GUIA N°1.

CONCEPTOS
RELACIONADOS CON LA
INVESTIGACION
UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

PRESENTADO POR: ANGELICA VELASQUEZ MOLINA

Full name
[Dirección de correo electrónico]
CONCEPTO DEFINICION AUTORES WEBGRAFIA
Maestro 1. 1
2.
3.
Escuela 1) según paulo la escuela no es solo un lugar, 1) paulo 1)http://paradigmaeducativo35.
sino sobre todo gente. Gente que estudia, que freire blogspot.com/2011/10/paulo-
trabaja, se conoce, se estima. freire-definicion-de-
escuela.html
2) La Escuela es una institución educativa 2)Jean 2)
humanista, consolidada e incluyente, donde Piaget https://santillanacompartir.com
padres y maestros colaboran en la formación .mx/escuela-activa-jean-piaget/
integral del alumno. Con una visión centrada en
la persona, la escuela ofrece espacios ecológicos 3) http://filo-
de convivencia, fortalece valores y propicia el edu.blogspot.com/2007/12/el-
desarrollo de habilidades que capacitan a los concepto-de-escuela.html
estudiantes para enfrentar los retos actuales.

3) Si nos remontamos al origen etimológico, su 3)Carlos

significado proviene de la voz griega scole, rainusso
pasando por el vocablo latino schola,
antecedente inmediato del español, del que
tomó los significados del lugar donde se realiza
la enseñanza, el aprendizaje, y a su vez, la
doctrina que se enseña y se aprende.
Formación 1) La formación “es un trabajo sobre sí mismo, 1) Foucault, 1)https://www.milenio.com/opi
un trabajo de sí mismo sobre sí mismo” citado por nion/alfonso-torres-
Ferry hernandez/apuntes-
2) El concepto de formación se vincula con la pedagogicos/sobre-el-concepto-
capacidad de formación así como con la 2) Vaillant y de-formacion
voluntad de formación. Entiéndase, es el Marcelo
individuo, la persona, el responsable último de 2)https://www.milenio.com/opi
la activación y desarrollo de los procesos nion/alfonso-torres-
formativos. hernandez/apuntes-
pedagogicos/sobre-el-concepto-
3) “este autor define la formación como una 3) Honore, de-formacion
actividad por la cual se buscan con el otro, las 1980, p. 20;
condiciones para que un saber recibido en el citado por 3)https://www.magisterio.com.
exterior y luego interiorizado pueda ser Moreno B, co/articulo/formacion-docente-
superado y exteriorizado de nuevo, bajo una 1999 y-educacion-para-el-desarrollo-
nueva forma, enriqueciendo, con significado en humano-integral
una nueva actividad”
Educación 1) según Rufino la educación es una formación 1)Rufino 1)Fuente:
que nos ayuda a prepararnos para la vida blanco https://concepto.de/educacion-
individual o social. 4/#ixzz5emqLEa1W
2)Fernando
de azevedo
 2) Según azevedo es un proceso de transmisión 2)Fuente:
de conocimientos de una generación a otra. 3)Garcia https://concepto.de/educacion-
Hoz 4/#ixzz5emqqBD9l
3) según Kant la educación es un objetivo para 3)
la búsqueda de la perfección humana https://es.slideshare.net/Yuridi
aRoblesCruz/definicin-de-
educacin-por-diferentes-
autores
Ciencia 1) Es un conjunto de conocimientos ciertos, 1)Ezequiel 1)https://es.scribd.com/docum
ordenados y probables que obtenidos de ander ent/359247938/Definiciones-
manera metódica y verificados en su de-la-Ciencia-Segun-Varios-
contratación con la realidad se sistematizan Autores
orgánicamente haciendo referencia a objetos
de una misma naturaleza cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos. 2)
2) Es un sistema de conceptos acerca de los 2)Jean https://es.scribd.com/documen
fenómenos y leyes del mundo externo o de la hirnowx t/359247938/Definiciones-de-
actividad espiritual de los individuos, que la-Ciencia-Segun-Varios-Autores
permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad; una forma de actividad
humana históricamente. Con hechos orientados
y determinados en hipótesis, teoría,
fundamentos, procedimientos y métodos de
investigación.
3) El concepto de ciencia hace referencia a 3) Díaz 3)
todos aquellos conocimientos obtenidos gracias castañeda http://www.educapanama.edu.
al razonamiento y la observación, guiados por pa/?q=articulos-
un método determinado. Estos conocimientos educativos/pedagogia-y-
deben ser estructurados de manera sistemática ciencias-de-la-educacion
y por medio de ellos pueden ser deducidos
leyes y principios generales.
Pedagogía 1) La pedagogía es como la medicina: un arte 1)J. Piaget 1)http://educaresdarvida.ticobl
que se basa (o debería basarse) en ogger.com/2011/06/11/concept
conocimientos científicos precisos. os-de-algunos-autores-
importantes-en-educacion/
2) Pedagogía viene del griego pais que significa 2)Ordoñez. 2)http://educaresdarvida.ticobl
niño, y aggo que significa conducir, “guiar al J ogger.com/2011/06/11/concept
niño”. El término pedagogía tiene incorporado os-de-algunos-autores-
el sentido de acompañamiento y de ponerle importantes-en-educacion/
atención a lo que hace el niño.

