P.C.A.

3 EGB MATEMATICAS

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA
Docente(s)
:
Grado/curs TERCERO Nivel Educativo: ELEMENTAL
o:
2. TIEMPO
Carga No. Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
horaria Semanas imprevistos periodos
semanal de
trabajo
8 40 5 35 – las semanas de evaluación e imprevistos. 280
Semanas.
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1.
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
OG.M.2.
Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante
la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la
capacidad de interpretación y solución de situaciones
problémicas del medio.
OG.M.4.
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y
resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los
métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5.
O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y
numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la
multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar
conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia
entre sus elementos y desarrollar la comprensión de
modelos matemáticos
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número,
y reconocer situaciones del entorno en las que se
presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de
forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de
adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0
al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar
lugares históricos, turísticos y bienes naturales,
identificando como conceptos matemáticos los elementos
y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en
objetos del entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la
medición, estimación y el cálculo de longitudes,
capacidades y masas, con unidades convencionales y no
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos
matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
entorno social, natural y cultural.
OG.M.6.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor
comprensión del espacio que le rodea, la valoración de
su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad
e integridad en sus actos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de
información del entorno inmediato, mediante la
recolección y representación de datos estadísticos en
pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el
pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar
la información y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.

4. EJES TRANSVERSALES: Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).

Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
Educación en principio y valores básicos para la convivencia armónica
entre todos los seres vivos.
Educación para una ciudadanía democrática y la participación social.
Educación en principios y valores básica para la convivencia armónica.
Educación para la interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluación

semana
Duració
º unidad de específicos de la metodológicas
planificación unidad de

n en
planificación

s
1. Cuido el medio Bloque de álgebra y M.2.1.14. Reconocer el Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6
ambiente funciones valor posicional de Aplicación: estrategias de
O.M.2.1 Explicar y números naturales de Comprobación: conteo, el concepto
construir patrones de hasta cuatro cifras Demostración: de número,
figuras y numéricos con base en la expresiones
relacionándolos con composición y Método inductivo: matemáticas
la suma, la resta y la descomposición de Observación: sencillas,
multiplicación, para unidades, decenas, Experimentación: propiedades de la
desarrollar el centenas y, unidades Comparación: suma y la
pensamiento lógico y con representación Abstracción: multiplicación,
matemático. simbólica. Generalización: procedimientos de
O.M.2.2 Utilizar Agrupar objetos en cálculos de suma,
objetos de su entorno centenas, decenas y Método analítico resta, multiplicación
para formar unidades con material División: sin reagrupación y
conjuntos, establecer concreto Descomposición: división exacta
gráficamente la y con representación Clasificación: (divisor de una cifra)
correspondencia simbólica. con números
entre sus elementos y M.2.1.12. Representar, Método de solución de naturales hasta 9
desarrollar la escribir y leer los problemas 999, para formular y
comprensión de números naturales del 0 Presentación del problema: resolver problemas
modelos al 9 999 en forma Análisis del problema: de la vida cotidiana
matemáticos. concreta, Formulación de alternativas del entorno y explicar
Bloque de gráfica (en la semirrecta de solución: de forma razonada
geometría y medida numérica) y simbólica. Resolución: los resultados
O.M.2.5 Comprender Ubicar números naturales obtenidos
el espacio que lo menores a 1 000 en la Método de laboratorio
rodea, valorar lugares semirrecta numérica. Planteamiento del problema: I.M.2.2.1. Completa
históricos, turísticos y M.2.1.15. Establecer Recolección de información: secuencias
bienes naturales, relaciones de secuencia y Ejecución y experiencias: numéricas
identificando como de orden en un conjunto Apreciación y análisis de ascendentes o
conceptos de números naturales resultado: descendentes
matemáticos, los de hasta cuatro cifras Comprobación y ampliación con números
elementos y utilizando material del Conocimiento: naturales de hasta
propiedades concreto y simbología Conclusiones: cuatro cifras,
matemática (=, <, >). Aplicación: utilizando material
de cuerpos y figuras Establecer relaciones de Método de simulación de concreto,
geométricas en secuencia y de orden en juegos simbologías,
objetos del entorno. un conjunto de números Aprestamiento: estrategias de conteo
Bloque de naturales Conocimiento: y la representación
estadística y de hasta dos cifras Realización: en la
probabilidad utilizando material Conclusiones: semirrecta numérica;
O.M.2.7 Participar en concreto y simbología separa números
proyectos de análisis matemática (=, <, >). pares e impares. (I.3.)
de información del I.M.2.2.2. Aplica de
entorno inmediato manera razonada la
mediante la M.2.2.2. Clasificar composición y
recolección y objetos, cuerpos descomposición
representación de geométricos y figuras de unidades,
datos estadísticos en geométricas según sus decenas, centenas y
pictogramas y propiedades. unidades de mil,
diagramas de barras, para establecer
potenciando el relaciones
pensamiento lógico M.2.3.1. Organizar y de orden (=, <, >),
matemático y creativo representar datos calcula adiciones y
al interpretar la estadísticos relativos a su sustracciones, y da
información y entorno en tablas solución
expresar de frecuencias, a problemas
conclusiones pictogramas y diagramas matemáticos
asumiendo de barras, en función de sencillos del
compromisos. explicar e interpretar entorno. (I.2., S.4.)
conclusiones y asumir Identifico las
compromisos. centenas, decenas y
Organizar y representar unidades en
datos estadísticos representaciones
relativos a su entorno en gráficas.
tablas de frecuencias
CE.M.2.3. Emplea
elementos básicos de
geometría, las
propiedades de
cuerpos y figuras
geométricas, la
medición, estimación
y cálculos de
perímetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de
carácter geométrico.
.

