UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNACIÓN:

Unidad I La Comunicación

ASIGNATURA:

Español I

FACILITADOR:

Viotil Luna

PARTICIPANTE:

Evelyn María Ureña cordero

MATRÍCULA:

201904212@p.uapa.edu.do

FECHA DE ENTREGA:

26/04/2019
 INTRODUCION
La comunicación sólo fluye hacia abajo, habrá problemas. Podría decirse que la
comunicación eficaz debe partir del subordinado, lo que significa primordialmente
comunicación ascendente. Pero la comunicación también fluye horizontalmente,
esto es, entre personas de iguales o similares niveles organizacionales, y
diagonalmente, lo que involucra a personas de diferentes niveles sin relaciones
directas de dependencia entre sí.

Descendente: La comunicación descendente fluye de personas en los niveles

superiores a personas en los niveles inferiores de la jerarquía organizacional. Este
tipo de comunicación existe especialmente en organizaciones de atmósfera
autoritaria. Entre los tipos de medios empleados para la comunicación
descendente oral están instrucciones, discursos, reuniones, el teléfono, altavoces,
etc. Son ejemplos de comunicación descendente escrita los
memorándums, cartas, manuales, folletos, procedimientos, etc.

Desafortunadamente es común que la información se pierda o distorsione al

descender por la cadena de mando. El solo hecho de que la direccióngeneral
de una empresa emita políticas y procedimientos no garantiza por sí mismo la
comunicación. En consecuencia, es esencial contar con
un sistema de retroalimentación para determinar si la información fue percibida tal
como se lo propuso el emisor.

El flujo descendente de información a través de los diferentes niveles de la

organización es muy tardado. Las demoras pueden ser tan frustrantes que
algunos administradores de alto nivel insisten en que la información sea
directamente remitida a la persona o grupo que requiere de ella.

Ascendente: La comunicación ascendente circula de subordinados a superiores y

continúa su ascenso por la jerarquía organizacional. Por desgracia, este flujo suele
verse obstaculizado por administradores de la cadena de comunicación que filtran
los mensajes y no transmiten a sus jefes toda la información,
especialmente noticias desfavorables. No obstante, la transmisión objetiva de
información es esencial para efectos de control. La alta dirección debe conocer
específicamente los datos de desempeño de producción, la información
de comercialización, los datos financieros, etc.
La comunicación ascendente es fundamentalmente no directiva y suele estar
presentes en ámbitos organizacionales participativos y democráticos. Los medios
más usuales para la comunicación ascendente son los sistemas para la
presentación de sugerencias, los procedimientos de apelación y conciliación, los
sistemas de presentación de quejas, las sesiones de asesoría, las reuniones
grupales, la práctica de una política de puertas abiertas, las entrevistas de salida y
el defensor de derechos, etc.

Para que la comunicación ascendente sea eficaz es necesario que existan

condiciones en las que los subordinados se sientan libres de comunicarse. Puesto
que el ambiente organizacional se ve fuertemente influido por la alta dirección,
la responsabilidad de crear un libre flujo de comunicación recae en gran medida
en los superiores.

CONCLUSION
Las personas empleamos gran parte de nuestro tiempo comunicándonos
verbalmente. También a través de las expresiones corporales tales como el
movimiento de las manos, las distancias que mantienen las personas entre sí, etc.

Fuera de este tipo de denominaciones la comunicación es una gran industria en la

que intervienen muchas personas respetando sus roles. Según muchos
investigadores, en la actualidad se ha impuesto la tendencia a manipular símbolos
y no cosas como en la época de nuestros abuelos. La industria no sólo se interesa
por la calidad de su producto, sino por el "impacto" que éste produzca.

Las investigaciones científicas han dado lugar a nuevas profesiones como la del
divulgador científico y el escritor técnico para poder "comunicar" rápidamente los
recientes avances logrados.

Muchos años atrás la comunicación no perturbaba la atención de los grandes

gobiernos, la revolución tecnológica y filosófica cambió el transcurso de esta
tendencia, así pues, las agencias gubernamentales comenzaron a prestar especial
énfasis en la "comunicación" como método de supervivencia frente a las
preocupaciones mundiales.

