M I N I S T E R I O C O N : N I Ñ O S · P R E A D O L E S C E N T E S · A D O L E S C E N T E S · U N I V E R S I TA R I O S

09
E N E S TA E D I C I Ó N :

AÑO II MATÍAS KORNETZ DIEGO SOLÍS GLORIA LUCAS LEYS

EDICIÓN 09 CÓMO HABLARLE A EL DESAFÍO DE VÁZQUEZ ¡SORPRESA! LA
MAY-JUN 2018 UNA GENERACIÓN CONVENCER GENERACIÓN CULPA ES DE LA
@Lider625
LIDER625.COM ABURRIDA A LAS N.G. ABURRIDA FALTA DE SORPRESA
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EDICIÓN IX / 2018
AÑO 02 | NÚMERO 09

CO N T E N I DO
EDITOR EJECUTIVO
HOWARD ANDRUEJOL
howarda@e625.com

COEDITOR
JUAN SHIMABUKURO
4 editorial 26 ideas para tu juans@e625.com
¡QUE ARDA FUEGO! ministerio ASISTENTE EDITORIAL
HOWARD ANDRUEJOL LIZ HERRERA
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GENERACIÓN ABURRIDA VIVIENDO EN LAS REDES MASTERMIND LUCAS LEYS
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16 a2 MARK OESTREICHER, JIM BURNS, FÉLIX
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CIENTÍFICA CREATIVIDAD
GABRIELA FRATTI DAVID NOBOA CONTÁCTENOS
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18 u life 38 familia
ESTAR «OCUPADOS» NO ¿HIJOS PROFESIONALES? DECLARACIÓN DE MISIÓN
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JIM BURNS nes trabajan con las nuevas genera-
40 tendencias ciones ofreciéndoles reflexión e in-
formación que les ayude a madurar
22 informe central BURNOUT PARENTAL espiritualmente y a crecer en efecti-
EL DESAFÍO DE vidad en sus ministerios.
CONVENCER 42 LA ADICCIÓN AL MÓVIL Los artículos publicados en esta edi-
A LAS NUEVAS ALTERA EL CEREBRO IGUAL ción representan la opinión de sus
QUE LOS OPIACEOS autores y no necesariamente la de
GENERACIONES los editores. Las personas que apa-
DIEGO SOLÍS
46 CITAS CITABLES recen en las fotografías que ilustran
los artículos no guardan necesaria-
DESDE EL TWITTER mente relación con su contenido.
Autorizamos el uso del contenido
de Líder6·25 siempre y cuando su
fin no sea lucrativo y se dé crédito
al autor, así como al número y volu-
SÍGUENOS EN @Lider625 men de Lider6·25.
editorial
¡Que arda fuego!
H O WA R D A N D R U E J O L
Tengo claro que en nuestro contexto eclesiástico contemporá-
neo existe la tendencia a pensar en fuego como sinónimo de
un tiempo de alabanza ardiente. También entiendo que en el
ministerio con nuevas generaciones puede llevarnos a pensar
en alguna dinámica atrevida hasta el límite, donde es necesario
tener a la mano un buen extinguidor de incendios (de hecho, al
trabajar con adolescentes, vale la pena tener un par de esos). Y
por allí siempre hay uno muy bíblico que ora para que caiga fue-
go y consuma a los inquietos que no ponen atención y fastidian
sin cesar. Fuego, que arda, mucho.
Pero en esta ocasión no es la alabanza ni un buen juego que
hicimos hace unos días en la reunión de jóvenes lo que tengo
en mente. Tampoco deseo que un rayo consuma a ninguno del
grupo (por ahora). Más bien me preocupa, como a muchos, el
apagamiento que puede notarse en las nuevas generaciones. En
lugar de estar encendidos con llamas, parece que fue un balde
de agua fría lo que les ha caído encima.
Por supuesto, cada persona es distinta y lo que a uno le
parece emocionante, divertido, alegre, eufórico, dinámico, puede
que a otro le resulte aburrido. Es normal. Sin embargo, conozco
a algunos líderes que parece lo han intentado todo: se disfrazan,
gritan, saltan, echan humo, lanzan llamas, realizan acrobacias y
pericias, de colores, de sabores, a todo volumen, solemne, con
luces, a oscuras, de día de noche, en montañas, volcanes, ríos,
lagos, fuentes, cerca, lejos, y nada parece pegar. Ni las activi-
dades despiertan, ni mucho menos el tiempo de prédica. Algo
tendremos que encontrar, algo vamos a descubrir o inventar. Les
gustará un tiempo, y luego se desvanecerá.
En nuestro grupo de jóvenes se da una particular fascinación
por los temas de superhéroes. Es trama de constante conver-
sación. Son expertos comprometidos, críticos agudos, mientras
que yo soy apenas ignorante y principiante en el asunto. Sin
embargo, aunque no se tanto del tema, no se requiere mucha
criptonita para deducir que si los invito al cine para el próximo
estreno todos estarán más que felices. Así que, ya tenemos
programada la siguiente salida en pocos días (no me pregunten
cuál es la película porque el título se me olvidó).
Ahora bien, no puedo pasar en el cine todo el tiempo. En
primer lugar, qué aburrido. En segundo lugar, qué caro. Y, en
tercer lugar, entretenerlos no es mi misión. (Y, en cuarto lugar,
qué aburrido.) Además, no puedo competir contra el universo de
4 |
Marvel ni DC Comics (sí, acabo de buscar cómo se escribe en Google).
¡Siempre van a ganarme! Así que no pienso luchar contra ellos, más
bien, pienso lograr lo que ellos no pueden.
La semana pasada tuve el privilegio de enseñar en nuestro grupo.
Actualmente estudiamos la carta de Pablo a los Romanos (se me ocurre
que debería haber una película en la que peleen cuerpo a cuerpo Gen-
tilio y Judianis). Me correspondía explicar los capítulos 9 a 11, la sección
acerca de la vindicación de Israel. Son temas profundos y emocionan-
tes, al mismo tiempo que complejos y en apariencia distantes. Enseñar
esto en el grupo es todo un reto épico. ¿Qué tiene que ver la increduli-
dad de la descendencia de Abraham con nuestras nuevas generaciones
hoy? En verdad, mucho; todo.
Pablo afirma en su carta a Timoteo que toda la Escritura es ins-
pirada, y toda es útil, y toda ella nos capacita totalmente para toda
buena obra. Mi desafío no es dar una prédica explosiva, sino que cada
uno pueda entender cómo el texto bíblico se relaciona con su vida,
cómo Dios habla hoy por medio de estos escritos. En una clase, con un
grupo grande o mediano, puedo transmitir cierta información (y utilizar
historias o dinámicas para generar interés e interacción). Pero estoy
convencido que son las conversaciones individuales las que pueden
ayudarnos más. Son las relaciones donde se explica y aplica la Palabra
las que llegan hasta el corazón.
Después de mi charla en la que dos se quedaron profunda y desca-
radamente dormidos, me senté con uno de nuestros muchachos. Con
nuestro equipo de líderes hemos estado pendientes de su crecimiento
espiritual. Ese día me contó cómo finalmente había dado un paso de fe,
cómo después de tanto tiempo había llegado a comprender mejor la
gracia, a abrazar el regalo de la salvación en Cristo Jesús.
Por cierto, éste no fue uno de los dormidos. Más bien escuchó el
mensaje con concentración. Tengo en mi mente sus ojos atentos. Su
mirada me remontó a aquellos camino a Emaús. Fue una conversación
personal con Jesús la que hizo que ardiera fuego en su corazón (Lucas
24:32).
Quizás no soy ágil, versátil, dinámico, pero puedo amarlos y hablar-
les el Evangelio. Con calma, explicarles la revelación divina y dejarlos
que apliquen lo que entienden a su vida. No soy el líder maravilla, pero
puedo ver arder fuego en sus corazones.
Howard Andruejol - Editor ejecutivo @hac4j
Es ingeniero, pastor de Iglesia El Mensaje De Vida en ciudad de Guatemala y director del Instituto e625.
Autor de «Estratégicos y Audaces», y editor general de la Biblia para el Líder de Jóvenes.
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HOLMAN BIBLIAS
liderazgo generacional

¡Sorpresa !
L A C U L PA E S
D E L A FA L TA
DE SORPRESA
LUCAS LEYS

El aburrimiento suele zapatos de un adolescente para hablarles.

tener un origen, y es la
previsibilidad. Lo obvio
aburre. Si tus alumnos
o hijos ya saben todo
lo que vas a hacer y
decir… ahí tienes el
resultado.
Demasiados niños, preadolescentes,
adolescentes y hasta jóvenes universitarios
se quejan de que la iglesia es (vamos todos
juntos) … ¡ABURRIDA! Y una de las principales
razones es que las actividades son totalmente
previsibles. Ellos se saben el orden de memo-
ria, conocen las frases preferidas de cada lí-
der, el escenario nunca cambia, y la única gran
novedad es que ahora el grupo de alabanza se
aprendió una canción con saltito...
TO DO S P O D E M O S H AC E R A L G O
M E J O R Q U E E S O.
¿Qué tal si fueras un preadolescente que
llega a la reunión, y sin sospecharlo te en-
cuentras con un video de algo que hiciste en
Lucas Leys la semana, y que no sabías que alguien grabó?
@LucasLeys ¿Alguien te siguió? ¿Cómo tienen eso? Sin
Es el fundador de e625 dudas, tu conclusión sería: ¡Mejor vengo más
y uno de los líderes más seguido!
influyentes de la Iglesia en
Iberoamérica.
Cuando visito congresos y conferencias
www.lucasleys.com. de adolescentes, yo intento ponerme en los
¿Cómo puedo lograr que me regale su atención
y que asimile mejor lo que voy a compartirle?
Pensar así es la razón de haber hecho o dicho
algunas cosas que luego en los videos de
redes algunos han sacado de contexto o han
malinterpretado, justamente por no entender
el contexto. Y ese es uno de los desafíos de
hoy cuando a miles de kilómetros de distancia
geográfica o cultural tratamos de entender lo
que se dijo o hizo en otra circunstancia. Pero
aquí estamos hablando del ministerio de la
iglesia local, y estos son tus niños, preadoles-
centes, adolescentes o jóvenes.
P I E N S A CO M O E L L O S .
Llegas a la reunión y resulta que de invitada
especial está quien canta una de tus cancio-
nes favoritas y nadie había dicho nada, o te
dicen que mires debajo del asiento y encuen-
tras un número o una pista que va a llevarte a
un premio, o llegas tarde y notas que hoy hay
más del doble de jóvenes en la reunión, y es
que tus líderes arreglaron una reunión unida
con otra iglesia porque el tema de la noche es
la unidad, pero todo era una sorpresa. O llegas
temprano y ves que hay una enorme cortina
de cartón tapando la puerta, desde el techo
hasta tus rodillas, y ves que hay un cartel que
dice: «El que se humilla, será exaltado... Hoy entra-
mos bajando la cabeza», y luego entras y resulta
que el tema de la noche es reconocer quién es

6 | @Lider625
 Demasiados niños,
preadolescentes,
a jóvenes
adolescentes y hast
ejan de
universitarios se qu RRIDA!
que la iglesia es… ¡A
BU
les
Y una de las principa vidades
cti
razones es que las a ibles.
is
son totalmente prev
el Señor y entregarnos humildemente a Él.
¿Qué tal? ¿Empiezan a darte ganas de asistir a esta
iglesia? Las posibilidades son inagotables. Una pizca de
sorpresa puede dinamizar mil actividades.
LA SORPRESA ES IMPORTANTÍSIMA PARA MANTE-
NER LA ATENCIÓN Y EL INTERÉS. Hacer siempre lo
mismo cansa, y es muy peligroso crear una sensación de
aburrimiento en relación con el Evangelio: ya hemos per-
dido demasiados hijos por eso. ¿Por qué no desarrollamos
el aprendizaje experiencial en nuestras iglesias? ¡Es el que
Jesús usó!
Aprendamos de Jesús
Mira las historias acerca de Jesús relatadas en los Evange-
lios y notarás que los discípulos se lo pasaban de sorpresa
en sorpresa. Primera reunión: Jesús convierte el agua en
vino. Siguiente: les pide que den de comer a una multitud,
y cuando ellos se miran confundidos y ya no saben dón-
de esconderse, Jesús convierte un par de panes y peces
en un festín multitudinario. Siguiente reunión: el Maestro
se aparece caminando por el agua. Siguiente: se enfrenta
a un endemoniado y envía unos demonios a los cerdos.
Otra: ¡resucita! Y aún después de eso, se les aparece en el
camino, pero no les deja saber quién es... ¡Es evidente que
a Jesús le entusiasmaba sorprender a sus jóvenes!
Si tu iglesia es urbana, es prácticamente seguro que
entre tus filas tengas algunos niños, preadolescentes o
adolescentes con desordenes de atención, o que tienen
demasiado azúcar encima como para quedarse quietos
durante toda una reunión. Todo tu equipo debe saber
que esperar que se queden sentados todo el tiempo, sin
@Lider625
moverse y sin hablar con los de los costados, es….
poco espiritual. ¿Te sorprende mi afirmación? Lo
siento. O bueno, no. Quizás esperabas que te dijera
cómo mantenerlos quietos toda la reunión, pero la
verdad es que, si ese es nuestro plan, es un plan
equivocado. El movimiento y la sorpresa son es-
pecialmente útiles para personas inquietas y para
aquellos a quienes les cuesta mucho concentrarse.
Considerando los cambios que están ocurriendo en
los carriles del desarrollo y la cantidad de estí-
mulos que reciben a través de sus dispositivos, la
televisión, el cine y los omnipresentes videojuegos,
llegó la hora de darnos cuenta de que no pode-
mos seguir usando siempre la misma estrategia y
manteniendo expectativas irreales que no respetan
el diseño de Dios.
En un almuerzo con un grupo de pastores co-
nocidos de una ciudad, el único pastor de jóvenes
presente —al escucharme hablar de este cambio
de expectativas— me dijo en tono desafiante que
lo único importante era la Palabra, y eso era a lo
único que debíamos prestarle atención. Yo intuí
su necesidad de pertenencia dado el entorno, y
le dije que estaba completamente de acuerdo,
pero le pregunté a qué se refería cuando decía «la
Palabra». Hizo un silencio, y luego se esforzó por
retener las frases que pedían salir de su boca. Se
dio cuenta de hacia dónde iba mi pregunta: «la Pa-
labra», en sentido estricto, es Cristo. Él es el verbo,
el logos, el camino, la verdad y la vida; ni siquiera
la Biblia es todas esas cosas, y mucho menos lo es
una simple metodología de comunicación que se
llama «predicación». Cristo tiene que ser lo más
| 7
liderazgo generacional
¿Por qué crear un divorcio
entre lo que las nuevas
generaciones desean hacer
y es bueno, y la reunión de
la iglesia?
Considerando los cambios
que están ocurriendo y
la cantidad de estímulos
tecnológicos, llegó la
hora de darnos cuenta de
que no podemos seguir
usando siempre la misma
estrategia y manteniendo
expectativas irreales que no
respetan el diseño de Dios.
8 |
importante en todo lo que hacemos, y debemos comunicar
Su voluntad y los propósitos que Él nos dejó como misión,
y podemos y debemos hacerlo de maneras frescas y sorpre-
sivas, sobre todo considerando la enorme competencia que
tenemos por cautivar y mantener la atención de las nuevas
generaciones frente a todo lo que el mundo ofrece.
¿Algunas otras ideas para sorprender? Que los líderes
visiten sin aviso a alguno de sus estudiantes: puedes avisar-
les a sus padres lo que van a hacer, y despertar a sus hijos el
sábado por la mañana para entrevistarlos, mostrar su perro,
sus carpetas del colegio y lo que sea chistoso, grabando todo
en video y luego compartiéndolo en la reunión. Anuncia que,
por un tiempo, todos los sábados van a sorprender a alguien.
Ponte de acuerdo con algunos padres y adultos de la iglesia
y prepara una buena cena para abrir la reunión; puede ser
pizza, espaguetis, hamburguesas, tacos o lo que se coma en
tu ciudad, que preferiblemente sea simple de preparar. Des-
de un rato antes de la hora de la reunión mantén las puertas
cerradas, y coloca un par de voluntarios del lado de afuera
que estén preparados para aguantarse la presión de los que
quieren entrar (es curioso, pero cuando no pueden entrar es
cuando más quieren hacerlo). Que estén disfrazados de co-
cineros o de algo divertido, y que mantengan el buen humor
mientras tratan de que los niños o los adolescentes esperen
afuera. Adentro, prepara mesas con manteles para que se
sienten y, pasados unos minutos (que no sean demasiados),
abre las puertas y dales la bienvenida a la cena sorpresa.
Sirve la comida lo más rápido que puedas, y no tengas temor
de cortar el servicio pasada cierta hora; de esta manera,
además de la sorpresa, estarás enviándoles un mensaje a los
que llegan tarde (se perdieron la comida) y evitarás mayores
distracciones durante el resto del programa. ¿Tema para la
noche? El alimento sólido (1 Corintios 3).
S I N C R O N I Z A E L C A L E N DA R I O D E L A I G L E S I A
En el Antiguo Testamento —y aún en los Evangelios— es muy
notable que la vida espiritual del pueblo de Dios funcionaba
alrededor de un calendario de siete fiestas.
Siete FIESTAS. Sí. Puse la palabra en mayúscula porque
evidentemente —contrario a la visión que heredamos del si-
glo pasado—a Dios siempre le importaron las celebraciones,
y esas celebraciones estaban cuidadosamente puestas en
un calendario para que pudieran ser anticipadas y planifi-
cadas. Debemos planear y debemos planear celebraciones,
debemos involucrar las fechas que son ya importantes para
nuestro público y sacar provecho de ellas al involucrarlos
[Continúa en la pag. 10]
@Lider625
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Interesantes artículos incluyen: O 3—4 José siguió buscan
GÉNESIS 37

