MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 4
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 9 julio 2018

INFORMACIÓN BÁSICA

PRÁCTICA No.: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INSTRUMENTOS DE LABORATORIO

ASIGNATURA: DISPOSITIVOS Y CIRCUITOS BIOMEDICOS II

TEMA DE LA PRÁCTICA: Introducción al uso del osciloscopio y el generador de señales

LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio de electrónica

TIEMPO: 2 horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

x

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
 Comprende la correcta manipulación los elementos y equipos de laboratorio, siguiendo las instrucciones de
manejo, para comprobar experimentalmente los conocimientos teóricos adquiridos.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
 Analiza, selecciona y evalúa herramientas de investigación que permitan la construcción del conocimiento
en el análisis de circuitos eléctricos que contribuyan al desarrollo de la industria electrónica y su impacto en
la sociedad.

MARCO TEÓRICO.
El osciloscopio constituye uno de los instrumentos más importantes de un laboratorio de electrónica, ya que es
un dispositivo que permite la observación, la medición y el registro de formas de onda eléctricas variables en el
tiempo a través de una pantalla; señales usualmente periódicas que se están produciendo o que se están
procesando en un circuito electrónico (Cooper, 1982). En otras palabras, el osciloscopio permite examinar lo que
está sucediendo con las señales de un circuito particular en tiempo real. En el caso de señales sinusoidales, el
osciloscopio permite medir la amplitud, el periodo, el valor eficaz, entre otras características de la señal.
En la actualidad se dispone de osciloscopios de tipo analógico y de tipo digital, como se observa en la siguiente
imagen, cada uno con sus ventajas y desventajas.
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INFORME DE LABORATORIO

ASIGNATURA:
ESTUDIANTES:
 Gabriela Tatiana Rodríguez Malavé
 Mery Yazmin Estrada Martínez GRUPO:

NOTA:

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO. El
estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que desarrollará a través de la práctica

 Analizaremos y evaluaremos cada herramienta que nos permita obtener la lógica necesaria para el análisis
de diferentes circuitos eléctricos para entender cuál es su contribución en el desarrollo de la industria y su
impacto en la sociedad.
 Comprenderemos cual es la correcta manipulación de los elementos y equipos de laboratorio como son: el
osciloscopio y el generador de señales. Para comprobar experimentalmente los conocimientos que
adquirimos teóricamente.
 Entenderemos el comportamiento de las señales, con diferentes variaciones como lo son: frecuencia,
amplitud, offset etc. Para así analizar el comportamiento de la onda en diferentes variaciones.

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá un mapa
conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
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RESULTADOS.

 Primera sesión

Paso número uno

Paso número dos

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Paso número tres con offset

Paso número cuatro

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Valores teóricos
f [Hz] Vp-p [V] Offset [V] Vp [V] Vrms [V] T [s]
938 6 0 3.20 2.92 0.00106
200 10 0 4.96 3.46 0.004992
200 10 1.5 6.64 3.80 0.00501
2.846 6.48 0 3.28 6.36 350u

Valores prácticos
f [Hz] Vp-p [V] Offset [V] Vp [V] Vrms [V] T [s]
938 6 0 3.2 2.2624 1.066*10^-3
200 10 0 5 3.535 5*10^-3
200 10 1.5 3.32 3.535 5*10^-3
350 𝜇𝑠
2857 8.99 0 3.24 6.36 0.00035 s

 Segunda sesión

Parte número uno

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Multisim

Valores teóricos
Vrms(220ohm) Vrms(330ohm) Vrms(1kohm)
460 mV 420 mv 340 mV
Valores prácticos con multímetro
Vrms(220ohm) Vrms(330ohm) Vrms(1kohm)
1.1 mV 1.7 mV 2.5mV
Valores prácticos con osciloscopio
Vrms(220ohm) Vrms(330ohm) Vrms(1kohm)
4.20 3.40 2.40

Parte número dos

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CUESTIONARIO.
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 Mencione por qué es importante conocer y saber manejar adecuadamente el multímetro, el osciloscopio y
el generador de señales.