I.M.2.3.1. Clasifica,
según sus
elementos y
propiedades,
cuerpos y figuras
geométricas. (I.4.)

CE.M.2.5. Examina
datos cuantificables
del entorno cercano
utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y
representación
gráfica (pictogramas
y diagramas de
barras), para
interpretar y
 comunicar, oralmente
y por escrito,
información y
conclusiones,
asumiendo
compromisos.
.IM.2.5.1. Comunica,
representa e
interpreta
información del
entorno inmediato
en tablas de
frecuencias y
diagramas de
barras; explica
conclusiones y
asume
compromisos. (I.3.,
J.4.)

2. Me alimento Bloque de álgebra y M.2.1.13. Describir y Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6

nutritivamente funciones reproducir patrones Aplicación: estrategias de
O.M.2.1 Explicar y numéricos basados en Comprobación: conteo, el concepto
construir patrones de sumas y restas contando Demostración: de número,
figuras y numéricos hacia adelante y hacia expresiones
relacionándolos con atrás. Método inductivo: matemáticas
la suma, Clasificar cuerpos Observación: sencillas,
la resta y la geométricos de acuerdo Experimentación: propiedades de la
multiplicación, para con sus propiedades. Comparación: suma y la
desarrollar el M.2.1.16. Reconocer Abstracción: multiplicación,
pensamiento lógico números ordinales del Generalización: procedimientos de
matemático. cálculos de suma,
O.M.2.2 Utilizar primero al vigésimo para resta, multiplicación
objetos de su entorno organizar objetos Método analítico sin reagrupación y
para formar o elementos. División: división exacta
conjuntos, establecer M.2.1.17. Reconocer y Descomposición: (divisor de una cifra)
gráficamente diferenciar los números Clasificación: con números
la correspondencia pares e impares por naturales hasta 9
entre sus elementos y agrupación y de manera Método de solución de 999, para formular y
desarrollar la numérica. problemas resolver problemas
comprensión de M.2.1.12. Representar, Presentación del problema: de la vida cotidiana
modelos escribir y leer los Análisis del problema: del entorno y explicar
matemáticos. números naturales del 0 Formulación de alternativas de forma razonada
O.M.2.3 Integrar al 9 999 en forma de solución: los resultados
concretamente el concreta, Resolución: obtenidos
concepto de número y gráfica (en la semirrecta
reconocer situaciones numérica) y simbólica. Método de laboratorio I.M.2.2.1. Completa
de su entorno en las Representar, escribir y secuencias
Planteamiento del problema:
que se presenten leer los números numéricas
Recolección de información:
problemas que naturales del 0 al 999 en ascendentes
Ejecución y experiencias: o
requieran de la forma concreta, gráfica descendentes
Apreciación y análisis de
formulación de (en la semirrecta resultado: con números
expresiones numérica) y simbólica naturales de hasta
Comprobación y ampliación
matemáticas . del Conocimiento: cuatro cifras,
sencillas para M.2.1.21. Realizar Conclusiones: utilizando material
resolverlas, de forma adiciones y sustracciones Aplicación: concreto,
individual o grupal, con los números hasta 9 simbologías,
utilizando los 999 con material Método de simulación de estrategias de
algoritmos de adición, concreto, mentalmente, juegos conteo y la
sustracción y gráficamente y de Aprestamiento: representación en la
multiplicación y manera numérica. Conocimiento: semirrecta
división exacta. Realizar adiciones y Realización: numérica; separa
Bloque de sustracciones con los Conclusiones: números pares e
geometría y medida impares. (I.3.)
O.M.2.5 Comprender números hasta 999 con I.M.2.2.2. Aplica de
el espacio que lo material concreto, manera razonada la
rodea, valorar lugares mentalmente, composición y
históricos, turísticos y gráficamente y de manera descomposición
bienes numérica. de unidades,
naturales, decenas, centenas y
identificando como unidades de mil,
conceptos para establecer
matemáticos, los relaciones
elementos y de orden (=, <, >),
propiedades de calcula adiciones y
cuerpos y figuras sustracciones, y da
geométricas en solución
objetos del entorno. a problemas
matemáticos
sencillos del
entorno. (I.2., S.4.)
I.M.2.2.3. Opera
utilizando la adición
y sustracción con
números naturales
de hasta cuatro
cifras en el contexto
de un problema
matemático
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)
I