do a sus hermanos,
y
47

ÉXOD de Dotán. 18 Como

ellos
los encontró cerca de que
desde lejos, antes ¿Por qué José es
ci a­ alcanzaron a verlo un plan para matarlo.
Los an se acercara trama
ron importante?
68 l!’ ” 18 nces ellos a otros:
la mie to 19 Se dijeron unos
ñador. 20 Ahora sí
que 37:36 José es
che y n caso. En ipto y 1:1 —Ahí viene ese so
n la le rá y de Eg ha Génesis matarlo y echarlo importante porqu
e
abunda Israel te ha ante el re s hebreos r le llegó la ho ra. Va mos a
n lo nas, y diremos que
lo este joven hijo de
nos de presentará y Dios de éjanos hace ­ en el de es tas cis ter
y tú se “El Señor cuentro. to, para ofre
D Dios, o, creó
en una
ani mal salvaje. ¡Y a
ver en qué Jacob salvó a su
ci pi de vo ró un familia del hamb
re y
n: en
le dirá a nuestro as al desie estro Dios.”a
r prin os y

Se enfoca en hechos
ci el ter mi nan sus sueños! to, in ten tó a los israeli tas a vivir en
venidoje de tres dí Señor nu ipto no va los escuchó es trajo ni

blia ra. 21 Cuando Rubén no fueron justos

la tier
así Egipto. Con José

la Bi
un via cr.ifi ciiñosos al rey de Eg 20 Enton­ de sus hermanos, otras personas,
salia “N qu eoel s za. rte librarlo de las garras sus hermanos, ni
cerleBibsé en nad por la fuer ré de mue e a convertirse en

s de
que les propuso:
encio le pero Dios lo ayudó

interesantes que se
e la Yos mbi sers y heri s qu to­ —No lo matemos. 22 No derramen
san­
re más poderoso
en
ias d 19nja olos ir, aqno e mai po) der las maravillao el fa­
o del río el segundo homb

a mos
to r iñ r u ag ua es ta cis ter na en el desier­ os era
s his s de losde sóm arfeasta aco ré en tiemp
s? das es el
cuanto en sangr guigre.
e. Arrójen lo
Egipto, que en aquel
los
de la apni s bían tos. Después deré que este, gan la mano encima. era

ños f
o ceci n loos lo. En
do
tin to, pero no le pon
chas de algun continuaa lo(¿sOegyip a ci ello1 yo ha egipcios
tirá
el sue , se conver me he dis tó Moi­Rubén dijo esto porque su intención un gran país.

encuentran en la Biblia. Ni m u tre Pe ro la en

te de n acerca recen a del niñre o alizaré en21:rá8-2 ir. 21 patía de lo lgan de
s suelo nunca —obje ­
zaca lo a su padre.
tar a José y devolver adonde estaban
rtan ssdeis ja la sim sa que el Señor, yo palabra ya comenres de plata. Fue así co
mo
impo rmaci
ó apa mbre Gélone ga2ne 8 tedes cías. 10 — cilidad de a
riges 23 Cuando José lle
gó
que o raón
rto. eblonse 5:19-2ando us manos va ve­ algo qu
e ha
e te di estahermanos, le arrancaron la túnica
es­ por veinte monedas
parte da info páginas brir el n desie pu esisque cuyan con laspedirá a su en por m. Y esto no es r, ni hoy qu te, me cusus
i fa
24 lo agarraron y se lle
varon a José a Egip
to.
y
son te Géodo volvió a la cisterna
s n iños Biblia” Ve a las ra descu a e n el a n de
o . m no se va raelita le qu e viva ra sés— ni an teaye ancamen pecial de mangas largas, que estaba va­
na
29 Cuando Rubén ras gó las vestidu­
urier
Fr ­ ter se
Lo de la de Dios. ria o pa erm Egip da mujer to is
7:3ie-4 mu jer pa pa
r otra plata, y ro spoja­ do servidor tu hablar.
ayer yo .
al *hloom echaron en una cis taba allí,
a comer. José ya no es duelo. 30 Regresó entonces
sos se m su h 22 To énaescu isal3qu la boca caso no ca. 25 Luego se sentaron señal de
famo Palabra esa his
to
r a que ta ló n de p r ovocó ,G y s 0
de oro y jas. Así de este
o tr abajo n le puso — . ¿A cía yu­se levantar la vista, divisaron una ras en estaban sus hermanos, y les recla­
a que nocis. :1-1 s y a sus
na ch m
en la cerca de on p del , oboje2to
hi mu ¿Y qu
ié
el Señ
or
rdo oEn eso,
al
que venía de Ga­ adon
de
dejar rado lores s herma su .casa Éxod s hijo cios. 11 — respondió n lo hace so ? 12cara An­vana de ismaelitas cargados de mó:
agar
a ¿qué
mocoso! Y ahora,

Ayuda a los niños a más o lo os co su n stir a su suaello3s egip

óve le ie
bre? —, el Señor, qu sta o se la te ayuda
quita laad. ré aSus camellos estaban —¡Ya no está ese
te niñ nació much celos en Fara rán us1teSde am mirra, que llevaban
a
A es niño a de o de l 17Moisésguntar: ­ soy
yo la vi
a, que
yo
cir. per eto.
fumes, bálsamo y puso a sus hago? hermanos tomaron
la
Este n a túnic l p alaci a m aba. a mpa uera 4 e ni me ha n le da
, quie en march e debas de , teEgip ru go 26 Entonces Judá les pro 31 En seguida los un ca­
e ll S s pr do José, degollaron
nía u
n
ó en ue lo . le 1 a
lvi:1ó7-2 no me cree “El Señor da, ponte diré lo qu s— tro túnica especial de empaparon la túnica.

comprender cómo era

te ci q Sete ña s vo 17 Moisé . hermanos: nues
o e s n sé s n: tió tar a
giga M Reyeé hago
oi si te ma
niñ o cr Dio ce y sis na ntra é ganamos con la san gre
Este Este
n iñ
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4 .
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1
¿Y qu
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so2 Reye arecido
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s 4ha ”?
ap 4:8s-3
-7
go si me di
7 la mano? —
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n­ hablar Señor —in otra perso en ira co
13 — a alguna or ardió
víes
que en tonces el
Señ
—¿Qu
hermano y ocul tar su muer
ello, vendámoslo a los is
te? 27 En vez de brito, y con
maelitas; al 32 Luego
mano. guiente mensa
la man da ron a su
je: «Encontramos
pa dre con el si­
esto. Fíjate
acho min,
eli nar
acion
aró

la vida en esos tiempos. much much s or clavno it se. te haRué s ne en

etie 14 En dijo: herma
no Afin
te.deAde cuen­ tas, es nuestro propio her si es o no la túnica
de tu hijo.»
Este Este s a la la es 2 —¿Q 2 ey :1-18
sés.
ó Moi ordenó el Moisés y le é hay de tu uy elocuen cu ando hermanos estuvie
ron de acuerdo bien
33 En cuanto Jacob
la reconoció, excla­
videla. SeñorR. eyraes—5respon1di jo! ¡Seguro
Sus caderes
racia s de lo — él es m cuentro, yconTú ­ así que cuando los mer José de mó: «¡Sí, es la túnica de mi hi y lo hizo

a
g o la e ¿Y qu e él,ha28
o cha ch a tó 2 va ca11er:12al -2 su — qu

Ahora
a
tad volvió . na ? Yo sé a tu en orazón. 15
ron
la se acercaron, saca ismaelitas que un animal salvaje se lo
devoró
s mu
se

Como, recurso visual cada

esuci ando
p—raU
de le 3 —D2é Rey
jala es la vara de levita ha salido dianitas
bras en
ma
fue r esto elo, y
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s cu rse 5 tó , ya ará el s palala cisterna y se lo vendie
cho ró a vece cura
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er al su Moisés tra que más se le alegr pondrás la
m ucha ce it e lib ie te o a ó eSneñrey or.
s laa de
te pi en
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te
3 .
m an dó te vea él y le
Este to a ós am nvirti Moi sé M r
a se5:35 Señor le sé s co n

TODO
Cier rnud a su ndor.tió enaun to Moi blarás
La túnica de José
recuadro incluye una esto yudó se co counvi elM cos ro el
6 cuanrtió en una
ando del m la, r4 pela co:1la . En
3-1
joven
cito va a os cu ador huiriñde a. r 10 convi
escla te añ l Salv sta nagarraraMrapi r ste, ésta2se s.
poco s bíblicos lucían
Las personas en los tiempo las hacían de tela
Este cha en e a a e la aiñ . se enpi2as:4m 1-5ano ean que yobra­
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ucha lo sie e id oósla res

ilustración a todo color.

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Esta tenía olvió toags susLpr uca s de
7-43es, Dio arecido de brillantes colores
niño conv a es varatren . to es pa9ra:3 negra o blanca, así como
para le dev azó osEs ssus padrb, me he ap, ¡llévate rojo, azul y amarillo.
La túnica de

COLOR
Este ci ó s ú s a b r a e s5 — su ca
de púrpur a,
cre Je s m
us SeñorneysD io L co or—
como s
niño Jesú ue s
.
io, de Isaac y—ordenó
de Ja el Señ José era quizá bordad
a con hilos de colore
Aarón
... y ¡muchos más!
Este m ás q co n ulsm
vha o ra :1 -15 cho y, tu vo model o de la ropa. Esta túnica
podía
b ía 6dieYr a
ah 6 pe no según el
ch o sa d e cí a de a ti.p u .
al peJ uchano!
la
al
mano cubierta de o de
s,
Moisé e lo que con diseños también. La
túnica no era
a pa estela m a itud
no vó an ge nt tejerse probable que
much que que multoisés se
lle
la tení
a toda el herm a la
Aarón, comunicarle el primer susolame
mo Jacob le dio a José. Es
Este niño para mensa M do la sacó,como la nievepecho! —insis
. ­
de e nte un bello regalo que
eció las familia, colocando a
José por
este sús in temor os. Aarón fu litas y obedmostra , además, su posición en la
ró a a Je a una cuan y blanca
otra ve
z al raónra,
decía Di e de los israe. Le dijo al fa lo de sus hermanos mayores. Este dibujo tiempos de José. Quizá
muestra las ropas
s cu rzo r *lepra ¡Llévatela no al
Jesú u a lmue alimenta 7 — e vo la ma sana sa cerdot nes de Dios , que Diencima os
se ponían los egipcios en los
s . nu nía ta
n cio ip to e seentada s que
le dio Señor de instruc rnador de Eg bía dejar qu ornam
tió el sés se llevó sacó, la te algo similar a esta.
niño Moi cuando la erpo. no el gobe ría, así que de as. la túnica de José era
Este y, cu grosa
l mila eñor—, castiga an los israelit
pecho resto de suimera seña
el jo el S no marchar
como Si con la pr n caso —di . 9 Pero si s

Disponible en: 8 —
n ni te
hace
n la se
te cree te crean co n caso des y derrám
z
tal ve n ni te hace ua del N
ag
gunda és de esta
pu
ilo
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te cree les, toma 11:08 a.m.

