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PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR

PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias

ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN

7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN UNIVERSITARIA

MODULO

       

DE

TRABAJO

PROCESO DE

TRABAJO

COMPETENCIAS

 

INDICADORES DE LOGROS

 

MARCO

TEORICO

 

DESARROLLO PSICOSOCIAL Proceso de cambio Relaciones interpersonales Afiliación Grupo y Equipo Trabajo en Equipo

   

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

 

IDENTIDAD CULTURAL Asume la identidad cultural como manifestación vital que permite hacer una lectura

 

GIIIc2

GIIIp2

GIIIa2

MODULO I ADAPTACIÓN A LA DINÁMICA UNIVERSITARIA

CLAVES

Comprende la realidad multicultural y pluriétnica, bajo los principios de la diversidad humana en lo social, religioso, cultural, económico, físico e intelectual.

Planifica y participa en actividades socioculturales, atendiendo a la diversidad humana y considerando las necesidades individuales y colectivas

Valora la identidad local y nacional en el contexto universal.

*Los 7 Vectores de Chickering y Reisser *Guía del estudiante universitario LUZ *Ley de Universidades

Manejo de conflictos

crítica de la realidad y reafirma la

COMPLEMENTARIAS

GIIIc3

GIIIp3

GIIIa3

Asume una actitud positiva sobre los deberes y derechos que le competen como ciudadano.

INFORMACION INSTITUCIONAL Reseña Histórica Misión, Visión, Símbolos y

pertenencia local, nacional y universal, respetando la diversidad humana.

Identifica sus deberes y derechos en el ejercicio de su ciudadanía.

Practica con autonomía los deberes y derechos en el ejercicio de su ciudadanía.

reglamentos de LUZ- FACING

 
   

GIc2

GIp3

GIa1

 

INVESTIGACIÓN

Discrimina fuentes de información

Maneja fuentes de información impresas, electrónicas y audiovisuales

Reflexiona sobre la realidad social y

DESARROLLO DE LAS DEPENDENCIAS DE APOYO DEL ESTUDIANTE LUZ- FACING DIDSE, SERBILUZ, AUTODESARROLLO, DIRECCIÓN DE CULTURA, ESTRUCTURA

ACADÉMICA-

CLAVES

Desarrolla procesos de investigación para el manejo de hechos, ideas, significados y fenómenos con una actitud transformadora, crítica y

reflexiva.

 

el ambiente

que lo

rodea para

   

transformarlo

 

GIc3

GIp4

GIa3

COMPLEMENTARIAS

Describe el objeto de investigación de su ámbito

Resuelve problemas específicos, aplicando los resultados de la investigación

Lidera grupos de trabajo respetando las ideas de los demás

 
 

ADMINISTRATIVA,

 

CEI,

 

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015

PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR

PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias

ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN

7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN UNIVERSITARIA

MODULO

       

PROCESO DE

MARCO

DE

TRABAJO

COMPETENCIAS

 

INDICADORES DE LOGROS

 

TEORICO

TRABAJO

 
   

PENSAMIENTO CRÍTICO Asume una actitud crítica en la toma de decisiones para la detección y resolución de problemas, aceptando estándares consensuados socialmente con independencia de criterios.

 

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

*Superaprendizaje de Georgi Lozanov *Los 7 hábitos del estudiante altamente exitoso de Steven Covey

 

GVc1

GVp3

GVa2

FACTORES INTERNOS Y EXTERNOSDEL APRENDIZAJE Estudiante Contexto

PROCESO

CLAVES

Identifica los elementos de la lógica del pensamiento.

Elabora generalizaciones para la integración del conocimiento.

Participa integrándose al equipo en la toma de decisiones para la solución de problemas colectivos

 

GVc3

GVp1

GVa3

MODULO II DESARROLLO ACADÉMICO

COMPLEMENTARAS

Distingue los métodos de análisis de problemas para la evaluación de alternativas de solución.

Aplica los elementos lógicos del pensamiento en la resolución de problemas.

Demuestra perseverancia y creatividad en sus decisiones.

INTERNOS DEL

APRENDIZAJE

 

Meta

 

cognición

 

Estilos de

         

COMUNICACIÓN Intercambia información con sus interlocutores , utilizando correcta y adecuadamente el lenguaje y los diversos medios, formas, procedimientos e instrumentos de la comunicación

 

GVIc1

GVIp2

GVIa4

aprendizaje

Cerebro

CLAVES

Identifica y comprende las normas, los procedimientos e instrumentos de comunicación verbal y no verbal.

Interpreta de manera adecuada los mensajes en cualquier situación comunicativa

Se interesa por el aprendizaje de otra lengua.