Si queremos mantener una posición directiva en el mundo tenemos que

comprender a los demás y lograr que nos comprendan.
Nuestro objetivo básico en la comunicación es convertirnos en agentes efectivos,
es decir, influir en los demás, en el mundo físico que nos rodea y en nosotros
mismos, de tal modo que podamos convertirnos en agentes determinantes y
sentirnos capaces, llegado el caso, de tomar decisiones. En resumen, nos
comunicamos para influir y para afectar intencionalmente.

Quien intenta informar tiene como propósito transmitir un cúmulo de datos a un

receptor, independientemente de la respuesta del destinatario (informes
meteorológicos, decisiones de un jefe, instrucciones de un manual). Quien intenta
persuadir desea obtener una determinada respuesta, mediante un proceso
comunicacional en el que el otro también obtiene lo que desea o lo que "cree" que
desea.

En este proceso, activo en ambas direcciones, los roles de persuasor y persuadido

se intercambian a menudo con facilidad. La persuasión no es algo que "se le
hace" a otros, sino que es una dinámica que tiene lugar con otros. Por lo tanto, la
comunicación persuasiva sólo tiene lugar en la medida en que la retroalimentación
o feedback obtenido es el esperado, caso contrario, no hubo comunicación sino
que sólo se produjo un intercambio de informaciones.

En síntesis, es la respuesta del destinatario lo que califica la naturaleza de la

transacción.

El fracaso de la comunicación puede ser atribuido a las siguientes causas: a la

falta de eficiencia o a la interpretación errónea.

DESARROLLO
La comunicación y una respuesta por producirse, el comunicador desea que su
comunicación tenga alta fidelidad. La palabra fidelidad es empleada aquí en el
sentido de que el comunicador ha de lograr lo que desea. Un en codificador de la
alta fidelidad es aquel que expresa en forma perfecta el significado de la fuente.

Un decodificador de códigos de alta fidelidad es aquel que interpreta el mensaje

con una precisión absoluta. Al analizar la comunicación nos interesa determinar lo
que aumenta o reduce la fidelidad del proceso.

La fuente en codificador

Una fuente de comunicación, después de determinar la forma en que desea

afectar a su receptor, en codificar un mensaje destinado a producir la respuesta
esperada. Existen, por lo menos, cuatro distintas clases de factores dentro de la
fuente que pueden aumentar la fidelidad. Estos factores son:

Sus habilidades comunicativas.

Sus actitudes.

Su nivel de conocimiento, y

La posición que ocupa dentro de un determinado sistema socio – cultural.

FACTORES QUE DETERMINAN LA NO FIDELIDAD DE UN MENSAJE

Para poder hablar de los factores que determinan la fidelidad o no de un mensaje,

debemos definir primero que es un mensaje. Es por esta razón que anteriormente
ya se citó su definición en páginas anteriores.

Conjunto de códigos organizados por el emisor con una intencionalidad. El

mensaje es el contenido de la comunicación. En el modelo, el mensaje lleva
implícito su elaboración sobre la base de un sistema de signos que sirven de
elementos portadores, comprende el tema la racionalización de lo que se dice en
torno a ese tema y la forma en que se expresa.

Todo mensaje lleva también un sistema de valoraciones que el emisor ha

plasmado en la selección del tema y en el tratamiento de este. Esto supone una
escala de valor que se quiere trasmitir. El proceso de estructurar un mensaje
sobre la base de signos disponibles lo denominamos codificación.

Para hacer eficaz un mensaje es necesario el conocimiento por parte del emisor
de los conocimientos y formas de percepción del receptor, o sea de sus códigos,
de forma que se asegura la interpretación adecuada del mismo. Estos códigos
son:

Estereotipos

Significados

Representaciones

Valores

Además, seis son los requisitos que debe contener un mensaje con el fin de que
no exista deformación de lo que realmente se quiere trasmitir:
Credibilidad: La comunicación establecida por el mensaje presentado al receptor,
sea real y veraz, de manera que éste descubra fácilmente el objetivo de nuestra
labor y elimine actitudes pre- concebidas que deformarían la información.

Utilidad: La finalidad de nuestra comunicación será dar información útil que sirva a
quien va dirigida.

Claridad: Para que el receptor entienda el contenido del mensaje será necesario
que la transmitamos con simplicidad y nitidez.