CE.M.2.3. Emplea
elementos básicos de
geometría, las
propiedades de
cuerpos y figuras
geométricas, la
medición, estimación
y cálculos de
perímetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de
carácter geométrico.
I.M.2.3.1. Clasifica,
según sus
elementos y
propiedades,
cuerpos y figuras
geométricas. (I.4.)
I.M.2.3.2. Identifica
elementos básicos
de la Geometría en
cuerpos y figuras
geométricas. (I.2.,
S.2.)
I.4. Actuamos de
manera organizada,
con autonomía e
 independencia;
aplicamos el
razonamiento
lógico, crítico
y complejo; y
practicamos la
humildad intelectual
en un
aprendizaje a lo
largo de la vida.
I.M.2.3.3. Utiliza
elementos básicos
de la Geometría
para
dibujar y describir
figuras planas en
objetos del entorno.
(I.2., S.2.)✓
Identifico las
propiedades de los
cuerpos sólidos.

3. Bloque de álgebra Método deductivo CE.M.2.1. Descubre 6

Soy un
M.2.1.3. Describir y
y funciones reproducir patrones Aplicación: regularidades
numéricos basados en Comprobación:
ser vivo O.M.2.1 Explicar y
construir patrones
sumas y restas contando
hacia
Demostración:
matemáticas
entorno
del
inmediato
de figuras y adelante y hacia atrás. utilizando los
Método inductivo:
numéricos M.2.1.21. Realizar adiciones conocimientos de
y sustracciones con los Observación:
relacionándolos con conjuntos y las
números hasta 9 999 con Experimentación:
la suma, la resta y la material Comparación: operaciones básicas
multiplicación, para
desarrollar el concreto, mentalmente, Abstracción: con números
pensamiento lógico gráficamente y de manera Generalización: naturales, para
numérica.
matemático. Realizar adiciones y explicar verbalmente,
O.M.2.2 Utilizar Método analítico en forma ordenada,
sustracciones con los
objetos de su números hasta 999 con División:
clara y razonada,
entorno para formar material concreto, Descomposición:
Clasificación: situaciones
conjuntos, mentalmente, gráficamente
y de manera numérica. cotidianas y
establecer Resolver operaciones con Método de solución de procedimientos para
gráficamente la operadores de adición en problemas construir otras
correspondencia diagramas. Presentación del problema: regularidades.
entre sus elementos Resolver operaciones con Análisis del problema:
y desarrollar la operadores de sustracción
Formulación de alternativas I.M.2.1.2. Propone
en diagramas.
comprensión de M.2.1.23. Aplicar las de solución: patrones y
modelos propiedades conmutativa y Resolución: construye series de
matemáticos. asociativa de la adición en objetos,
O.M.2.3 Integrar estrategias Método de laboratorio
concretamente el de cálculo mental. Planteamiento del problema: figuras y
concepto de Recolección de información:
M.2.2.19. Medir, estimar y Ejecución y experiencias: secuencias
número y reconocer comparar masas Apreciación y análisis de numéricas. (I.1.)
situaciones de su contrastándolas con
resultado:
entorno en las que patrones de medidas
Comprobación y ampliación
se presenten no convencionales.
M.2.2.23. Medir, estimar y del Conocimiento:
problemas que comparar capacidades Conclusiones:
requieran de la contrastándolas con Aplicación:
formulación de patrones de medidas
expresiones no convencionales. Método de simulación de
matemáticas juegos
sencillas para Aprestamiento:
Conocimiento: CE.M.2.2. Aplica
resolverlas, de
Realización: estrategias de
forma individual o Conclusiones: conteo, el concepto
grupal, utilizando de número,
los algoritmos de expresiones
adición, sustracción matemáticas
y multiplicación y sencillas,
división exacta. propiedades de la
Bloque de suma y la
geometría y multiplicación,
medida procedimientos de
O.M.2.5 cálculos de suma,
Comprender el
resta, multiplicación
espacio que lo
sin reagrupación y
rodea, valorar
división exacta
lugares históricos,
turísticos y bienes (divisor de una cifra)
naturales, con números
identificando como naturales hasta 9
conceptos 999, para formular y
matemáticos, los resolver problemas
elementos y de la vida cotidiana
propiedades de del entorno y explicar
cuerpos y figuras de forma razonada
geométricas en los resultados
objetos del entorno. obtenidos.

