12/2/2019 DOFA

DOFA
CICLO APERTURA - 2019

*Obligatorio

Nombre completo del Tutor *

Carmen Atoche

Documento de identi cación. (Por favor, ingrese los dígitos sin

puntos ni comas) *

45690552

Nombre completo de su formador *

Angélica Vivas

Secretaria de Educación a la que pertenece el EE *

Bolívar

Nombre del EE *

Centro Educativo Paraíso

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeg45Phk0irC4P0HYq78Sb4x8lvpvRpG1cmxfKK3pu3M2Njhg/viewform 1/5
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Código DANE del EE *

213654000038

Ciudad del EE *

san jacinto (bolívar )

DEBILIDADES

*
• Instituciaonalizar los acompañamientos de aula entre pares.
• Falta seguimiento a las estrategias implemetadas por parte del equipo- Picc-
HME institucional.
• Apropiaciòn de los instrumentos de evaluaciòn formative por parte de los
docenes.
• Extender el trabajo con el cuadro de mando MESI con todos los grados.
• Falta de apropiación del PEI y sus componentes por parte de la Comunidad
educativa.
• Falta de instrumentos a emplear en el proceso de autoevaluación de los
estudiantes.
• La mayoría de padres de familia desconocen los criterios a tener en cuenta en
los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes.
• El manual de convivencia no es conocido por algunos miembros de la
comunidad educativa

OPORTUNIDADES

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeg45Phk0irC4P0HYq78Sb4x8lvpvRpG1cmxfKK3pu3M2Njhg/viewform 2/5
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• Equipo PICC- HME municipal constituido.
• Formato municipal de acompañamiento de aula
• CDA municipal por grados y áreas.
• Disposiciòn por parte de los directivos docentes para brindar los espacios.
• Formaciòn continua a los docentes municipales, para despejar dudas sobre
didàctica del lenguaje, matematica y transiciòn.
• Formato de plan de aula de transiciòn municipal.

• Formación y autoformación docente en fortalecimiento curricular desde las

orientaciones brindadas desde el PTA

FORTALEZAS

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeg45Phk0irC4P0HYq78Sb4x8lvpvRpG1cmxfKK3pu3M2Njhg/viewform 3/5
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• Formato municipal y/o institucional de acompañamiento en aula con cada uno
de sus momentos.
• El equipo PICC- HME institucional constituido.
• CDA institucional por grados y áreas.
• Diseño curricular en todas las areas en bàsica primaria, articulado con los
referentes de calidad.
• El centro educativo cuenta con un PEI.
• Los planes de Área de lenguaje y Matemáticas han sido actualizados teniendo
en cuenta los referentes nacionales de calidad educativas y análisis de resultados
de evaluaciones externas e internas que se aplican a los estudiantes.
• La IE cuenta con un modelo de evaluación de los aprendizajes y promoción de
los estudiantes de los niveles de educación básica y media fundamentado en el
decreto 1290 que reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes en Colombia.
• El SIEE contempla estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones
pedagógicas pendientes de los estudiantes.
• El manual de convivencia contempla de manera clara los derechos y deberes de
los estudiantes fundamentados en la ley 1620 de 2013 correspondiente a la guía
pedagógica para la convivencia escolar.
• El manual de convivencia contempla acciones pedagógicas.
• La existencia de un comité de convivencia escolar.
• Apropiación de las orientaciones brindadas en la caja de materiales Siempre
día e en cuanto a evaluación formativa para diseñar e institucionalizar instrumentos
que permitan la puesta en marcha de procesos de autoevaluación entre estudiantes
en el aula de clases.

AMENAZAS

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeg45Phk0irC4P0HYq78Sb4x8lvpvRpG1cmxfKK3pu3M2Njhg/viewform 4/5
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• Material del programa no es su ciente para todos los estudiantes.
• Equipos de computes insu cientes para los estudiantes, para implementar la
prueba supérate.
• Falta de Conectividad.
• Falta de capacitación oportuna con enfoque pedagógico por parte de las
Secretarias de educación Municipal y departamental.
• Falta de acompañamiento permanente de los padres de familia en las
actividades pedagógicas de recuperación y refuerzo que se implementen como
estrategia para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los que impidan la
reprobación del grado escolar.
• El desconocimiento por parte de los padres de familia de las nuevas normas
sobre convivencia escolar puede generar con ictos con Directivos docentes y
docentes pudiendo inclusive ser un factor motivante para la deserción escolar.

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