Continuidad y consistencia: Para que el mensaje sea captado, muchas veces es

necesario emplear la repetición de conceptos, de manera que a base de la
continuidad y consistencia podamos penetrar en la mente del receptor para vencer
las posibles resistencias que éste establezca.

Adecuación en el medio: En el proceso para establecer comunicación con los

receptores en una organización será necesario emplear y aceptar los canales
establecidos oficialmente, aun cuando estos sean deficientes u obsoletos.

Disposición del auditorio: Es válido el siguiente principio: la comunicación tiene la

máxima efectividad, cuando menor es el esfuerzo que realiza el receptor para
captar. De tal manera, una comunicación asequible dispone al auditorio a captar la
noticia, una forma oscura, que implique grande esfuerzos por parte del receptor, lo
predispone negativamente a los mensajes.

Un acto de comunicación entre dos personas es completo cuando estas

entienden, al mismo signo del mismo modo.

FUNCIONES DEL LENGUAJE EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Si partimos del punto de vista de que los seres humanos creamos las lenguas
para servirnos de ellas en las más variadas situaciones, debemos encontrar una
relación entre las lenguas y nosotros. Una lengua es el reflejo de sus creadores.
Cada una lleva la impronta de la cultura en la cual se usa. Pero el lenguaje
presenta funciones generales más allá del uso específico en cada comunidad.
Todos utilizamos el lenguaje para comunicarnos e interactuar con otras personas.
Según Halliday (1975 :148) existen tres grandes metafunciones del lenguaje, a
saber:

a) la función ideativa que representa la relación entre el hablante y el mundo real

que lo rodea incluyendo el propio ser como parte de él. Expresa la experiencia del
hablante pero también la estructura y determina la forma en que vemos el mundo.
b) la función interpersonal, que permite el establecimiento y mantenimiento de
relaciones sociales. Se trata de una función interactiva y sirve para expresar los
diferentes roles sociales incluyendo los roles que cada uno asume en la
comunicación.

Estas dos funciones básicas manifiestan los objetivos que las personas persiguen
empleando el lenguaje: entender el mundo y actuar en él. La tercera metafunción
es necesaria para hacer funcionar los componentes ideativo e interpersonal, en
este sentido, es instrumental para ellas. Se trata de:

c) la función textual, a través de la cual la lengua establece correspondencia entre

ella misma y la situación en la cual se emplea. Esta función permite establecer las
relaciones de cohesión entre las partes de un texto y su adecuación a la situación
concreta en que concurre.

Todas las metafunciones mencionadas se reflejan en la estructura de la cláusula a

través de diversas estrategias.

La función ideativa se codifica mediante el modelo de la transitividad que

constituye la expresión lingüística de los procesos, los participantes en el proceso
y las circunstancias asociadas. Es representado en el esquema sintáctico SVO
que representa típicamente el esquema semántico agente + proceso + paciente.
Este modelo estructural permite codificar toda la gama de opciones semánticas
posibles. De esta forma, se puede codificar información acerca de cualquier tipo
de proceso (acción, evento, comportamiento, proceso mental, proceso verbal,
existencia o relación). (Halliday 1985, 1989)

La función interpersonal se codifica mediante el sistema de modalidad, expresión

gramatical de las " ‘funciones discursivas’ básicas de afirmación, pregunta,
respuesta, orden y exclamación" (Halliday 1985 : 167). Refleja la actitud del
hablante respecto a lo que dice y a quién se lo dice. La modalidad se manifiesta
mediante una gran variedad de medios: léxicos, gramaticales, fonético-fonológico
(entonación).