I.M.2.2.3. Opera
utilizando la adición
y sustracción con
números naturales
de hasta cuatro
cifras en el contexto
de un problema
matemático
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
medida y la
conversión de
unidades, para
determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función
del tiempo.
 I.M.2.4.4. Resuelve
situaciones
problémicas
sencillas que
requieran
de la comparación
de la masa de
objetos del entorno,
de la conversión
entre kilogramo y
gramo, y la
identificación de
la libra como unidad
de medida de masa.
(I.2., I.4

4 Mi comunidad Bloque de álgebra y M.2.1.7. Representar en Método deductivo CE.M.2.1. Descubre 6

funciones diagramas, tablas y una Aplicación: regularidades
O.M.2.1 Explicar y cuadrícula las parejas Comprobación: matemáticas del
construir patrones de ordenadas de una Demostración: entorno inmediato
figuras y numéricos relación específica entre utilizando los
relacionándolos con los elementos del Método inductivo: conocimientos de
la suma, conjunto de partida y los Observación: conjuntos y las
la resta y la elementos del conjunto Experimentación: operaciones básicas
multiplicación, para de llegada. Comparación: con números
desarrollar el M.2.1.21. Realizar Abstracción: naturales, para
pensamiento lógico adiciones y sustracciones Generalización: explicar verbalmente,
matemático. en forma ordenada,
O.M.2.2 Utilizar con los números hasta 9 Método analítico clara y razonada,
objetos de su entorno 999 con material División: situaciones
para formar concreto, mentalmente, Descomposición: cotidianas y
conjuntos, establecer gráficamente y de manera Clasificación: procedimientos para
gráficamente numérica. construir otras
la correspondencia Aplicar las reglas de la Método de solución de regularidades.
entre sus elementos y resta en estrategias de problemas
desarrollar la cálculo mental. Presentación del problema:
comprensión de Realizar adiciones y Análisis del problema: I.M.2.1.2. Propone
modelos sustracciones con los Formulación de alternativas patrones y
matemáticos. números hasta 999 con de solución: construye series de
O.M.2.3 Integrar material concreto, Resolución:
concretamente el mentalmente, objetos, figuras y
concepto de número y gráficamente y de manera Método de laboratorio secuencias
reconocer situaciones numérica. Planteamiento del problema: numéricas. (I.1.)
de su Formular y resolver Recolección de información:
entorno en las que se problemas de adición y Ejecución y experiencias:
presenten problemas sustracción con Apreciación y análisis de
que requieran de la reagrupación a partir resultado: CE.M.2.2. Aplica
formulación de de situaciones cotidianas Comprobación y ampliación estrategias de
expresiones hasta números de tres del Conocimiento: conteo, el concepto
matemáticas cifras. Conclusiones: de número,
sencillas para Aplicación: expresiones
resolverlas, de forma matemáticas
individual o grupal, Método de simulación de sencillas,
utilizando los juegos propiedades de la
algoritmos de adición, Aprestamiento: suma y la
sustracción y Conocimiento: multiplicación,
multiplicación y Realización: procedimientos de
división exacta. Conclusiones: cálculos de suma,
Bloque de resta, multiplicación
geometría y medida sin reagrupación y
O.M.2.5 Comprender división exacta
el espacio que lo (divisor de una cifra)
rodea, valorar lugares con números
históricos, turísticos y naturales hasta 9
bienes 999, para formular y
naturales, resolver problemas
identificando como de la vida cotidiana
conceptos del entorno y explicar
matemáticos, los de forma razonada
elementos y los resultados
propiedades obtenidos
de cuerpos y figuras
geométricas en . I.M.2.2.3. Opera
objetos del entorno utilizando la adición
y sustracción con
números naturales
de hasta cuatro
cifras en el contexto
