SESION DE APRENDIZAJE

TITULO : LEEN UNA INFOGRAFIA SOBRE EL CIRCUITO QUE RECORRE LA ELENERGIA ELECTRICA.

GRADO : Quinto “A”

DOCENTE : MARIA YAMO PINTA
FECHA : 25 de abril de 2019

¿Para qué usamos el lenguaje al leer infografías?

La transmisión de información por medio de textos discontinuos, como las infografías, forma parte del día
a día de las personas: encontramos estos textos en las calles, las postas médicas, los hospitales o los mercados.
En esta sesión usaremos el lenguaje escrito para comprender la información que se transmite en este tipo
de textos y la importancia de la lectura de imágenes para completar esa información.

Materiales o recursos a utilizar

 Lectura (Anexo 1).
 Libro Comunicaciónón 5. página 197 .
 Papelotes, plumones,cinta maskingcolores etc..
 Lista de cotejo.
 Fotocopia la infografía (Anexo 1

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Obtiene información . Identifica información explícita, relevante y
del texto escrito. complementaria que se encuentra en distintas partes del
Lee diversos tipos de
 Infiere e interpreta texto. Selecciona datos específicos e integra información
textos escritos en lengua
información del explícita cuando se encuentra en distintas partes del
materna
texto escrito. texto con varios elementos complejos en su estructura,
 Reflexiona y así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
evalúa la forma,
temáticas abordadas.
el contenido y
contexto del . Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
texto escrito indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee

MOMENTOS DE LA SESION .

INICIO .Actividades permanentes…

En grupo clase

Recuerdo junto con tus estudiantes qué han estado comentandoen sesiones anteriores sobre la
electricidad. Pide que te comentenlo que recuerdan acerca del tema: por ejemplo, qué
leyeron sobre cómo se fue descubriendo la electricidad, cómo funciona la electricidad en
las máquinas, cómo actúa la electricidad con el magnetismo.
.
 Pregunto lo siguiente: ¿cómo y dónde se genera la electricidad?,¿cómo llega la electricidad a nuestras
casas, a las fábricas, a los postes de alumbrado público?.
Escucho sus ideas e inquietudes.Comento que estuviste indagando y encontraste un texto
Que explica cómo es que llega la electricidad a nuestras casas y que quieres compartirlo
con ellos.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy leerán una infografía sobre el recorrido de la electricidad.

Pido que comenten las características de la infografía. Toma nota en la pizarra de las ideas
que manifiesta. Puedes hacerlo como un organizador tipo mapa mental, esto les ayudará a
ordenar las ideas.
Recuerdo que una de las características de la infografía es que tiene imágenes y que la
lectura de la imagen es importante porque ayuda a comprender las ideas escritas.

Comento las ideas.

Recuerdo que para comprender mejor la lectura, debemos poner mucha atención escuchar y participar
con orden y respeto.

DESARROLLO .60 minutos.

Antes de la lectura

Coloco el título de la infografía en la pizarra: “Circuito que recorre la

electricidad, desde su generación hasta su consumo”.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué se nos explicará en el texto?,¿dónde iniciará este circuito?,
¿qué otros espacios recorrerá elcircuito?, ¿cuál será el punto final de este circuito?.
Escribo las ideas que manifiestan los niños tratando de recogerlas en forma de circuito. Puedes
usar el siguiente esquema:

¿Dónde iniciará ¿Qué otros espacios ¿Cuál será el punto

este circuito? recorrerá el circuito? final de este circuito

Ayudo a determinar el propósito de la lectura con esta pregunta:

¿para qué leeremos este texto?
Entrega el texto a cada uno de los estudiantes y pídeles que lo observen.

Durante la lectura

Pído que lean los textos que están enmarcados. Después de leer,solicita que coloquen números para indicar dónde
inicia, por dónde pasa y dónde termina el circuito.
Indico que relacionen textos e imágenes y enlacen las imágenes con lo escrito.
Pido que observen la imagen y pregunta lo siguiente: ¿en cuántas partes se ha organizado la información
gráfica?; ¿de qué se habla en la primera y tercera parte?; ¿por qué la segunda parte está
separada de las otras dos?, ¿de qué se habla en la segunda parte?.

Recuerda que la observación es una técnica fundamental en la lectura de

material en el que se combina imágenes con textos, como la infografía
Después de la lectura
Recuerdo a las niñas y los niños que en la sesión 16 leyeron el texto sobre el origen y descubrimiento
de la electricidad y que aprendieron a determinar el propósito del texto. Indica que van a
utilizar la misma pregunta:
¿Para qué se escribió este texto? . Propósito del texto

Explico que hemos leído una infografía y que en este texto seha explicado cómo llega la electricidad desd
e las centrales de generación hasta las viviendas o fábricas.Indico que en grupo dialoguen y
reconozcan cada uno de los elementos de la infografía. Para ello deben revisar la página 197 del
libro Comunicación 5.
Pido que abran sus libros y lee junto con ellos cuáles son loselementos principales de la infografía. Indica
que van a ubicar estos elementos en la infografía que han leído.
Acompaño a los equipos y observa que todos estén reconociendo colocando al costado de cada
elemento el nombre que le corresponde (título, bajada, texto, gráficos, fuente, etc.).