El principal recurso de codificación de la función textual es la tematización, es

decir, la organización de la cláusula en forma de Tema más exposición (Rema).
Mediante esta, se conecta la cláusula con el texto del que forma parte y le da
cohesión. El Tema le permite al interlocutor seguir el hilo de lo que se le está
diciendo y el Rema le proporciona nueva información sobre el primero. Es en esta
función en que centro el interés del presente trabajo.
La transitividad, la modalidad y la tematización reflejan las tres metafunciones del
lenguaje, anteriormente descritas, en la cláusula y representan el conjunto de
opciones al cual el hablante recurre para construir su discurso y representar el
mundo. Halliday (1975: 149-150) señala que en cada acto de habla están
presentes las funciones del lenguaje. El hablante tiene que elegir a la vez entre las
diversas opciones. No decide primero qué contenido va a expresar para después
seleccionar la modalidad – formular una frase aseverativa o una pregunta- y luego
codificar el mensaje de acuerdo al contexto. Si las diferentes operaciones se
realizaran de forma independiente, probablemente no llegaríamos nunca a
expresar nada. El lenguaje no nos serviría de medio de comunicación, no sería
eficiente. Los actos de habla suponen una planificación continua y simultánea con
respecto a todas las funciones del lenguaje. De ahí resulta que los diversos roles
estructurales se solapan y una sola palabra puede representar diferentes
significados.

OPINION PERSONAL

En la vida cotidiana, que involucra tanto lo individual, como lo familiar o laboral, es

imprescindible dominar esta herramienta, para lograr una buena interacción. Es
cierto, que no siempre se aprovecha de la mejor manera.

Al analizar la comunicación, como un elemento de interrelación entre los

individuos, se puede observar que tiene una gran influencia en la forma como
interactuamos con los demás, por esta razón, utilizar este recurso de manera
exitosa, puede generar muchos beneficios.

La comunicación, es una necesidad humana, entendida como esa vía que permite
compartir distintos conceptos, a través de los mensajes emitidos, con el fin de
transmitir ideas y entender la información recibida. La efectividad de este proceso,
dependerá de cómo se comunica ese contenido.

En la vida cotidiana, que involucra tanto lo individual, como lo familiar o laboral, es

imprescindible dominar esta herramienta, para lograr una buena interacción. Es
cierto, que no siempre se aprovecha de la mejor manera, para algunos puede
representar un desafío, pues se necesitan palabras adecuadas ajustadas a ese
pensamiento que se desea exponer.
Del mismo modo, las habilidades de comunicación son una gran forma para
comprender a los demás y de eso dependerá el éxito de las relaciones humanas.
Sin duda, este proceso permite exponer criterios, pensamientos, conceptos, para
interpretar mejor las emociones de lo otros y así generar sensaciones, que pueden
estar orientadas al afecto, al rechazo, a la aceptación o al entendimiento.

Por otro lado, si se percibe una barrera interpuesta por la persona que escucha, si
no se transmite una idea clara y precisa, ni se cuida la actitud al comunicarnos, si
además se dejan asuntos sobrentendidos o se omiten algunos detalles
importantes, entonces estamos afectando la comunicación y el intercambio que
deseamos generar.

Asimismo, el diálogo es la vía más efectiva para la comprensión, la mejor manera

para lograrlo es escuchando al otro, a través de la actitud o con frases receptivas.
Igualmente es favorable, prestar atención y no descuidarse, haciendo seguimiento
del mensaje para lograr claridad. También, es oportuno evitar la crítica muy
frontal, demostrar una opinión constructiva, así como dejar a un lado las faltas del
pasado o analizarlas desde un punto de vista productivo.

Sin duda, el proceso de la comunicación, permite establecer relaciones con los

demás, mediante la emisión de mensajes que contienen ideas, las que a su ve
pueden permitir el entendimiento. Si se logra establecer un verdadero diálogo, se
puede entonces generar intercambio y respeto entre los miembros de la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA
Las funciones del lenguaje. España. (consultado el 5 de abril de 2008). Disponible en URL

ÁVILA, R. La lengua y los hablantes. México: Trillas, 1977.

BENVENISTE, E. "Comunicación animal y lenguaje humano" en Problemas de la lingüística general,

México: Siglo XXI, 1982.

HOCKETT, CH. "El puesto del hombre en la naturaleza", capítulo LXIV de Curso de lingüística
moderna, Buenos Aires: Eudeba, (1957) 1970.

LYONS, J. El lenguaje y la lingüística, Madrid: Teide, 1984.

MORRIS, CH. Y MAISTO, A. Introducción a la Psicología (Décima edición). México: Pearson
Educación, 2001.

QUILIS, A. y FERNÁNDEZ, J. Curso de fonética y fonología españolas. Madrid: Consejo Superior de

Investigaciones Científicas, 1992.

