Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Métodos
para probar validez de argumentos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Lógica Matemática
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
135 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
lunes, 18 de marzo de 2019 domingo, 14 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica las reglas de inferencia y razonamientos deductivos e

inductivos, para probar la validez de argumentos en situaciones problémicas.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2
Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de demostración,
razonamientos lógicos, inferencia lógica y argumentos lógicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La presente tarea consta de cuatro ejercicios; cada estudiante debe seleccionar

una letra (a, b, c, d o e), así en cada ejercicio el estudiante seleccionará y
desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio. Además, anunciará la
letra seleccionada en el foro correspondiente, de tal forma que no coincida con
selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios (a)”

Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios “a” de esta guía

El estudiante deberá presentar en el foro de la tarea 2: Métodos para probar la

validez de argumentos, como mínimo cuatro aportes. Por ejemplo: puede
presentar un aporte por el desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar
un archivo en Word con el desarrollo.

Actividades a desarrollar

La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se

describen a continuación:

Ejercicio 1: Conceptualización de las reglas de inferencia.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y
ejercicios: Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 29-38)
  Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica: Larousse - Grupo Editorial
Patria. (pp. 163-166)
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría
de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49)
Descripción del ejercicio:
Socializar en el Foro diseñado para el desarrollo de la actividad unidad 2, un
mapa conceptual que encierre los conceptos básicos de la presente unidad que
son:

 Lógica Matemática
 Leyes de la inferencia lógica
 Razonamientos Lógicos

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 1 unidad
2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el foro
de la tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
 Debe explicar con claridad cada uno de los temas de la unidad.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de esta tarea (revisar normas APA).

Ejercicio 2: Aplicación de las reglas de la inferencia Lógica.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría
de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49)
  Gutiérrez, J. (2016). Tutoría Unidad 2 Curso 90004. [Archivo de video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle la actividad propuesta.
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

a. Si trabajo entonces tendré dinero. No tengo dinero.

Conclusión: NO TENGO DINERO______________________
Ley de inferencia aplicada: MODUS PONENDO PONENS
Lenguaje simbólico: ___ (𝑝 → 𝑞) → ¬𝑞 __ _______

b. Un triángulo tiene tres lados, entonces la suma de los ángulos internos es

180º. Un triángulo tiene tres lados.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

c. En agosto hay mucho viento, entonces puedo elevar cometas. En agosto

hay mucho viento.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

d. Si hoy vendo gomitas a mis amigos, entonces tendré dinero. Si tengo

dinero entonces puedo comprar un juego.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________
 e. Estudio las referencias bibliográficas o trabajo viendo los videos. Si estudio
las referencias bibliográficas, entonces sabré como solucionar la tarea 2. Si
trabajo con los videos, entonces comprendo los ejercicios.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:
 La conclusión que se identifica en el argumento.
 La ley de inferencia que se aplica para probar el argumento
 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 1 unidad
2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el foro
de la tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
Nota
En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a
los ítems planteados

Ejercicio 3: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
  Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito
Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80-84).
 Castaño, C. (2016). Razonamientos Lógicos. [Archivo de video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle la actividad propuesta.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del
ejercicio 3:

a. Hace un tiempo, Juan, Miguel y Alejandro que son amigos, le prestaron

dinero a José, él no les pagó; ahora nuevamente José le pide a Miguel
que le haga un préstamo, inmediatamente Miguel asume que no le va
pagar ese dinero.

b. El 31 de octubre es el día de los niños, éste día se acostumbra que los

niños pidan dulces por lugares cercanos a su hogar en compañía de un
adulto. El índice de robos de niños el día de Halloween ha aumentado por
lo tanto la costumbre de sacar a los niños a pedir dulces se ha perdido.

c. Rafael Nadal tenista español, está considerado como uno de los mejores
tenistas de la historia y el mejor de todos los tiempos en pistas de tierra
europea. Hasta la fecha ha sido campeón de 17 torneos de Grand Slam,
lo que le coloca como el segundo jugador profesional con más títulos
"grandes" en la historia del tenis, tras el suizo Roger Federer. Se concluye
que si éste año no juega Roger Federer en Wimbledon el ganador de éste
torneo será Rafael Nadal.
 d. James Clerk Maxwel dice:
” Todas las ciencias matemáticas se basan en las relaciones entre las leyes
físicas y las leyes de los números, por lo que el objetivo de la ciencia
exacta es reducir los problemas de la naturaleza a la determinación de
cantidades mediante las operaciones con números “.