CIERRE (Valoracion del aprendizaje)

Pregunto a los estudiantes lo siguiente: ¿la infografía que leyeron fue fácil de entender?,
¿por qué lo creen así?; ¿creen que las imágenes ayudaron a comprender mejor el texto?
Haz un comentario sobre la infografía. Puedes utilizar las ideas que se dan en el libro (recuerda que
en la unidad 4 leyeron la infografía del libro y leyeron esta parte informativa).
Ayudo a las niñas y los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron.Planteo estas preguntas: ¿cómo han
hecho para leer la infografía?; ¿creen que la observación de las imágenes ha sido importante en la
lectura de la infografía?, ¿por qué lo creen así?
Escribo las preguntas y respuestas en la pizarra y comenta laimportancia de leer este tipo de textos
a partir de la observación de las imágenes y su relación con lo escrito.

Tarea a trabajar en casa

Pido a los estudiantes que revisen las sesiones de Ciencia y Ambiente ya desarrolladas y que escojan dos temas
que les gustaría presentar a través de una infografía.
Indico a los niños y las niñas que, después quetenganeltema,busquen las imágenes que utilizarán y
alisten los papelotes, plumones y otros materiales necesarios para elaborar infografías. Señalando que
no olviden llevar estos elementos al aula para la siguiente clase.

Ficha para planificar la elaboración de la infografía

¿Cuál será el tema de la infografía?

¿Cuál será el propósito?
¿A quiénes estará dirigida la infografía?
¿Qué aspectos del tema elegido serán explicados?
¿Qué gráficos tendrá?
¿Qué textos acompañarán a los gráficos?
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Prof. MARIA YAMO PINTA DIRECTOR.

Circuito que recorre la electricidad, desde su generación hasta su consumo.

Cuando queremos hacer funcionar un

aparato eléctrico, lo conectamos a un
enchufe. Pero ¿dónde se genera la corriente
eléctrica y cómo llega a nuestras casas?

Finalmente, llega
a tu casa.
La corriente eléctrica es la circulación de
electrones.

La electricidad pasa a la red

de distribución. Seguida-
mente ingresa a la subesta-
ción de distribución.

La electricidad es conducida a través

de gruesos cables, que forman la red
de transporte, hasta la subestación de
transformación.

La corriente eléctrica se produce en

plantas de generación.
 Infiere el Recupera Observaciones
significado de los información de y comentarios
textos escritos. diversos textos
escritos.
Deduce el Reconoce
N.° Nombres y apellidos propósito de la silueta o
un texto con estructura
varios elementos externa y las
complejos en su características de
estructura. diversos tipos de
texto.
Una infografía

Es una representación gráfica que respalda una información y permite traducirla en algo que todo el mundo
puede entender a simple vista. Es una herramienta de comunicación increíblemente útil, ya que al tener un
formato visual, es procesada por el ojo humano mucho más rápido.

Además, somos un 80% más propensos a recordar una representación gráfica que una textual u oral, ¡y
también tenemos mejor predisposición para creérnosla! Vamos, que las infografías, bien pensadas y
ejecutadas, pueden elevar nuestro mensaje y conectar mejor con nuestro público objetivo.

¿Para qué sirve una infografía?

Una infografía nos puede servir para mejorar nuestra estrategia de marketing de contenidos porque tiene
ventajas significativas frente a otros formatos.

Bien construida, simplifica la información que queremos comunicar y hace más asequible los temas que a
priori pueden resultar complejos de entender. Es un recurso que es fácil de compartir a través de redes
sociales, correo, etc., por lo que se presta a la viralización.

Hoy en día, que todos sufrimos por un exceso de información -¡recibimos 5 veces más información que hace
30 años!- es realmente interesante tener a mano un recurso que favorece la retención del contenido.

Además, la infografía, desarrollada en consonancia con nuestra marca o con lo que queremos transmitir, nos
permite aportar valor a nuestro universo visual de marca o nuestra identidad.

¿Cómo podemos clasificar las infografías?

Las infografías se pueden catalogar según varios criterios. Podemos organizarlas, por ejemplo, según su
intención. Encontramos dentro de esta clasificación las infografías comerciales, que ponen de manifiesto las
propiedades de un producto o servicio y las necesidades que cubre para su promoción; las infografías
storytelling, que cuentan historias con el propósito de suscitar emociones y crear vínculos; las infografías
educativas, centradas en acercar al usuario la información de la manera más asequible para su comprensión,
etc. Dentro de esta clasificación, podemos encontrar infografías que tienen más de un propósito, por lo que
exiten infinidad de tipos.

A nosotros particularmente nos gusta clasificar las infografías en tres grandes grupos basándonos en su formato:

Infografías estáticas. Son composiciones gráficas cuyos elementos se presentan fijos y contienen desde un
principio toda la información que se desea incluir.

Infografías dinámicas. Son las presentadas en formato de video o gif.

Infografías interactivas. Todas aquellas que nos permiten interactuar con el contenido que se muestra.

Te dejamos un artículo con las mejores infografías donde puedes sacar muchas ideas y 80 recursos para
crear inforgrafías que te serán muy útiles. ¡Ya no tienes excusa!
Elementos de la Infografia

Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve
y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se
indique el tema a tratar, pero es opcional.

Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que
la imagen no puede expresar.

Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas,
cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información
tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o
palabras descriptivas. Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que
prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o
textos.

Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.

Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la
investigación. Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor
tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.

Vídeo de
YouTube

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