3)La pedagogía estudia y propone estrategias 3)Rafael 3)https://es.slideshare.net/vide

para lograr la transición del niño del estado florez oconferencias/pedagoga-y-
natural al estado humano, hasta su mayoría de educacin
edad como ser racional autoconsciente y libre.
Investigación 1) estudio sistemático y objetivo de un tema 1)gutierrez 1)https://es.scribd.com/docum
claramente delimitado, basado en fuentes ent/362048586/10-Conceptos-
 apropiadas y tendiente a la estructuración de de-La-Investigacion-Segun-10-
un todo unificado 2)Arias.G Diferentes-Autores
2) "La investigación puede ser definida como 2)http://tgrajales.net/invesdefi
una serie de métodos para resolver problemas n.pdf
cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a
través de una serie de operaciones lógicas,
tomando como punto de partida datos
objetivos. 3)Zorrila y
3) .la búsqueda de conocimientos y verdades torres 3)
que permitan describir, explicar, generalizar y http://tgrajales.net/invesdefin.p
predecir los fenómenos que se producen en la df
naturaleza y en la sociedad.... es una fase
especializada de la metodología científica
Conocimiento 1) el conocimiento es un conjunto de 1)Platon 1)https://es.slideshare.net/osmi
información almacenada mediante la r11/10-conceptos-de-
experiencia o el aprendizaje o a través de la investigacion
introspección. En el sentido más amplio del
término, se trata de la posesión de múltiples
interrelacionados que, al ser tomados por si
solos, poseen un menor valor cualitativo

2) Conjunto integrado por información, reglas, 2)Tom 2)https://es.slideshare.net/osmi

interpretaciones y conexiones puestas dentro Davenport r11/10-conceptos-de-
de un contexto y de una experiencia, que ha investigacion
sucedido dentro de una organización, bien de
una forma general o personal. El conocimiento
solo puede residir dentro de un conocedor, una
persona determinada que lo interioriza racional
o irracionalmente.

3) Este autor define el conocimiento como la 3)Muñoz y 3)http://www.revistaespacios.c

capacidad para resolver un determinado Riverola om/a05v26n02/05260242.html
conjunto de problemas.
Epistemología 1)La epistemología es el estudio del pasaje de 1)Jean 1)http://epistemologiinformatic
los estados de menor conocimiento a los Piaget a.blogspot.com/2015/03/otros-
estados de un conocimiento mas avanzado y conceptos-de-epistemologia-
cortes y gil(1997) afirman que la epistemología segun.html
es mas por el proceso y no por lo que es el
conocimiento en si.
2) la epistemología de la ciencia es el método 2)Mario 2)http://epistemologiinformatic
científico. Además afirma que la epistemología, Tamayo a.blogspot.com/2015/03/otros-
filosóficamente hablando, se basa en la “teoría conceptos-de-epistemologia-
del conocimiento” para desarrollarse, así como segun.html
se encuentra el conocimiento científico en su
objeto de estudio.
3)Es ciencia y tiene por objeto conocer las cosas Aristóteles 3)https://slideplayer.es/slide/34
en su esencia y en sus causas. 45486/
Ontología 1) una ontología es una entidad computacional, 1)Mahesh 1)http://elies.rediris.es/elies18/
y no ha de ser considerada como una entidad 531.html
natural que se descubre, sino como recurso
artificial que se crea
2) Gruber se refiere a un modelo abstracto de 2)Gruber 2)http://elies.rediris.es/elies18/
algún fenómeno del mundo del que se 531.html
identifican los conceptos que son relevantes;
explícito hace referencia a la necesidad de
especificar de forma consciente los distintos
conceptos que conforman una ontología.