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12
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Inse

@Lider625 | 9
liderazgo generacional
Una pizca de
sorpresa puede
dinamizar mil
actividades.
en la planificación y ejecución de programas especiales
que las tengan en cuenta.
Pensemos también en las fechas que no están en
un calendario general pero que son importantes para
nuestro público específico, como cumpleaños, gradua-
ciones y comienzos de clases. Yo me acuerdo vívida-
mente de que, cuando era adolescente, muchas veces
simplemente transportaba mi cuerpo hasta una reunión
de la iglesia con el único fin de estar en el lugar correcto
para que me llevaran a un cumpleaños que venía des-
pués. ¿Por qué crear un divorcio entre lo que las nuevas
generaciones desean hacer y es bueno, y la reunión de
la iglesia? ¿Qué tal llevar la reunión al cumpleaños, o el
cumpleaños a la reunión? Recuerda que fue a nuestro
Señor a quien criticaron por «pasársela de fiesta», y fue
Él quien comparó al reino de los cielos con una fiesta de
bodas (Mateo 22:2-4).
Hace unos años, en la iglesia dónde pastoreamos
jóvenes junto con mi esposa, instalamos una fiesta de
graduación para todos los que terminaban el secun-
dario y otra para los que terminaban la universidad,
y aunque el primer año fueron solo tres jóvenes, fue
increíble lo que sucedió después y el crecimiento que se
catapultó. Organizar una recepción anual de bienvenida
para los que llegan al ministerio de preadolescentes
viniendo de las clases de niños, y el comienzo y fin de
clases y las épocas de exámenes, todas son fechas a las
que tenemos que prestar atención en nuestras activida-
des y en la planificación de nuestros temas, y de hecho,
estas fiestas de graduación son el mejor dispositivo
10 |
para facilitar una transición marcada entre una etapa a
la otra y la recepción y graduación de un ministerio.
Crea lazos fuera del templo
Si un grupo es pequeño, algún juego de algún joven que
practica algún deporte por su cuenta, o algún recital si
tus preadolescentes tocan algún instrumento, también
pueden aparecer en el calendario oficial del ministerio
porque es una buena idea llevar al resto de los jóvenes
a verlos, o en todo caso al menos puedes hacer una in-
vitación abierta y que algunos vayan. Recuerdo que una
de mis adolescentes jugaba al vóley en un campeonato
municipal, y sus padres me comentaron que pronto iba
a ser la final. Averigüé el día y me aparecí en el partido
con algunas de sus amigas de la iglesia: ella no sabía
que íbamos a ir, y estaba ya jugando cuando sintió que
tenía un grupo de fans en las gradas que coreaban su
nombre. Claro que le dio vergüenza (en especial que yo
estuviera ahí), pero su reacción hacía el ministerio juve-
nil y hacia mí nunca volvieron a ser iguales.
No nos engañemos: cuando hay lazos afectivos
cercanos, hay mayor misericordia al evaluar lo que hace
el otro, y lo mismo ocurre con tus reuniones. Si tus
estudiantes te quieren, tendrás mayor margen de error,
aunque de todas maneras no hay ninguna excusa para
que ellos siempre sepan todo lo que vas a hacer o decir.
¡Sorprende!
@Lider625
 ¿Debe interesarme la
teología sistemática?
¡Por supuesto! Así comprenderás,
con una base sólida, en qué crees y por qué.

1 2
La teología sistemática hace De esta manera, podemos
un resumen ordenado de saber lo que Dios quiere que
todo lo que las Escrituras creamos hoy respecto a las
enseñan acerca de Dios, y principales doctrinas de la fe.
sus propósitos y planes.
Todas estas enseñanzas comprenden la doctrina cristiana básica.

En Teología sistemática, John MacArthur

presenta estas doctrinas de forma clara,
concisa y fácil de entender, abarcando
temas como:

Cada persona de la Trinidad

La Biblia
La salvación
El pecado
Los ángeles
El futuro del mundo
Y más

¡Profundiza tu comprensión de la Biblia y

experimenta una relación más cercana
con Dios!

LANZAMIENTO
JUNIO 2018
www.portavoz.com
AREA N

HIJO
A B U R R I DO
VERSUS
PA D R E
«NETFLIXTERO»
JONÁS HERRERA

Esta escena me hizo entender algo

Era un sábado por la mañana que ha transformado totalmente la
cuando mi hijo André, de tan forma en que hoy me relaciono con
mi hijo: su aburrimiento se convertía
solo ocho años, irrumpió en mi gran oportunidad para conec-
de golpe en mi cuarto con tar con él, y la había desperdiciado.
Nuestros hijos viven hoy presos
la cara desencajada y de miles de estímulos de consumo
el cuerpo descompuesto. que les hacen valorar poco o nada el
Con un grito seco, como tiempo que se gastan entre videos y
juegos digitales; por esta razón (en-
pidiendo desesperadamente tre otras más), parece que todo les
auxilio, me dijo: «Papá, estoy causa desidia y que para energizarse
nuevamente necesitan la inyección
aburrido». del consumismo, que vierte en su
Yo lo vi de reojo y —siendo muy honesto, sin pres- entorno miles de espacios que
tarle mucha atención ni quitar mis ojos de Netflix— le deben ser consumidos en tiempos
respondí lo primero que me vino a la mente: «No lo sé, tan cortos como 280 caracteres o
mira televisión, juega con tu hermana, ve videos, sal al videos que no deben exceder de un
Jonás Herrera @ patio. Haz algo». minuto. Este consumo atroz es un
JonasHerreraTV
—Está bien —me respondió con honda resignación y, verdadero cóctel de confort y alegría
Es productor y publi- obediente, salió del cuarto. pasajera ilusoria; de hecho, lo que
cista y tiene un diplo-
mado en teología y Al cabo de dos horas, lo vi: estaba tirado en el piso, pasa en los cerebros de nuestros
actualmente cursa un con el televisor encendido, y en simultáneo miraba hijos al recibir tanto estímulo puede
Master en Psicología videos en un celular y apretaba unas teclas de una ser comparado a lo que sucede con
infantil y adolescente. consola de juegos portátil. Ah, y estaba en el patio. Mi una persona que consume drogas.
Es el Director de pequeño hijo, exceptuando el jugar con la hermana, ha- Científicos han descubierto regio-
Especialidades 625 El
bía seguido todos mis consejos y —para mi horror— de nes del cerebro que se excitan por
Salvador. También es
un fanático empeder- forma simultánea. Pasé frente a él muy lentamente y bo- todos estos estímulos, aumentando
nido de Star Wars. quiabierto observé que ni siquiera notaba mi presencia. los niveles de dopamina y causando

12 | @Lider625
estímulos gratificantes que, como la droga, generan
falsa alegría y también adicción.
Como padres, debemos saber que la forma más efec-
tiva de enseñar valores y principios cristianos sólidos
a nuestros hijos pequeños es relacionándonos inten-
cionalmente con ellos, conociendo de primera mano
qué piensan y cómo se sienten con respecto a lo que
escuchan y están viviendo en su entorno. La etapa entre
los 6 a 9 años es quizás la más importante, ya que es en
este período en que los más chicos comienzan a lidiar
con su entorno y a validar lo que les hemos dicho o lo
que han visto modelado en casa, y es esto lo que defi-
nirá en gran medida si seguiremos conectados a ellos
en la preadolescencia y si nos ganaremos su respeto en
la adolescencia. Eso pasa por estar intencionalmente
presentes en la vida de nuestros hijos compartiendo
sus logros y animándolos en sus luchas; debemos jugar,
hablar y hasta provocarlos, pero siempre con propósi-
to, y es ahí donde el aburrimiento de esta generación
se convierte en la gran oportunidad que como padres
necesitamos para conectarlos con Jesús.
Científicos han
descubierto
regiones del cerebro
que se excitan
por todos estos
estímulos digitales,
aumentando los
niveles de dopamina y
causando estímulos
gratificantes que,
como la droga,
generan falsa alegría
y también adicción.
@Lider625
J U G A R PA R A D I S C I P U L A R
Los padres debemos ser los primeros mento-
res de nuestros hijos ya que tenemos el enorme
privilegio de ser los primeros en verlos llorar, reír,
enfermarse, sufrir y, sí, también aburrirse. Es justo
en cada uno de estos momentos que sus corazo-
nes estarán dispuestos a recibir de nosotros, en
una edad donde lo que decimos tiene un peso de
autoridad indescriptible.
Jesús se relacionó siempre con una intención
en mente y nada era dejado a la casualidad. En
el relato de los obreros de la viña (Mateo 20) se
cuenta la historia de aquel padre que salió y vio a
unos que estaban en la plaza «desocupados». El
padre les dice que les dará lo que es justo y se los
lleva a la viña a trabajar. El relato narra otras cosas
más, pero vemos claramente que la intención final
del padre era enseñarles a los «desocupados» la
verdadera justicia de Dios. Entonces, el problema
no es que esta generación sea aburrida o esté
desocupada, sino que no hay padres buscando en
la mañana a sus hijos para enseñarles las verda-
des de Dios.
Jugar para discipular intencionalmente a nues-
tros pequeños sacándolos del cóctel de consumo
siempre será la estrategia perfecta para transferir
principios, modelar valores y hablar a sus corazo-
nes. Ellos podrán olvidar una prédica de domingo
y más a un youtuber de moda, pero jamás podrán
borrar de su mente y corazón el tiempo y los mo-
mentos donde siempre contaron con papá.
| 13
zonat
Cómo hablarle a una
generación aburrida
M AT Í A S KO R N E T Z
Conectando con el
aprendizaje
LO PRIMERO QUE DEBEMOS SABER
Es fundamental tener en cuenta que estamos ante una
generación de preadolescentes estimulados desde la comuni-
cación. Todos, algunos más y otros menos, son usuarios fieles
y fascinados por diferentes mensajes. El avance de la tecnolo-
gía, las redes sociales, los programas de TV y los videojuegos
fueron desarrollando un nivel de crítica elevado, donde los
preadolescentes deciden si subir o bajar el pulgar, dejar o cam-
biar el programa, cerrar o abrir la ventana. La mayoría de los
adolescentes coinciden en algo: seguir conectados, solo que
eligen a qué; es por eso que el sistema de comunicación cada
vez se hace más entretenido y ofrece permanentemente más y
mejores productos. Tras este estímulo es que los adolescentes
atraviesan un problema en el mundo real: el aburrimiento,
evaluando todo el tiempo las actividades, los mensajes y los
programas.
N U E S T R O F U N DA M E N TO A L A H O R A D E
CO M U N I C A R
Ante esta realidad es que necesitamos asumir el desafío de
comunicar con excelencia la palabra que sale de la boca de
Dios (Mateo 4:4). Jesús, que es nuestro modelo por excelencia,
estaba altamente preparado como para hablar inteligente-
mente; su intelecto era superior al de cualquier otro, pero aun
así, él esperaba escuchar las palabras del padre para él, para
su grupo de amigos y para la comunidad que lo rodeaba (Juan
12:49). Antes de que Jesús ascendiera al cielo nos dejó dicho
que el Espíritu Santo nos guiará mediante lo que escuchó de
la boca de Dios, para que vivamos conforme a las verdades y
conozcamos lo que pasará en el fututo (Juan 16:13-14).
N U E S T R O O B J E T I V O P R I N C I PA L
Tras este fundamento bíblico podemos visualizar que nuestro
mayor objetivo es comunicar sujetos a las convicciones adqui-
ridas a través del Espíritu Santo, que nos revela a Jesús y nos
hace escuchar la voz absoluta de Dios.
14 |
Objetivos específicos de la
comunicación efectiva
D E B E M O S CO N OC E R
Identificar cuáles son los intereses que atraviesan a los preadolescen-
tes desde lo micro hasta lo macro, cuáles son sus gustos y preferencias,
desde la ropa, la música, los juegos, programas, películas, series, comi-
da y deportes, entre otras tantas actividades que giran a su alrededor.
T R A B A JA R PA R A D E S A R R O L L A R
CO N V I CC I O N E S
Una vez que identifiquemos los puntos de interés y atracción de los
preadolescentes, debemos sumarlos a nuestros programas o mensa-
jes como estrategias de comunicación para lograr la mejor conexión,
proponiéndonos que desarrollen la firme convicción en función a las
verdades que nacen en el corazón de Dios y que salen de su boca, las
cuales queremos enseñarles.
P R OV OC A R CO N D U C TA S D E A P R E N D I Z A J E
Para darle cierre a cualquier mensaje que deseemos transmitir, es
fundamental que nos aseguremos de la comprensión de la enseñanza,
y para esto es necesario que lo corroboremos mediante algún ejer-
cicio que les dé la oportunidad de expresar mediante la conducta lo
aprendido (siempre siguiendo con la lógica del mensaje para que todo
comunicado esté sujeto a un mismo lenguaje y contexto).
E L P L A N D E ACC I Ó N
Para lograr una buena comunicación debemos tener en cuenta el
lenguaje, dinamismo, las expresiones, el volumen de nuestra voz. Los
preadolescentes están acostumbrados a escuchar mensajes con un
muy bajo contenido en materia de valores y principios, pero con un
alto impacto audiovisual. Cualquier producción de comunicación para
preadolescentes utiliza colores llamativos, dinamismo, humor, moda
y expresiones vivas, y nuestro desafío es utilizar todos estos recursos
y más, transformándolos en instrumentos que nos ayuden a conec-
tar con los preadolescentes y así comunicar el mensaje verdadero,
saludable y sustentable que el Espíritu Santo revelará por medio de los
líderes de preadolescentes.
Matías Kornetz @KornetzMatias
Matías tiene estudios Teológicos. Es técnico y diplomado en prevención
de Adicciones. Diplomado en Pastoral Juvenil y adolescente. Es autor
del libro «Guardado en su corazón» y forma parte de la Iglesia Casa de
Oración en Argentina. Esta felizmente casado con Abigail.
@Lider625
@Lider625 | 15
 A2
UNA IGLESIA
C R E AT I VA Y
CIENTÍFICA
G A B R I E L A F R AT T I
«Y lo he llenado del Espíritu de Dios, en sa-
biduría y en inteligencia, en ciencia y en todo
arte» Éxodo 31:3
Antoine de Saint-Exupéry, en El Principito, soltó una
cantidad de sabiduría increíble. Desnudó una confron-
tación personal en cuanto al arte y la ciencia. Desde el
inicio del libro describe que a la edad de 6 años recibió
«consejos» de personas mayores en el momento que
les muestra un dibujo producto de su imaginación:
«Las personas mayores me aconsejaron dejar de lado
los dibujos de serpientes boas abiertas o cerradas, e
interesarme en cambio en geografía, historia, matemá-
tica y gramática. Es así como abandoné, a la edad de
seis años, una magnífica carrera de pintor. Había sido
desalentado por el fracaso de mi dibujo…»
Y es así, como tuvo que elegir otro oficio y se
convirtió en piloto de aviones. Aún, al convertirse en
una persona seria, existía ese «no sé qué» que le hacía
conservar esa creatividad que un día quisieron asesinar.
Las iglesias están llenas de adolescentes frustrados,
por no ser tomados en serio en su talento. Desde niños
escuchan que pueden lograr lo que sea, pero cuando
expresan sus sueños rápidamente son desvalorizados o
minimizados.
Tanto las bellas artes como la ciencia han sido man-
Gabriela Fratti chadas, desde el pronunciado «ateísmo» de Nietzche, y
@ gabyfratti la depresión y alcoholismo de Van Gogh. Puede ser que
Gaby es actualmente parte ellos no representen las generaciones actuales, pero
del Equipo de E625 El
Salvador, siendo encargada los estereotipos en cuanto al arte y la ciencia siguen
del área de comunicaciones posicionando a sus ídolos.
y multimedla. Pastoreó
jóvenes y señoritas en La ciencia y las artes no le pertenecen a una perso-
Iglesia Escala, y ahora sirve na o institución, le pertenecen a Cristo, Él es quien ins-
en Iglesia Cristiana Jerusa-
lén. Esposa y madre de tres
pira. ¿Quién hizo el llamamiento a Bezaleel y Aholiab?
princesas. (Éxodo 31) ¡Sí, lo hizo Dios!
16 |
«El arte cristiano
no existe,
existen cristianos
que hacen arte»
Alex Sampedro
La Iglesia debe aprender a interpretar que nuestros
adolescentes pueden buscar excelencia en el arte y la
ciencia y a través de ellas representar de manera distin-
ta a Cristo y ser luz en un mundo lleno de oscuridad.
«Y lo he llenado del Espíritu de Dios, en sabiduría
y en inteligencia, en ciencia y en todo arte, para
inventar diseños, para trabajar en oro, en plata y en
bronce, y en artificio de piedras para engastarlas, y
en artificio de madera; para trabajar en toda clase
de labor.»  –Éxodo 31:3-5
Dios es ordenado, y todo propósito puesto en la
vida de nuestros adolescentes es y será perfecto. Lo po-
demos ver en esta parte de Éxodo cuando está diciendo
de manera concreta que lo primero es ser llenado del
Espíritu de Dios, lo segundo en sabiduría e inteligencia,
y luego de este entendimiento y revelación, viene la
ciencia y arte.
Los adolescentes piden a gritos una iglesia que les
ayude a desarrollar sus talentos y les dé un lugar de
pertenencia.
El propósito de Dios siempre alcanza a una persona
que cree firmemente en que lo esencial es invisible a los
ojos, como lo diría Antoine de Saint-Exupéry, que al final
pudo coronarse como artista y su libro llegó a traducirse
a más de 250 idiomas y dialectos. El famoso escritor
siempre reconoció a Dios como creador, y su filosofía era
claramente inspirada en principios Bíblicos.
@Lider625
@Lider625 | 17
 ulife
ESTAR «OCUPADOS»
NO PRODUCE
SATISFACCIÓN
JIM BURNS
Jim Burns
@drJimBurns
Es presidente de
HomeWord, un ministerio
que educa, equipa y anima
a padres y a iglesias a
construir familias que
honren a Dios de generación
a generación. Es reconocido
conferencista internacional,
anfitrión de radio y autor de
más de 40 títulos.
18 |
¿De qué se trata todo este alboroto? Parece que todo el
mundo está corriendo alrededor, tratando de trabajar,
cumpliendo con listas de tareas pendientes para poder,
simplemente, añadir más elementos a la lista de tareas.
¡Vamos a detenernos acá! No nos estamos haciendo
a nosotros mismos ningún favor al vivir la vida a una
velocidad supersónica. Hoy en día incluimos más y más
actividades en nuestras vidas porque nuestra cultura
nos anima a hacerlo y porque podemos hacerlo.
Esta adicción a las actividades también ha infec-
tado a la iglesia. Es maravilloso que tantas iglesias
hoy puedan ofrecer una amplia variedad de servicios
ministeriales con el fin de abordar una amplia variedad
de temas de la vida. Pero, lejos de eso, demasiados
seguidores de Cristo saturan sus horarios con muchas
cosas (buenas): reuniones de ministerio, reuniones del
programa, grupos pequeños, estudios bíblicos, grupos
de rendición de cuentas, grupos de recuperación e
incluso reuniones para planificar más reuniones. Y como
resultado, su vida pierde equilibrio.
Recuerda: ¡sólo porque podemos hacer algo, no
significa que debemos hacerlo! Ocupaciones y más ocu-
paciones, incluso cuando las ocupaciones están orien-
tadas al ministerio es contraproducente en el mejor y en
el peor de los casos, simplemente pecaminoso.
Cuando miro la vida de Jesús, veo a un hombre
cuya vida no estaba gobernada por su horario. Rara
vez parecía estar con prisa. Por ejemplo, me encan-
ta que mientras persiguió sus planes, agradecía las
interrupciones de las personas necesitadas. Por lo que
sabemos, Jesús nunca dijo algo como esto a nadie: «Lo
siento, no puedo ayudarte. Necesito estar en Jericó para
la puesta del sol».
El Señor le dijo:
Ustedes dicen: «Se me permite
hacer cualquier cosa», pero no
todo les conviene. Y aunque «se
me permite hacer cualquier cosa»,
no debo volverme esclavo de nada.
– 1 Corintios 6:12 (NTV)
—Mi apreciada Marta, ¡estás preocupada y tan
inquieta con todos los detalles! Hay una sola cosa por la
que vale la pena preocuparse. María la ha descubierto, y
nadie se la quitará. Lucas 10:41-42 (NTV)
La lección es dolorosamente clara: la conexión con
Jesús es una mejor opción que el ajetreo y el afán de
nuestros planes.
Dios ofrece una mejor manera. Él nos invita a cami-
nar en vez de correr, y encontrar descanso para nuestras
almas cansadas. Eso es de lo que se trata la plenitud
de vida; en no estar ocupado todo el tiempo (incluso
ocupado haciendo cosas buenas). La invitación es para
sentarse a los pies de la persona que es la fuente de
toda la plenitud. Sí, hay tareas reales para llevar a cabo
hoy en día, así como hubo en los días de María y Marta,
pero no hay que olvidar que Jesús afirmó la elección de
María como la mejor.
Me gusta lo que escribió Charles Paul Conn: «Lo que
sea, aunque parezca imposible, sea cual sea el obstácu-
lo que se encuentra entre usted y eso, si es compatible
con el reino de Dios, usted debe perseguirlo y estirarse
para alcanzar y llegar a él.»
¿No sería refrescante recortar nuestro ritmo de acti-
vidades y de hecho vivir más como Jesús? ¿No sería más
útil ser la sal y la luz que Jesús nos llamó a ser en nuestros
barrios y comunidades, y pasar menos tiempo en activida-
des y reuniones en donde sólo se habla de ello?
Hoy, piensa un poco en el ritmo de tu vida. Si es ne-
cesario, comienza el proceso de eliminar actividades de
tu vida que pueden no ser tan buenas, y que en realidad
te impiden vivir una vida equilibrada.
Y estoy seguro de que Dios, quien comenzó la buena
obra en ti, la continuará hasta que quede completamen-
te terminada el día que Cristo Jesús vuelva.
@Lider625
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@Lider625 | 19
 DIEGO SOLÍS