Triuno

GERENCIA DEL

 

TIEMPO

   
 

Cuadrantes

 

GVIc2

GVIp1

GVIa3

del tiempo

COMPLEMENTARIAS

Reconoce los términos y vocablos técnicos para la comunicación en su lengua y otra lengua

Expresa ideas con claridad y coherencia en cualquier situación de la vida personal y profesional

Reflexiona sobre la adecuación del lenguaje a la situación comunicativa

Organización

del tiempo

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015

PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR

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ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN

7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN UNIVERSITARIA

MODULO

       

DE

PROCESO DE

COMPETENCIAS

 

INDICADORES DE LOGROS

 

MARCO

TRABAJO

TRABAJO

 

TEORICO

       

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

 

IDENTIDAD CULTURAL Asume la identidad cultural como manifestación vital que

permite hacer una lectura crítica de la realidad y reafirma la pertenencia local, nacional y universal,

 

GIIIc4

 

GIIIa3

MODULO III DESARROLLO DE PROPÓSITO Y PROYECTO DE VIDA

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Variables que inciden en la elección de carrera

VISION DE

CLAVES

Analiza la problemática política, sociocultural y económica que inciden en la realidad venezolana.

GIIIp1

Actúa con sentido de pertenencia y conocimiento de la realidad pluriétnica y multicultural del mundo donde está inmerso.

Asume una actitud positiva sobre los deberes y derechos que le competen como ciudadano

*Los 7 Vectores de Chickering y Reisser

 

COMPLEMENTARAS

GIIIc1

GIIIa1

Interpreta la cultura como un bien social y de crecimiento personal.

Respeta la vida y la diversidad humana en todas sus manifestaciones.

FUTURO

respetando la diversidad humana

   

Metas

Toma de

     

decisiones

         

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

PARTICIPACIÓN CIUDADANA Participa activa y solidariamente en el diseño y ejecución de proyectos pertinentes para el desarrollo de la comunidad con responsabilidad social

 

GIVc3

 

GIVa1

PROSECUCIÓN

CLAVES

Reconoce metodologías pertinentes para el abordaje de los problemas sociales.

Muestra interés por los problemas sociales de las comunidades.

DE CARRERA

Proyecto de

vida

 

GIVp2

 

Jerarquiza los

 
     

COMPLEMENTARIAS

GIVc1

problemas sociales

GIVa4

Identifica necesidades de índole social.

.

Valora la participación ciudadana, integrándose al trabajo en equipo.

 

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015

PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR

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ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias 7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN

7.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS INICIACIÓN UNIVERSITARIA

MODULO

DE

PROCESO DE

COMPETENCIAS

 

INDICADORES DE LOGROS

 

MARCO

TRABAJO

TRABAJO

 

TEORICO

   

PENSAMIENTO CRÍTICO Asume una actitud crítica en la toma de

decisiones para la

detección y resolución de problemas, aceptando estándares consensuados socialmente con independencia de criterios.

 

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

 
   

GVp2

GVa5

MODULO III DESARROLLO DE PROPÓSITO Y PROYECTO DE VIDA

CLAVES

GVc1

Resuelve situaciones considerando diferentes puntos de vista.

Asume responsabilidades que implica la toma de decisiones.

*Los 7 Vectores de Chickering y Reisser

*Elección y desarrollo Vocacional de Aurelio Busot

 

Identifica los

GVp7

GVa1

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Variables que inciden en la elección de carrera

VISION DE

COMPLEMENTARAS

elementos de la lógica del pensamiento

Soluciona problemas seleccionando

Adopta posiciones y las argumenta.

alternativas viables.

.

FUTURO

ÉTICA Actúa en todos los ámbitos de la vida consecuentemen te con los

valores morales y las buenas costumbres, asumiendo con responsabilida d las consecuencias de sus propias acciones.

   

GVIIIp2

GVIIIa1

Metas

GVIIIc2

Plantea soluciones realistas a situaciones problemáticas que conduzcan al logro de los mayores niveles

Manifiesta actitudes y conductas solidarias, justas y respetuosas, usando como herramienta básica el razonamiento moral.

Toma de

Identifica los principios éticos en su actuación personal y profesional

decisiones

CLAVES

PROSECUCIÓN

 

.

DE CARRERA

de justicia posible o deseable

Proyecto de

vida

 

GVIIIc4

 

GVIIIa3

COMPLEMENTARIAS

Maneja criterios que permitan resolver conflictos y tomar decisiones moralmente aceptadas

Interactúa con otros de manera inclusiva, igualitaria e interdependiente

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015