UVM Materia: Didáctica de la Educación Basada en Competencias

Mtro. Martín Ramón Vega Valenzuela Alumno:

SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACION
Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y Servicio
Plantel: Cbtis 121 Docente: Lic.

Desarrolla Periodo de
Programación
Asignatura software aplicación: Primera
utilizando progra- Especia Unidad.
Semestre 2 Fecha:
lidad Horas: 52
mación
estructurada

INTENSIONES FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura: Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del
Modulo: (1)

Se busca que el alumno sea capaz de solucionar problemas utilizando la lógica computacional en un lenguaje de programación.
Tema integrador Otras asignaturas, módulos o submódulos Elaborar sistemas de información mediante un
que trabajan el tema integrador: lenguaje de programación visual, desarrollo de
sistemas básicos de información, con el
Comunicación componente básico.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con Elaborar sistemas de información mediante un
los que se relaciona: lenguaje de programación visual, desarrollo de
sistemas básicos de información
Categorías:

Espacio ( x ) Energía ( x ) Diversidad ( x ) Tiempo ( X ) Materia ( x )

Contenidos fácticos:

Formas esquematizadas de los textos: Resumen, mapa conceptual y mental, cuadro sinóptico, esquema, cuadro comparativo.
Tipos de texto: Científico, informativo y literario.
Estructura de los textos expositivos e informativos.
Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios:
1. Desarrollar el proceso de solución de un problema. 1.1. Identificar el problema.
 1.2. Análisis del problema.

1.3. Elaborar algoritmos de la solución del problema.

1.4. Elaborar diagramas de flujo de la solución del problema.

1.5. Crear Pseudocódigo de la solución del problema.

1.6. Prueba de escritorio de la solución del problema.

Contenidos en competencias profesionales : (3)

NIE Utilizar la metodología para la solución de problemas empleando la lógica computacional.

Competencias genéricas y atributos : (1)

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

G.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

G.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

G.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

G.5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios modulares que subyacen a una serie de fenómenos.

G.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

G.6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.

G.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

G.7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

G.7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
 obstáculos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

G.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

G.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

G.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

D.1.1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.

D.1.3.Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

D.1.4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.

D.4.12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

Competencias disciplinares:

1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó
y en el que se recibe.
4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas con introducción, desarrollo y conclusiones claras.
9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

Competencia(s)

Actividades Producto(s) de Evaluación

Genérica(s) y sus Disciplinares Aprendizaje

atributos

1. Presentar el programa del G.1.1 D.1.3

submodulo, el objetivo de
aprendizaje del módulo y la forma G.4.3
de evaluar del mismo..
2 Aplicar un examen diagnóstico G.1.1 D.1.3 Cuestionario diagnóstico Cuestionario

G.4.3
 Desarrollo

Competencia(s)

Actividades Producto(s) de Evaluación

Genérica(s) y sus Disciplinares Aprendizaje

atributos

1. Leer y obtener las ideas principales G.1.1 D.1.1 Mapa conceptual Lista de cotejo
de la lectura “Historia de los
lenguajes de programación” G.4.1

2. El docente describirá las etapas G. 1.1 D. 1.1 Ejercicios Lista de cotejo

para la solución de un problema y
el alumno resolverá ejercicios del G. 5 D.7
tema.
G.4.1

1. El alumno investigará el concepto G.1.1 D.1.1 Esquema Portafolio de evidencias

de lenguaje de programación, tipos
de lenguaje de programación, G.4.1
algoritmo, variable, constante e
identificador y el alumno elaborará
un esquema.

2. El docente explicará la simbología y G.1.1 D.1.1 Diagramas de flujo Lista de cotejo

el uso para la construcción de
diagramas de flujo para la solución G.4.1
de problemas. El alumno tendrá
que elaborar diagramas de flujo de
problemas propuestos
3. El alumno elaborará los G.1.1 D.1.1 Pseudocódigos Lista de cotejo
pseudocódigos de cada uno de los
ejercicios realizados en el salón de G.4.1
clase y los extra clase.
G.8.1

4. El docente explicará el uso de las G.1.1 D.1.1 Ejercicios Lista de cotejo

expresiones, los tipos de
operadores y su jerarquía, y el G.4.1
alumno resolverá ejercicios de
operadores

5. Elaborar pruebas de escritorio de G.1.1 D.1.1 Ejercicios Lista de cotejo

problemas resueltos con diagramas
de flujo y pseudocódigo G.4.1

G.8.1

G.1.1

G.4.1

G.8.1

Cierre

Competencia(s)

Actividades Producto(s) de Evaluación

 Genérica(s) y sus Disciplinares Aprendizaje

atributos

1. Retroalimentación de los temas G.1.1 D.1.1 Ejercicios de Rúbrica de evaluación

abordados para reforzar las actividades de retroalimentación
aprendizaje a través de procesos cognitivos G.4.1 D.4.12
y significativos por parte del alumno.
G.5.6

2. Presentar los trabajos del 1 al 3. G.1.1 D.1.1 Trabajos Calidad en la presentación.

G.4.1

. Presentar la prácticas del 1 al 10. G.1.1 D.1.1 Prácticas Calidad en la presentación

G.4.1

4. Entrega del portafolio de evidencias de las G.1.1 D.1.1 Portafolio Rúbrica de evaluación
actividades realizadas en ésta secuencia.
G.4.1 D.4.12

G.5.6

D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de información

Pintarrón, marcadores, computadora, Cuaderno cuadriculado, lápiz, 1. Fundamentos de Programación. Fondo de cultura económica
Internet, cañón goma, lapicero
2. Programación en C++, algoritmos, estructura de datos y objetos, Luis Joyanes Aguilar, Ed.
Mc Graw Hill

3. Lenguaje C, Jane Collis, Ed. Alec

E) VALIDACIÓN

Elaborado por: Presidente de Academia Jefe del Departamente de Servicios Docente

Lic