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3- es uno de los documentos internacionales más importantes que hayan aparecido nunca
en el ámbito de la educación especial : R. la declaración de salamanca
6- países económicamente más pobres del sur, donde los recursos limitados de los que
disponen ha llevado a reconocer potencial. Del niño del tutor.
7- menciona países donde se han llevado a cabo estudios que analizan la manera en que
evolucionan las prácticas .Reino Unido,EE.UU,Finlandia.
9- menciona 3 formas que en el aula pueden servir como recurso humano disponible.
Vencer barreras, la participación y el aprendizaje.
10 -menciona un país que desarrolló dentro del contexto amplia actividades para mejorar el
nivel de educación pública . Gobierno británico.
11-¿Cuáles son los aportes teóricos más útiles?
los proporciona Riehl
12-¿Cuáles son los tipos de tareas que los líderes deben atender?
fomentar nuevos significados sobre la diversidad, promover las prácticas inclusivas,
crear lazos entre las escuelas y comunidades
14-¿unas de las principales ideas que pueden se utilizadas a fin de guiar el desarrollo de
inclusión en este ámbito son?
las prácticas inclusivas, trabajar con distinta formas, la utilización de apoyo
pedagógico
Promover una educación democrática e inclusiva que garantice el derecho de todos los niños y
jóvenes a recibir una educación de calidad basada en los principios de igualdad, equidad y
justicia social.
¿Quiénes deben impulsar los procesos necesarios para garantizar una calidad educativa,
inclusiva y participativa?
Las instituciones.
¿Qué hace que los alumnos muchas veces en los centros educativos no rindan académica?
Suele pasar cuando los hijos/as quedan en manos de terceras personas, lo que tantas veces
influye negativamente en su equilibrio afectivo y en su capacidad para la convivencia y el
aprendizaje. Estos problemas se agudizan, naturalmente, en el caso de los alumnos hijos de
inmigrantes, que suelen vivir en barrios periféricos.
¿Cuáles son los motivos por los que surgió la educación inclusiva?
R/ es para combatir la exclusión social educativa, étnica, la religiosa de género y la exclusión
económica que actualmente sufren muchas personas en nuestro planeta
Que todos los niños tienen derecho a la educación, deben dárseles la oportunidad de alcanzar
un nivel aceptable de conocimiento
La inclusión entendida como participación, ¿En qué centra su interés este enfoque?
En que los alumnos estén escolarizados en las escuelas ordinarias, participen en la vida de las
mismas y tengan un proceso de enseñanza-aprendizaje
De acuerdo con la inclusión social, ¿En qué momento queda claro el proceso de inclusión de
cualquier estudiante?
Cuando éste haya adquirido las aptitudes necesarias para participar en la sociedad y disponer
de un empleo
¿En que se deben basar los modelos educativos para tener una validez exclusiva?
R/ En la cultura escolar incluyendo a los estudiantes con discapacidad o pertenecientes a
grupos culturales minoritarios.
¿En qué estado se han comprobado los estados de los estudiantes a dichos modelos
culturales?
R/ Se ha comprobado a modo considerable estadísticas muy bajas
Es cuando se tienen valoradas, debatidas y aunadas las diversas soluciones por parte de todo
el grupo, y se decide abordar un plan de acción que contribuya a transformar
la práctica de manera progresiva.
¿Qué es la Evaluación de la experiencia?
Es la que se realiza a lo largo de la misma mediante un proceso de retroalimentación continua
y al final de la misma.
Diferencias por a los propios alumnos por sus condiciones sociales, económicas, raciales, de
género.
¿Una de las críticas que con mayor grado de rigor y justicia se ha podido
ver hacia la profesión docente es?
¿ Una de aspiraciones de la nueva orientación inclusiva pasa por la ruptura de esta tendencia
altamente impermeable está en beneficio de?
Una cultura de trabajo sustentada en la colaboración de todos los profesionales del centro y,
aún más, de todos los miembros de la comunidad educativa
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1. ¿Qué es necesario para que las escuelas los sistemas educativos sean para todos?
Que aseguren que todos los alumnos tengan un aprendizaje significativo
13. ¿Qué proceso implica que la educación tradicionalmente cambie a una educación de
inclusión?
Implica un cambio de filosofía el currículum la estrategia de enseñanza y la organización
estructural.
Cuando hace falta la ayuda de “expertos” venidos de fuera para satisfacer las
necesidades de un estudiante, el sistema de apoyo en el aula y el currículum son modificados
para ayudar, no sólo
al estudiante necesitado, sino también a otros estudiantes en el aula que se pueden beneficiar
de un apoyo parecido.
Autorización.
-Promover la comprensión de las diferencias individuales.
-Flexibilidad.
los aspectos positivos y en cómo se pueden aprovechar para intensificar el funcionamiento del
grupo, más que enlas diferencias individuales, tales como las desventajas o discapacidades.
Es el de autorizar a los estudiantes para que proporcionen apoyo y ayuda a sus compañeros y
para que tomen decisiones acerca de su propio aprendizaje.
es un elemento clave en las actividades dentro del aula. La flexibilidad que se discute aquí no
implica una falta de estructura o dirección, sino una aceptación y adaptación para cambiar
cuando sea necesario.
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Hacen extensivo el uso del equipo y de la cooperación a profesores terapeutas del lenguaje.
31. ¿Qué se debe hacer para que la inclusión plena empiece con empiece con una actitud
positiva por parte del profesor?
Hablar con personas entendidas en la inclusión, asistir a talleres y tener la oportunidad de
convivir con el niño como visita a casa, ir a comer o cine.
32. ¿Por qué algunos profesores se sienten inseguros acerca de cómo comunicarse con
estudiantes excluidos o como adaptarse a ellos y velocidad de estudio? Por
recibir información antigua e incorrecta en sus programas de preparación universitarios
además de nunca ir a una escuela con estudiantes excluidos.
33. ¿La discusión de métodos y técnicas tales como adaptaciones curriculares, círculos de
amigos, o la colaboración profesional entre colegas es suficiente para la inclusión? No. Es de
poca ayuda cuando un profesor no valora ni quiere a un determinado alumno en su clase.
Además, es crucial sirva de modelo para los estudiantes.
35. ¿En qué consisten los principios de agrupamiento natural? En aceptar solo a
aquellos estudiantes que son parte natural del barrio donde se encuentran ubicadas las
escuelas.
36. En qué consisten las fuerzas de trabajo en la educación especial? En establecer
fuerzas de trabajo en la adecuación especial compuestas por profesores, padres,
estudiantes, consejeros, administradores y especialistas.
38. ¿Qué se necesita para establecer una fuerza de trabajo para lograr un aula inclusiva?
· recoger información en forma de libros, artículos, y cintas de video sobre la
inclusión.
· Organizar y conducir sesiones informativas para los padres y el personal de de la
escuela donde la gente entienda y con experiencia en la educación inclusiva.
· establecer un plan que incluya objetivos específicos para alcanzar la inclusión plena.
39. ¿Qué son los facilitadores de apoyo? Son los que asumen la tarea de animar y
organizar el apoyo en clases de educación general.
Cual es el objetivo con el que surgen los Derechos Humanos proclamados por la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en el año de 1945. ( Tomado del
audiovisual Derechos Humanos Unidad 2 ).
R// A que se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros
miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfacen las necesidades
educativas.
El modelo de cambio que propician las escuelas inclusivas ? ( Escuelas para todos Pag
2)
R// La motivación