3) Una ontología ha de entenderse como un 3)steven 3)http://elies.rediris.es/elies18/

entendimiento común y compartido de un 531.html
dominio, que puede comunicarse entre
científicos y sistemas computacionales
Gnoseología 1)”llamo gnoseología fundamental fundamental 1)Oswaldo 1) http://filosofia.org/
a la secuela reflexiva que, con el carácter de robles
fundamentalidad filosófica, efectúa el
cognoscente sobre su acto mismo de conocer la
relación cognoscitiva y de demostrar la genuina
validez objetiva del conocimiento.

2)La gnoseología es la disciplina filosófica que se 2)hessen 2)

encarga del conocimiento. Trata básicamente https://m.monografias.com/tra
de la problemática del conocimiento pero desde bajos101/la-gnoseologia/la-
el punto de vista filosófico gnoseologia.shtml

3)descartes piensa que la gnoseología no 3)Descartes 3)

estudia los conocimientos de la física o de la https://www.ecured.cu/Gnoseo
matemática, sino la naturaleza del log%C3%ADa
conocimiento en general.

Paradigma 1)Kuhn afirma que una revolución científica es o 1)Kuhn 1)https://es.slideshare.net/MYG

“consiste en el cambio de un paradigma a otro UARIN/el-concepto-de-
dentro de la dinámica y desarrollo del devenir paradigma-en-thomas-kuhn
histórico del pensamiento científico en busca de
una mayor claridad y aprehensión respecto al
mundo real y concreto en el cual se halla
inmerso el científico y frente al cual tiene que
vérselas en la cotidianidad de su investigación
científica.

2) El paradigma es la manera como percibimos 2) Adam 2)http://paradigmagrupoempre

el mundo, agua para el pez. El paradigma nos Smith ndedores16d.blogspot.com/p/p
explica el mundo y nos ayuda a predecir su aradigma-capitulo-iii-j-
comportamiento. barker.html
3)Marilyn 3)http://paradigmagrupoempre
ferguson ndedores16d.blogspot.com/p/p
 3) Un paradigma es un armazón del aradigma-capitulo-iii-j-
pensamiento, un esquema para comprender y barker.html
explicar ciertos aspectos de la realidad.
Comunidad 1) como lo indica la misma expresión- es la 1)Ander- 1)
comunidad. No cualquier comunidad, sino aquella egg http://www.eumed.net/libros-
o aquellas sobre las cuales y con las cuales se
quiere llevar a cabo un programa con el fin de gratis/2011d/1046/concepto_c
atender a sus necesidades y problemas, lograr su omunidad.html
desarrollo y mejorar su calidad de vida

2) opina que el sentido de comunidad implica 2)Sarasson 2)

una cercanía y una empatía con el otro, la https://definicion.de/comunida
sensación de formar parte de un todo d/

3) McMillan y Chavis afirman esto pero agregan 3)Mcmillan 3)

que este sentimiento de pertenencia puede y chavis https://definicion.de/comunida
desarrollarse sólo si existe una necesidad o una d/
fe compartida y que se ve reflejado en el
empeño que todos los integrantes presenten
para continuar unidos al grupo.

2.

a) ¿Cómo aprendió en el colegio, como sabe que aprendió?

- Yo aprendí mucho en el colegio gracias a los docentes que nos inculcaron mucho ser personas
responsables y sobre todo a realizar cualquier trabajo de la mejor manera posible, sé que aprendí
en el colegio ya que ahora soy una persona muy responsable y entregada a mis estudios y se cómo
desempeñarme a la hora de realizar trabajos.

b) ¿Por qué escogió o quiere ser docente, para usted qué características tiene un docente?