de un problema
matemático
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
 sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
medida y la
conversión de
unidades, para
determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función
del tiempo.
I.M.2.4.2. Destaca
situaciones
cotidianas que
requieran de la
conversión de
unidades
monetarias. (J.2.,
J.3.)
5 Mi Ecuador O.M.2.1 Explicar y M.2.1.18. Reconocer Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6
organizado construir patrones de mitades y dobles en Aplicación: estrategias de
figuras y numéricos unidades de objetos. Comprobación: conteo, el concepto
relacionándolos con M.2.1.25. Relacionar la Demostración: de número,
la suma, la resta y la noción de multiplicación expresiones
multiplicación, para con patrones de Método inductivo: matemáticas
desarrollar el sumandos iguales o con Observación: sencillas,
pensamiento lógico situaciones de “tantas Experimentación: propiedades de la
matemático. veces tanto”. Comparación: suma y la
O.M.2.2 Utilizar . Abstracción: multiplicación,
objetos de su entorno Generalización: procedimientos de
para formar M.2.2.10. Medir, estimar cálculos de suma,
conjuntos, establecer y comparar longitudes Método analítico resta, multiplicación
gráficamente la de objetos del entorno, División: sin reagrupación y
correspondencia contrastándolas con Descomposición: división exacta
entre sus elementos y patrones de medidas no Clasificación: (divisor de una cifra)
desarrollar la convencionales. con números
comprensión de Medir y estimar Método de solución de naturales hasta 9
modelos contornos de figuras problemas 999, para formular y
matemáticos. planas con unidades de Presentación del problema: resolver problemas
O.M.2.3 Integrar medidas no Análisis del problema: de la vida cotidiana
concretamente el convencionales. Formulación de alternativas del entorno y explicar
concepto de número y de solución: de forma razonada
reconocer situaciones M.2.2.7. Reconocer Resolución: los resultados
de su entorno en las líneas, rectas y curvas obtenidos
que se presenten en figuras planas y Método de laboratorio
problemas que cuerpos. Planteamiento del problema:
requieran de la Recolección de información: I.M.2.2.4. Opera
formulación de M.2.2.18. Leer horas y Ejecución y experiencias: utilizando la
expresiones minutos en el reloj Apreciación y análisis de multiplicación sin
matemáticas analógico resultado: reagrupación y la
sencillas para Comprobación y ampliación división exacta
resolverlas, de forma del Conocimiento: (divisor de una
individual o grupal, Conclusiones: cifra) con números
utilizando los Aplicación: naturales en el
algoritmos de adición, contexto de un
sustracción y Método de simulación de problema del
multiplicación y juegos entorno; usa reglas
división exacta. Aprestamiento: y las propiedades
Bloque de Conocimiento: conmutativa y
geometría y medida Realización: asociativa de la
O.M.2.5 Comprender Conclusiones: multiplicación para
el espacio que lo
rodea, valorar lugares mostrar procesos y
históricos, turísticos y verificar resultados;
bienes naturales,
identificando como reconoce mitades y
conceptos dobles en objetos.
matemáticos, los (I.2., I.4.)
elementos y
propiedades de
cuerpos y figuras CE.M.2.3. Emplea
geométricas en elementos básicos de
objetos del entorno geometría, las
propiedades de
cuerpos y figuras
geométricas, la
medición, estimación
y cálculos de
perímetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de
carácter geométrico.
I.M.2.3.2. Identifica
elementos básicos
de la Geometría en
cuerpos y figuras
geométricas. (I.2.,
S.2.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
medida y la
conversión de
unidades,
para determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función
del
tiempo

