del choque y después del choque?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No:


(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli
(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En el laboratorio de física general se requiere
analizar el principio de pascal y la densidad, para lo cual se
toma un tubo en forma de U que contiene tetracloruro de
carbono, de acuerdo con la figura. Después en el brazo
izquierdo del tubo se introduce benceno, el cual tiene una
masa de 140 g. Si el área A1 del tubo en forma de U es igual
a 6,00 cm2.
A. Determine la altura h1 de benceno del brazo izquierdo
del tubo en forma de
B. Determine la distancia que sube la columna de Imagen Ejercicio 3,
tetracloruro de carbono. estudiante 4

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de


continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un estudiante de la UNAD cuya masa es
77,0 kg, invitó a su compañero a tomar unas vacaciones
a Canadá y dentro de sus actividades de viaje le indicó
que le enseñaría el deporte del ski, para iniciar se ubica
en la parte alta de la pista a una altura de 36,0 m con
respecto a la horizontal (como lo muestra la figura),
partiendo desde el reposo. Ignore las fuerzas de fricción
que actúan en el sistema y calcule:
A. la energía mecánica en el instante de tiempo t1=
0.0 s.
B. la altura a la cual se encuentra el joven cuando ha
transcurrido un tiempo 5,00 s, sí la aceleración
constante que experimenta en su recorrido es de
44,0 m/s2.
Imagen Ejercicio 1, estudiante 5
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.
B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una esfera de 67,0 gr se desliza hacia la izquierda a 0.400 "m/s" sobre una
superficie horizontal sin fricción, y sufre un choque elástico de frente con otra esfera, de 38,0
gr, que se desliza hacia la derecha a 0,300 m/s (puesto que el choque es de frente, los
movimientos son en una línea recta). Con base en la anterior información:
A. Dibuje un diagrama de la situación inicial y final
B. Calcule el cambio en el momento lineal para cada esfera como resultado del choque.
C. Calcule el cambio de energía cinética para cada esfera como resultado del choque.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.
B.
C.
D.
E.

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación GRUPO No:


de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: La ecuación de continuidad establece que el flujo en un fluido ideal permanece
constante; para el caso en que una tubería de 4,00 cm de diámetro circula agua de tal manera
𝑚3
que su flujo es de 5,84x10⁻³ (ɸ) (Tasa de Flujo), determine la rapidez con la que el agua
𝑠
sale de del extremo opuesto de la tubería si ésta tiene 0,770 cm de diámetro.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.

Ejercicio Colaborativo de la Unidad 3 “Teoremas de conservación”:

Ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de GRUPO No:


conservación”
Enunciado: la esfera de masa m del péndulo simple de la
figura se suelta desde el reposo cuando la cuerda forma un
ángulo β1 con la vertical; con base en esta información:
Determinar una expresión para la velocidad y otra para la
tensión en el punto más bajo ②.

Un péndulo de 55,0 m de longitud y 0.400 kg de masa se


suelta desde el reposo cuando la cuerda forma un ángulo de
60,0 o con la vertical. Encuentre la velocidad de la esfera y la
tensión de la cuerda cuando la esfera se encuentra en se Imagen Ejercicio colaborativo.
punto más bajo ( ② ).

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de conservación”

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de
conservación”
A.
B.

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:


Conclusión:
Estudiante No 5 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:
Estudiante No 3 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica: