POSITIVISMO

PARÁMETROS

FORMACIÓN APORTES OBRAS PRINCIPALES

AUTORES
 Filósofo  Fundó la escuela positivista. 1830-1842 Curso de filosofía
 Sociólogo  Según su concepción, el positivismo constituye en una positiva
fuente de conocimiento reduccionista debido a que 1844 Discurso sobre el
acude a la realidad; por lo tanto, recurre a la observación espíritu positivo
y a la constancia empírica. El objeto fundamental del 1851-1854 Sistema de
positivismo es la verificación, por tanto no acepa el política positivista
conocimiento casual propio de la teología y de la
metafísica. Esto es debido a que a la filosofía positivista
o científica, se limita a constatar y describir los
Augusto Comte fenómenos o hechos tal como aparecen, mediante las
(1798-1857) leyes como agentes reguladores.
 Aplica las teorías de la razón absoluta (la
experimentación, la inducción, la verdad objetiva, la
manipulación, la escisión del objeto en las partes
mínimas que permitan estudiarlo, el valor del dato
positivo, la utilización del método único, el nomológico) a
las ciencias sociales y humanas.
 Aporta una doctrina de carácter complejo, dialéctico e
infinito del conocimiento humano. Además reconoce el
carácter dual del conocimiento en su cualidad absoluta y
relativa.
 Sociólogo  Principal representante del paradigma positivista en las 1893 La división del trabajo
 Politólogo ciencias sociales social
 Filósofo  Otorga a la sociología de manera explícita, el carácter de 1895 Las reglas del método
ciencia natural. Debido a que separa las tareas de la sociológico
sociología de los campos de la psicología y la filosofía; 1897 El suicidio
Emile Durkheim
con una forma fundamentada y de manera sistemática.
(1858-1917)
Es decir; que en su modelo se aplican métodos
científicos al estudio de las sociedades humanas
valiéndose del funcionalismo.
 Una de las bases de tal diferenciación es su
preocupación por la investigación empírica y la
 propuesta de un objeto propio de estudio constituido por
los hechos sociales.
 Abogado  Puede ser llamado el padre de la escuela 1605 El avance del
 Escritor  Afirma que los filósofos no deben buscar más allá “de conocimiento
 Filósofo los límites de la naturaleza”. Hay hechos que deben ser 1620 Indicaciones relativas a
Francis Bacon
 Juez abordados sin ninguna concepción previa y algunos de la interpretación de la
(1561-1626)
 Político esos hechos, hechos positivos, deben ser aceptados naturaleza
“por la fe en la experiencia”.
 NEOPOSITIVISMO
PARÁMETROS
FORMACIÓN APORTES OBRAS PRINCIPALES
AUTORES
 Filósofo  Para Russell, el lenguaje es engañoso, al igual como 1896 German Social
 Matemático la filosofía tradicional y la metafísica, están llenas de Democracy
 Escritor sinsentidos. Esto hace creer que tienen sentido 1897 An Essay on the
algunas proposiciones, que en verdad no la tienen. Foundations of Geometry
Puesto que, como dice Russell, “lo que se refleja en 1903 The Principles of
Bertrand Russell el lenguaje no puede ser representado por el lenguaje” Mathematics
y a que “no podemos expresar por medio del lenguaje 1912 The Problems of
(1872-1970) lo que se expresa en el lenguaje”. Philosophy
 Atomismo lógico: Lo define como, el mundo entero 1916 Principles of Social
forma un conjunto de hechos atómicos no relacionados Reconstruction
entre sí. Por lo que, este se constituye como un 1917 Political Ideals
pluralismo extremo, pues afirma la existencia de una 1922 Teoría de la jerarquía
multiplicidad de cosas singulares y niega que tales de los lenguajes propuesta
cosas formen una unidad, una totalidad.
 Filósofo  Relaciona los objetos de la realidad a partir del 1922 Tractatus lógico-
 Matemático lenguaje y la lógica. Es decir, que se cuestiona sobre philosophicus
 Lingüista los límites del lenguaje y el pensamiento, que forman a
su vez un sentido. 1933 Investigaciones
 Reconoce que hay muchos lenguajes distintos con filosóficas
estructura que pueden servir a necesidades 1953 Anotaciones sobre los
Ludwig Wittgenstein específicas muy diferentes. No se trata de buscar fundamentos de la
estructuras lógicas sino el comportamiento de quienes matemática
(1889-1951)
lo usan. El significado de las palabras y el sentido de
las proposiciones están en su función, el uso del 1965 Observaciones
lenguaje. filosóficas
 Todo conocimiento se entiende como conjunto de 1966 Lecturas y
proposiciones “atómicas”, enlazadas por operaciones conversaciones sobre
lógicas, y la estructura del mundo se deduce por estética, psicología y
analogía con la estructura lógica del saber. creencias religiosas.
  Filósofo  Separa la actividad científica en dos momentos 1928 Philosophie der Raum-
 Físico completamente diferentes e independientes: el Zeit-Lehre
 Profesor “contexto de descubrimiento” y el “contexto de
Universitario justificación”. En el primer contexto todo estaba 1931 Ziele und Wege der
permitido, valiéndose de formulaciones de hipótesis heutigen Naturphilosophie
Hans Reichenbach teóricas. En el segundo contexto, aquellas hipótesis 1938 Experience and
teóricas debían tener un riguroso proceso de prediction
(1891-1953)
verificación empírica, entonces así podrían ser
admitidas legítimamente como leyes. 1942 From Copernicus to
Einstein
1959 Modern Philosophy of
Science
 Filósofo  Fue el primero en formular el “método hipotético- 1943 Studies in the Logic of
 Matemático deductivo”. Este es un sistema de procedimientos Confirmation
 Físico metodológicos, que consiste en plantear algunas 1959 The Logic of
Carl Hempel  Profesor afirmaciones hipotéticas y verificarlas mediante la Functional Analysis
deducción, a partir de ellas, de las conclusiones y la 1965 Aspects of Scientific
(1905-1997) confrontación de estos últimos con los hechos. Explanation
1966 Philosophy of Natural
Science
1967 Scientific Explanation
 Filósofo  Racionalismo critico 1934 La Lógica de la
 Profesor  Desarrolla una teoría crítica en contra del positivismo, Investigación Científica
 Sociólogo principalmente al principio de la inducción analítica. 1945 La Sociedad Abierta y
Según Popper, siempre se debe empezar con algo que sus Enemigos
guie las observaciones y de pautas para seleccionar 1961 La Miseria del
los objetos. En otras palabras, la ciencia no comienza Historicismo
con observaciones sino que depende de una teoría que 1963 Conjeturas y
Karl Popper pueda ser puesta en práctica. Refutaciones: el
(1902-1994)  Falsacionismo: Se explica que un enunciado es Crecimiento del
científico cuando puede ser refutado por la experiencia, Conocimiento Científico
en caso de que no se puede falsear no se considera 1972 Conocimiento
ciencia. Todos los enunciados científicos son Objetivo: una Perspectiva
conjeturas sujetas al proceso de contrastación Evolucionaria
experimental, por lo que nunca se puede tener certeza
de que la teoría sea verdadera, siempre habrá la
posibilidad de que sea falsa.
  El indeterminismo es la actitud científica compatible
con el progreso del conocimiento del mundo.
 El determinismo es la actitud científica compatible con
la descripción del mundo.
 Historiador  Revoluciones Científicas 1957 La revolución
 Filósofo  Plantea que el desarrollo de la ciencia debe ir sujeto no copernicana
 Físico solo a un factor racional sino también debe tener una 1961 La función del dogma
 Epistemólogo explicación subjetiva, desde decisiones metafísicas, en la investigación científica
metodológicas y técnicas de gran complejidad. Esto 1962 La estructura de las
tiene el fin de contextualizar. revoluciones científicas
 Tres cuestiones fundamentales: 1) Rol fundamental de 1970 Segundos
la historia en la ciencia, es decir a las condiciones pensamientos sobre
efectivas en las que las teorías científicas se producen. paradigmas
Thomas Kuhn 2) La ciencia deja de ser considerada un conjunto de 1977 La tensión esencial
(1922-1996) teorías objetivas, neutrales y verdaderas, para 1987 La teoría del cuerpo
convertirse en un producto de la actividad humana en negro y la discontinuidad
el seno de una cultura determinada. cuántica
3) Cuestiona la concepción positivista de “progreso
científico”.
 La actividad científica se empieza a pensar como una
tarea comunitaria que es guiada por un paradigma. Los
paradigmas son modos de mirar al mundo; Kuhn los
considera como matrices disciplinares.

