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MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 8181

UGEL N° 04 COMAS “HÉROES DEL ALTO CENEPA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE : Jane Anita URBINA 5. BIMESTRE: I II III IV
MANOSALVA.
2. ÁREA : COMUNICACIÓN 6. UNIDAD
III- UNIDAD DE APRENDIZAJE
DIDACTICA:
3. GRADO : SEGUNDO AÑO 7. DURACIÓN: 3 días.
4. SECCIONES A. 8. FECHA : 18 N°
10 2014 4
al21 3era.SEM

II. PROPÓSITOS: Leeremos el cuento de Rosa Cerna Guardia. LOS DIAS DE CARBON.

III DESCRIPCION. Los alumnos leeran el texto narrativo LOS DIAS DE CARBON.

 Reconocerán el nombre de texto, estructura interna y externa.

 Leerán en voz alta y generando turnos a sus compañeros.
 Identificaran la intension de la narración
 Reconocerán el tipo de lenguaje.
 Elementos de la narración.

Comprenderán críticamente textos escritos de diversos tipos y

COMPETENCIA
complejidad según variados propósitos de lectura.
Recuperan y organizaran información del texto.
-Reconocerán la estructura externa e interna del texto.
-Identifican elementos del texto narrativo: personajes, escenario,
tema principal, temas secundarios, idea principal e ideas secundarias.
CAPACIDAD
-Reconocerán y enumeraran hechos de acuerdo a la secuencia lógica
de los textos narrativos.
-identificaran figuras literarias en la narración de los relatos.

-Nombran tipo de texto a partir de su estructura.

-reconocen los elementos del texto narrativo a partir de sus
conocimientos previos
-Utilizan el contexto para identificar el significado de algunos
INDICADORES
peruanismos.
-se plantean preguntas cuya respuesta se encuentra literalmente en
el texto,
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IV. ACTIVIDADES

SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T Medios

DIDACTICA y
material
es
Antes de leer el texto. 2 Libro.
0 diccionari
Se promueve una conversación para activar los conocimientos previos de los
o
estudiantes preguntándole lo siguiente. Cuadern
o
-¿Conocen algunos cuentos que hablen sobre las mascotas?
Copias
-Los alumnos anotan en papeles de colores cuentos donde el protagonista es
una mascota.
Antes de leer
- Comentan la importancia de las mascotas en las obras mencionadas.
-Aprecian y dan su opinión de la carátula de Los Días de Carbón de Rosa
Cerna.

-¿De qué trata? Identificar el tema.

-¿Qué dice sobre eso? Objeto del mensaje 5 Libro
-¿Quién lo dice? sujeto del enunciado 0 Cuadern
-¿Qué dice? Aspectos que amplía el tema. o
Durante la -¿Dónde y cuándo lo dice? Contexto del mensaje. Copias
lectura  Reconocimiento de la estructura del texto. revistas
(Formulación de -En un organizador gráfico plasman el contenido de la Periódico
preguntas que estructura narrativa: inicio, nudo y desenlace. s
deben hacerse a  Representación jerárquica del texto. Avisos
los educandos). -Releen el cuento y tratan de reproducirlo de la manera más publicit
breve. Para ello, eliminan todos los detalles secundarios. arios

 Vocabulario, leguaje y predicción

 Preguntas de verificación de la comprensión lectora. 2 Copias

0 Cuadern
1. Indica las características de Carbón
o
2. ¿Cómo llega Carbón a la familia?
Después de la
lectura 3. ¿Qué pasó con carbón?
4. ¿Por qué actuó así carbón en la corrida de toros?.

V. EVALUACIÓN:
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EVALUACION DE LOS TRES NIVELES DE COMPRENSION DE LECTURA.

Nivel Indicador Siempre Casi Pocas Nunca.
siempre veces
Nivel Reconocen la estructura interna y externa del
literal texto

Integran el significado de frases o las

relaciona entre sí.

Parafrasean información
Señalan la función del texto
Identifican las acciones o hechos

Señalan o nombran las ideas principales y

secundarias.
Resumen el texto.

Inferencial o Mencionan el significado de las palabras

interpretativo por el contexto
Infieren el significado de las palabras
desconocidas
Señalan la totalidad o tema del texto
Establecen relaciones de causalidad entre
distintas partes del texto.
Diferencian lo real de lo imaginario

Critico o Distinguen los hechos de las opiniones

evaluativo Valora o emiten opiniones críticas acerca
del contenido del texto.
Valoran o emiten opiniones críticas acerca
del texto (forma)
Diferencian lo objetivo de lo subjetivo.
Señalan las intenciones del autor.
Integran la lectura a la experiencia propia
(personal)