Conocer y saber manejar adecuadamente instrumentos de medición como el multímetro es de gran

Importancia, ya que, mediante el uso de este podemos medir e indicar magnitudes eléctricas o en este caso las
características eléctricas de los circuitos, como lo son: la resistencia, tensiones alternas y continuas, corrientes
alternas y continuas. Sin embargo, cabe resaltar que hay modelos que también permiten la medida de otras
magnitudes como capacidades, frecuencias, etc. A demás, llevándolo a nuestro campo profesional (ingeniería
biomédica) se hace muy útil el adecuado manejo del multímetro debido a que este nos permite localizar las causas
de una operación defectuosa en equipos eléctricos en los cuales, no es posible apreciar su funcionamiento
visualmente, como en el caso de todos los equipos de diagnóstico; entre ellos encontramos: el tomógrafo,
electroencefalógrafo, monitor de signos vitales, ecógrafo, bomba de infusión, entre otros.
Por otra parte un osciloscopio puede medir un gran número de fenómenos, provisto del transductor adecuado (un
elemento que convierte una magnitud física en señal eléctrica) es capaz de darnos el valor de un ritmo cardiaco,
potencia de sonido, el valor de una presión, etc. Es de gran importancia conocer y saber hacer uso de los osciloscopios,
ya que, son de los instrumentos más versátiles que existen y pueden ser utilizados desde técnicos de reparación de
televisores hasta un médico.

 ¿Cuáles son las aplicaciones concretas del osciloscopio en las diferentes ramas de la ciencia y de la ingeniería?

El osciloscopio, ya sea como instrumento de propósito general, o como instrumento de propósito específico,
encuentra una gran variedad de aplicaciones en la ciencia. En ingeniería es indispensable en muchas áreas, tanto en
el trabajo cotidiano (mantenimiento preventivo y correctivo), como en la investigación y desarrollo. Entre estas
encontramos:

1. Instrumentación Electrónica: medición de amplitud, frecuencia, fase y distorsión de señales

eléctricas. Trazador de curvas. (caracterización de dispositivos).

2. Navegación: Sistemas de radar; sistemas de sonar; señalizadores; sistemas de orientación; sistemas

de simulación.

3. Física: Duración de eventos cortos (pulsos de nanosegundos a milisegundos); caracterización de

materiales; monitoreo de eventos nucleares; experimentos de espectroscopia.
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 Describa cuáles son las ventajas de un osciloscopio digital frente a uno analógico.

Osciloscopio digital Osciloscopio análogo

 Una vez digitalizada la señal de entrada, esta
información se para posteriormente
construir esta información en la pantalla.
 Visualización de la forma de la onda con  Visualización de la forma de onda con muy
perfecta resolución.
 Permite almacenar y estudiar señales y
eventos no repetitivos
 Cuenta con disparo anticipado, el cual es
capaz de mostrar visualizaciones de poca
duración.
 La taza de actualización es más baja (no está  Precisión y velocidad de proceso (superior a
en tiempo real) debido a que maneja un
sistema de procesamiento más amplio y la
señal se tarda más.
 En la señal se observa más ruido, ya que, el
sistema toma interferencias.
 su uso es preferible cuando es prioritario
visualizar variaciones rápidas de la señal de
entra
 La capacidad de memoria es muy baja
 Precisión y velocidad de proceso (superior a
los digitales)
buena resolución.
 Necesitan señales periódicas para refrescar
correctamente la pantalla. Por lo que, sólo
se pueden ver transitorios si éstos son
repetitivos.
los digitales)
 En la señal no se observa ruido, ya que, no
maneja con señales y no toma
interferencias.
 su uso es preferible cuando es prioritario
visualizar variaciones rápidas de la señal de
entrada en tiempo real
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CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.

Cuando se toma una medida con el osciloscopio, usar uno de los canales como por ejemplo, el canal 1 (CH1) para
tomar la medida y el otro (CH2) como ayuda para ubicar la referencia de tierra del canal 1 en la parte más baja de la
pantalla, se puede obtener la imagen más amplia, obteniendo así una menor escala con el fin de reducir los errores
obtenidos

CONCLUSIONES.

Logramos analizar y evaluar las diferentes herramientas, las cuales nos permitieron desarrollar la lógica necesaria
para el análisis de diferentes circuitos eléctricos. De esta manera logramos identificar la contribución e importancia
que logran en el desarrollo de la industria y su impacto en la sociedad. Comprendimos el uso de los elementos y
equipos de laboratorio como fueron: el osciloscopio y el generador de señales, así comprobamos
experimentalmente los conocimientos que adquirimos previamente en la teoría.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

En la ingeniería biomédica encontramos diferentes equipos de diagnóstico o de tratamiento, los cuales requieren que
les sea empleado un osciloscopio. Entre estos equipos, encontramos: Electrocardiógrafo, electroencefalógrafo;
medición de presión arterial y venosa; medición de ritmo respiratorio (actividad eléctrica del tejido nervioso).

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA.

Contreras Omar (2009). Laboratorio II de Física. 1ra Edición, pag 1-20. Editorial Dirección de Medios y Publicaciones
de la Universidad de Carabobo: Venezuela. 2009.

Thomas L. Floyd (2006). Fundamentos de sistemas digitales. 9na Edición, pág. 31-35. Editorial Pearson Educación
S.A.

