Psicología de la Infancia y Adolescencia

Cronograma de evaluaciones 2019

Docente
Dr. Ignacio Navarrete Antola – inavarre@ucu.edu.uy

Aspirantes
Lic. Bruno García – brunogarciasaba@hotmail.com
Lic Sofía Berreta - maevis.drugel@gmail.com

Requisitos generales de aprobación parcial y total.

Requisitos aprobación parcial Requisitos aprobación total

Asistencia Asistencia mínima de 75%. Asistencia mínima de 75%.

Entrega de 4 prácticas obligatorias y Entrega de 4 prácticas obligatorias y

Prácticas (4)
al menos dos aprobadas. todas aprobadas.

Participación en mínimo 2 de los 3 los Participación y aprobación de los 3

Parciales (3) parciales, y aprobación (B/3) de por lo parciales, y nota de aprobación directa
menos dos de ellos. (BMB/4) en al menos uno.
Nota final para
Obtener un promedio de B (3) en la Obtener un promedio de BMB (4) en
aprobación
nota final (no matemático). la nota final (no matemático).
directa

Tipo de evaluación Porcentajes de notas

Parcial 1 20
Parcial 2 20 60
Parcial 3 20
Control 1 (I) 6
Control 1 (G) 2
16
Control 2 (I) 6
Control 2 (G) 2
Práctica 1 6
Práctica 2 6
24
Práctica 3 6
Práctica 4 6
Total 100 100

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Parciales

Parcial 1: abarca contenidos del módulo 1 y 2: preguntas de múltiple-opción, preguntas

abiertas semi-estructuradas y ordenar según secuencias.
Fecha: lunes 29 de abril.

Parcial 2: 3 a 12 años: preguntas de múltiple-opción, preguntas abiertas semi-estructuradas y

ordenar según secuencias.
Fecha: viernes 31 de mayo.

Parcial 3: abarca contenidos del módulo 4: preguntas de múltiple-opción, preguntas abiertas

semi-estructuradas y ordenar según secuencias.
Fecha: miércoles 3 de julio.

Trabajos prácticos y de aplicación

El curso cuenta con 4 prácticas obligatorias, cada una de estas presentará dos opciones para
llevar a cabo el trabajo. La entrega de estas prácticas es requisito para la aprobación total o
parcial del curso.
La presentación de los trabajos prácticos debe hacerse en los días indicados en cada práctica, en
grupos de tres, cuatro o cinco personas máximo, en el horario de clase. Recuerda cumplir con
las pautas generales de presentación de trabajos escritos (especial cuidado en la presentación de
en formato APA).

Práctica 1.1 – Infancia temprana: análisis de un juguete

Fecha de presentación:
Presentación de un juguete, artículo para bebes, analizando sus beneficios y desventajas para el
desarrollo en las 4 dimensiones del desarrollo, y reflexionando críticamente sobre “las promesas”
que hace el producto en la caja/ publicidad, en base de lo aprendido en el curso.
Se puede llevar el juguete/producto a clase, o mostrar por video o internet. Se trata de una
presentación oral en clase en la fecha indicada, con una duración de aproximadamente 15
minutos (presentación acompañada por PowerPoint).

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Práctica 1.2 – Investigación de estimulación temprana
Fecha de presentación:
Buscar dos o tres investigaciones, una memoria o tesis (preferentemente local) acerca de temas
relacionados con la estimulación temprana en sus 4 dimensiones. Llevar a cabo una lectura y
análisis crítico, realizando un trabajo escrito que debe estar acompañado de una presentación oral
de 15 minutos (presentación acompañada por PowerPoint).
Deberá tener como contenido:
 Introducción
 Resumen/es de la memoria de tesis o de las investigaciones
 Marco teórico
 Análisis
 Reflexión
 Bibliografía

Práctica 2.1 – Infancia Temprana: Apego

Fecha de entrega:
Se le brindará a cada grupo un video en el cual se evalúa a un niño entre 8 a 24 meses con su
cuidador principal, mediante la prueba de la “Situación Extraña” donde se busca clasificar el
estilo de apego generada por medio de ocho episodios (Ainsworth, 1979).
Deben analizar lo observado en un informe escrito, diferenciando bien entre la observación
(objetiva) y el análisis (interpretación) en base de lo visto en clase (y eventualmente literatura
adicional).
Deberá tener como contenido:
 Introducción
 Marco teórico
 Descripción y Análisis del video
 Tipo de apego y justificación
 Reflexión
 Bibliografía