SAUSSURE, F. Curso de lingüística general, Madrid: Alianza Editorial, 1983.

SAZBÓN, J. " Significación del Saussurismo" en "Estudio preliminar", Saussure y los fundamentos
de la lingüística, Buenos Aires: CEAL, 1990

Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos

relacionados con la temática sugeridos por el facilitador.
Se recomienda: Después de leer el capítulo sobre la comunicación
1- Realización de ejercicios referentes a la comunicación y lenguaje
humano a partir de las indicaciones del facilitador.
Después de consultar la bibliografía básica y complementaria y otros
recursos se recomienda:
Lectura y análisis de un artículo recomendado por el facilitador identificando
su estructura y enfatizando en las oraciones simples.
-Identificación de la estructura del sujeto y el predicado en oraciones
simples.
- Producción de un texto breve para la posterior revisión de la redacción de
oraciones del mismo.
Después de investigar todo lo concerniente a la oración realiza las
siguientes actividades.

I - Ejercicios de asimilación

1.- De acuerdo con tus investigaciones, ¿cómo puedes definir el concepto de

oración?

La oración es una unidad comunicativa completa e independiente que representa

una predicación en tanto que expresa algo de alguien.

2.- Explica la participación del sujeto y el predicado en la oración.

El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras, es

quien realiza la acción del verbo y el predicado es lo que se dice del sujeto. En él
siempre está presente la forma verbal (uno o más verbos).

3.- ¿Cuáles son los elementos constitutivos del sujeto, y cómo ocurre la
concordancia entre ellos? Ofrece ejemplos.
El sujeto está constituido por un sustantivo como elemento fundamental. La
concordancia ocurre con el sustantivo entre género y número.

Ejemplos.

Juana y María son vecinas.

El perro marrón es el preferido.

4.- ¿Cómo se forma el predicado? ¿Cómo es la concordancia entre las

partes del predicado? Pon ejemplos

Para que se forme el predicado debe de existir la presencia de un verbo personal

o conjugado. El núcleo del predicado concuerda con el sujeto en número y
persona.

Ejemplos.

Los niños están jugando con la pelota.

Los estudiantes viven una vida muy contentos.

5.- ¿Cuál es el criterio que te permite determinar si una oración es simple o

compuesta?

La oración es simple: Cuando la oración transmite un solo mensaje, tiene un solo

verbo conjugado y un solo predicado. Comienza con letra mayúscula y termina en
punto. Y la oración es compuesta: Cuando la oración transmite dos o más
mensajes.

7.- Redacta dos oraciones simples y dos compuestas.

Oraciones Simples.

Juan corre todos los días.

Ellos trajeron chocolates.

Oraciones Compuesta.

Juan y María llegaron temprano y se divirtieron mucho.

Mi hermana cosió y planchó su falda.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas.

IV- Lee detenidamente el cuento siguiente, y luego realiza los ejercicios que
se indican al pie.

(Versión libre de un cuento indio citado por Carlos Vallés (1987) en su

obra Ligero de equipaje)

Aquel día, contra toda advertencia de los observadores, el emperador Akbar y su

visir Bírbal fueron a cazar a la selva. Al disparar la escopeta el mandatario se hirió
el dedo pulgar y regiamente se molestó muchísimo. Con estudiada paciencia,
Bírbal le vendó el dedo, mientras trataba de consolarle con una de sus reflexiones
filosóficas: “No se preocupe, Majestad, en esta vida nunca sabemos qué es bueno
y qué es malo para nosotros”.

Al emperador no le sentó bien el comentario de su visir, de manera que ordenó a

los escasos guardias que lo acompañaban que arrojaran al molesto consejero en
un pozo abandonado. La comitiva continuó la excursión, y poco tiempo después
se vieron asaltados por un grupo de caníbales, quienes rodearon e hicieron
cautivos a los reales aventureros. Conducidos a la tribu, el hechicero vio
inmediatamente que el emperador era la víctima propicia que esperaban para
ofrecer a los dioses.