I.M.2.4.1. Resuelve
situaciones
problémicas
sencillas que
requieran
de la comparación
de longitudes y la
conversión de
unidades. (I.2.)
I.M.2.4.3. Utiliza las
unidades de tiempo
y la lectura del reloj

analógico para
describir sus
actividades
cotidianas. (J.2.,
I.3.)
6. Conociendo Bloque de álgebra y M.2.1.25. Relacionar la Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6
más de mi país funciones noción de Aplicación: estrategias de
O.M.2.1 Explicar y multiplicación con Comprobación: conteo, el concepto
construir patrones de patrones de sumandos Demostración: de número,
figuras y numéricos iguales o con expresiones
relacionándolos con situaciones de “tantas Método inductivo: matemáticas
la suma, la resta y la veces tanto”. Observación: sencillas,
multiplicación, para Redondear números Experimentación: propiedades de la
desarrollar el naturales inferiores a Comparación: suma y la
pensamiento lógico 100 a la decena más Abstracción: multiplicación,
matemático. cercana. Generalización: procedimientos de
O.M.2.1 Utilizar . cálculos de suma,
objetos de su entorno M.2.2.5. Distinguir Método analítico resta, multiplicación
para formar lados, frontera interior y División: sin reagrupación y
conjuntos, establecer exterior, vértices y Descomposición: división exacta
gráficamente la ángulos en figuras Clasificación: (divisor de una cifra)
correspondencia geométricas: con números
entre sus elementos y cuadrados, triángulos, Método de solución de naturales hasta 9
desarrollar la rectángulos. problemas 999, para formular y
comprensión de Reconocer los lados, Presentación del problema: resolver problemas
modelos vértices y ángulos en Análisis del problema: de la vida cotidiana
matemáticos. figuras geométricas. Formulación de alternativas del entorno y explicar
O.M.2.3 Integrar de solución: de forma razonada
concretamente el M.2.3.2. Realizar Resolución: los resultados
concepto de número y combinaciones simples obtenidos
reconocer situaciones y solucionar Método de laboratorio I.M.2.2.4. Opera
de su entorno en las situaciones cotidianas. Planteamiento del problema: utilizando la
que se presenten Recolección de información: multiplicación sin
problemas que M.2.2.17. Realizar Ejecución y experiencias:
reagrupación y la
requieran de la conversiones usuales Apreciación y análisis de
división
formulación de entre años, meses, resultado: exacta (divisor de
expresiones semanas, días, horas, Comprobación y ampliación
una cifra) con
matemáticas minutos del Conocimiento: números naturales
sencillas para y segundos en Conclusiones: en el contexto
resolverlas, de forma situaciones Aplicación: de un problema del
individual o grupal, significativas entorno; usa reglas
utilizando los Método de simulación de y las propiedades
algoritmos de adición, juegos conmutativa
sustracción y Aprestamiento: y asociativa de la
multiplicación y Conocimiento: multiplicación para
división exacta. Realización: mostrar procesos y
Bloque de Conclusiones: verificar resultados;
geometría y medida reconoce mitades y
O.M.2.5 Comprender dobles en objetos.
el espacio que lo (I.2., I.4.)
rodea, valorar lugares
históricos, turísticos y CE.M.2.3. Emplea
bienes naturales, elementos básicos
identificando como de geometría, las
conceptos propiedades de
matemáticos, los cuerpos y figuras
elementos y geométricas, la
propiedades de medición, estimación
cuerpos y figuras y cálculos de
geométricas en perímetros, para
objetos del entorno. enfrentar situaciones
Bloque de cotidianas de
estadística y carácter geométrico.
probabilidad
O.M.2.7 Participar en I.M.2.3.2. Identifica
proyectos de análisis elementos básicos
de información del de la Geometría en
entorno inmediato cuerpos y figuras
mediante la geométricas. (I.2.,
recolección y S.2.)
representación de CE.M.2.4. Resuelve
datos estadísticos en problemas cotidianos
pictogramas y sencillos que
diagramas de barras, requieran el uso de
potenciando el instrumentos de
pensamiento lógico medida y la
matemático y creativo conversión de
al interpretar la unidades,
información y para determinar la
expresar longitud, masa,
conclusiones capacidad y costo de
asumiendo objetos del entorno, y
compromisos. explicar actividades
cotidianas en función
del
tiempo.

I.M.2.4.3. Utiliza las

unidades de tiempo
y la lectura del reloj
analógico para
describir sus
actividades
cotidianas. (J.2.,
CE.M.2.5. Examina
datos cuantificables
 del entorno cercano
utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y
representación
gráfica (pictogramas
y diagramas de
barras), para
interpretar y
comunicar, oralmente
y por escrito,
información y
conclusiones,
asumiendo
compromisos.
I.M.2.5.2. Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieran de

la realización de
combinaciones
simples de hasta
tres por

tres elementos. (I.2.,

I.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

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