e. El Club deporte Tolima es el campeón de la liga águila 2018 I y el mejor

equipo en la tabla de reclasificación el año 2018, por lo tanto, al jugar con
el deportivo Cali, el atlético Nacional e independiente Santafé el club
deportes Tolima obtendrá buenos resultados en esos partidos

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:
 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.
 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 3 unidad
2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo del ítem en un documento en Word en el foro de la
tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo

Nota
En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a
los ítems planteados.
Ejercicio 4: Problemas de aplicación

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría
de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49)
 Gutiérrez, W. (2016). Validez de un argumento. [Archivo de video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle la tarea propuesta.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión
de un argumento para el desarrollo del ejercicio 4:

a. Expresión simbólica: [(𝑟 → ¬𝑞) ∧ (𝑝 ∨ 𝑠) ∧ (𝑞 ∧ 𝑝)] → ¬𝑟

Premisas:
P1:𝑟 → ¬𝑞
P2:𝑝 ∨ 𝑠
P3: 𝑞 ∧ 𝑝

Conclusión: ¬𝑟

b. Expresión simbólica:
[(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟶∼ 𝑟) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (∼ 𝑝) ∧ (𝑠 ⟶ 𝑟)] ⟶ (𝑟)

Premisas:
P1: 𝑝 ∨ 𝑞
P2: 𝑞 ⟶∼ 𝑟
P3: ¬𝑟 → 𝑠
P4: ∼ 𝑝
P5: 𝑠 ⟶ 𝑟
 Conclusión: 𝑟

c. Expresión simbólica: [(𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑝) ∧ (𝑟 ∧ 𝑞)] → (𝑟 ∨ 𝑞)

Premisas
P1: 𝑝 → ¬𝑟
P2: 𝑞 → 𝑝
P3: 𝑟 ∧ 𝑞

Conclusión: 𝑟 ∨ 𝑞

d. Expresión simbólica: [(¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ∧ (𝑠 ∧ 𝑟)] → ¬𝑞

Premisas:
P1: ¬𝑝 → ¬𝑟
P2: ¬𝑝 → ¬𝑟
P3: 𝑠 ∧ 𝑟

Conclusión ¬𝑞

e. Expresión simbólica: [(𝑝 ⟶ 𝑞) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (𝑝 ∨∼ 𝑟)] ⟶ (𝑞 ∨ 𝑠)

Premisas:
P1: 𝑝 ⟶ 𝑞
P2: ∼ 𝑟 ⟶ 𝑠
P3: 𝑝 ∨∼ 𝑟

Conclusión: 𝑞 ∨ 𝑠

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una
descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto
académico, ejemplo:
p: Carlos estudia en la UNAD
q: La UNAD es una Universidad Pública
  Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje
natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada
estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales entre
estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de
recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de
Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico

(En Word, Excel o foto del desarrollo manual).

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la

inferencia lógica

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 4 unidad
2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el foro
de la tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
Nota
En el Anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a
los ítems planteados.

Entrega final
Los productos de cada una de los ejercicios se entregarán en un único trabajo
bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a entregar por el
estudiante de esta guía.
Ejercicio opcional:
El estudiante podrá acceder al juego Quien quiere ser millonario con Métodos
para, el cual se encuentra probar validez de argumentos en el Entorno de
Aprendizaje Práctico. La idea, es que el estudiante de forma amena, logre aplicar
los conocimientos adquiridos en la unidad 2 en el juego y así se puede ir
familiarizando con las preguntas para la evaluación final de curso.
Este ejercicio es de carácter opcional, por lo tanto no tiene valoración dentro del
curso.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se dan
acciones de interacción y socialización académica con los
compañeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este entorno
Entornos
para su para el uso del simulador TRUTH en el proceso de comprobación
desarrollo de las Tablas de Verdad. Además, el estudiante puede
interactuar en el juego Quien quiere ser millonario con Métodos
para probar validez de argumentos.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento
en formato WORD con la consolidación de los ejercicios
desarrollados.
Individuales:
Productos a
entregar por
el estudiante Todas las tareas de este curso son Individuales.
El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los cuales
tendrá que publicar en un documento en Word como se solicita
en las condiciones de entrega, en foro habilitado para el
desarrollo de la tarea en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

En el Entorno de seguimiento y Evaluación - Tarea 2

Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos
para probar validez de argumentos, subir un único archivo
en formato WORD o PDF el cual debe nombrarse
numerogrupo_Tarea_2_nombreapellidoestudiante,
ejemplo: 90004_234_Tarea 2_Sofía Rodríguez y debe
contener:

 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no la
introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo de los 4 ejercicios seleccionados.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las normas
APA