- Las razones por las que quiero ser docente es porque me gusta mucho el ambiente de los
colegios, también quiero empezar a construir conocimientos con mis estudiantes y lo mas
importante quiero hacer cambiar ese concepto que tiene la sociedad sobre nosotros los
educadores físicos.

Las principales características que tiene un docente son el liderazgo ante cualquier grupo, saber
comunicarse muy bien, tener mucha paciencia, saber qué hacer ante alguna problemática,
disciplina, respeto, creatividad y mucha motivación para enseñar.

c) ¿para usted que implica ser docente y que debe conocer?

- ser docente es ser un constructor social que puede llegar a cambiar muchos conceptos en el área
a la que se dedica o incluso a otras áreas, aportando conocimientos ya sea para resolver
problemáticas o ayudar al aprendizaje de las nuevas generaciones. Para lograr ello tiene que tener
un gusto por la investigación de nuevos métodos de aprendizaje.
d) ¿Qué piensa de la educación, de la investigación y del programa que selecciono estudiar?

- la educación es un fundamento muy importante para un gran desarrollo humano, ya que esto
nos ayuda a ver el mundo de otra manera y la investigación es también muy importante ya que
nos ayuda a obtener más conocimiento sobre algún tema que estemos trabajando.

Me gusta mucho que la licenciatura no solamente se centra en trabajar la parte “física” si no que
también es fundamental tener conocimientos históricos, filosóficos, conocer nuestro cuerpo,
metodologías de aprendizaje, pedagogía entre muchas cosas más y todo eso es un proceso de
educación e investigación.

e) ¿Cuál es el papel del maestro en la escuela hoy?

- el papel fundamental de un profesor hoy en dia es el de enseñar a estas nuevas generaciones a

que aprovechen el uso de las nuevas tecnologías como métodos de aprendizaje, otro aspecto
importante es que el maestro ayude a orientar y construir esos objetivos que tienen los
estudiantes.

f) ¿Cómo aprenden los estudiantes en la escuela de hoy?

- Hay que tener claro que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma, asi como hay
quienes aprender mejor escuchando, otros escribiendo y otros viendo. En esta época la mayoría
de los estudiantes aprenden por medio de internet pero ellos no tienen claro que mucha
información que encontramos en internet es falsa.

g) ¿Cómo enseñan los docentes en la escuela de hoy?

- hay algunos docentes que ya utilizan diapositivas, películas, documentales o realizan las clases
más didácticas.

h) ¿Qué significa para usted el concepto de:

Maestro: Persona que domina muy bien la materia y que enseña nuevos conocimientos.

Escuela: Lugar que permite que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender.

Cultura: son las creencias o costumbres y formas de vivir de acuerdo al lugar de donde
pertenecemos.

Educación: Es una formación que nos aporta nuevos ideales y conocimientos a nuestra vida.

Pedagogía: es una ciencia que como objeto de estudio el aprender y estudiar.

Ciencia: es una disciplina que tiene muchas ramas de conocimiento tanto aplicadas como las
básicas.

Conocimiento: es aquel que surge por medio de la razón o de la experiencia.

 AUTOBIOGRAFIA
NOMBRE: Miryam Angélica Velásquez Molina

Nací el 7 de noviembre en el año 2000, soy de Bogotá tengo 18 años y estudie toda mi vida en el
colegio san José sur oriental, desde muy pequeña he sido muy disciplinada en mis estudios una de
las mejores estudiantes de primaria, me he destacado mucho por tener un muy buen rendimiento
académico. En mi bachillerato todo fue un poco más complicado pero aun así seguí demostrando
que puedo superarme cada vez más, para mis profesores siempre fui una alumna muy buena
desde la parte académica hasta en los deportes y actividades físicas. Siempre me gusto mucho el
trabajo que realizaban mis docentes en cualquier área pero fundamentalmente en educación física
donde estos dos colegas me apoyaron a estudiar esta carrera.

Durante mis años de educación las investigaciones que realizábamos eran en el área de
biotecnología, un campo de conocimientos increíbles, donde nuestra profesora dos dio muchas
herramientas de trabajo para generar y crear muy buenos proyectos biotecnológicos, a pesar de
que no era muy buena en esta materia siempre intente dar lo mejor de mi para poder conocer
este campo de investigación el cual también me gustaría ejercerlo en el área de educación física.

Principios Generales de la investigación