La tribu entera se preparaba para ofrecer el sacrificio humano, cuando de pronto

el hechicero mayor descubre que el hombre tiene un dedo roto. ¡No se puede
ofrecer a los dioses una víctima defectuosa! Akbar se da cuenta entonces de la
verdad que encerraban las palabras de Bírbal. Había tenido toda la razón. Los
salvajes lo descartaron justo a causa de la herida sufrida poco antes. Lleno de
remordimiento, regresó a toda velocidad al pozo donde había arrojado al visir, y le
pidió perdón por el daño causado tan injustamente.

-Majestad, no tiene por qué pedirme perdón, respondió el leal súbdito. No me ha

causado ningún daño. Al contrario, si no me hubiera encerrado en este pozo,
hubiera continuado yo a su lado y habría sido muy probablemente la víctima del
sacrificio.

1.- Busca en el diccionario las palabras siguientes: Visir, regiamento,

majestad, comitiva, propicia y súbdito y luego redacta una oración con cada
una.
 1. Visir: Ministro de un soberano Musulman.
2. Regiamento:Con grandeza real. Con ostentación, lujo o suntuosidad.
3. Majestad: Tratamiento que se da a los reyes, a los emperadores y a Dios,
anteponiendo en ocasiones las palabras su, vuestra y real.
4. Comitiva:
Conjunto de gente que acompaña y sigue a una o más personas.
5. Propicia: Que es favorable para hacer o lograr una cosa.
6. Súbdito: es quien está sujeto a la autoridad de un superior y tiene la
obligación de obedecerle.

Oraciones con cada palabra:

1. El visir es el sultán de Turquía.

2. El juez estaba regiamente vestido.
3. Su majestad el rey va a dar una conferencia.
4. El presidente de República Dominica ha llegado hoy acompañado de un
numeroso séquito.
5. Esperó el momento propicio para decírselo.
6. Juan, el súbdito del rey, viajara pronto a otro país.

2.- ¿Por qué dice Bírbal que él habría sido la víctima del sacrificio, una vez
descartado el emperador?

Porque al emperador tener un dedo roto no podía ser sacrificado ante los dioses y
Birbal,puesto que estaba en condiciones físicas para el sacrificio.

3.- ¿Cuál es la moraleja de este cuento?

Que debemos ser agradecido con todo lo que nos pasa en la vida, aunque en el
momento en que nos ocurran parezcan indeseado. Lo que hoy podría no
gustarnos, mañana podría favorecernos. En esta vida nunca sabemos qué es
bueno y qué es malo para nosotros.

2- Búsqueda en el diccionario de los diferentes significados de palabras

desconocidas presentes en los textos leídos y redactar oraciones con
las mismas en su libreta para discusión en aula y anexar al glosario.
 Dinámica: conjunto de hechos o fuerzas que actúan con un fin
determinado.
 Secuencia: orden o disposición de una serie de elementos que se suceden
unos a otros.
  Codificar: reunir conocimiento en forma parecida a los códigos, de forma
ordenada.
 Distorsionado: Alterar la forma de una cosa.
 Sesgo: orientación o dirección que toma un asunto
 Déficit: situación de la economía donde los gastos superan a los ingresos.
 Credibilidad: calidad de creíble.
 Excelencia: superior calidad o bondad que hace digna de aprecio y estima
a una cosa o persona.

3- Estimado participante: Pulsa en el siguiente enlace analiza el

contenido presentado y realiza las actividades propuestas según lo
indicado en el cuadro que dice actividades.
https://padlet.com/mairacastillo/ww5viu4hpx66?utm_source=started_a_padle
t&utm_medium=email&utm_term=button&utm_content=view_padlet&utm_ca
mpaign=started_a_padlet

Analiza el contenido presentado y realiza las actividades propuestas según

lo indicado en el cuadro que dice actividades.

1-Describe el proceso de la comunicación:

La comunicación es un proceso que consiste en la transmisión de información

desde un punto de origen y un punto de llegada. No se trata de un fenómeno
exclusivamente humano y se realiza mediante signos ¿Os acordáis de que son los
signos y cómo funcionan? Por si acaso os lo recuerdo.

Un signo es un elemento perceptible por los sentidos que se asocia o representa

algo distinto de un mismo, por ejemplo, el sonido de timbre se asocia con la
entrada o salida de clase; el color rojo del semáforo con la idea de “parar” la
palabra silla con “mueble” con asiento y respaldo de uso individual.
Todo signo consta, por tanto, de dos partes:

- Su parte material (o significante), que recibimos por los sentidos. Hay

signos visuales, auditivos, táctiles, olfativos, y gustativos
- Su parte nacional abstracta (o significado) la idea que asociamos con esa
percepción sensorial.

