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INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ABSTRACTA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
Trato de ubicarme
2 3 sucede y disponible para 2 1
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al problema
cantidad de elementos
que se presenta.
posible.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
3 3 Pongo atención a lo que 2 1
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 3 intuición, antes que 4 por obtener resultados 1
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 3 intuición, antes que 4 por obtener resultados 1
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente
referirme más, a los
los detalles. Prefiero
6 4 principios y 1 2
observar atentamente lo
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de
antes que detenerme a
tratar de buscar e imaginar
analizar los hechos o las
diferentes explicaciones.
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
7 2 4 1
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa.
9 1 sobre el tema o problema 4 3
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa.
9 1 sobre el tema o problema 4 3
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 13 17 11
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y
entre 2 y -11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y
Y entre 3 y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12,
y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y
Y entre 3 y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación
Fecha:
Edad
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Trato de hacerlo de
2
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
interés y energía. con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
Analizo la situación, tomo en
4 más objetivo posible,
consideración, uno a uno, los
estudio la situación sin
diferentes elementos que
tomar partido ni prejuicios.
pueda identificar.
PENSANDO. HACIENDO.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
En primer lugar y ante todo
mantengo alerta, con los
trato de evaluar seriamente el 4
ojos abiertos, trato de
estado actual de las cosas, y
percibir lúcidamente todo
apreciar su justo valor antes
lo que me concierne de
de efectuar cualquier cambio.
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
2 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
2 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos, Prefiero antes que nada
3
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
Me preocupo sobretodo de
3 energías, me preocupo
las perspectivas del futuro,
primero de que va a
trato de prever y/o prevenir lo
servirme, qué aplicación
que podría eventualmente
práctica podría tener en la
suceder con relación a ello.
vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA
DE PROBAR LAS IDEAS
CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me las ingenio para elaborar
4 acontecimientos o
una explicación teórica que
situaciones con el objetivo
muestre, de manera original,
de estudiarlos
los diversos aspectos de la
metódicamente o controlar
situación problemática.
los aspectos indeseables.
RACIONAL ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
2
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras opciones.
pregunta.
RACIONAL ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
2
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras opciones.
pregunta.
18
-2
EXPERIENCIA
CONCRETA
13
ACOMODADO
R
EXP
DIVERGENTE
Al ubicarse sobre
cada Estilo se
17
despliega un OBSERVACIÓN REFLEXIVA
resumen de sus
características
CONCEPT
CONCEPT
Dimensiones del
aprendizaje según
David Kolb
Experiencia Concreta Forma como el
y Conceptualización individuo organiza su
abstracta trabajo
Manera como el
Experimentación individuo se relaciona
activa y Observación con el objeto de
reflexiva aprendizaje
OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
17 11 18
ACOMODADO DIVERGEN
R TE
EXPERIENCIA CONCRETA
20
13
10
17 18
N REFLEXIVA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA
11
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ACOMODADOR
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y
mercadotecnia.
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en
situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amp
intereses culturales.
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor
pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organi
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipoté
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
ASIMILADOR
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la
aplicación de éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
Reflexivo,(descompone
Analítico razona lo aprendido.
el Utilizar informes escritos.
mensaje en sus elementos
constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad
lo que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
va (EA). Su punto más
sgarse más que las personas
estaca en situaciones donde
el sentido de descartar una
modador se siente cómodo
uele encontrarse dedicado a
nación.
ón artística.
re temas puntuales.
s sobre los contenidos.
odismo, entrevistas.
sobre contenidos.
ensayo y error.
ulación
enfoques a un problema
conceptuales
iales o interpersonales. Se le
ológico.
nuales.
mapas.
morización.
oblemas prácticos.
prácticas.
n reflexiva (OR). Su punto
or un razonamiento
interesa menos por las
o a la aplicación práctica.
escritos.
e una investigación.
portal=432