 Filósofo  Programas de Investigación Científica. 1962 Pruebas y

 Matemático  Planteó que la actividad científica no consistía en Refutaciones
contrastar hipótesis aisladas sino en elaborar y poner 1968 El Problema de la
a prueba teorías que eran estructuras organizadas de Lógica Inductiva
hipótesis que no tenían sentido en sí mismas sino en 1978 La Metodología de la
relación al lugar que ocupaban en un amplio “programa Ciencia de los Programas
Imre Lakatos de investigación científica”. de Investigación
(1922-1974)  No esta desacuerdo con las dos teorías antes
planteadas de Popper y Kunh, debido a que sostiene
que el cambio no se produce como consecuencia del
análisis lógico de los enunciados científicos, como lo
pretende Popper, ni del cambio de un paradigma por
otro, como lo afirma Kuhn. El progreso de la ciencia o
aumento del conocimiento científico se produce porque
 unos “programas de investigación”, que denomina
progresivos, desplazan a otros, denominados
regresivos. Los programas progresivos son capaces de
predecir hechos nuevos, desconocidos hasta un
momento dado; los programas regresivos, en cambio,
utilizan teorías que explican hechos conocidos.
 Todos los programas de investigación se caracterizan
por tener un núcleo convencionalmente aceptado, que
es considerado “irrefutable” por quienes se guían por
un determinado programa. La “heurística negativa” nos
impide atacar ese núcleo. A la inversa, los científicos
deben protegerlo inventando hipótesis auxiliares que
forman un cinturón protector a su alrededor.

 Filosofo  Anarquista / Dadaísta 1962 Explicación, reducción

 Profesor  Toma una postura altamente crítica en contra a las y empirismo
Universitario posturas de Popper, Kuhn y Lakatos. Se le considera 1962 Cómo ser un buen
como el “Enemigo de la ciencia” empirista
 El anarquismo metodológico, termina por privilegiar el 1985 La ciencia como un
oportunismo en la utilización de los métodos; pues arte
considera que los científicos deben tener una total 1974 Contra el método
Paul K. Feyerabend libertad de aplicar sus conocimientos, poniendo en 1975 Tratado contra el
(1924-1994) práctica diferentes metodologías, elementos e método
hipótesis a su conveniencia. 1978 La ciencia en una
 Es él que más valora de forma esencial la creatividad sociedad libre
en la ciencia, la necesidad de un pensamiento 1987 Adiós a la razón
divergente en la investigación, así como la búsqueda
de nuevos métodos o la necesidad de investigar lo que
ya está investigado fundamentándose en hipótesis
contrarias o alternativas.