Diego Solis @Solisdiegocr

Diego es Consultor Senior Regional,
representando a empresas líderes a nivel
mundial en temas como Liderazgo, Desa-
rrollo Organizacional, Gestión del Cambio y
otros, acompañando a cientos de líderes a
mejorar su rendimiento y el de sus equipos
a lo largo de Centroamérica. Trabaja con
Especialidades desde el 2007. Padre apa-
sionado y esposo enamorado.

20 | @Lider625
informe central

Uno de los principales retos que enfrentamos

aquellos que dirigimos ministerios,
organizaciones y grupos en general es generar el
compromiso de las personas, y mucho más sobre
aquellas que son apáticas. Buscamos libros,
técnicas, fórmulas secretas que nos permitan
jalar al tipo de la última silla a la línea de
acción… y no siempre resulta como lo buscamos.
¿Qué puedo hacer para movilizar a todas las
personas?
Creo que puedo darte diferentes claves que pueden ayudar a que los individuos
de tu grupo sean personas mucho más comprometidas, sin embargo, debemos
de iniciar por entender el razonamiento del individuo.

Los seres humanos NO somos todos iguales:

Aunque esta parte parezca lógica es uno de los errores más comunes que co-
metemos aquellos que trabajamos con personas. Hasta 1920 los estudios de la
personalidad de los individuos eran dirigidos para estudiar patologías, sin em-
bargo, el doctor William Moulton Marston, en la Universidad de Harvard, encontró
estilos predecibles y comportamientos comunes de la gente. A esto le denominó
estilos de personalidad.

@Lider625 | 21
 Estos estilos se pueden clasificar en cuatro
diferentes:
• Dominantes
• Influyentes
• Estables (cumplidores de normas)
• Concienzudos (meticulosos)

Ninguno de estos estilos de personalidad es mejor que el otro, cada uno tiene áreas en las que
son más fuertes y áreas de oportunidad. Me voy a permitir hacer un breve resumen:

ESTILO DE
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
PERSONALIDAD

‘‘Asumen el liderazgo ‘‘Son impositivos

‘‘Cumplen los objetivos ‘‘No miden las consecuencias de sus
DOMINANTES ‘‘Son tenaces acciones con tal de lograrlo
‘‘No se desaniman fácilmente ‘‘Su opinión es la más importante
‘‘Minimizan los problemas de los demás

‘‘Convencen a la gente ‘‘Son manipuladores

‘‘Son carismáticos ‘‘Son volátiles
INFLUYENTES ‘‘Cuentan buenas historias ‘‘Tienden a cambiar de una tarea a otra
‘‘Conectan con otros sin haber terminado
‘‘Quieren figurar

‘‘Son excelentes trabajando en equipo. ‘‘Son inseguros por naturaleza

ESTABLES ‘‘Tienen un interés genuino por la gente. ‘‘Les cuesta decir que no
‘‘Siguen procesos y normas. ‘‘No son competitivos
‘‘Asumen roles que nadie más haría ‘‘Le cuesta retar las ideas de los demás

‘‘Alta atención al detalle ‘‘Tienden a ser en exceso perfeccionistas

‘‘Calculan bien los riesgos ‘‘No muestran entusiasmo ni energía
CONCIENZUDOS ‘‘Respeta los derechos de los demás ‘‘Es percibido como frío
‘‘Trabaja con excelente calidad ‘‘Se le reconoce como una persona cerra-
da en sí misma

Normalmente aquellos que dirigimos grupos o ministerios somos o dominantes (personas que
buscan lograr los objetivos, tienen determinación para lograr las cosas, ordenan y reparten tareas)
o influyentes (personas que tienen altísima capacidad para formar relaciones y conseguir cosas a
través de ellas, convencer a los demás y generar confianza), sin embargo, aquellos que llegan a
nuestras actividades o reuniones no son necesariamente como nosotros.

22 | @Lider625
 85% del factor de éxito de un individuo tiene que ver
con la forma en la que se relaciona con los demás
y de qué forma interpreta sus emociones y las de
otros con el fin de sacar lo mejor de ellas

Según un estudio efectuado por el Instituto de Cómo vencer la resistencia

Investigación de Stanford, la Universidad de Harvard
y la Fundación Carnegie, el 85% del factor de éxito de
un individuo tiene que ver con la forma en la que se
relaciona con los demás y de qué forma interpreta sus
emociones y las de otros con el fin de sacar lo mejor de
ellas, misma que refuerza la teoría de Daniel Goleman
de Inteligencia Emocional. En términos prácticos esto
quiere decir que debemos de desarrollar la capacidad
empática de reconocer que no todos son como nosotros
y que lo que para mí puede ser una excelente noticia,
puede ser similar al fin del mundo para otra persona.
Una buena manera de explicar esto es con el ejem-
plo de las bienvenidas en las Iglesias. Las personas
con personalidad influyente tienen la necesidad de ser
reconocidas públicamente, por lo que un fuerte aplauso
o que lo pasen adelante en medio de toda la congrega-
ción es un gran aliciente para ellos. Una persona con-
cienzuda no quiere que esto suceda, ya que su intención
no es relacional y hacerle esto representa una verdade-
ra incomodidad. La clave es desarrollar varios «cómo»
que apliquen para todos y que puedan adaptarse según
aquellos que tenemos en frente.
Reflexiona bien si lo que llamamos «personas no
comprometidas» o «personas apáticas» realmente pue-
den ser individuos que resisten nuestros planes porque
son desarrollados para nuestra comodidad y no pensa-
dos para cada tipo de persona.
en los seres humanos:
El cerebro está diseñado para que el ser humano se
encuentre cómodo. Te acostumbra a cosas para que te
sientas bien, le gusta la rutina (por más explorador que
seas, si exploras todos los fines de semana ya eso es
una rutina de explorador) y cualquier modificación o
cambio representa una pérdida para él.
Teniendo en cuenta que no todos somos iguales
desde nuestra personalidad, sumemos que no todos
tenemos las mismas historias, ni los mismos gustos…
eso convierte al ser humano en algo muy complejo que
debemos de trabajar de forma muy inteligente.
Las personas se comprometen con las causas en las
que encuentran una ganancia, esto quiere decir que si
el individuo encuentra que hay para él (What´s in it for
me) muy probablemente ejecute o se comprometa con
la causa.
En los ambientes organizacionales algunas personas
vienen obligadas a entrenamientos, comités y reunio-
nes, a generar resistencia y mal ambiente. Otras traen
la mejor actitud del mundo y llegan a sumar. La gran
diferencia entre una y otra es el beneficio que perciben.
Este beneficio puede ser: experiencia para su carrera, un
nuevo logro, trabajar con gente que aprecia, un benefi-
cio grupal para su organización, etc.
En nuestros ambientes eclesiales tenemos que la
gran mayoría de nuestros asistentes van a nuestras