CAPÍTULO VIII. El osciloscopio, pág. 125.

http://www.labc.usb.ve/paginas/mgimenez/Lab_Circ_Electronicos_Guia_Teorica/Cap8.pdf

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL
Estudiante
1.
2.
Habilidad
3.
4.
5.
6.
CONCEPTO % 0 - 0,5
Conocimiento de la
guía del laboratorio y
del procedimiento.
Organización del
material y montaje.
Competencia Procedimental
(aprender a hacer)
Desempeño de los
estudiosos aplicando
35%
conceptos teóricos
en la práctica.
Registran medidas y
resultados de manera
organizada, los
presentan utilizando
esquemas y tablas y
realizan un análisis.
Identifica las
principales
características de los
instrumentos de
laboratorio y su uso
adecuado.
Competencia Cognitiva
(aprender a conocer)
Compara la teoría
empleando
simulaciones y realiza 25%
un análisis de las
similitudes y
diferencias con la
práctica.
Sustentación de la
práctica del
laboratorio
Comportamiento de
Competencia Socio afectiva
los estudiosos
durante el desarrollo
(aprender a ser)
de la práctica
5%
Cooperación y
consenso en la
resolución de todos
los problemas que se
presentan durante la
realización de la
práctica.
Presentación y
Comunic
convivir)
(aprend
Compet
encia
ativa
entrega del informe
er a
30%
de la práctica del
laboratorio.
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FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
0 - 0,5
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
0,6 - 1,5
Demuestra que conoce la
Desconoce la guía del
guía del laboratorio, trae el
laboratorio, no trae el
material que debe emplear
material y desconoce
sin presentar el montaje y
el procedimiento a
conoce el procedimiento a
seguir.
seguir.
Los estudiosos realizan la
Los estudiosos
práctica con mucha
realizan la práctica
dificultad. Aplican los
con mucha dificultad.
conocimientos adquiridos,
No saben aplicar los
aunque no demuestran
conocimientos
apropiación del tema y
adquiridos y no
presentan análisis
realizan análisis.
erróneos.
Registran las medidas Registran algunas medidas
imprecisas e inexactas inexactas con unidades
sin unidades, no incorrectas y presentan la
presentan representación gráfica con
representación gráfica y errores y un análisis
carecen de análisis. confuso.
Los estudiosos no
Los estudiosos identifican
tienen claridad frente
con dificultad las
a las principales
principales características
características de los
de los instrumentos de
instrumentos de
laboratorio.
laboratorio.
Los estudiosos realizan una
Los estudiosos
simulación, aunque no la
realizan una
basan en la teoría y no
simulación que no
establecen similitudes y
tiene relación con la
diferencias con respecto a
práctica evaluada.
los resultados prácticos.
Sustenta la práctica
Sustenta de manera
formulando hipótesis
totalmente errónea
con errores y no las
o no responde la
relaciona con los
sustentación de la
resultados
práctica.
experimentales.
Los estudiosos
muestran bastante
Los estudiosos muestran
desorden durante la
desorden y descuido en el
práctica, se les llama
desarrollo de la práctica.
la atención por el
Presentan falta de respeto
comportamiento con
entre ellos y, en ocasiones,
sus compañeros, sin
no atienden las
embargo, no acatan
instrucciones del docente.
las instrucciones del
docente.
Los estudiosos no trabajan
Los estudiosos
cooperativamente, aunque
trabajan de manera
intentan proponer
aislada durante el
soluciones a los problemas
desarrollo de la
durante la realización de la
práctica.
práctica.
Entregan su informe Entregan su informe a
fuera de tiempo. Por tiempo, con buena
lo tanto, el 15% de la presentación, con
calificación de la resultados incompletos, en
práctica es 0.0 y los el formato establecido, no
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
0,6 - 1,5 1,6- 2,5
1,6- 2,5
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
desorganizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica con alguna
dificultad. Aplican los
conocimientos adquiridos,
aunque no demuestran
apropiación del tema y
presentan análisis
inadecuados.
Registran medidas y
resultados con unidades
incorrectas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un
análisis confuso.
Los estudiosos identifican
algunas de las
características de los
instrumentos de
laboratorio, sin embargo,
no los manejan
adecuadamente.
Los estudiosos realizan una
simulación, aunque no la
basan en la teoría, sin
embargo, establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta y sin validez
hipótesis y las relaciona con
los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio y
no acatan las instrucciones
del docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente, aunque
no proponen soluciones a
los problemas durante la
realización de la práctica.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, aunque no
CÓDIGO: LA-FM-007
VERSIÓN: 4
FECHA: 9 julio 2018
2,6- 4,0
2,6- 4,0
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
organizado y desconoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica sin dificultad.
Aplican los conocimientos
adquiridos, aunque no
demuestran apropiación
del tema y presentan
análisis inadecuados.
Registran medidas y
resultados con unidades
correctas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un
análisis adecuado.
Los estudiosos identifican
las principales de las
características de los
instrumentos de
laboratorio, sin embargo,
no los manejan
adecuadamente.
Los estudiosos realizan una
simulación con base en la
teoría, aunque no
establecen similitudes y
diferencias con respecto a
los resultados prácticos
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta pero válida
hipótesis y las relaciona
con los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio.
Acatan las instrucciones del
Acatan las instrucciones del
docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente,
proponen soluciones,
aunque no resuelven los
problemas durante la
realización de la práctica.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, resuelven el
NOTA
4,1 - 5,0
4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce
la guía del laboratorio,
trae el material que
debe emplear
presentando el montaje
organizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan
la práctica sin dificultad.
Aplican los
conocimientos
adquiridos demostrando
apropiación del tema y
presentan análisis
adecuados.
Registran medidas y
resultados con unidades
correctas, realizan su
representación gráfica
sin errores y realizan un
análisis razonable y
excelente.
Los estudiosos
identifican las
principales de las
características de los
instrumentos de
laboratorio y los
manejan
adecuadamente.
Los estudiosos realizan
una simulación con base
en la teoría y establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
adecuada hipótesis y las
relaciona con los
resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
cuidado en el uso de los
equipos del laboratorio.
docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente y
resuelven los problemas
durante la realización de
la práctica
adecuadamente.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el
formato establecido,
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ítems de las resuelven el cuestionario, resuelven el cuestionario, cuestionario y los resuelven el

