UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“CONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRO CUERPO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DOCENTE :

1.2. GRADO : 6°

1.3. SECCIÓN (S) :A

1.4. AREA DE DESARROLLO : EDUCACION FISICA.

1.5. TIEMPO DE DURACIÓN :

Inicio: Término:

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿Qué nos dará DE
CAPACIDADES
evidencia de EVALUACIÓN
aprendizaje)
 Se desenvuelve de  Aplica la alternancia de sus
manera autónoma a lados corporales de acuerdo
través de su motricidad. a su preferencia, utilidad y/o
necesidad, y anticipa las
 Comprende su
acciones motrices a realizar
cuerpo
en un espacio y tiempo, para  Reconoce las
 Se expresa mejorar las posibilidades de partes de su
corporalmente respuesta en una actividad cuerpo a través
física. de una ficha
antropométrica,
 Asume una vida  Utiliza diferentes métodos adoptando
saludable. de evaluación para posturas Lista de cotejo
determinar la aptitud física; adecuadas en
 Comprende las asimismo, selecciona los
relaciones entre la las diferentes
que mejor se adecúen a sus actividades
actividad física,
alimentación, postura e posibilidades y utiliza la lúdicas.
higiene corporal y la información que obtiene en
salud. beneficio de su salud.

 Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida
  Se desenvuelve en  Construye objetos virtuales  Elabora
entornos virtuales a partir de información materiales
generados por las seleccionada de diversas digitales
TIC fuentes y materiales
digitales que respalden sus
 Interactúa en opiniones o posturas en los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

entornos diversos trabajos que

virtuales realiza. Ejemplo: El
estudiante hace uso de un
presentador visual.

 Gestiona su  Organiza estrategias y  Elabora

aprendizaje de procedimientos que se conclusiones y
manera propone en función del reflexiones,
autónoma.
tiempo y los recursos organiza
necesarios para alcanzar la acciones
 Organiza
acciones, meta. estratégicas
estratégicas para alcanzar
para alcanzar su meta de
sus metas de aprendizaje.
aprendizaje.

2.1.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los
demás, poniéndose de acuerdo para llegar a consensos durante las
ENFOQUE DE sesiones.
DERECHO  El docente genera espacios para el diálogo consensuado entre los
estudiantes.
ENFOQUE  El estudiante adecúa reglas en los juegos en función de las posibilidades
INCLUSIVO O DE de sus compañeros.
ATENCION A LA  El docente brinda atención diferenciada a los estudiantes con dificultades
DIVERSIDAD
en el logro de los aprendizajes.
Los estudiantes asignarán roles a sus compañeros de equipo tomando en
cuenta las características de cada integrante del grupo.
 El estudiante participa en diversos juegos integrándose con todos y todas.
ENFOQUE DE  El docente promueve la participación en juegos diversos, en igualdad de
IGUALDAD DE oportunidades y condiciones a niños y niñas.
GÉNERO
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Después de vacaciones es importante y fundamental comenzar el año
estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de todos y todas, que les ayuden a
convivir democráticamente, en un ambiente organizado y funcional. Así mismo a través del área de
Educación Física realizaremos que el niño comprenda su cuerpo, interiorice su cuerpo y así como
comprenda las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.

CONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRO CUERPO

¿Cómo conocerás las diferentes partes de tu cuerpo?

IV.- SECUENCIA DE SESIONES:

SESION Nº 01: SESION Nº 02:

“Conociendo mi cuerpo a través de la Ficha “Cuando jugamos conocemos nuestras

antropométrica” habilidades motrices”

SESION Nº 03: SESION Nº 04:

“Jugamos de diferentes formas para “Jugando controlo mi equilibrio y mi postura”
divertirnos”

SESION Nº 05: SESION Nº 06:

“Juego al desplazarme con mis capacidades “Mantengo una postura correcta mediante el
físicas” juego”

SESION Nº 07:
“Demuestro mis habilidades motrices”

V.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Videos didácticos: (Deportivos, pre-deportivos, juegos, etc...)

 Conos, pelotas, sogas, platos, colchonetas,
 Currículo Nacional
 Instrumentos de gestión
 Loza Deportiva.
 Pista atlética.
VI.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON MIS

ESTUDIANTES? ESTUDIANTES?

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO REFORZAR EN ¿QUE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y

LA SIGUIENTE UNIDAD? MATERIALES FUNCIONARON Y CUALES NO?

cxcxcxcxcxcxcx, marzo de 2019

__________________________
Profesor Educación Física
 LISTA DE COTEJO

I.E :
AREA: Educación Física
Grado: 1º
1.- COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
CAPACIDAD: Comprende su cuerpo
2.- COMPETENCIA: Asume una vida saludable.
CAPACIDAD: Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y
la salud.
DESEMPEÑOS
1.- Aplica la alternancia 2.- Utiliza diferentes métodos de
de sus lados corporales evaluación para determinar la
derechas, izquierda de aptitud física; en beneficio de su
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS acuerdo a su salud.
ESTUDIANTES preferencia, utilidad
y/o necesidad,
aplicando una ficha
bioantropometrica.
SI NO SI NO COMENTARIOS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

 SI X NO