@Lider625 | 23

OJO
Aburrirse un
poco es bueno
para el cerebro
Aburrirse estimula la creatividad. Y es-
tar siempre «ocupados» la aniquila. Es
la conclusión de un estudio realizado
recientemente por Teresa Belton y Es-
ther Priyadharshini, de la Universidad
de East Anglia (Reino Unido).
Según concluyen las investigadoras,
sobre todo durante los primeros
años de la vida es imprescindible que
permanezcamos «ociosos» durante
un tiempo. Esto nos permite desarro-
llar la imaginación y la creatividad,
y aprender a «valernos por noso-
tros mismos. Lo malo es que en la
sociedad actual los padres proporcio-
nan a sus hijos actividad constante,
gratificación instantánea y entreteni-
miento sofisticado, que son enemigos
del potencial creativo y la libertad de
pensamiento de los más pequeños.
Por eso, en la revista The Cambridge
Journal of Education, Belton reclama
«que el aburrimiento sea reconocido
como una emoción humana legítima
con un papel central en el aprendizaje
y la creatividad».
Fuente: https://muyinteresante.es
24 |
reuniones porque quieren, y sí… probablemente nos encontremos con
uno que otro feligrés que viene arrastrado por su pareja o por sus
padres, dependiendo del grupo generacional que estemos trabajando.
Hablemos entonces de cómo podemos comprometerlos a ellos.
El trabajo con personas no es improvisado, requiere tiempo y dedi-
cación, preguntas clave y escucha activa. Algo que debemos preguntar-
nos lo que la persona está ganando al participar de nuestros ministe-
rios. Algunos podrían tender a responder «esto es sobre Jesús y nada
más» y esto es correcto. Todo lo que hacemos se trata de Jesús, pero
el concepto de iglesia tiene implícita la comunión con otros y lo que
hacemos juntos, por lo que las personas ganan en muchas otras áreas
que necesitamos entender para poder hacer un correcto manejo de
aquellos que no se comprometen a la causa (o con nosotros, por más
que duela escribirlo) y que eso facilite nuestra función de discipular
correctamente, y todo lo que eso implica.
Por ejemplo, nuestros adolescentes además de ganar lo espiritual
que tanto defendemos, están con sus amigos, forman relaciones y eso
suma desde sus cerebros para escoger si vienen a la congregación o se
quedan jugando videojuegos en su casa. Esto quiere decir que en cier-
tas actividades que nosotros les pedimos que ejecuten, pueden estarse
cuestionando de forma consciente o inconsciente de qué manera los
verán los otros haciendo esto, si quedarán en ridículo frente a los de-
más o qué opinará la chica que le gusta si lo ve corriendo con un globo
amarrado en la parte baja de su espalda.
Todo esto pasa por su cabeza cuando les pedimos ejecutar algo, y
puede ser que para un dominante que disfruta el reto lo vea como la
oportunidad de demostrar que nadie es mejor que él y para un estable
que disfruta los procesos se convierta en un atentado directo contra la
calma con la que intenta vivir a cada momento.
¿Qué deberíamos hacer?
Deberíamos mapear a nuestros feligreses. Este entendimiento general
nos permitirá hacer mejores estrategias, tanto en planificación como en
movilización del compromiso.
Preguntas como:
• ¿Cuáles son sus nombres completos?
• ¿Qué cosas les podría preocupar?
• ¿Cuáles son sus intereses principales?
• ¿Quiénes son sus principales influencias?
• ¿Cuál es su círculo de personas?
• ¿Qué cosas les parecen atractivas?
• ¿Qué cosas no les parecen atractivas?
•
Si logramos consolidar esto de cada individuo podemos desarrollar
estrategias y diálogos inteligentes para generar el resultado esperado
con aquellos a quienes pastoreamos.
@Lider625
@Lider625 | 25
ideas para tu ministerio

DE LA
SERIE
100 ideas
IDEA #1
A jugar se ha dicho:
No tengas temor de comenzar con juegos y rompe hielos. Úsalos con inteligencia para facilitar un
ambiente distendido, que alguien nuevo se sienta integrado y que todos se conozcan mejor.
Controla el tiempo para que no te consuma la reunión, aunque una buena opción es que el
juego esté integrado a la lección o el tema de la noche.

IDEA #2
No canceles reuniones por asistencia:
A todo grupo le llega una fecha con poca asistencia, pero nunca suspendas una reunión, aun-
que solo llegue uno. Esa persona es lo suficientemente importante como para que obtenga lo que
vino a buscar.
Siempre dales la prioridad a los que están y todos recibirán el mensaje de que vale la pena estar. Aun
si te frustra que muchos no hayan llegado no culpes a los que vinieron por los que no vinieron y menos
que menos les «prediques» lo que quisieras que los otros escuchen….

IDEA #3
Fortalece las actividades especiales:
Cuando tu congregación hace esfuerzos especiales asegúrate que tu grupo pequeño o
ministerio sea protagonista y colabore.
Coordínate con los miembros de tu célula y asistan a esos eventos juntos. Si la iglesia
tiene un retiro para jóvenes, anima a tu grupo a ser parte y organízate con ellos para
recaudar fondos (si lo requieren). Esto es de beneficio para ellos, para la iglesia y para
que las relaciones entre los asistentes se refuercen.
Si hay un evento especial de otro ministerio de la iglesia como los hombres o las
mujeres o incluso los niños, suma a tu célula al menos como apoyo logístico. Quienes
sirven juntos tienen muchas más posibilidades de permanecer conectados que quie-
nes solo asisten juntos a una reunión.

IDEA #4
En las buenas y en las malas:
No seas de aquellos maestros de niños o de adolescentes que solo se contactan con los padres de ellos
para comunicarles de algún comportamiento negativo de sus hijos.
Si tienes una clase o grupo pequeño de niños a tu cargo, no solamente estás liderando a esos niños, sino
que también estás sirviendo a esos padres.
Anima a esos padres y reporta el crecimiento de sus hijos y afirma a esos niños con palabras positivas de-
lante de sus padres. Cuéntales cualquier nuevo despertar en sus hijos, que están creciendo en su comunión

26 | @Lider625
con Dios y subraya todos los progresos emocionales y
espirituales que hayas notado últimamente.
#IDEA 8:
Que los padres confíen en ti y te perciban como su alia- La sala de urgencias:
do y que esos niños te perciban como su cómplice que La sala de urgencias de un hospital es dónde probable-
les hace quedar bien con sus padres, te ayudará a llegar mente pasa más gente desesperanzada cada día. Visitar
mucho más lejos en que tu grupo pequeño sea un éxito. los viernes por la noche o sábados en la mañana o
después de la reunión esa sala con un grupo de volun-
tarios puede ser una experiencia muy conmovedora.
#IDEA 6: Siempre asegúrate de tener el permiso de la administra-
Fotos y más fotos: ción del hospital y de no entorpecer el trabajo de nadie
En este punto de la historia donde las redes sociales y enfócate en la familia de los accidentados en vez de
cibernéticas han tomado tanta fuerza, las fotografías de los pacientes como harías si visitaras salas normales del
las actividades son fundamentales. Toma muchas fotos hospital.
de tus actividades y súbelas en el perfil del ministerio. Lleva botellitas de agua para regalar y prepara a tu gru-
Escoge algunos voluntarios para encargarse de las redes po a orar por la gente más que a «sermonear». Ten al-
y crea un perfil del ministerio dónde subir todas las gún tipo de folleto preparado para una ocasión así, que
fotos de los jóvenes en ellas. Etiqueta a todos. Asegú- de palabras de consuelo e invite a confiar en el Señor y
rate de tomar fotos de todos los asistentes en grupo, tenga información de la iglesia.
que nadie esté solo o alejado. Eso ayuda a crear tanto la
interacción como el sentido de pertenencia.
Cuando alguno de los jóvenes cumpla años, crea una
IDEA #9:
imagen con la foto del cumpleañero, súbela al perfil Aprovecha la tecnología
del ministerio donde todos le puedan felicitar. Eso crea
identificación, les hace sentir a ellos que estás al pen-
para todo:
Puedes tirar una consigna y que la respuesta la manden
diente de esos eventos importantes en sus vidas, y los
a través de sus teléfonos y premiar a los primeros cinco
acerca al ministerio. No dejes pasar un día tan impor-
que te escriban. Si proyectas la imagen de tu celular
tante en la vida de los jóvenes.
incluso será más emocionante porque verán el mensaje
Y aunque las fotos de hoy suelen solamente ser digita-
de quien llega primero y las respuestas de los demás.
les, imprime algunas y crea un mural «real» para cele-
Puedes traer a un invitado y entrevistarlo de la misma
brar el cierre de un año o alguna actividad especial.
manera abriendo a que los chicos pregunten escribién-
dote por mensaje. De esa forma podrás organizar mejor
#IDEA 7: el tiempo y las preguntas.
Puedes hacer el llamado de una prédica sin exponerlos
El pizza party milagroso: pidiéndoles que levanten la mano y dándoles un nú-
Uno de los milagros más famosos que hizo Jesús fue el
mero para que escriban. Esto puede funcionar en casos
de la multiplicación de los panes y los peces relatado en
donde asumir algo es vergonzoso o también puedes
el evangelio de Marcos, capítulo 6. Al enseñar del tema
usar los servicios de llamados online para comunicarte
mencionando que a Dios hay que darle lo que tene-
con alguien en otra ciudad y que comparta la reunión a
mos para que él lo multiplique en lo que necesitamos,
la distancia.
puedes poner una rica pizza cortada en cinco porciones
La tecnología es parte del mundo de tus adolescentes así
y dos refrescos en una mesita en el escenario y hablar
que asegúrate que es parte de tus actividades también.
de lo que sería si Jesús hubiera hecho ese milagro hoy
y multiplicara esas porciones de pizza y los refrescos. Al
terminar el mensaje diles que quieres hacer una oración
con la pizza y los refrescos como símbolos y pídele al
señor que los multiplique… Y al terminar con un grupo
de voluntarios listo, entren al salón con pizza y refrescos
para todos a modo de sorpresa. Terminar todos juntos
compartiendo la pizza hará de la ilustración un ejemplo
mucho más tangible y les hará compartir un momento
muy divertido del que te aseguramos que hablarán por
largo rato.

@Lider625 | 27
 áREA N
CO M B AT I E N DO
LA DISTRACCIÓN
X AU M E B U E N O
Xaume Bueno
Xaume y Anna Bueno
actualmente son misioneros
en Corazones en Acción
Internacional, levantando
una base misionera en la
ciudad de México donde se
encuentran contagiando y
compartiendo del corazón
de Dios por alcanzar y
discipular las nuevas
generaciones.
28 |
Uno de los retos más frecuentes a los que se enfrenta
un maestro de escuela dominical —e incluso los mis-
mos padres— es a un niño distraído y constantemen-
te activo, aquel al que tienes que repetirle las cosas,
que no puede permanecer sentado por largos lapsos
de tiempo y que su capacidad de concentración pare-
ce ser muy limitada. ¿Tienes un hijo o un alumno así
en tu salón? Estoy seguro de que más de uno.
Yo fui uno de esos niños. En mi caso, me diagnos-
ticaron déficit de atención a muy temprana edad, así
que yo no era un niño amante de las maldades o que
hacía bullying a otros: mi caso era la dificultad para
concentrarme y mi necesidad de actividad continua, lo
cual representaba un reto para mis maestros.
Ahora que trabajo con niños, he notado cierta
tendencia en los adultos por clasificar o encajonar a
los niños en grupos: por un lado «los bien portados»,
y por otro «los hiperactivos». Este último requiere de
una evaluación que evidentemente debe estar basada
en diagnósticos y estudios apropiados, que en ciertos
casos pueden requerir medicación. En mi caso —gra-
cias a Dios—, mis padres tomaron la decisión de no
medicarme y hacer uso de otros métodos más sanos
para ayudarme a trabajar mi nivel de concentración
como terapias, tareas, actividades especiales, etc.
Tengamos mucho cuidado en hacer aseveraciones
apresuradas e indaguemos un poco más en los fac-
tores externos que pueden estar influyendo en las
emociones de los niños, así como en aquellas situa-
ciones que pueden estar produciéndoles ansiedad y/o
nerviosismo.
Lo cierto es que nuestros niños están expuestos a
estos factores cada día más, y la pregunta más impor-
tante no es quién es el culpable, sino qué haremos al
respecto.
Sin embargo, otra cosa que hemos observado con el
tiempo es que la distracción y la falta de concentración
en los niños tiene también mucho que ver con nuestra
labor como maestros. No toda la culpa la
tienen los niños. Por ejemplo:
1
. LA FALTA DE PREPARACIÓN.
El no organizar tu clase ni estar
consciente de los tiempos que
tomará cada sección hará que tengas
más tiempo improductivo. Es mejor
prepararte pensando que tu clase pue-
de durar más de lo normal, que prepa-
rar poco y que te sobre mucho tiempo;
los tiempos muertos y las transiciones
largas entre cada sección de la clase
promueven la distracción.
2
. OBJETIVOS CLAROS. ¿Qué
quieres lograr al final de tu clase?
Cuando los padres les pregun-
ten a sus hijos al final del día «¿Qué
te enseñaron hoy?», deberían poder
responder con claridad.
La falta de objetivos claros, por un
lado, crea confusión en el tema, pero
por otro lado crea falta de concentra-
ción en los niños. ¿Estás enseñando
muchos temas dentro de una clase, o
las secciones de tu lección no están
fortaleciendo tu tema? Cuando escoges
hacer una actividad dentro de tu clase,
si esta no fortalece el tema central de
tu enseñanza, se convertirá inmedia-
tamente en un distractor. Recuerda
no hacer solo por hacer o por llenar
espacios de tiempo.
@Lider625
 3
. LOS ESPACIOS. Es muy probable que este factor no esté dentro de tus posi-
bilidades para resolverlo, pero lo cierto es que los niños son víctimas de iglesias
pensadas para adultos. Al final, el último espacio o el que sobra es para los
niños, además de que en muchos casos es un salón multiusos como bodega o cocina,
pero tampoco vamos a tirarnos de un puente por esto. Lo que significa es que como
maestros debemos hacer uso de la audacia y la creatividad para que la falta de espa-
cios al aire libre y el exceso de espacios cerrados no afecte la atención de tus niños.
Si es tu caso, deberás convertirte en un as en actividades en espacios cerrados.

4
. CONTENIDO RELEVANTE. Un sinónimo de relevante no es moderno, sino
que tiene significado e importancia en este caso para los niños. Para lograr
ese objetivo deberás ser consciente de que cada etapa de nuestra niñez es
diferente; por lo tanto, haz el esfuerzo de preparar tu clase de acuerdo a sus necesi-
dades pensando en los aspectos que son importantes a su edad y a las áreas que se
encuentran desarrollando. Por ejemplo, a un niño de 4 a 6 años en vez de ponerlo a
reventar globos podríamos ayudarlo a desarrollar su motricidad, coordinación y con-
centración con una actividad más especifica. Si lo intentas, te sorprenderás de cómo
los niños con más energía concentran sus esfuerzos y atención en actividades más
dirigidas, además de que promoverás un ambiente más propicio para la enseñanza en
vez de un alboroto.