Peso Evaluativo: 135 puntos

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No Aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo cual
la
el estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de
producción
los conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de las
de
tareas estipuladas en la presente actividad.
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

Políticas de
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
plagio
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
estudiante
El estudiante
presenta y asocia
presenta y asocia
la
Identificación de correctamente la conceptualización
No presenta
la lógica conceptualización Conceptualización
de razonamientos
inferencial, de lógica y ejemplos
lógicos, Reglas de
razonamientos inferencial, inferencia, o faltan
específicos de las
razonamientos reglas de 30
lógico e algunas o no
inferencias lógicos, inferencias inferencia.
presentan mapa
lógicas lógica (reglas de
conceptual con los
inferencia)
parámetros
estipulados.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica la presenta la identifica la
conclusión conclusión del conclusión
presentada de argumento de presentada de
manera correcta manera parcial. manera correcta 10
del argumento del argumento
seleccionado seleccionado
(Hasta 10 (Hasta puntos 5) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El estudiante El estudiante no
El estudiante
identifica de identifica la regla
identifica la regla
Identificación de de inferencia que manera parcial la de inferencia que
las reglas de regla de inferencia se aplica para
se aplica para
inferencia que se aplica para probar la validez
probar la validez 10
probar la validez del argumento
del argumento
del argumento
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

El estudiante define El estudiante no

la expresión define la expresión
El estudiante simbólica o formal simbólica o formal
define la expresión del argumento del argumento
simbólica o formal planteado con planteado
del argumento algunos errores en
10
planteado la utilización de los
conectivos lógicos
del argumento
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no

identifica identifica identifica el tipo el
correctamente el erróneamente el razonamiento.
tipo el tipo el
razonamiento. 15
razonamiento.

Identificación y (Hasta 15 (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

argumentación puntos)
de tipos de El estudiante El estudiante El estudiante no
Razonamiento argumenta de presenta algunas argumenta con sus
forma correcta la inconsistencias en palabras la
elección del tipo de su argumentación elección del tipo de
razonamiento. sobre el tipo de razonamiento. 15
razonamiento
(Hasta 15 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El estudiante define El estudiante define El estudiante no
de correctamente de correctamente define
las proposiciones las proposiciones correctamente las
simples pedidas de simples, pero no lo proposiciones 5
acuerdo al contexto hace con el simples solicitadas.
solicitado. contexto solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El lenguaje natural El estudiante no
reemplaza las propuesto por el construye
variables estudiante, no se adecuadamente el
expresadas encuentra alineado lenguaje natural a
simbólicamente y con el lenguaje partir de las
las lleva a simbólico o los proposiciones
adecuadamente a conectores lógicos simples
lenguaje natural a no fueron utilizados propuestas. 5
partir de las correctamente a
Problemas de proposiciones partir de las
Aplicación desimples proposiciones
métodos para propuestas. simples
propuestas.
probar validez de
argumentos. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera genera una tabla genera una tabla
correctamente una de verdad a partir de verdad a partir
tabla de verdad a del lenguaje del lenguaje
partir del lenguaje simbólico del simbólico del
simbólico del argumento argumento con el 5
argumento utilizando el simulador LÓGICA
utilizando el simulador LÓGICA UNAD
simulador LÓGICA UNAD pero no es
UNAD correcta
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera genera genera la tabla de
adecuadamente adecuadamente verdad de forma 5
una tabla de una tabla de manual.
verdad a partir del verdad pero no
 lenguaje simbólico corresponde con el
del argumento de lenguaje simbólico
forma manual del argumento
aunque lo hace de
forma manual
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
demuestra demuestra la demuestra la
correctamente la validez del validez del
validez del argumento por argumento por
argumento por medio de las leyes medio de las leyes
medio de las leyes de inferencia pero de inferencia. 15
de inferencia. presenta errores en
su planteamiento.
(Hasta 15 (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
realiza la realiza la realiza la
participación participación en el participación en el
requerida con los foro pero sin el foro, con los
cuatro aportes cumplimiento de aportes requeridos
Participación en dentro del foro de algunos aspectos ni las condiciones
el foro tarea 2: la actividad, de las condiciones de entrega de los
Métodos para cumpliendo de entrega de los ejercicios. 5
probar la validez totalmente con las ejercicios.
de argumentos condiciones de
entrega de cada
uno de los
ejercicios
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilaron en un compilaron en un se compilaron en
solo documento solo documento un solo documento
Consolidación del
que cumple con las pero cumple con ni se entregaron 5
producto
especificaciones algunas de las en el entorno
solicitadas y se especificaciones solicitado.
solicitadas y se
entrega en el entrega en el
entorno indicado. entorno indicado.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 135