Practica el uso de
lenguaje escrito
como medio de
identificación y
diferenciación en la
elaboración de
informes.
Utiliza lenguaje
técnico para referirse
a los diferentes
conceptos que
relaciona en la
práctica experimental
Realiza búsqueda
bibliográfica en
fuentes confiables información son pocas
Competencia Investigativa
competencias ni los problemas
comunicativas no propuestos y las
serán evaluados. conclusiones no son
coherentes.
El informe del El informe del laboratorio
laboratorio no es está bien redactado y falta
coherente. Tiene una estructura organizada.
algunos errores de Tiene algunos errores de
ortografía. ortografía.
No hace uso de un
Ocasionalmente hace uso
lenguaje técnico
de un lenguaje técnico
apropiado para la
apropiado para la práctica
práctica de
de laboratorio.
laboratorio.
Las fuentes de
Las fuentes de información
son restringidas o con poca
ni los problemas problemas propuestos,
propuestos y las aunque las conclusiones no
conclusiones no son son coherentes.
coherentes.
El informe del laboratorio
El informe del laboratorio
está bien redactado,
está bien redactado y falta
coherentemente y con una
una estructura organizada.
estructura organizada.
No tiene errores de
Tiene algunos errores de
ortografía.
ortografía.
Hace un buen uso del
Hace uso de un lenguaje
lenguaje técnico apropiado
técnico apropiado para la
para la práctica de
práctica de laboratorio.
laboratorio.
Las fuentes de información
Las fuentes de información
cuestionario y los
problemas propuestos.
Tienen conclusiones
evidenciando un aporte
significativo.
El informe del
laboratorio está bien
redactado,
coherentemente y con
una estructura
organizada. No tiene
errores de ortografía.
Hace un uso
sobresaliente del
lenguaje técnico
apropiado para la
práctica de laboratorio.
Las fuentes de
información son variadas

para dar respuesta a o ausentes. Si las usan son relevantes e

los problemas
planteados, a partir
de la consulta previa
y en el informe de
laboratorio 5%
Formulación de manera
clara y razonable
hipótesis para la solución
de la práctica,
basadas en su
investigación
diversidad. Además, no son variadas e informativas. y pertinentes. Además,
son poco confiables y informativas. Presenta los
están actualizadas y Adicionalmente son fiables están actualizadas y
no contribuyen a la parámetros aceptables por
contienen información y contribuyen al tema. contienen información
construcción del eje el docente.
poco relevante. relevante al tema.
central.
No basa la solución
No comprende, ni Comprende información Comprende e interpreta Comprende e interpreta
propuesta para la
interpreta información relevante en un texto de información relevante en información relevante en
realización de la
relevante en un texto de divulgación científica, un texto de divulgación un texto de divulgación
práctica del
divulgación científica como aunque no la interpreta y científica, aunque no basa científica como base para
laboratorio en un
base para la realización de no basa la solución la solución propuesta sobre la realización de la práctica
texto de divulgación
la práctica del laboratorio. propuesta sobre este texto. este texto. del laboratorio.
científica.