Etiquetemos menos a los niños y promovamos el aprendizaje siendo más inten-

cionales y conscientes de los factores que ponen en peligro la atención. Seamos más
responsables con nuestro tiempo y con los recursos que se nos han asignado, y vere-
mos resultados.

@Lider625 | 29
 zonat
GENERACIÓN
Aburrida
G L O R I A VÁ Z Q U E Z
Gloria Vázquez
@gloriavazquez
Gloria ha trabajado en el
pastorado juvenil por varios
años siendo parte del
staff de la iglesia Amistad
Cristiana, una de las con-
gregaciones más grandes
de México. En los ultimos
años se ha establecido en
los Estados Unidos y hoy
viaja a diferentes eventos
como conferencista e intér-
prete musical. Es autora de
varios libros.
30 |
El otro día estaba escuchando a un
niño de 10 años decir: «Estoy abu-
rrido». Había todo tipo de juegos en
el jardín, juguetes regados por todos
lados y otros niños con quién jugar;
sin embargo, el niño estaba aburri-
do. ¿Qué quería? Jugar sus juegos
electrónicos con su tableta. Ahora
todo lo demás ya no importa, no es
suficiente con tener juguetes, juegos
y niños con quien compartir y jugar;
la tecnología ha sustituido a la
niñera, la creatividad, las relaciones
interpersonales y a los papás.
Los papás están acostumbrán-
dose rápidamente a esta tendencia.
Es fácil poner a un bebé delante de
una tableta electrónica para que vea
colores brillantes y escuche sonidos
para que no llore, o ir por la carre-
tera y prenderles la televisión en el
coche a los niños o ponerles una
película en vez de ver la naturaleza,
los animales, cantar canciones o
jugar juegos con la familia mientras
se llega a destino. Hoy en día, los
niños están acostumbrándose a no
tener imaginación, y por lo tanto no
tienen la creatividad de hacer un
carro con una caja de cartón o de
saber cómo funciona algo que se
arma o desarma. Jugar con muñecas,
ponerles ropa y fingir darles de co-
mer es algo que ya está pasando de
moda rápidamente; no hay interés
en muchos juguetes, y de momento
es una emoción prontamente pasajera pues ya no los
entretiene para nada.
Viendo todo esto, ¿cómo podemos pensar entonces
que un preadolescente no se aburre de igual modo?
¿Cómo nos entreteníamos antes? La imaginación de po-
der crear algo de la nada, los proyectos que nos ponían
nuestros padres como trabajar en alguna cosa en casa
y ganar unos cuantos centavos para poder comprarnos
algo con el esfuerzo de nuestro trabajo, eran cosas emo-
cionantes, como jugar horas y horas con primos o ami-
gos de la cuadra hasta la noche, andar en bicicleta, pati-
nar, nadar, montar a caballo, ir a un día de campo, jugar
juegos de mesa y muchas cosas en las que gastábamos
nuestras fuerzas y energía. Desatábamos la imaginación
y casi volábamos. No quería decir que no nos metíamos
en problemas, pero la vida era como más sencilla y a las
cosas de valor realmente las valorábamos. Hoy parece
que lo único que entretiene a los niños y adolescentes
son los teléfonos inteligentes, tener juegos electrónicos
que pronto dejan de tener interés porque ya salió uno
nuevo —mucho más caro, por supuesto— o porque ya lo
pasaron de nivel, tener todas las aplicaciones posibles
para poder comunicarse con sus amigos o conocidos (o
gente no tan conocida).
Mientras tanto, los padres no se han puesto a pensar
que los adolescentes precisamente son eso, personas
que adolecen de madurez, a quienes los padres les atri-
buyen madurez por manejar sus aparatos y los de ellos
a la perfección, pero que sin embargo todavía no son
adultos responsables que pueden enfrentar decisiones
de adultos. Los padres han dejado de involucrarse en
la vida de los hijos, en sus intereses, juegos y amigos.
Muchos se quejan de que sus hijos se la pasan dentro
de sus cuartos con sus «jueguitos», sus teléfonos o sus
computadoras, y no los ven. Pero, ¿dónde están esos
papás para controlar todas estas cosas? ¿Dónde están
@Lider625
 No tengo ningún problema en
que el grupo sea actual, eficaz
y joven, pero al igual que los
padres nos volvemos simples
entretenedores de un monstruo
que desea ser entretenido cada
vez más.

estos papás, que son los que pueden
Hoy los pre- involucrarse en la vida de sus hijos y
adolescentes estar con ellos, jugar con ellos, hacer
cosas con ellos, y no lo hacen? ¿Dónde
quieren ser están los papás que proveen estos
aparatos carísimos a sus hijos, porque
entretenidos ellos no tuvieron las mismas oportu-
nidades de pequeños y ahora quieren
constante- que sus hijos lo tengan todo? ¿Dónde
mente, pues su están los papás que son ejemplo para
sus hijos y exigen un poco más, más
capacidad de responsabilidad, más tareas, más res-
puestas, más de todo? ¿Dónde están
atención está los padres que en vez de participar en
las actividades de sus hijos los man-
totalmente dan a clases de esto, de lo otro y de
dispersa aquello para quitarse la responsabili-
dad de comprometerse, de estar ahí,
y vacía de no ser tan negligentes?
Hoy los preadolescentes quieren
ser entretenidos constantemente,
pues su capacidad de atención está
totalmente dispersa y vacía, por lo
tanto no tienen una introspección real
pues no saben qué hacer si —Dios no
lo quiera— se quedan sin todos los
entretenimientos constantes de su
vida. Líderes y pastores de jóvenes
están desesperados en traer la diver-
sión y las actividades a todo lo que da
por temor a que sus chicos se aburran.
Crean programas y luego los cambian
una y otra y otra vez porque ya se
les aburrieron. Tienen que ser deco-
radores pues ahora deben cambiar
el ambiente del auditorio donde se
reúnen para que sea atractivo para
ellos. No tengo ningún problema
en que el grupo sea actual, eficaz y
joven, pero al igual que los padres
nos volvemos simples entretenedo-
res de un monstruo que desea ser
entretenido cada vez más, porque su
mente dispersa necesita ser capturada
constantemente.
Este es un llamado a padres,
líderes, pastores y maestros de
preadolescentes: es tan importante
desafiar a nuestros jóvenes a pensar,
invitarlos a la introspección para sacar
de ellos toda la creatividad, imagi-
nación, talentos, dones y sueños que
tienen dentro de ellos y ni siquiera se
dan cuenta. Debemos involucrarlos
en nuestras propias vidas para que
sepan que les tenemos confianza con
nuestras cosas personales. No es-
toy hablando de que nos den algún
consejo, pero —por qué no— pedirles
su opinión de las cosas en vez de solo
preguntarles: «¿Cómo te fue?», «¿Con
quién hablaste?» o «¿Estás bien?». Se-
ría maravilloso que los adolescentes
descubrieran cuál es su propósito en
esta vida, cuál es la huella única que
dejarán durante su caminar, y si vamos
a distraerlos que sea con una causa
personal que los motive a vivir hacia
ella y hasta morir por ella.

@Lider625 | 31
zonat

Consejos prácticos conocimiento bíblico; este tipo de consejería debe darse

muchas veces de manera informal en conversaciones

para líderes de pre

en medio de las actividades, al salir de la iglesia o en
cualquier oportunidad que se tenga, pero de manera in-
tencional. Algunos de los temas a compartirles son: cómo
seleccionar a sus amigos, la presión de grupo, el que
J O S É L E O N A R DO AC A N amen ser diferentes buscando la santidad, cómo ocupar
su tiempo (Proverbios 11:14).
Los preadolescentes son chicos de una edad de impor- EN CADA CLASE INCLUIR UN JUEGO COR-
tancia porque están dejando la niñez e inician sus pasos TO PARA ROMPER EL HIELO. A los preadoles-
en independizarse un poco de sus padres. Es una edad centes les encanta jugar y divertirse, organizar actividades
en donde están buscando a quién imitar, qué relacio- de campo, deportivas, caminatas, etc. Ser creativos en sus
nes tener y cómo pasar su tiempo libre (deportes, arte, clases usando estudios de caso, trabajo en grupo, dinámi-
música); estos son factores que influyen en su identidad cas, multimedia, dramas, hojas de trabajo, experimentos,
y formación de personalidad. Un rato se creen adultos, y etc. El reto es llamar su atención y compartir el mensaje
otro rato son niños.  de manera creativa, entusiasta y efectiva (Proverbios
Debemos de comprender que es una edad donde hay 15:13).
inmadurez aún y son vulnerables a la incontable informa- CONOCERLOS. Llevar asistencia para programar
ción que los rodea, por lo que es necesario pasar tiempo visitas o llamadas telefónicas a quienes falten, platicar
de calidad donde de forma amena y creativa transmi- con ellos fuera de clase e interesarse por sus pasatiem-
tamos los consejos que los ayuden a tomar buenas pos favoritos. Tomemos tiempo para saber en qué grado
decisiones en su vida diaria. Tienen mucha curiosidad están, dónde estudian, qué les gustaría ser o qué carrera
por todos los cambios físicos, educativos, emocionales y quieren seguir, si viven con sus papás, si tienen a sus
de conocimiento que experimentan; por lo tanto, a toda dos padres. La confianza cada vez va creciendo a través
duda que se presente deberemos darle la importancia del de conversaciones que tenemos con ellos: entre más los
caso, ya que son las que se convertirán después en sus conocemos, mejores consejos podremos darles. La meta
mayores convicciones. como líder o padre debe ser crear un lazo de amistad,
Si eres líder de preadolescentes o eres padre de prestar atención por sus gustos, actividades e intereses
uno, quisiera compartirte cinco consejos que espero (Eclesiastés 4:9).
puedan ayudarte en participar en tan desafiante labor de LAS FORMAS, ESTRATEGIAS Y METODO-
formación: LOGÍAS PUEDEN CAMBIAR, pero el mensaje
TOMAR EN SERIO Y DARLE FORMALIDAD que transforma es el mismo. No dejemos de darles Pala-
A LA EDUCACIÓN DE PREADOLESCENTES. bra de Dios en cada oportunidad por medio de charlas,
José Acan Si algo andan buscando es personas en quien confiar, y enseñanzas e historias, y a cada enseñanza relacionarla
Experiencia en li- esperan que nosotros cumplamos nuestros compromisos. con la práctica del día contextualizando la aplicación de la
derazgo en nuevas Recuerda que ellos a veces fallan en escucharnos, pero Palabra a sus edades y vivencias. No hablarles en negati-
Generaciones de 16 nunca lo han hecho en imitarnos. Si eres líder, debes de vo, sino en positivo y con mucho optimismo. Fomentar la
años, coordinando planificar el trabajo bajo la dirección de Dios (propósito, importancia de buscar los caminos de Dios de una mane-
actualmente Preadoles- objetivos, metas, estrategias y recursos). Es importante ra consciente, no por costumbre o porque sus padres los
centes, Adolescentes
y Universitarios en cumplir cualquier promesa u ofrecimiento que les hagas llevan, y relacionemos el uso de la Palabra y la oración en
la iglesia en Santa porque lo toman muy en cuenta, y va dando credibilidad su vida diaria (Mateo 24:35).
Lucia Cotzumalguapa, que generan confianza (Lucas 14: 28). Dios te ha escogido para hacer Su obra, aun cuando a
Escuintla. Bachiller FORMAR UN EQUIPO DE MAESTROS Y veces crees desistir o dejar el ministerio (Jeremías 20:7-9).
en Teologia. Profesión CONSEJEROS. Esto ayuda porque ellos reciben Lo haces porque Él ha puesto un fuego en tu interior.
Ingeniero Agrónomo y
enseñanzas de diferentes personas, y cada uno según sus ¡Ánimo! Cada consejo, palabra y oración que haces por un
Maestria en Adminis-
tracion y Economia con fortalezas comparte el tema. Es una edad donde necesi- preadolescente es una vida que será transformada, y un
enfasis en finanzas. tan de consejería de personas maduras, abiertas y con rumbo direccionado a la voluntad de Dios.