En todo proceso de comunicación interviene una serie de elementos

EMISOR: el que transmite la información. Puede ser una persona, un organismo

institucional un organismo de comunicación o cualquier otra realidad.
RECEPTOR: el que recibe la información y la interpreta. Puede ser individual o
colectivo. Realiza las decodificaciones (interpreta de la sé; a la acústica al
relacionarla con su significado)

MENSAJE: información que se transmite. Sus características dependen en gran

medida del tipo de sé; al empleado para interpretarlo el receptor debe de tener en
cuenta, además del código, el contexto y situación y las inferencias que pueda
hacer sobre la intención del emisor.

CANAL: Soporté natural o artificial a través del cual se transmite la sé; a la

portadora de mensaje.

Pero en la actualidad han cobrado gran importancia los canales artificiales. Estos
canales artificiales garantizan la conservación de la información y permiten que
emisor y receptor no tengan que compartir necesariamente el mismo espacio ni el
mismo tiempo.

2- Indica de qué manera incide el pensamiento en la cultura y ésta en el

pensamiento:

La lengua evoluciona en la medida en que el pensamiento se hace complejo, y

esa complejidad transforma el medio ambiente que rodea la humanidad en cada
etapa de su desarrollo. Lengua y pensamiento, lengua y sociedad, son realidades
que se modifican mutuamente. en síntesis, los factores que han propiciado el
desarrollo de la lengua como medio de la comunicacióninciden en la aclaración del
pensamiento abstracto, y éste se convierte en fuente de donde se crece la cultura
y la sociedad en que vivimos

La Cultura influye en el pensamiento social y es un elemento fundamental en la

transmisión de valores, en definitiva, en la manera de entender el mundo por la
mayoría de los individuos. En estos tiempos, en esta Europa heredera de la
Ilustración, pero también, no lo olvidemos, de un Capitalismo que toleró cuando no
apoyó descaradamente el ascenso del fascismo, o un Clero siempre al lado de los
poderosos, nos asfixia culturalmente lo que se ha dado en llamar el “Pensamiento
Único”, esa amalgama de recetas neoliberales que algunos aprovechan para
proponer poco menos que la vuelta a las condiciones sociales de la primera
Revolución Industrial.

3-¿Cómo participa el elemento contextual en el acto comunicativo?

Un emisor puede ser tanto un aparato, por ejemplo, una antena, o un emisor
humano, por ejemplo, un locutor. La palabra "emisora" deriva de emisor, es decir,
que emite por medio de las ondas hertzianas.

Un receptor es una persona o un equipo que recibe una señal, código o mensaje
emitido por un transmisor, enunciante o emisor. El receptor es aquella persona a
quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al de emisor, ya que
descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor, es decir descodifica el
mensaje.

El mensaje puede entenderse como el objeto de la comunicación. Incluye la

información que el emisor envía a través de un medio de comunicación o de otro
tipo de canal a uno o más receptores. El mensaje es tanto dicho contenido como
la presentación de la información.

4- ¿Cuáles son las características del lenguaje escrito que le dan ventajas
obvias sobre el oral?

 Sencillez.
 Uniformidad.
 Portabilidad.

5-¿Qué influencia ejerce la tecnología en la comunicación hoy día?

Permiten obtener y procesar mucha más información que los medios manuales.
Por lo que las empresas invierten en ellas.

Sin embargo, como cualquier tecnología, se debe tener presente que las técnicas
innovadoras de comunicación son sólo un instrumento (eso sí, muy potente y
flexible) para la gestión de las empresas. Por tanto, es evidente que las nuevas
tecnologías son un elemento imprescindible y en continuo desarrollo dentro de
cualquier empresa.

La evolución de la humanidad trae consigo muchas reformas sociales, y no todas

las personas están de acuerdo con ellas, eso en un principio está bien, pues es
ahí donde existen nuevas reformas sociales y con ello la evolución de la
tecnología en todos sus campos, todo ello tres consigo efectos positivos y
negativos en una sociedad cambiante.