Practica 2.2 – Investigación en desarrollo socio-emocional

Fecha de entrega:
Buscar dos o tres investigaciones, una memoria o tesis (preferentemente local) acerca de temas
relacionados con el desarrollo socio-emocional, de los cuales una de las variables de los trabajos

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requeridos sea el apego, pudiendo elegir la/s demás variable/s. Llevar a cabo una lectura y
análisis crítico, realizando un trabajo.
Deberá tener como contenido:
 Introducción
 Resumen/es de la memoria de tesis o de las investigaciones
 Marco teórico
 Análisis
 Reflexión
 Bibliografía

Práctica 3.1 – Desarrollo cognitivo en la niñez

Fecha de entrega:
La adquisición de la noción de conservación evoluciona en forma semejante para las diferentes
formas que puede asumir (conservación de materia, peso, volumen, longitud, etc.) aunque
algunas se adquieren primero y otras después, pero la evolución sigue siempre etapas: desde la
no conservación, pasando por conductas intermedias, hasta la conservación. Se evalúa con las
tareas de conservación desarrollados por Piaget.

Pautas para la práctica:

 Solicitar la colaboración de un niño entre 4 y 8 años.
 Apliquen las tareas de conservación de la cantidad de sustancia sólida (ejemplo:
plastilina) y liquida (ejemplo: vasos), según el procedimiento descrito más abajo.
 Tener en cuenta a la par de la respuesta, el razonamiento que el niño utiliza.
 Hacer uso de la contrasugestión para observar la estabilidad del pensamiento del niño.
Por ejemplo, si contesta que hay igual cantidad de líquido, el examinador le plantea que
otro niño le ha dicho que no había la misma cantidad de líquidos, "¿quién crees tú tiene la
razón, él o tú?; ¿por qué?”

Pautas para el informe:

 La anotación literal de la entrevista que guía las tareas de conservación, según las
instrucciones más abajo.
 El análisis de lo observado, respecto a la etapa en cual se encuentran (no-conservación,
conductas intermedias, conservación), argumentado por sus observaciones y la

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 argumentación usada por el niño, lo visto en clase y – eventualmente – literatura
adicional.

Procedimiento para realizar las tareas de conservación:

La entrevista se debe transcribir literalmente. Debe realizarse dos columnas, la de la izquierda
para las preguntas del entrevistador y la de la derecha para las respuestas del sujeto, y llevar un
encabezado de la siguiente forma.

Tabla de procedimiento
Entrevistador Entrevistado
Fecha de la entrevista: Nombre del sujeto:
Nombre del entrevistador: Sexo:
Relación entre entrevistador y niño: Edad:
Lugar de la entrevista (casa, colegio u otro Escuela: (privada o pública)
lugar): Nivel de escolarización:
Otras personas presentes y su relación con Ciudad y barrio:
el sujeto:

Tarea de conservación de la cantidad de sustancia sólida

Entrevistador Niño
(acá se escribe literalmente lo que dijo el (acá se escribe literalmente lo que dijo el
entrevistador) niño)

Tarea de conservación de la cantidad de sustancia liquida

Entrevistador Niño
(acá se escribe literalmente lo que dijo el (acá se escribe literalmente lo que dijo el
entrevistador) niño)

Práctica 3.2 – Investigación en desarrollo cognitivo en la niñez

Fecha de entrega:
Buscar dos o tres investigaciones, una memoria o tesis (preferentemente local) acerca de temas
relacionados con el desarrollo cognitivo en la niñez, en las cuales deberá tener en cuenta alguna
(o todas) de las variables: animismo, fenomenismo (razonamiento transductivo), finalismo,
artificialismo, reversibilidad. Llevar a cabo una lectura y análisis crítico, realizando un trabajo
escrito.
Deberá tener como contenido:
 Introducción
 Resumen/es de la memoria de tesis o de las investigaciones
 Marco teórico

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  Análisis
 Reflexión
 Bibliografía

Práctica 4.1 – Tema de actualidad: Adolescencia

Fecha de entrega:
Buscar una noticia de actualidad, donde se vea implicada la adolescencia y alguna de las
dimensiones vistas en clase (cambio físico, identidad, autoestima y desarrollo social). Se deberá
analizar desde lo visto en clase y hacer una presentación por escrito (máximo 10 páginas).
Deberá tener como contenido:
 Introducción
 Resumen de la noticia
 Marco teórico
 Análisis
 Reflexión
 Bibliografía

Práctica 4.2 – Entrevista a un adolescente.

Redactar pauta

Control de lectura

Control de lectura 1 – temática

Fecha:

Control de lectura 2 – temática

Fecha:

Control de lectura 3 – temática

Fecha:

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