32 | @Lider625
@Lider625 | 33
 a2

V I V I E N DO
EN LAS
REDES
S OC I A L E S
ENRIQUE BRENES

Enrique Brenes
@KikeBrenes_
Pastor de adolescentes en
Costa Rica y parte del equipo
de e625. Apasionado por servir
y liderar a las nuevas genera-
ciones de una forma práctica e
intencional.
Un tema con lo cual la mayoría de ado-
lescentes podrían identificarse es con
la tecnología. ¿Qué chico o chica hoy
por hoy no ha tenido acceso a ello? Me
animaría a decir que la mayoría.
Conforme pasa el tiempo percibi-
mos cómo pueden usar la tecnología
para bien o para mal en la sociedad en
que se encuentran inmersos. Todos de
alguna u otra forma hemos creado una
«dependencia», y no es un secreto que
esto que estoy escribiendo en este ins-
tante lo hago a través de una compu-
tadora portátil. ¡Sorpresa! Los adultos
también usamos la tecnología.
En una época como la que estamos
experimentando se ha conversado
mucho más acerca de los problemas
que esta trae y menos acerca de los
beneficios de la misma… Y quisiera ser
claro con algo, la tecnología no es el
problema, sino que el problema es el
uso inadecuado que le podamos dar.
Gracias a la tecnología se han hecho
descubrimientos importantes que han
sido de mucho provecho en el mundo
en el que vivimos. Te pongo un ejemplo
muy usual: el descubrimiento de la luz
(Thomas Edison, 1878). Actualmente
contamos con electricidad en la vida
cotidiana para los quehaceres.
Enfocándonos un poco en la vida
de los adolescentes, podemos casi asegurar que
todos han tenido contacto con algo digital. Algo que
está muy de moda son las famosas redes sociales
como Facebook, Instagram, Snapchat entre otras.
Y sí, todas tienen el fin de conectarme con otros
a través de muchísimas formas, y está genial que
podamos charlar con el amigo o familiar que viva un
poco lejos de casa con un sólo «clic». Como afirmá-
bamos al principio, el problema no es este, sino el
uso incorrecto y esto se da cuando dejamos de lado
lo esencial e invertimos en aquello que sólo puede
satisfacer de una forma superficial y sin sentido.
Conozco muchos chicos que no usan esto para
comunicarse de una forma sana, sino que la utilizan
para llenar sus vacíos emocionales, tener muchos
«me gusta» y recibir aprobación de personas que en
ocasiones ni los conocen. Muchos se esfuerzan por
hablar más de lo que NO son que de aquello que SÍ
son; se pierde la sinceridad en el camino. Debemos
de tener cuidado de que un medio no se vuelva la ra-
zón de lo que somos y sentimos. Invirtamos en lo que
nos añade valor y no en lo meramente superficial.
Otro ejemplo muy habitual es el teléfono celu-
lar. Debo de reconocer que lo primero que hago al
despertar es revisarlo de una forma hasta incons-
ciente, incluso cuando voy a salir se ha vuelto como
un objeto «inolvidable» para mis salidas del día. ¡Lo
admito!
Te comparto esta palabra que suena media extra-
ña y es la famosa «nomofobia», lo cual es un miedo
irracional a salir de casa sin el teléfono móvil. Algunas
cifras actuales sobre esto dicen que el 53% de los

34 | @Lider625
usuarios lo padecen, 50% prefieren perder la cartera o
billetera antes que el celular y aproximadamente po-
dríamos revisarlo de una manera inconsciente 34 veces
al día. Podemos deducir que un dispositivo móvil se
volvió una necesidad para muchos cuando simplemente
es una herramienta. Hemos decidido invertir más en lo
digital que en lo cercano con alguien, cambiamos los
cafés por los whatsapps y escogimos ver muchos capí-
tulos de Netflix en vez de tener conversaciones inten-
cionales con todos aquellos que nos rodean.
Imagina que a partir del 2015 el número de per-
sonas que utilizan teléfonos y tabletas para acceder
a Internet supera a aquellos que utilizan una PC. En
resumen, esto significa que ya no nos basta sentirnos
«conectados» sólo en casa, sino que queremos estar
inmersos en un mundo virtual mucho tiempo si nos
fuera posible.
Todos estos medios de los cuales disfrutamos están
geniales y funcionan para despejarnos, pero ayudemos
a los chicos y chicas a que vean un panorama más am-
plio, a no solo estar detrás de una pantalla por muchí-
simas horas. Existe un mundo afuera que es necesario
vivir y solamente se puede hacer de forma física y con
mucho entusiasmo. No permitamos que la tecnolo-
gía absorba las cosas verdaderamente importantes,
seamos un ejemplo de que el mundo se conquista con
esfuerzo y que no es aburrido vivir una vida con desa-
fíos y con propósitos.
Necesitamos ayudar al adolescente a formar su
identidad de una manera inteligente. Una de las
necesidades más básicas de esta generación son las
@Lider625
relaciones, donde puedan hablar más de lo que sien-
ten y no sólo de lo que piensan. Ocupamos sustituir
el exceso de tanta digitalización para todo, y sacar el
espacio para tener diálogos sinceros junto con conse-
jos prácticos para ellos.
Cosas que podrían hacer en sus espacios libres
como deporte, leer, salir con amigos, conversar acerca
de la fe, comerse un helado, salir en bicicleta, entre
otras cosas, pueden provocar una salud emocional
más estable en muchas áreas de sus vidas. Necesi-
tamos ayudarles a crear un balance ya que todo es
importante, incluso la Biblia dice:
«Hay una temporada para TODO,
un tiempo para CADA ACTIVIDAD bajo el cielo»
Eclesiastés 3:1 NTV
Pues eso incluye todo aquello que suma nuestro
crecimiento; no te preocupes Netflix también está bien,
la diversión es parte de la vida.
¿Está mal ver Youtube, usar Snapchat y chatear
por Messenger? La verdad NO. Supongo que si Jesús
hubiera tenido acceso a estos recursos posiblemente
tendría un grupo de Whatsapp con los discípulos para
coordinar cosas.
El problema es invertir demasiado en un medio y
olvidar el fin… El tiempo de calidad siempre estará por
encima de lo que pueda volverse «temporal». Después
de leer esto en tu PC, tablet o teléfono ve a tomarte un
café (soy fan de esto) e invierte en todo aquello que te
haga mejor y a la vez ayuda a otros a vivir una vida de
plenitud.
| 35
 a2
T E O L OG Í A
DE LA
CREATIVIDAD
DAV I D N O B OA
David Noboa
@pastorDanc
Pastor desde hace 12 años,
siempre conectado con
jóvenes, discipulado, sanidad
interior y liderazgo. Actual-
mente dirige una congregación
nueva y poco tradicional,
con énfasis en el discipulado
personal. Profesor de liderazgo
en el programa de Formación
Especializada de la Red Juvenil
en Quito. Coordinador de
Especialidades625 Ecuador.
36 |
En el principio la reunión estaba
desordenada y vacía, un caos total.
Los rostros de los adolescentes eran
el modelo de la apatía y las tinie-
blas parecían cubrir la faz del salón,
el lugar era un verdadero abismo.
¿Recuerdas esta reunión?
Si lideras adolescentes, seguro te
habrás encontrado con este mode-
lo. Caras largas, semblantes caídos,
una estatua sentada en cada silla
con una inscripción en la frente que
dice: «no te quiero escuchar».
De seguro te has hecho estas
preguntas: ¿Cómo puedo avivar a
esta generación? ¿Qué hago para
despertar a los dormidos? ¿Cómo
salgo de la rutina ministerial?
Para el Creador no fue suficiente
armar un escenario llamativo que
se vea bien. Cuidó cada detalle para
que nuestra experiencia en la tierra
sea inolvidable.
P R I N C I P I O S D E L P R OC E S O
C R E AT I V O D E L G É N E S I S
MOVIMIENTO. Cuando la tie-
1.
rra estaba desordenada y vacía,
el Espíritu de Dios se movía, se
mecía buscando modelar esa masa
informe. La palabra para movía es
rakjaf, que significa empollar, dar
vida, sustentar o vivificar. Nada que
venga de Dios es estático, sino que siempre está en mo-
vimiento. Dios se está moviendo constantemente para
poner orden en aquello que está torcido.
CONSEJO: Mueve a los jóvenes. Piensa en todas las di-
mensiones del ser.
‘‘Mueve su cuerpo, con actividades dinámicas,
ilustraciones, ejemplos que les obliguen a
moverse. Mueve sillas, mueve personas, mueve
lugares.
‘‘Mueve sus emociones, desde la alegría hasta
la tristeza, no tengas temor a tocar emociones,
pues Dios nos creó para experimentarlas.
‘‘Mueve su mente con preguntas que les lleven a
una reflexión profunda del tema.
‘‘Mueve su espíritu para conectarlo con el diseño
de Dios.
RECUERDA: Dios no es estático como los ídolos de barro,
Él siempre se está moviendo.
PALABRA. «Y dijo Dios». Nada es más importante
2. y profundo que la palabra. Cristo ya estaba interac-
tuando en el proceso creativo. Él es la Palabra que
se hizo hombre. Dios nos hizo a todos con la capacidad
de hablar, de expresarnos a través de las palabras es-
critas o habladas. Nos hemos acostumbrado tanto a un
monólogo desde el frente que terminamos coartando la
capacidad que Dios nos entregó para hablar.
CONSEJO: Provoca espacios para que hablen.
‘‘Crea oportunidades para opinar.
‘‘Concede un espacio para hacer preguntas.
‘‘Concilia el principio de escucharse unos a otros.
@Lider625
RECUERDA: El aprendizaje es más efectivo cuando lo
expreso en mis propias palabras.
LUZ. Dios consideró importante separar la luz de
3. las tinieblas. Eso es un mensaje para nosotros tam-
bién. Uno de los propósitos indefectibles de cada
enseñanza, reunión, mensaje o clase, es llevar luz a un
área que ha estado antes en tinieblas.
CONSEJO: No dejes zonas oscuras o áreas grises.
‘‘Adopta una posición de luz en referencia al tema.
No te quedes a medias.
‘‘Aumenta el conocimiento sobre la temática, eso
trae luz.
‘‘Añade al mensaje bíblico fundamento científico,
pruebas reales, testimonios, etc.
RECUERDA: De nada sirve tener una lámpara, si la pones
debajo de la cama.
AGUA. Le pareció importante a Dios crear este
4. elemento vital para que llene los ríos y mares, que
habite en los seres vivientes, que se extienda por
toda la tierra y los aires. La Tierra tiene un 70% de agua,
nuestro cuerpo es 70% agua. Dios no lo creó al azar, lo
hizo con intención. Las aguas que Dios creó no se estan-
can, sino que están en movimiento, al igual que Él. Si el
agua se estanca, envenena y trae mal olor.
CONSEJO: Agita las aguas.
‘‘Identifica lo que se ha estancado en las aguas
espirituales de tus adolescentes.
‘‘Mueve esas aguas estancadas trayendo reflexión
y una oportunidad de cambio.
‘‘Deja correr el río de Dios en cada cosa que hagas.
@Lider625
RECUERDA: Si las aguas de Dios no se mueven en tus
reuniones, de nada sirve reunirse.
TODO ERA BUENO. La creatividad divina se iden-
5. tifica porque todo es bueno en gran manera. Luego
de cada reunión o clase, los adolescentes deberían
poder decir: ¡Qué bueno fue estar aquí! Esto nos exige
ser creativos nivel Dios. La excelencia está en la varie-
dad. Dios no se conformó con hacer un tipo de árbol y
una sola clase de animales. Para que fuera realmente
bueno tuvo que probar colores, texturas, ambientes.
Quería que la creación sea captada por los todos los
sentidos del ser humano.
CONSEJO: Prueba los sentidos.
‘‘Intenta usar ilustraciones que permitan a los
chicos tocar, experimentar, sentir, sudar.
‘‘Permite que perciban olores y sabores, tanto
naturales como emocionales y espirituales. No te
limites a lo visual o auditivo.
‘‘Experimenta junto con ellos.
RECUERDA: Mientras más sentidos se involucren, mayor
será la experiencia de aprendizaje.
Jesús usaba la naturaleza en muchas de sus historias.
Si Dios no se limitó a un solo modelo en la creación,
nosotros no debemos limitarlo todo a un solo modelo
de reunión.
¿Podrías preparar una reunión diferente para cada
vez, sin repeticiones?
Dios es creativo, y nosotros tenemos su esencia. Sea-
mos creativos conforme a su creatividad.
| 37
 familia
¿HIJOS
PROFESIONALES?
JESÚS SAMPEDRO
Jesús A. Sampedro
Dirige la firma Global
Leadership Consulting
especializada en formación,
coaching y consultoría en
liderazgo. Profesor en el
IESA (Venezuela) y MACU
(Oklahoma, EEUU). Autor.
Embajador CBMC al mundo
empresarial y profesional.
Esposo de Gaby. Papá de
Ana y Eva.
38 |
En la cultura latina, es usual ver a padres
trabajar duro para ver crecer a sus hijos hasta
llegar al punto cumbre de ser profesionales
o graduarse en la universidad, cumpliendo
así el más alto estándar de expectativa que
la cultura impone. Lo implícito es que, al ser
profesionales, podrán hacerse de un status
de vida que garantice su estabilidad econó-
mica, social y cultural, pero ¿es eso realmente
el más alto estándar —según la Biblia— que
Dios tiene para la crianza? ¿Es esa la más alta
expectativa, o hay algo más importante para el
futuro de los hijos? ¿Qué hay del carácter, las
relaciones, la resiliencia, el conocimiento de
Dios, entre otras dimensiones? Si bien es una
buena aspiración querer que los hijos estu-
dien, se preparen, se gradúen de «profesiona-
les» y lleguen lejos en su área de especialidad,
sin embargo, el dominio del asunto vocacional
ha de estar conectado primordialmente con
el conocimiento de Dios y la alineación a sus
propósitos.
Aunque en la Biblia tenemos casos de gen-
te altamente preparada como Daniel (Daniel
1:4-5) y el apóstol Pablo, entre otros, nunca en
la Biblia lo profesional está por encima del co-
nocimiento de Dios. El sabio rey Salomón dice
que el principio de la sabiduría es el temor
del Señor (Proverbios 1:7), y que la fuente de
conocimiento e inteligencia es la boca de Dios
(Proverbios 2:6). El rey David reconoce a los
hijos como valiosa herencia (Salmos 127:3) en
el contexto de la responsabilidad paternal de
proyectarlos al futuro, y para eso los mues-
tra como flechas que pueden ser lanzadas al
futuro (Salmos 127:4) y como brotes de una
planta de olivo, que garantizan su perpetuidad
(Salmo 128:3).
Un rol vital de los padres es transferir a la
nueva generación lo que necesitan para tener
éxito, y eso incluye riquezas (Proverbios 19:14),
pero principalmente la riqueza intangible y
espiritual en forma de capacidad para afron-
tar integralmente los retos de la realidad. La
riqueza intangible produce un efecto positivo
sobre la riqueza tangible, ya que le provee una
plataforma de sustento, respaldo y carácter
que le sostiene en el tiempo, incluso a través
de las generaciones. Es por eso conveniente
dar prioridad a la construcción de la riqueza
intangible por encima de la tangible y com-
prender las diversas dimensiones de la rique-
za intangible, a fin de facilitar la integralidad
y robustez de la misma. Sus dimensiones,
ampliando sobre lo comentado por el autor
Dennis Peacocke, son:
1. Paz en nuestro ser como consecuencia
de nuestra relación con Dios por medio
de Jesucristo. Jesús da una paz diferen-
te a la que el mundo da, con la que es
posible ejercer profesionalmente en
cualquier circunstancia.
2. Relaciones significativas. Los contac-
tos, las redes informativas, los vínculos
sociales/familiares que se construyen
y pasan de una generación a otra son
@Lider625
 obra de la gracia de Dios y constituyen una dimensión magnífica de soporte y proyección para cualquier lí-
der, familia o sociedad que quiera trascender.
3. Bienes de revelación. Todo aquel conocimiento acerca de Dios y sus enseñanzas que se ha capitalizado en
una persona, a través del tiempo y/o a través de generaciones, toda la sabiduría aplicada (por ejemplo, a
un área específica profesional, empresarial y/o ministerial) o toda aquella habilidad descubierta y puesta
en práctica efectivamente, todo esto constituye parte vital de la riqueza intangible de alguien.
4. Tiempo. El contenedor individual y/o colectivo que reconoce, hace disponible y usa efectivamente este
recurso perecedero para el bienestar de otros y el deleite de Dios.
5. Contentamiento material. La capacidad de los individuos, familias o sociedades para existir satisfactoria-
mente y en felicidad con lo que tienen, a pesar de que puede que tengan aspiraciones sanas de mejorar su
condición.
6. Carácter. La conformación única, auténtica y cristocéntrica que distingue, produce resiliencia y habilita para
enfrentar la realidad (e incluso salir fortalecido de ella).

Los padres y líderes sabios que hacen multiinversiones con el largo plazo en mente pueden iniciar fortalecien-
do el fundamento intangible en todas esas seis dimensiones, tanto en sus propias vidas como en las de sus cer-
canos. Una interesante escena bíblica de pase generacional que incluye ítems multidimensionales de riqueza está
en 1 Crónicas 28: allí, el rey David entrega a su hijo Salomón el reino e incluye la trasferencia de conocimiento de
Dios (v. 9), proyectos (v. 11), dinero (v. 14), motivación (v. 20), relaciones y autoridad (v. 21), entre otros. La dimensión
espiritual del legado generacional es la nuclear, las otras dimensiones son periféricas.
Un hijo bien equipado es un hijo a quien se le ha enseñado de Dios, que ha aprendido de Él, que lo ha expe-
rimentado, y por consiguiente, anhela con todo su corazón serle obediente y fiel en su llamado vocacional. Eso lo
posicionará para tener éxito integral (no solo profesional) en el largo plazo. Si bien ambas perspectivas —tanto la
profesional como la espiritual— pueden aspirarse y convivir, es la espiritual la que trae fruto duradero e impregna
a las otras áreas vitales.

@Lider625 | 39
TENDENCIAS
BURNOUT
PA R E N TA L :
cómo manejar las múltiples actividades en
la era de la hiperpaternidad
Mamis que corren de un plan a otra de sus hijos. Padres que los
buscan a cualquier hora. Exceso de tareas extracurriculares. Hoy la
profesionalización de la paternidad está provocando un síndrome
que aqueja en mayor medida a las mujeres. De qué se trata y cómo
evitar el incendio.
Es abril y mientras intenta recordar dónde quedaron las llaves
del auto, el protector bucal de su hijo menor y el libro de inglés de
la mayor, Karina dice: «No doy más». Y si bien el fenómeno «bur-
nout» surge de un contexto laboral –tiene que ver con un estado de
cansancio y estrés crónico que desemboca en agotamiento, desper-
sonalización y baja autoestima–, también se manifiesta en padres
sobreexigidos y desesperados por cumplir con todos los requisitos
del modelo neoliberal que impone chicos híper ocupados y prefe-
rentemente exitosos.
QUEMADOS. Romina Szoko, psicoanalista especializada en
niños, parejas y familia, vincula el síndrome burnout parental al
rol del cuidador, un trabajo full time. «Se puede desencadenar por
demandas excesivas de parte de los hijos que se suman al estrés
laboral, más la presión social. El desgaste llega al punto en que se
consume hasta la emoción. La persona se empieza a postergar y a
desconfiar de sus propias capacidades».
Está claro que en el mundo de hoy todos llevamos el cansancio
con la naturalidad con que usamos cartera, entonces ¿cuál es el
punto en que hay que preocuparse u ocuparse? «Si el padecimiento
se sostiene en el tiempo, es bueno consultar a un profesional», dice
Szoko.
La especialista encuadra la problemática dentro de las posibles
crisis vitales, que no son graves de afrontar ni resolver, pero vale la
pena prestarles atención para evitar que devengan en problemas
más complejos como: fatiga crónica, distanciamiento mental, ansie-
dad y depresión o enfermedades psicosomáticas.
En términos de género, las mujeres son las que más lo pade-
cen. Por su parte, Mariana Salvi, psicóloga, coordinadora y gestora
de programas de crianza y talleres de orientación para padres y
40 |
Fuente: https://infobae.com
docentes, asocia este síndrome con la «pro-
fesionalización de la paternidad».
Lo relaciona con un concepto ya muy
estudiado: la hiperpaternidad. Claro que el
rol paternal implica un trabajo de respon-
sabilidad, pero esto no se debe convertir
en una profesionalización del rol donde
surjan conceptos –que ya se han estudiado
en Estados Unidos– como los padres heli-
cópteros (haciendo alusión al vuelo bajo y
listos para intervenir ante cualquier even-
tualidad), «mamás agenda», «mamás taxi»,
etcétera.
En este plan de padres expertos y per-
feccionistas el desgaste es mayor. Romina
Szoko precisa: «Hoy estamos en una época
donde los cambios son acelerados y difíci-
les de asimilar. Los ideales son más perso-
nales y subjetivos». A esto se suma que en
pos de cumplir con todos los requisitos de
la época los padres entran en una esca-
lada de planificación, agendas, grupos de
WhatsApp imposibles de cumplir… Lo que
intentan prevenir es el riesgo a la exclusión
social y pretenden anticiparse a un futuro
incierto.
«Para peor –apunta Mariana Salvi–,
cuando el chico no funciona como se es-
pera, en términos de lo que se considera
exitoso, es vivido por los padres como un
fracaso personal. Se lo ve como un déficit
que hiere el narcisismo del adulto». Quizás
en este punto la reflexión de Salvi nos ayu-
de a bajar la ansiedad: «Nos tenemos que
preocupar porque nuestros hijos tengan un
lugar en la cultura, en la sociedad. Pero no
podemos decir a priori cual será ese lugar».
@Lider625
HÍPER, HÍPER, HÍPER… AGOTA-
DOS. Parece que la «carrera parental»
comienza desde el embarazo mismo,
donde se define el modelo de crianza:
con apego, conductista… Luego llegará la
gran decisión sobre qué tipo de escue-
la elegiremos para ellos: doble turno,
bilingüe, Waldorf… Toda la planificación
orientada a que el chico «no falle» más
adelante. Semejante desafío encuentra a
los padres atosigados de demandas. No
por casualidad por estos días abundan
los cursos para aprender a cuidar a los
hijos. Así como cantidad de sitios y blogs
donde se explica qué es «lo mejor» a la
hora de criarlos.
«Pero, ojo –señala Mariana Salvi–,
que lo mejor es enemigo de lo bueno y
aquí es atinado preguntarnos: ¿cuándo
dejamos de confiar en nuestra propia
intuición como padres?»
Por otra parte, es una realidad que
lo profesional acarrea competencia y
comparaciones. Esto llevado al seno fa-
miliar puede ser complicado y se puede
ver incluso en temas sencillos como un
cumpleaños: ya no es la experiencia que
recuerda un buen momento, es una pau-
ta que se cumple a rajatabla donde la
ambientación, la torta y las actividades
están híper profesionalizadas. ¡Agotador!
No te sorprenda que al soplar las velitas
el deseo sea llegar en pie al próximo
cumpleaños. Y no olvidemos lo que
hay que tener. Los niños tienen objetos
@Lider625
personales que son costosos y cada vez a más corta edad (TV, tablet,
celulares).
Por si todo esto fuera poco, es cierto que los chicos demandan. Y a
veces los padres enloquecen por satisfacer esos deseos, sacrificando
tiempo y esfuerzo. No obstante, explica Szoko: «El chico pide que un
padre responda. Si la respuesta es siempre ‘sí’ o la postergación de
uno mismo, seguimos alimentando el fuego que nos quema».
Esta idea, falsa, de que los padres pueden tener todo bajo con-
trol, desde el presente al futuro de su hijo, puede ser asfixiante.
Los dispositivos móviles, la hiperconectividad, las pantallas de vida
perfecta que se muestran en las redes, el exceso de información y
recetas de éxito, alientan a creer que digitar la vida de los hijos es una
opción viable. Pero además de que es imposible, puede ser muy poco
saludable.
Como bien lo explica Mariana Salvi: «A veces la mejor forma de estar
ahí con nuestros hijos es no estar o, como solemos decir los padres de
adolescentes, estar como no estando, cerca pero no cercando».
Algunas medidas para evitar el
burnout parental:
BUSCAR REDES DE APOYO. Alguien que te desligue un momento
en la responsabilidad de los hijos para tener períodos de descanso.
Puede ser un familiar, un vecino, una persona de confianza.
DESCREER EN UN ÚNICO MODELO DE PADRES. La mejor mane-
ra de educar es algo individual, a la medida de cada familia y de los
propios ideales.
DEFENDER LOS DERECHOS PARA TODOS. Así como respetamos
los derechos de los chicos, ejercer el derecho de los padres a decir
NO, a darse un espacio, a tomarse un descanso.
NO PRETENDER TENER TODO BAJO CONTROL. Permitirse ser
imperfectos y permitirles lo mismo a los hijos.
Si notas que el agobio te está afectando, es conveniente consultar
a un profesional, alguien que te apoye, te escuche y te ayude a reor-
ganizarte.
| 41
 TENDENCIAS

Fuente: https://muyinteresante.es

La adicción al móvil altera el

cerebro igual que los opiáceos
Descubren que provoca depresión, soledad y aislamiento en los adictos a los smartphones.

La adicción digital, ya sea respecto a un móvil, tableta u otro

dispositivo electrónico, crea las mismas conexiones cerebrales
que los opiáceos, generando asimismo soledad, aislamiento
y depresión, concluye un estudio llevado a cabo por científicos de
la Universidad Estatal de San Francisco (EE. UU.) y que recoge la
revista NeuroRegulation.
Los teléfonos inteligentes son una parte clave de la vida de la
mayoría de las personas, lo que nos permite estar conectados e
informados en todo momento. Lo malo es que muchos de nosotros
también somos adictos a los sonidos, vibraciones y otras alertas
de nuestros dispositivos, incapaces de ignorar nuevos correos
electrónicos, textos e imágenes.
Ahora, una nueva investigación liderada por Erik Peper y Richard
Harvey revela que el uso excesivo de teléfonos inteligentes es
similar a cualquier otro tipo de abuso de sustancias.
«La adicción a la conducta del uso de teléfonos inteligentes co-
mienza a formar conexiones neurológicas en el cerebro de forma
similar a como lo experimentan las personas que toman Oxicodo-
na para el alivio del dolor, por ejemplo», explicó Peper. Además de
eso, la adicción a las redes sociales puede tener un efecto negativo
en la conexión social. En una encuesta a 135 estudiantes del estado
de San Francisco, Peper y Harvey encontraron que los estudiantes
que usaban sus teléfonos con mayor frecuencia informaban de ni-
veles más altos aislamiento, soledad y ansiedad.
Creen que la soledad es en parte consecuencia de reemplazar
la interacción cara a cara con una forma de comunicación donde
el lenguaje corporal y otras señales no pueden interpretarse.
También resolvieron que esos mismos estudiantes realizaban
tareas múltiples casi constantemente mientras estudiaban, miraban
otros medios, comían o asistían a clases. Esta actividad constante
deja poco tiempo para que los cuerpos y las mentes se relajen y
regeneren, y también conduce a realizar «semi-tareas», es decir,
cuando nos ponemos a hacer dos o más tareas al mismo tiempo,
pero realmente cunde la mitad de lo que debería en comparación a
si nos concentráramos en una sola tarea a la vez.
Los expertos advierten que la adicción digital no es culpa
nuestra, sino el deseo de la industria tecnológica de aumentar las
ganancias corporativas. «Más ojos, más clics, más dinero», comenta
Peper. Las notificaciones automáticas, vibraciones y otras alertas en
nuestros teléfonos y ordenadores nos hacen sentirnos obligados a
mirarlos al activar las mismas vías neuronales en nuestros cerebros
que una vez nos alertaron de un peligro inminente, como un ataque
de un tigre u otro depredador grande. «Pero ahora estamos secues-
trados por esos mismos mecanismos que una vez nos protegieron y
nos permitieron sobrevivir, por la información más trivial», aclara.
No todo es negativo. De la misma forma en que podemos entre-
narnos para comer menos azúcar, por ejemplo, también podemos
tomar las riendas y entrenarnos para ser menos adictos a nuestros
dispositivos.
C A M B I A R E L PAT R Ó N D E U S O D E L A
T E C N O L OG Í A
El primer paso es reconocer que las compañías tecnológicas están
manipulando nuestras respuestas biológicas innatas al peligro. Lo
ideal sería desactivar las notificaciones automáticas, responder
únicamente al correo electrónico y las redes sociales en momentos
específicos para centrarse en tareas importantes.
Uno de los estudiantes de Peper afirma que cuando sale con los
amigos, todos ponen sus teléfonos en el centro de la mesa, y el
primero que los toque, paga las bebidas. «Tenemos que ser creati-
vos y enfocarnos en la tecnología de una manera diferente que aún
incorpore las habilidades que necesitamos pero que no nos quite
de la experiencia de la vida real», sentencia Hinkle.

Referencia: Digital Addiction: Increased Loneliness, Anxiety,and Depression. Erik Peper and Richard Harvey. NeuroRegulation, Vol 5, No 1 (2018). DOI: 10.15540/nr.5.1.3

42 | @Lider625
 citas citables

D I R E C TO D E T W I T T E R

@AlexSampedro @drsamuelpagan

Abogo por acercarnos Una vez más las nacio-

a la Escritura con una mente nes de Occidente pien-
crítica, sin suicidio intelectual san que la guerra y la violencia
ni oscurantismos; pero con un van a cambiar la vida y la políti-
corazón creyente «a través» ca en el Oriente Medio, pero se
de Ella, para ver a Jesús, es equivocan. La única paz posi-
decir, a Dios. ble en Siria y el mundo, se fun-
damenta en la justicia.
@JohnCMaxwell
@adrian_intrieri
La mayoría de las
Una iglesia que no tra-
personas se sienten baje hoy responsable-
más cómodas con los vie- mente con los preadolescentes
jos problemas que con las en cinco años entrará en crisis.
nuevas soluciones, por-
que lo nuevo representa @carinavalerga

lo desconocido. No hay vida más aburrida

@JonasHerreraTV
«La grandeza no se
mide por lo que tienes,
sino por lo que dejas».
@_KatiaOst
Cuando Dios te pide algo,
es porque lo que tiene
para ti, es mucho mejor que lo
que estás dejando ir.
que vivir para nosotros
mismos. Encontramos felicidad y
realización en cada oportunidad
de dar y servir a los demás.
@LucasLeys
Así como hay adictos a las
drogas o la pornografía; hay
adictos al consumo, las marcas, el
aplauso o la popularidad. Sé libre.
Duerme bien, trabaja duro y deja de
intentar impresionar a gente intras-
cendente en tu vida.

44 | | @Lider625
@Lider625 | 45
46 | @Lider625